2023年最新小学拼音课的教案小学拼音课教案7篇(通用).docx

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1、2023年最新小学拼音课的教案小学拼音课教案7篇(通用) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小学拼音课的教案 小学拼音课教案篇一 2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。 3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮。 4、能正确地书写本课学的四个声母。 教学重点 1、正确区分声母与整体认读音节。 2、精确拼读（或直呼）三拼音。 教学难点 精确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。 教学课时2课

2、时 教学过程 第一课时 老师谈话：同学们，今日我们接着来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。 一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi 板书：zh、zhi 问： 1、谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音？ 讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。 老师或学生领读。 集体学读。 2、比一比今日学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？ （以前学的声母都是单个字母，今日学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。） 3、再比一比zh和zhi有什么不一样？ （整体认读音节zhi比声母zh多了

3、一个i） 讲：整体认读音节zhi有四个声调可以干脆给字注音。 板书后练习四声zh、zh、zh、zh 二、看图2用比较的方法学习ch和chi （方法基本同图1） 1、依据图上小男孩的动作读出字母的音。 2、区分声母ch和整体认读音节chi的音。 3、区分记忆ch与chi的形。 4、练习chi的四声。 课中休息：练习z、c、s的儿歌与新的学问进行区分。 三、看图3用比较的方法学习sh和shi 1、依据图上的狮子读出字母的音。 2、区分声母sh与整体认读音节shi的音。 3、区分记忆sh和shi的形。 4、练习shi的四声。 四、利用图上的太阳学习r和ri 1、太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大

4、点声音就是ri。 2、依据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。 3、练习的ri四声。 五、指导书写 1、zh、ch、sh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。 2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。 留意：zh、ch、sh、r都是翘舌音，发音时要与平舌音z、c、s进行区分，发觉问题刚好订正。 板书设计： 其次课时 一、复习学过的声母和整体认读音节 1、用卡片打乱依次读声母。 2、用卡片读学过的整体认读音节。 3、用卡片读四声。 二、练习zh、ch、sh、r与a、e、u的拼读，尽量直呼。 板书： 方法： 1、请较差的学生拼读。 2、请较好的

5、学生直呼。 3、请一般的学生学着直呼。 三、练习三拼音 方法： 1、拼读音节复习三拼音的方法。 2、借助字音读准音节（桌、说）。 四、看图读音节（见书p16。竹子、喝茶、柿子、日历图） 方法： 1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。 2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。 小学拼音课的教案 小学拼音课教案篇二 汉语拼音是帮助识字和学习一般话的工具。在小学阶段要求娴熟驾驭声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼法规则，能正确地拼读、拼法音节；能按依次背诵、默写字母表，相识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习一般话。 一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉

6、语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的改变。一般话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用表示。下面的口诀可以帮助驾驭标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。 练一练 （1） 读读写写，仔细复习下面的拼音字母及整体认读音节。 声母：b p m f d t n i g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er 鼻韵母

7、：an en in un n ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （2）给下列词语的拼音标上调号。 bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰 清 玉 洁 司 空 见 惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 失 字母表：aa bb cc dd ee ff gg hh ii jj ll mm nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww xx yy zz 依据字母的排列

8、可以用来排列音序，便利查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生娴熟驾驭字母的大小写及韵母排列依次。 练一练 （1） 读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。 a（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） l（ ） （ ） （） y（ ） t（ ） j（ ） （2） 将下列字母排列依次 a e p j t y m l d q r g b 在一般话里，有些音节的声调起了肯定的改变，而与单字声调不同，这种改变叫变调。其中一、不的变调为特别。以表说明： 阴平 阳平 去声 轻声 一 y 单念或用在词尾以及用在序数中 y在去声前 y 在非去声前 在相同的动词中间 不 b在去声前 b在非

