2023年最新小班科学活动教案科学活动教案幼儿园(十四篇).docx

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1、2023年最新小班科学活动教案科学活动教案幼儿园(十四篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 小班科学活动教案 科学活动教案幼儿园篇一 簇新的事物总能吸引孩子的眼球，战斗陀螺的动画片让多数的孩子如痴如醉，战斗陀螺更成了小挚友们爱不释手的玩具。自由活动时间，小挚友们都急着拿出来玩两下。玩的过程中，我发觉小挚友们在争论纷纷，提出了很多的疑问：“它为什么能够不停的旋转？”“为什么有时转得快，有时转得慢，有时转的时间长，有时转的时间短？”“为什么转动时，

2、我们看不清上面的花纹？两个金属陀螺碰撞时为什么能够产生火花？”等等。大班的孩子对转动现象已经不生疏了，在他们阅历的基础上建构新学问，符合幼儿的年龄特征和认知特点。闻名教化家陶行知先生说过：“生活即教化”，我们本次的活动正是从幼儿的生活实际中生成的，它符合幼儿的爱好爱好。组织活动的过程中，我们力求让孩子自己动手操作、试验、探究，沟通，激励幼儿主动探究的精神，萌发对科学活动的爱好。 1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的学问阅历。 2、在操作中发觉了解物体旋转的缘由。 3、探究让物体旋转的方法，尝试依据不同的旋转缘由进行分类。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 1、幼儿和家长一起

3、收集可以旋转的物品、图片。 人力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮 风力：风车、跳舞娃娃、旋转木马。 电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。 水力：一次性塑料杯、吸管、饮料 图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车 2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。 3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。 、认知打算：有关物体旋转的学问。 5、录象片断生活中的旋转 1、活动前引导幼儿收集相关信息。 请小挚友回家后找一找

4、哪些东西可以旋转，将收集到的物品以及图片带到幼儿园来。（丰富的操作材料是顺当开展科学探究活动的保证。而来自于幼儿四周生活，由幼儿亲自收集的材料，不仅能激发他们参加活动的爱好，还能使幼儿真实体会到科学就在身边，培育幼儿真正酷爱科学的品质。因此我们激励幼儿结合已有的生活阅历收集大量的能旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和探究的过程。） 2、分组探究怎样使物体转起来 小挚友回家后收集了很多可以旋转的物品。现在请你们试一试怎样才能使它们转起来？（幼儿自由探究怎样使物体转起来，引导幼儿细致视察物体旋转的缘由，激励幼儿用较流利的语言讲解并描述自己的发觉；老师为幼儿创设了宽松自由的环境，幼儿运用自身多种感官

5、进行探究，找寻答案，体验胜利的欢乐。老师以引导者、支持者、合作者的身份，始终关注幼儿的探究过程，依据他们的须要刚好供应适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的探究。活动中，一位幼儿发觉用吸管搅动饮料，可以使饮料转起来，试验完他把吸管扔下打算离开，这时老师发觉吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发觉这一现象。于是老师适时的引导他“你再看一看，现在出现了什么现象”，激发了幼儿深化探究的爱好，使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转动”。） 、沟通探讨怎样使物体转起来 （）、同伴间自由沟通。 你们相互讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它旋转起来的？ （“学问是在孩子们的探究之后、探讨之中形

6、成的。”通过刚才的探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发觉，他们渴望表达和沟通，并在观点的相互碰撞中，明晰和构建新的学问与阅历。因此我们为幼儿创设了宽松自由的探讨环境，激励幼儿与同伴相互讲解并描述自己的探究过程与结果，发表自己的见解。并通过“你发觉的隐私真好玩”“还有别的想法吗”等激励性语言，让幼儿感受到老师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，从而更加主动踊跃的参加探讨。在相互沟通探讨中，三个小挚友围绕“怎样使风车旋转”各抒己见。第一个小挚友说“我用手不停的拨风车，它就转起来”，其次个小挚友立刻大声的说“我在奔跑，风车也能不停的旋转，我用完力气舍命地跑，风车就转得飞速”，第三个也不甘示

