2023年最新大班老师再见了大班老师再见了活动反思(八篇).docx

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1、2023年最新大班老师再见了大班老师再见了活动反思(八篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 大班 老师再见了 大班老师再见了活动反思篇一 离毕业还有最终的几天了，孩子们感受到了一丝离别的气息，在个别化学习中，孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好挚友，更多的是孩子们之间的互动，而与老师之间的这份情感还没有引发出来。 “老师再见了”这首歌歌词详细、情感抒发自然，因此在活动中我采纳从情感体验入手，先回忆幼儿园的

2、生活，然后由内向外，以情带声，将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来，引发孩子恋恋不舍的心情。 1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的强弱规律，唱准附点音符。 2、回忆幼儿园生活，表达爱老师的情感和恋恋不舍的心情。 ： 音乐 一、谈话回忆幼儿园生活，记住幼儿园美妙的生活 1、我们在幼儿园里生活了三年，你学到了什么本事? 2、快快毕业了，你有什么话要对老师讲? 3、是呀，老师真辛苦，培育小挚友学本事、懂道理。今日有一位小挚友，他也要毕业了，他有好多话要对老师说，不过，他是唱出来的，让我们来听听他唱的心里话。 二、观赏理解歌曲，体会即将离开老师恋恋不舍的心情 1、完整观赏：你喜爱这首歌吗?为什么

3、? 请用喜爱的动作来边听边打节拍。(这是几拍子的?) 2、再次完整观赏。 你听出来了没有，这个小挚友对老师说什么话? 有没有你听不明白的地方?(互动解答) 3、分段观赏 两段歌曲唱得一样吗?区分在哪里? 最终一段有什么特点? 4、有节奏地念歌词。 三、学唱唱出三拍子歌曲的强弱规律，唱准附点音符。 1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的?(追问：我们小挚友的这些进步是怎么得来的呢?) 2、你打算怎么样“有感情”地唱这首歌?怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来?(引导用表情、眼神、动作来表现) 3、轻轻分段学唱。 4、完整演唱。 大班 老师再见了 大班老师再见了活动反

4、思篇二 1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋以及争做小学生的愿望。 2、唱出三排子的强弱特点，唱准附点音符。 3、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。 4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。 1、引发孩子学歌的愿望。 师：小挚友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。 2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。 （1）老师有感情地范唱几遍，感受歌曲三拍子的旋律，可激励幼儿拍手表现。 （2）老师范唱，帮助幼儿理解歌词。 歌里唱了些什么？ （3）学唱歌曲23遍。 3、较有感情地演唱歌曲。 （1）随

5、歌曲旋律拍节拍。 （2）启发幼儿有感情地演唱。 怎么样才能唱得好听、美丽？歌曲上半部分和下半部分唱的一样吗？ 4、幼儿自由结伴，随歌曲的旋律，边唱边用美丽的动作表现。 老师再见了是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的事情，许多小挚友都激烈的说着自己的历史。谈话的铺垫，我再进一步进行了提问，：“我们在这幼儿园是最终两周了，你们有什么感想吗？”幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇尽然哭了起来，说不想离开老师。因此学习老师，再见了这首歌曲，充分表达了小挚友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难驾驭，时而高亢，时而优

6、美，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在指南艺术部分指出：“能用基本精确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题，我没有好的方法解决，因此只有让幼儿一句句的渐渐的学习，一节活动下来，大部分幼儿还是未能完全驾驭歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的精确不跑调。 不足：老师不应当一味的只要求幼儿学会歌曲，而应当不让幼儿体会歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能为了学习而学习。 大班 老师再见了 大班老师再见了活动反思篇三 1.熟识旋律，在“爱的密语”图谱帮助下，记忆歌词，学唱歌曲老师再见了。

7、 2.观看“爱的密语”图谱，揣测歌词内容，感受老师三年来对自己的关切和照看。 3.感谢老师对自己的教育，知道要敬重老师。 熟识旋律，在“爱的密语”图谱帮助下，记忆歌词，学唱歌曲老师再见了。 观看“爱的密语”图谱，揣测歌词内容，感受老师三年来对自己的关切和照看。 1.“爱的密语”图谱一张。 2.音乐老师再见了。 一、语言导入，激发孩子们毕业和老师说再见的心情。 师：孩子们，再过几天，你们立刻要毕业了，要离开幼儿园，要和老师说再见了。此时你的心情怎样？你有什么话想对老师说吗？ 二、熟识歌词。 师：立刻要毕业了，最终老师还和你们学最终一首歌曲老师再见了 师：老师这儿有一张“爱的密语”请你看一看，你能