9、去声前 在小学阶段应驾驭的还有一种变调现象是出现在abb叠词中，后面bb二字均念阴平声。如：亮晶晶（ling jng jng） 练一练 给下面的加点字注音： 看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一会儿（ ） 一碗（ ） 不会（ ） 不能（ ） 说不说（ ） 软绵绵（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 湿漉漉（ ） （1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如n（女）、l（绿）、j（居）、x（虚）、y（雨）。 （2） a o e开头折音节连接在其他音节后面，假如音节的界限发生混淆，简单拼错的时候，就须要用隔音符号（）隔开，如： ki（酷爱）-kui（快） xn（西安）-xn

10、（先） 练一练 （1） 给下面的词语注上拼音，留意隔音符号。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 皮袄-飘 提案-添 激扬-将 （2） 将下列音节的错误改正过来。 武：（w） 有:yiu（yu) 言：yin（ ） 雨：y（ ） 约：y（ ） 窝：u（ ） 女：n（ ） 预：（ ） 屈：q（ ） 优：yiu( ） （1） 轻声：汉语的每个音节都有肯定的声调。有的。音切在肯定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调改变而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。为：（妈妈）mma （我们）wmen （你的）nde （2） 儿化：在一般话里，韵母不能

11、与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼法这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上 r（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿- mnr 馅儿-xinr 练一练 （1） 读下面的词语，留意读准轻声及儿化。 奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿一手儿 （2） 把读轻的字找出来 骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服 （3） 在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。 我们一块（）到那块（ ）操场上去打篮球。过一会（ ），我们要开个会（ ）。 语气词啊在不同的

12、地方语音会有改变。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾 啊的音变 u： wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ：ya （1） 孩子，走到哪里都不要遗忘自己的祖国啊！ （2） 你千万不要遗忘我生平想要完成的史书啊！ （3） 你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ （4）啊！家乡，我终生难忘的地方。 小学拼音课的教案 小学拼音课教案篇三 第一课时 z、c、s。 1、学习z、c、s三个声母。 2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。 1、学

13、会z、c、s的音形，会正确书写。 2、记住整体认读音节。 教学图片、声母、韵母卡片。 1、抽读卡片j、q、x。 2、抽读卡片后问：碰见j、q、x写的时候有什么改变？ （一）、教学z 1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字） 2、出示声母卡片z，告知学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。 3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。 4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。” （二）、教学c、s（方法同z）。 1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？ 2、告知学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、

14、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。 3、老师示范读，学生跟读。 4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。 5、读zi、ci、si的四声。 1、听音练习。2、发音练习。 其次课时 教学内容：z、c、s 教学目标： 1、巩固声母z、c、s。 2、学习声母z、c、s和单韵母、o、e、u相拼。 教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母、o、e、u相拼。 教学打算：字母卡片、音节卡片和小黑板 教学过程： 一、复习检查： 1、听音抽取卡片。 2、抽读卡片并说说读音有什么不同。 zziccissi

15、 二、教学拼音。 1、出示小黑板。 zzzozozezezuzu cccococececucu sssososesesusu 让学生自由拼读。 让个别学生拼音，师生共同正音。 全班拼读。 2、巩固拼音。 抽读音节卡片。 ze、zu、z、ce、cu、c、se、su、s、zuo、cuo、suo 找挚友嬉戏。 音节的组合和分解 用音节口头组词。（让学生自选音节组词） 如、z自已、自行车、写字 zu作业、做工、坐下、请坐 第三课时 z、c、s 1、教学挂图2、生字卡片 1、抽读卡片，声母b、z韵母e、u、o 2、拼读音节：、b、zu、u 1、看图说话。 出示教学挂图，指导视察。图上画着谁？他们在干什么

16、？ 2、学习生字。 老师范读儿歌。 范读后问：你们发觉了什么隐私？ 、多音字。 b、一排（ypi）算一算（sunysun） c、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。 跟读儿歌。 自由读歌，画诞生字读读。 同桌互读生字。 抽读生字卡片。 重点指导：“做”、“过”的三拼。 抽读生字卡。 小学拼音课的教案 小学拼音课教案篇四 教学目标： 1学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。 2能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 3会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。 教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。 教学难点：能正确拼读声母与ai、e