7、弱“我把风车放到空调前面，空调吹出的风使风车不停的转呀转” 幼儿敢于表达自己的看法与见解，在相互沟通探讨中丰富了生活阅历；在宽松自由的环境中增加了幼儿的自信念，提高了口语表达实力。） （）、请幼儿在集风光前讲解并描述自己的发觉。 （帮助幼儿进一步理清讲解并描述思路，使幼儿更深化的了解一些较典型的旋转现象，建构新的学问阅历。如：大部分幼儿只是简洁的认为是人使车轮转动起来的，老师通过“人并没有遇到车轮，车轮为什么会转？”“脚蹬带动哪儿转了？”“链条使哪儿转了起来？”等问题，逐步深化的引导幼儿发觉“人转动脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转”这一困难的现象。还有一位小女孩发觉自己旋转后，裙子飘舞起来

8、，象站在圆圆的荷叶上，她兴奋地大声嚷嚷：“我是个荷花仙子。”） 、引导幼儿探讨物体旋转的缘由，并进行简洁的小结。 （幼儿依据刚才的探究发觉对物体旋转的缘由进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他） 5、幼儿设计标记。 用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的缘由呢？ （幼儿通过回忆已有的生活阅历，设计出了“电力、人力、风力、其他力气旋转”的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标记图。） 6、幼儿共同推选大家认为比较合适的标记符号，将标记贴到展示板上，并将自己手中的图片分类按标记粘贴到展示板上。（幼儿按旋转缘由分类的过程就是一个巩固复

9、习新学问的重要环节。） 8、观看录象生活中的旋转 刚才小挚友找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东西可以旋转，它们旋转有什么作用？（科学教化内容的生活化为幼儿理解科学对人们生活的实际意义供应了干脆阅历和实际背景，才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自我的意义，也才能激发幼儿主动主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活阅历相结合，通过回忆生活中哪些东西会旋转，帮助幼儿拓展了相关阅历，了解到旋转在生活中的应用。活动中，幼儿发言主动踊跃，有的说：“我家的电风扇会转，能让我觉得很凉快。”有的说：“我家的闹钟会转，它能告知我几点了，还能准时叫我起床。”还有

10、的说：“果汁机会转，能让我喝上甜甜的果汁。”爱跳舞的小挚友还说：“花样滑冰运动员的旋转，动作轻快，真美！”） 9、活动延长 活动区探究活动，让它们都转动起来。（幼儿到活动区操作探究，思索运用老师供应的协助材料，动脑筋想方法让物体旋转起来，帮助孩子养成动手实践的行为习惯，培育孩子的创新实力） 活动评价： 活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，赐予幼儿充分的动手操作实践，以及和同伴沟通探讨的时间，努力做一个“热忱而主动的激励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动。活动中刚好依据幼儿的须要在精神上、材料上、策略上因势利导赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中学习新学问

11、。整个活动以疑激趣，以趣激学，满意了幼儿的新奇心和求知欲，高效实现了师生的互动作用；幼儿在学中玩、玩中学，变被动为主动，主体真正体验到胜利的欢乐，培育了幼儿的主动探究精神和求异思维，真正体现了以人为本的教化思想。 小班科学活动教案 科学活动教案幼儿园篇二 我们幼儿园旁边的社区有个大型的玩沙池，孩子们在平常的闲聊中对于玩过沙子的事，总是津津乐道，说明孩子对沙有着深厚的爱好，于是我便抓住这一幼儿感爱好的课题，生成了此次探究活动。意在让幼儿在玩沙的过程中了解沙的特性，通过幼儿自己主动探究，发觉沙的很多好玩的现象和改变，同时享受到胜利的欢乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活阅历。 1、运用各种感官感知沙