8、看懂吗？ 师：爱的密语里都说了些什么？（请幼儿大胆揣测歌词） 老师公布答案即和幼儿梳理一遍歌词。 师：让我们看着爱的密语图谱一起来念一念这首美诗吧！ 师：让我们带着感情再来念一遍。 三、熟识旋律。 师：老师还把这么美丽的诗歌变成了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听。（老师自弹自唱，完整演唱一遍） 师：这首歌曲好听吗？你觉得这首曲子是抒情的、美丽的还是有力的？（抒情的，美丽的） 师：所以等会我们肯定要很有感情的演唱，要唱的慢一点。 师：你们想不想跟着老师来唱一遍呢？（老师再次边弹边唱，幼儿轻轻跟着哼唱） 四、学唱歌曲。 师：接下来让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲，猜猜歌名叫什么？ 师：对，歌名叫

9、老师再见了。 老师边弹边唱，带着幼儿一起唱，弹得慢一点。 师：这是一首特别美丽、抒情的曲子，所以请你们肯定要带着感情，唱出这首曲子感觉来，请你们再来一遍。 五、巩固歌曲。 1.师幼对唱几遍。 2.幼幼对唱两遍。 3.请部分幼儿上台表演。 大班 老师再见了 大班老师再见了活动反思篇四 1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。 2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 1、有回忆、探讨并学习毕业献词的基础。 2、配套磁带或cd。 1、引发孩子学歌的愿望。 师：小挚友要从幼儿

10、园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情 2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。 （1）老师有感情地弹奏歌曲曲调12遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并激励幼儿用拍手表现歌曲节奏。 （2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。 师：歌里唱了些什么呢？ （3）学唱歌曲23遍。 3、较有感情地演唱歌曲。 （1）随着歌曲旋律歌颂，留意唱出歌曲的节拍重音。 （2）启发幼儿有感情的演唱。 4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用美丽的动作表现。 音乐具有奇妙的感染力，它是最适合孩子身心发展的活动之一。这次在我们学习音乐老师再见了这个活动中，一起先幼儿听音乐时并没有在意，有的孩子还有点心不

11、焉，没有很好的去关注歌词内容，自然对于歌曲中所表达的情感也就无法去理解感受。 见此状况，我调整了教学方式，和孩子们进行了谈话，深情地和孩子一起回忆三年来的点点滴滴，接着又说到老师和孩子就要分开，不能再像以前那样陪着他们了，真的有点舍不得。我的言语一字一句地传到孩子的心灵深处，慢慢地孩子们受到感染，进入了状态。看着大家的神色有些宁静和凝重，于是我重新播放音乐，这回孩子们的表现有了极大的改变，大家都唱得很低沉，神情中有一丝懂事。从他们如此种种的表现来看，他们对于本歌曲表达的情感有了新的相识，并产生了共鸣，所以在后面的学习过程中我们一起轻轻唱着歌，感受着现在的美妙。 小凡懂事地说：“老师，以后我会来

12、看你们的。”我被他淳朴的话语感动了。或许这群天真的孩子还不能真正理解分别的意思，但以后假如他们回想起此时此刻的情景，他们肯定会莞儿一笑，心里有一种久远的思绪。或是对自己幼儿园生活的怀念，或是回想起儿时的玩伴，我们老师的脸庞等等。假如他们的感受是甜蜜的，留恋的，那我们的工作就可以说有了回报。播撒希望，播撒爱，收获孩子们的成长，这就是我们的责任。 大班 老师再见了 大班老师再见了活动反思篇五 孩子在幼儿园生活了三年，这三年中给孩子们 留下了美妙的回忆，在将要离开幼儿园之际，不能遗忘敬爱的老师，是老师辛勤的培育，孩子们才健康、活泼地成长。 1、能有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活地依恋，对老师的尊敬

13、。 2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、体验歌颂活动带来的愉悦。 1、回忆，探讨幼儿园生活。 2、练习诗歌：毕业献词。 一、谈话导入，激发学歌爱好。 二、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。 1、有感情地范唱，幼儿初步感受旋律。 2、复听，幼儿拍手表现旋律，突出三拍子强弱弱的特点。 3、再听范唱，理解内容。 4、分句教学歌曲23遍。 三、有感情地演唱歌曲。 1、完整演唱歌曲，随歌曲旋律拍节拍。 2、启发有感情地演唱。 四、幼儿自由结伴，随歌曲旋律边唱边用美丽的动作表现。 通过歌曲的学习

14、和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的尊敬、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步驾驭了三拍子的强弱弱规律。 大班 老师再见了 大班老师再见了活动反思篇六 1、有感情地演唱歌曲。 2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。 3、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等状况，活动前对幼儿进行入学教化。 2、录像、录音机、磁带 一、 谈话（价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美妙日子） 1、播放