17、i、ui组成的音节。 教学打算：拼音卡片、生字卡 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、看图引入 1生细致视察情境图，说图中画了些什么？ 2绽开想象，看图说小挚友进行活动的情景，感受欢乐。 3生视察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。 二、巩固ai、ei、ui的音与形。 1结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生视察仿照，反复多次练习发音，体会发音要领。 2生体会尝试发音，反复练习，在小组内相互视察口型。 3利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。 4声发言沟通自己记住ai、ei、ui的形和方法。 5师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生视察并练写。 二、

18、区分ai、ei、ui的形与音。 1视察比较：生视察有什么不同？相互沟通，师引导学生留意开口度的不同。 2嬉戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找挚友等嬉戏；进行辨析音形的练习。 其次课时 一、复习导入 嬉戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui 二、练读音节词。 1（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。 2生进行拼读音节词的展示、沟通活动。（留意bi zi、mi mei的轻声读法） 三、读儿歌 1找出儿歌中红色音节试读。 2指读红色音节、正音，小老师领读。 3自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。 4小组合作沟通：小组内同学相互读一读，订正读音、解决难点。 5发言汇报：尝试在全班诵

19、读儿歌，体会学习拼音的成就感。 6师领读，生跟读。 7生试读作动作领悟其意。 四、识字。 1自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。 2相互沟通：把借助图画、拼音相识的字和同学沟通一下，相互读一读、认一认。 3汇报发言：看图拼读音节，相识生字，口头进行词语词汇练习。 小学拼音课的教案 小学拼音课教案篇五 是三个复韵母ai、efi、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第一幅图是姐姐和弟弟背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯树与小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示ei的音。枯树与小男孩构成的形态提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围“提示ui的音，小女孩颈项上及搭拉

20、下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形态，提示ui的形。 是声母和ai、ei、ui的拼音练习。 是音节kai gei hui的书写格式。 是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小挚友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字供应了语言环境。 六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力很差，留意力难以长久，学习ai ei ui这样的纯符号的学问难免感到困难，没有爱好。在教学中利用嬉戏形式及联系生活实际就能吸引学生的留意力。调动学生的学习爱好。学习活动的趣味激发了内驱力，使抽象的学问同学生已有的阅历建立起联系，实现有意义的接受学习。 学生是

21、学习和发展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者。联系生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，激发学生的学习爱好，调动认知内驱力，实现有意义的接受学习。 （一） 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。 （二） 练习拼读音节，提高拼读音节的实力。正确书写规定的音节。 （三） 培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。 读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。 拼音卡片 师：小挚友相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告知我。 （生说略） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小挚友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母

22、发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 师：先看黑板。 （贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵母i 的卡片，让学生认读。） 师：单韵母的本领可大呢，你知道它有哪些本领吗？ （学生回答略） 师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。 （老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母ai。） 师：今日，我们就来学习汉语拼音第9课，学习三个复韵母ai ei ui 。 1、 师范读ai。教发音方法：先发 a 的音，声音洪亮，中间气不断，渐渐向i滑动，一口气读成ai。 2、 学生练习发音。 师：请同学们看

23、书，你从图上发觉了什么？ （小挚友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。） 、语言环境中学ai的四声练习。 、说话或组词，其中要有 ai 的音。 、学生尝试拼读音节。 、老师检查订正。 师：你们同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕竞赛，好不好？ （学生扳手腕竞赛） 师：（喊加油）刚才听到小挚友憋足了劲，拉长声音都发“ ei ”的音。声音短一点就是我们今日学的其次个韵母ei 的发音。 联系生活实际，使所学学问与学生实力范围的有关概念建立起非人为的实质联系。便于识记 1、 老师写ei 。 师：竞赛时，嘴里喊着“ei ”，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这回看谁能赢？可别忘了