12、子的特性。 2、感受玩沙的欢乐，体验同伴合作、共享的欢乐。 3、正确相识沙子的作用与危害，初步树立正确的环保观。 1、一次性桌布、湿巾、玩沙大盆、筛子若干； 2、玩沙的工具：小铲、小桶、装水的瓶子等；各种小玩具。 3、试验用品：透亮玻璃杯、污水、沙子等。不同直径的管子。 4、制作沙画的材料：绘有环保图案的底板、胶水、彩色沙子等。 5、摄像机、电脑、ppt课件等。 一、出示沙滩的图片，引出沙子，激发幼儿的爱好。 出示ppt中的沙滩图片，帮助孩子回忆自己对沙子的了解。 二、分5组操作，提升孩子对沙子特性的了解: 1、感知沙子“细小”特性：用筛子分别芝麻和细沙。 2、感知干沙“轻”的特性：用吸管吹一

13、吹干沙与湿沙,体验干沙轻的特点。 3、感知沙子“不溶于水”的特性：把细沙倒入透亮杯中,搅拌体验沙不溶于水的特点。 4、感受干沙松软的特点：通过用手在干沙和湿沙中扒开沙子找玩具，用对比的方法让孩子充分感受干沙的松软。 5、感知沙子“会流淌”的特性：让孩子在管子中塞沙子。 三、通过录像进一步提升与了解沙子的特性 把孩子们现场的操作进行实地拍摄，孩子操作结束后依据孩子的讲解并描述，老师把每组操作的录像进行播放，把本组孩子没发觉的改变与特性，大家进行补充讲解并描述。老师进行补充提问，如：1、干沙被打入水后颜色有什么改变？ 2、在水中搅拌，水的颜色有什么改变？水中能看到什么？说明白什么？ 四、孩子们再次

14、操作（相互流淌与交换），进一步证明与感知沙子的各种特性。相互沟通并用湿巾擦手。 五、了解沙子的作用： 探讨并讲解并描述：你知道沙子有什么用吗？ 依据孩子们的讲解并描述，我点出几大类的ppt。沙画、沙球、沙包、沙坑、沙漏、种花、造房子须要泥沙、螃蟹、乌龟喜爱在沙子里等。分体育类、艺术类、好用类等几大类有代表性的图片。 六、了解沙子的危害，初步树立正确的环保观。 出示北方被沙尘暴侵害的图片、泥石流、沙漠等图片。提问： 1、沙子给我们的生活带来了很多便利，但假如过分多的话，会怎么样呢？ 通过ppt，让幼儿了解害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境、人类带来的危害。 2、那我们该怎样阻挡沙子给我们带来的

15、危害呢？通过看ppt，懂得植树造林的作用，增加环保意识。 七、我们一起呼吁，一起爱护环境：分组合作沙画，每组完成一副关于环保的沙画。 小班科学活动教案 科学活动教案幼儿园篇三 教 1、感知物体间的大小差异。 2、尝试运用一些工具变更各种食物的大小，并情愿表达操作过程。 3、相识一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。 1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。 2、各种工具：勺子、幼儿运用的剪刀、平安的小刀。 3、大的记录表一张。 1、师：今日老师带来了很多好吃的东西，你们看有些什么呀？ 2、师：你们吃过这些东西吗？你们喜爱吃吗？ 1、师：好吃的东西要大家一起共享，你们看，瓶宝宝的

16、肚子空空的，确定怎么样？（饿了）我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗？ 2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜爱吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。”那你们看这个瓶宝宝喜爱吃什么呢？（认瓶上标记） 1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要留意卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗？”喂的时候可以和我说说话：“瓶宝宝，我喂芹菜给你吃。” 2、师：现在请每个小挚友拿一个瓶宝宝，先看看它喜爱吃什么，再想方法喂给它吃。 3、幼儿操作。 幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边讲解并描述操作过程。 4、沟通与探讨： （1）你的瓶宝宝吃到东西了吗？为什么？（引导说出“瓶子