15、美丽抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。 共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本事？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？ 2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情： 你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？心里是怎么想的？是不是有很多祝愿的话要告知老师或好挚友？请小挚友想想要对好挚友说些什么？ 3、请幼儿观看录像，看后结伴探讨老师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会了很多本事，我想你们肯定会恒久怀念上幼儿园的美妙时间的！ 二、观赏（价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师恋恋不舍的心情。） 1、观赏乐曲： 1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏

16、。 2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？ 2、观赏歌曲： 1）、歌曲里唱到了什么？ 2）、听了这首歌后，你有什么想说的？ 三、学唱： （价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，驾驭好前奏和间奏，唱准附点音符。） 1、你觉得歌里哪句最好听？ 2、我们唱附点时，应当留意哪些？ 3、幼儿一起演唱初步观赏歌曲，感受歌曲的旋律。 4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应当怎样唱才好听？ 5、师生共同演唱歌曲： 1）老师轻声唱，刚好发觉幼儿薄弱之处，在下一环节加强。 2）完整跟琴学唱歌曲。 3）分组演唱歌曲，表达小挚友之间的离别之情 四、创编： （价值取向：自由创编动作，发展幼儿创建性） 1、那么好听的歌，我们边

17、唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？ 2、幼儿自主创编，老师整理。 3、老师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。 纲要中指出“幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展的”，所以在歌颂活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。老师的“教”和幼儿的“学”是密不行分的，在活动中，老师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、相互协作，因此，歌颂活动是老师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参加体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演实力有了很大的提高，自信念也增加了。这学期我班着重于开展歌颂活动，在歌颂活动中，让幼儿成为学习的主子，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创建

18、性学习，供应更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲，在老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增加自信念。在学习老师再见了的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立刻就要离开老师上小学了。有的小挚友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小挚友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分别的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的

19、表达是“自由表达”，是“创建性表达。 大班 老师再见了 大班老师再见了活动反思篇七 1、学唱歌曲老师再见了，能用较抒情、伸展的歌声表达对老师的感谢之情。 2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的58小节创编替换歌词。 3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的酷爱之情。 1、在华蜜拍手歌音乐的伴奏下进教室。 2、自选复习内容。 说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜爱的音乐活动，复习23个内容。 3、观赏歌曲老师再见了的乐曲旋律，感受其抒情、伸展

20、的音乐心情。 4、学唱新歌。 （1）老师范唱。 （2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。 （3）老师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。 （4）整首学唱。 5、学习有表情地歌颂。 依据歌词内容探讨用什么样的歌声唱毕业歌。 6、为歌曲58小节创编替换歌词，并演唱。 探讨：在幼儿园老师教的那些本事，让我们把这些事唱进歌里。 7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。 （1）随乐每三拍敲击一下。 （2）依据老师的即兴指挥，轮番演奏。 在今日的音乐活动老师，再见了活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情意，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。 我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示

21、范一遍后，又接着引导孩子们视察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到宁静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿主动性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小挚友、老师分别的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的尊敬、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。 大班 老师再见了 大班老师再见了活动反思篇八 1.初步学唱歌曲，感受歌曲三拍子的强弱特点，唱准附点音乐。 2.通过谈话回忆的方法理解歌词，体会歌曲的情感。 3.激发对幼儿园生活的留念和争做一小学生的愿望。 1.幼儿开展

22、过“我要毕业”的谈话活动。 2.磁带/cd。 1.开展谈话活动，帮助幼儿回忆幼儿园的生活，激发幼儿对幼儿园的留恋之情。 （1）老师：再过一段时间，小挚友就要毕业了。你觉得在幼儿园生活得欢乐吗？谁情愿和大家一起共享你在幼儿园感到欢乐的事呢？ （2）老师：在幼儿园你们学会了什么？是谁教你们的？你们想对老师说些什么呢？ 2.老师引导幼儿观赏歌曲老师，再见了。 （1）老师有感情地范唱歌曲，幼儿观赏。 有一首歌叫老师，再见了，我们来听听歌里的小挚友是怎样对老师说的？ （2）老师带领幼儿随音乐朗诵歌词。 我们和歌里的小挚友一起说一说老师，再见了。 （3）老师再次完整范唱，重点帮助幼儿感受三拍子的强弱特点。 老师：请你们再来观赏歌曲老师，再见了，细致地听听歌里的每个音唱得都是一样重吗？ （4）幼儿学唱歌曲，提示幼儿唱准附点音符。 3.老师引导幼儿以情事声地演唱歌曲。 即将离开幼儿园了，你们舍得离开老师和小挚友吗？请你们有感情地再次演唱歌曲。 4.老师小结，激发幼儿升入小学的愿望。 毕业后，你们就要成为一名小学生了，进入小学后，你有什么愿望？会怎么做呢？