24、喊“ei ”给自己加油。 2、 看图，谁说说怎么利用图来记ei 的音和形？ 3、 教发音方法。 师：与ai 的发音方法相同，先发e ，再滑向i 。学生练发音。 4、 在语言环境中进行四声练习。 5、 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。 、打电话的小嬉戏。 师：小挚友都会打电话吧？下面开展打电话的嬉戏。 （伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小挚友接电话。 生：喂，你好，请问您是谁？ 师：我是妈妈。 生：您有事吗？ 师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？ 生：我们学了ai ei。 师：还有一个吧？ 师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，板书 ui 。 、利用图

25、来记住复韵母ui 的音和形？ 、发音方法：先发u 的音，接着发ei 的音，中间气不断。 爱好是最好的老师。所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。以嬉戏把学生带入认知世界，激发他们求知欲。 、四声练习。 、说话或组词，其中有ui 的音。 、快打电话告知妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui 。 、拼读音节。 a) 课中休息。 b) 巩固练习。 指导书写ai ei ui c) 学音节kai gei hui i. 学生自己试着拼音节。 师：哪些词句含有以上三个音节的音。 ii. 指导书写。 iii. 读儿歌找出会拼的音节。 师：这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：ai ei ui

26、）会拼读了许多音节，还会写三个音节（学生接答： kai gei hui ）。小挚友又学了好多学问。 小学拼音课的教案 小学拼音课教案篇六 （第一板块是设计理念。） （其次板块教学目标。） 一、教学目标 1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。 2、能够正确认读yin和yun两个整体认读音节及其四声。 （目标的表述要体现三维，特殊是过程与方法、情感看法价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。） 二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读 三、教学打算：课件、拼音卡片、声调帽子等。 四、教学过程： （一）借助图片，初步认读 出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母 小挚友，你看到了什么？ 1

27、、指名学生说说看到的拼音、图片内容 2、假如学生读出韵母：请大家跟老师读一读（假如学生读得准：请你带大家读一读） （依据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读，老师再重点正音。但一起先的环节不太适合把全部的前鼻韵母都拿出来让学生来读。） （二）发觉特点，读好前鼻韵母 1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？（最终都有n） 2、这个n读n，这几个都有n的拼音宝宝叫前鼻韵母。 3、感受前鼻韵母中n的发音 （1）感觉一下n的音：跟老师读一读，自己读一读。 （2）跟老师读，大家一起感受一下-重点指导en、in （3）正音：开火车读一读 （前鼻韵母有共同的特点，让学生在发觉规律的基础上进行

28、迁移运用。老师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。） 4、巩固读音 （1）读给同桌听一听，比比谁读得准 （2）哪个拼音你读得最棒的，请站起来读听 （3）调皮的拼音宝宝跟我们玩起了嬉戏，它们只露出了半张脸盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边，猜猜看它是谁-开火车，读对了全班对了对了，它是*，再出示完整的韵母齐读一遍） 5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读出示五个韵母的四声 （1）学生自己合作学习认读 （2）指名：学生展示并带读-我会读，读得精确的-请大家跟这位小挚友读 （3）大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读 （4）巩固四声：请一位小挚友上台选择好韵母宝宝

29、和声调帽子，让其他的小挚友认一认。 6、学习两个整体认读音节 （1）有两位音节挚友找不到它们的孪生兄弟了，他们的孪生兄弟跟它们长得有点像，小挚友你能在我们五位新挚友中帮他们找一找吗？ 出示yin和yun （2）依据学生找到的结果随机教学： 学习yin：找到孪生兄弟是in 你是怎么找到的？ 学习yun：找到孪生兄弟n-可能误找un 为什么找到un？（和yun长得像） 找到n的小挚友说说为什么？（遇y去两点） （3）除了长得比较像，这两对孪生兄弟还有什么相象的地方？（读音一模一样） 他们又有什么不一样的地方？（yin和yun可以干脆给汉字注音，是音节；in和n必需和其他声母组成音节后才能给汉字注音