17、口太小，食物太大。”） 胜利的幼儿来讲讲：你用了什么方法让你的瓶宝宝吃到东西的？（我把长长的芹菜掰成一小块一小块，）如幼儿不会讲，引导语：这颗芹菜怎么样？（长长的，）瓶子里的芹菜是怎么样的？（小小的），你怎么把芹菜变成小小的，为什么要这么做？ 你真能干，用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜，感谢你！ 没胜利的幼儿：谁来告知我是缘由你的瓶宝宝没吃到东西呢？这里可引出的问题：食物大，食物硬。依据幼儿的问题老师想好预设回答，特殊强调帮助幼儿找出缘由所在瓶子的口太小，食物太大。 原来是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。 （2）师：那有什么好方法能让瓶宝宝们都能吃到这些大

18、大硬硬的东西？ 幼儿：小刀，剪刀等等 师：今日老师也给你们打算了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、调羹）， （1）师：我们用这些工具试的时候要留意什么呢？（我们在用刀和剪刀的时候要留意爱护好自己，也要爱护好别人。） （2）师：现在我们请这些小工具来帮帮忙吧，请小挚友们选好瓶宝宝，找到他们爱吃的食物，把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。 小工具在框里，小挚友可以自己选，要留意平安哦。 （1）、幼儿尝试运用各种工具使食物大变小，并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。 （2）、老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程。 （1）、师：你把大大的食物变成小小了吗？瓶宝宝吃到食物了吗？ （2）、师：你用什

19、么方法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么？ （3）、依据幼儿回答选择图片记录。 （4）、幼儿看着记录表，学着说一说。老师接着引导幼儿用粘贴的方式进行记录，并引导幼儿看着记录表完整表述试验过程“我用刀（剪刀、勺子）把黄瓜（芹菜、火龙果）变成小小的，喂给瓶宝宝吃。” 今日我们小挚友真能干，学会运用小剪刀，小刀，调羹，和手来让食物变小，在平常我们的生活中，对不同的食物我们也要运用不同的工具让它们变小变短呢，如（是否结合生活中的来说说） 师：“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西，特别兴奋。小挚友一起拿着瓶宝宝和他们去做嬉戏吧！” 小班科学活动教案 科学活动教案幼儿园篇四 1、通过试验，知道鹌鹑

20、蛋在盐水中能浮起来。 2、学习用揣测、试验、视察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。 3、知道要真实地记录自己望见的东西。 透亮塑料杯如干个蓝色、红色瓶子(鹌鹑蛋、水、盐、记录表)搅棒活动过程： 今日，我们要来做一个好玩的试验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看假如把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢?(出示试验的材料，干脆揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的爱好，让幼儿表达自己的观点。) 请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手试验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。(把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行试验记录，这样

21、效果就比较好，幼儿基本上都驾驭了这样的记录方法。) 请幼儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢?(通过比较让幼儿明白猜想和结果不肯定是一样的。) 1、刚才小挚友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发觉蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢?(这里没有干脆出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活阅历的机会，并且可以视察到盐溶解的过程。) 2、幼儿操作，将清水变成盐水。 3、假如把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样?请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做试验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。 请幼

22、儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢?(在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在其次次的记录中，幼儿全部都记录正确了。) 1、刚才，我们做了一个好玩的试验，你们发觉了什么?蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样?(将幼儿所做的两种试验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行阅历的迁移作铺垫。)2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?(这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面阅历不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮

23、来辨别清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个阅历。)3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发觉的告知老师和小挚友，好吗? 小班科学活动教案 科学活动教案幼儿园篇五 1、基本了解故事，初步感受故事中奇妙的想像所带来的乐趣。 2、学习依据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。 3、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片 1、由探讨引出故事。 提问：牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?今日张老师就给大家讲一个彩色

24、牛奶的故事。 2、观赏故事，感受故事中奇妙的想像。 (1)老师有感情地讲解并描述故事彩色牛奶。 (2)提问：这个故事的名字叫什么?牛大叔带来了谁?那头奶牛有什么奇妙的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么惊奇的事? (3)再次观赏故事。(老师一边讲解并描述故事一边出示动物和蔬菜图片) 3、完整学习故事，幼儿想像性讲解并描述故事。 逐句提问故事内容。 提问： (1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子? (2)谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫? (3)小花鹿怎么会变成小紫鹿

25、的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜? (4)红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸? (5)小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么兴奋? (6)小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办? (7)老师小结：有了这头奇妙的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加漂亮了。 4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。 (1)幼儿自由探讨、创编故事 (2)个别幼儿上台创编故事情节。 5、活动延长：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。 小班科学活动教案 科学活动教案幼儿园篇六 （一）自然

26、智能 1、感受秋天落叶的美妙景象。 2、喜爱亲近大自然。 （二）整合其他智能 身体运动智能：在操场上玩嬉戏。 1、活动材料：户外已经有了许多落叶，装落叶的大塑料袋。 1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边激励宝宝视察并感受树叶飘落的到处都是的景象。 师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片捡起来，和我一起做嬉戏。 2、可运用美丽和生动的语言激发宝宝对大自然的酷爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美妙景象的感受。 3、激励宝宝用动作或语言表达对美妙景象的感受，如学学小树叶飘。 4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放近筐里。 5、可请配班老师帮助分组进行活动，留意视察宝宝的行动

27、，保证宝宝在老师的视线内，留意宝宝的平安。 6、引导并激励宝宝在捡树叶的过程中留意视察树叶的颜色、形态等。 7、激励宝宝用自己的方式表达树叶的宠爱，如摸一摸树叶。 8、激励宝宝将小筐里的树叶到进旁边的大筐，依据宝宝的活动量适时调整活动时间，请配班老师帮助将大筐带回去。 师：我们把树叶宝宝都送到大树妈妈身边去吧！大树妈妈兴奋极了，感谢小挚友把她的宝宝送回家。 （一）重点、难点 重点：感受秋天落叶的美妙景象。 难点：喜爱亲近大自然。 （三）活动形式：谈话、户外实践。 四、活动视察与评价 各关键实力表现突出表现较好表现一般备注语言实力 感受实力 小班科学活动教案 科学活动教案幼儿园篇七 （小班系列活

28、动设计） 活动一：捡落叶、玩落叶（略） 活动二：树叶分类 1、能用自己的方法给树叶分类。 2、能大胆地进行实践活动，并能主动发表自己的看法。 1、各种各样树叶数份。 2、每人两个篓子。 3、集体记录表一张。 一、出示树叶，引导幼儿视察 1、这是什么？ 2、枯叶、绿叶数份 3、积木、白纸等操作材料。 4、记录表、记录笔等。 一、提出问题： 1、这是什么？ 2、他们有什么不一样？（学习词：枯叶、绿叶） 3、猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？ （1）介绍记录表，老师交待如何记录。 （2）幼儿把自己的揣测记录下来。 二、幼儿进行试验，探究绿叶里的水。 1、老师介绍操作材料及操作方法。 2、幼儿试验操作

29、并进行记录 三、幼儿沟通： 1、你发觉了什么？ 2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？ 3、师生共同总结。 小班科学活动教案 科学活动教案幼儿园篇八 1、知道风的形成是由于空气的流淌。 2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。 3、激励幼儿大胆探究，乐于尝试。 牛奶纸盒和泥工板人手一份。风车、自制彩带、纸制青蛙若干。事先对于空气的学问有一些了解相关视频。 1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成。 t：我们已经知道在我们的四周到处都有空气，现在我用扇子对着你们四周的空气扇一扇，你有什么感觉呢? t：为什么你会觉得身上凉凉的呢?风是怎么来的呢? 小结：空气动起来了，

30、风就来了。 t：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了? 2、了解风的特性。 (1)风能产生动力(出示风车、纸制青蛙、彩带) t：那我们可以用什么方法让空气动起来?(出示协助材料)先请个别幼儿尝试。 t：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具?现在他们安宁静静地躺在那里一动也不动?我们怎么样想方法请风来帮忙让他们动起来?(提示幼儿可以交换玩) t：你是怎么让他们动起来的? 小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。 (2)风的大小影响物体移动的速度(出示牛奶盒子、泥工板) t：跟风玩嬉戏快乐吗?还想不想接着来跟风玩一玩嬉戏?(

31、出示泥工板和牛奶盒子)我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。 小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(两人一组找空地方比一比) t：(请几个幼儿到前面来比一比)刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的? 小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。 t：那究竟风大好呢，还是风小点好呢?(观看视频) 小班科学活动教案 科学活动教案幼儿园篇九 材料： 教具：色板一 学具：课堂用书、操作册第1册第1和2页，操作卡第1册第1页 1、相识红、黄、蓝三种颜色，训练幼儿视觉感知的精确性和辨别力。 2、发展幼儿的操作实力，能精确将

32、相同颜色的物体连起来，促进幼儿比较综合实力的发展。 3、能在生活中精确说出物体颜色的名称，体验辨识颜色的乐趣。 师幼相互问候。 走线：幼儿在缓慢的乐曲中，跟着老师两脚交互在线上逆时针前进即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂，帮助孩子练习肢体的平衡感，使孩子走路有优雅的走姿；35分钟过后，结束走线，音乐渐缓。 线上嬉戏：颜色问答嬉戏。老师引导幼儿坐在蒙氏线上，请幼儿跟着老师一起学习颜色问答歌，老师先示范，幼儿熟识以后，老师和幼儿一问一答，练习唱颜色问答歌。 1、老师先取来工作毯，平铺在地上，再取来色板一，将色板一竖放在工作毯的右侧，取出右侧的色板一中的红、黄、蓝各一放在工作毯的中心，进

33、行三阶段教学法进行教学。 （1）老师指着红色的色板说：“这是红色的”，指着黄色的色板说：“这是黄色的”，指着蓝色的色板说：“这是蓝色的”。 （2）接着请幼儿辨别，提问：“哪一个是黄色的？”或“请你把红色的拿起来放到我的手上”或“请你把蓝色的藏起来。” （3）最终请幼儿说精彩板的名称，提问：“这是什么？”或“这叫什么？”三阶段教学法演示完毕，老师收回教具。 2、利用生活中的有色物体引导幼儿来辨别红、黄、蓝三种颜色。 1、老师请幼儿拿出操作卡第1页，操作卡上是红、黄、蓝三块色板，请幼儿依据要求给这些色板排序。如：请根据红色的、蓝色的、黄色的依次排序，或根据蓝色的、红色的、黄色的依次排序，或根据黄色

34、的、蓝色的、红色的依次排序。幼儿边操作边要说出排序的各个色板的名称，并将操作结果与练习册上比照，验证是否正确。这样能检查出幼儿对红、黄、蓝三种颜色名称的驾驭程度。 2、老师请幼儿根据要求完成课堂用书第2页的活动。 老师请幼儿根据要求完成操作册第12页的活动。 改变与延长： 1、取放色板时手指只能碰触色板的原木色的边缘，老师示范尤其要 精确，给幼儿做好榜样。 2、老师要把握住生活中随机教化的契机对幼儿进行色调的渗透。 附颜色问答歌： 小挚友我问你，什么东西红彤彤？ x老师告知你，苹果苹果红彤彤。 小挚友我问你，什么东西黄澄澄？ x老师告知你，梨儿梨儿黄澄澄。 小挚友我问你，什么东西蓝湛湛？ x老

35、师告知你，天空天空蓝湛湛。 小班科学活动教案 科学活动教案幼儿园篇十 教化即生活，生活即教化。生活中有许多元素都可以纳入到学前教化幼儿园的课程中，往往看似常见、简洁的小事，其中却蕴涵着丰富的学问和教化价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中常常可以望见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子供应一次实践操作的机会。既满意幼儿动手操作探究的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发觉问题、解决问题、积累阅历，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探究的爱好。 在本次活动中，先通过嬉戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由老师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿驾

36、驭搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去视察物体的溶解；最终，让每个孩子操作，在操作中去视察溶解这一科学现象。 今日，吴老师给小挚友们带来一个神奇礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布） 对，是一杯水！不过，这可不是一杯一般的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。 （请幼儿尝一尝) 某某小挚友，你来尝一尝吧！好喝吗?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有望见呢？小挚友们望见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了） （站位：回到桌子前面了）刚才有小挚友说，是糖化了，和水宝

37、宝做挚友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看究竟是怎么回事，好不好？（幼：好） 1.老师示范，幼儿观看 （老师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺子舀起方糖），这个糖宝宝是什么形态的啊？（幼：正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它叫方糖。 小挚友们看好了哟，吴老师要起先变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小挚友，留意看，

38、有什么改变呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅.（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做挚友了。小挚友，你知道这种现象叫什么吗？（幼:.）其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝做挚友去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。 2.个别幼儿操作 刚才，方糖和水宝宝做挚友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做挚友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。 那奶粉会不会和水宝宝做挚友，在水里溶解呢？（幼：.）请小挚友上来变魔术，看奶粉究竟溶解没有，好吗？ 请幼儿

39、1名。 某某小挚友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小挚友们细致看哟，看奶粉有没有和水宝宝做挚友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅.，奶粉和水宝宝做挚友了吗？因为，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了（师幼同说） 刚才，某某小挚友变魔术的时候，发觉奶粉和水宝宝做挚友了，在水里溶解了。吴老师，还有点不信任，我要再请一个小挚友上来变魔术。某某小挚友，你来。 对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小挚友细致看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做挚友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅.奶粉和水宝宝

40、做挚友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做挚友，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解） 还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。 先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅.奶粉不见了，在水里溶解了。 1.操作可溶解的材料 （1）相识材料及讲解操作步骤 刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做挚友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做挚友，在水里溶解呢？小挚友想一想，让幼儿自由充分的表达。老师回应幼儿答案。 小挚友们，都开动脑筋了，吴老师很兴奋，所以邀请每个小挚友都去做魔术。快乐吗？那好，我们先来相识一下要去变魔术的材料吧！（老师端出材料） 这是方糖，这是奶

41、粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？（幼：.）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。 等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜爱的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小挚友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做挚友，在水里溶解，好吗？ 好了，现在请小挚友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜爱的材料起先变魔术吧！ （2）老师巡回指导，提示幼儿搅一搅，视察有没有溶解。 （3）幼儿共享（5个） 好了，请小挚友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。刚才，小挚友都去变魔术了

42、。我要请小挚友告知我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做挚友，在水里溶解呢？ 某某小挚友，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做挚友了吗？因为它在水里溶解了。 2.操作不行溶解的材料 请小挚友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）。然后转过来，看着吴老师。刚才，小挚友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做挚友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做挚友，不会在水里溶解。特别的棒！哎呀！可是，还有许多小挚友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做挚友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做挚友，不会在水里溶解，怎么办呀？ 幼儿开动脑筋想方法。 小挚友们想

43、的方法真好，有的说.，有的说.,吴老师也想到了一个好方法，可以让小挚友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做挚友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做挚友，不会在水里溶解。 对，用记录表。（一遍说，一遍翻出记录表） 我们先来相识一下记录表上吧。这是.,这是.,这是.,这是.,这是.,刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做挚友，在水里溶解，所以在这里画一个勾， （同理，记录其他材料溶解与否） 小挚友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝挚友，在水里怎么样？（师幼同说：溶解） 小挚友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝挚友，不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解） 结束：中四班的小挚友真是太能干了，今日下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！ 1.引导幼儿运用感官探究冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。 2.幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过试验加以验证。 1.打算一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。 2.锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。 3.幼儿每人一份记录板、笔及红星。