30、） （4）认读yin和yun的四声 （三）巩固-看图找拼音 出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声依据出示的图，指出相应的拼音。 天安门（an）、摁门铃（en）、树阴（yin或in：哪个更精确？yin，因为整体认读音节可以给汉字注音）、白云（yun或un：同树阴） 一、教学目标 1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节，读儿歌登山 2、能正确认读整体认读音节yuan及其四声，读韵文。 二、教学重难点：前鼻韵母的拼读 三、教学打算： 四、教学过程： （一）复习导入： 1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节 2、认读带声调韵母和音节 （二）学习拼读 1、出示鸡蛋（dan）、打针（zhen）、金（jin

31、）子、棍（gun）子、裙（qun）子等五个音节小挚友，你能拼出这些词语是什么吗？ （1）自己试着拼一拼 （2）你能拼听吗？（拼对了点击音节出现相应的图片：拼音宝宝带来了它的挚友） 以下步骤以拼读j dn为例 （3）全班小挚友一起跟老师拼一遍 （4）开火车 （5）你还会拼这些带an的音节吗？摘音节苹果出示标有tan、nan 、fan的苹果 注：学生说到打针、金子中任何一个词语教学步骤都 同j dn例；读到棍子、裙子则先进行2的比较 摘音节苹果： en ：你还会读shen、chen、gen、men吗？ in ：你还会读qin、xin、min、lin吗？ 2、un、n拼读比较：出示kun和jun谁能

32、拼一拼？ 为什么jun的韵母是n（指名回答）-是呀，小看到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻！和jqx在一起的不会是u，而是擦掉眼泪的小 摘音节苹果： un ：你还会读kun、hun、dun吗？ n ：你还会读qun、xun吗？ 3、音节宝宝送礼物：这些都是什么，请小挚友读一读读一个出示一张响应的图片 yn zi tn k zh gn rnshn xign qnci shln hntun jnjin xny 4、读儿歌登山出示儿歌 （1）自己读儿歌，遇到不相识的字或者不熟识的音节，多读几遍（引导遇到不相识的字该怎么办。） （2）指名读儿歌 （3）找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节，拼一拼，读一读。 哪个拼

33、读起来比较难？（jin）这是一个？（三拼音） 看到*ian这样形式的三拼音，把介母和韵母连起来拼读，读烟音。 试着再拼几个：dian、tian、lian、mian、qian等 （4）学习生字半、云、她：有几个音节宝宝想找到它们的汉字挚友呢！哪位能干的小挚友能拼一拼，帮助它们找一找？课件出示拼音bn、yn、t 拼对啦！看，汉字挚友来了！在音节下出示拼对的音节对应的汉字 （5）连起来齐读一遍 （6）全班起立，边读登山边做动作（课中操） （三）读韵文，学习整体认读音节yuan 1、出示韵文插图 你看到了什么？ 指名回答出示shn、tin、sh ln、gu yun，说一个拼一个，拼出一个出示一个生字：

34、山和田 你有什么好方法记住这两个字？（字形和意思差不多）？（象形字） 2、yun拼得出来吗？（不能拼）（能拼，但不须要拼。没有必要知道为什么。干脆告知学生这是一个整体认读音节就行。） 你知道为什么吗？（这是整体认读音节） 学习yuan：正音-开火车-齐读-一起复习前两个整体认读音节 3、学读四声 自己读一读-四个大组一组一个声调，比一比哪个组读得最准 4、出示韵文读完整的韵文，未学生字左、片、右标红。 （1）山、田、树林和果园分别在图上哪里？谁能告知大家。 （2）相识左、右：玩左右嬉戏（看老师手里的卡片指挥，举手、摸耳朵）等 （3）连起来完整地读一遍。 一、教学目标 1、学习带u的三拼音的拼法

35、 2、巩固音节拼读。 二、教学重难点：三拼音拼读 三、教学打算：课件、拼音卡片。 五、教学过程： （一）复习导入： 1、认读五个前鼻韵母和三个整体认读音节。 2、课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的拼音标签 （1）请小挚友们自己仔细地读一读。 （2）把你拼出来的标签贴到对应的东西上，并要拼听 （3）齐读一遍 （二）学习带u、的三拼音 1、音节转（卷）笔刀的zhuan变红，哪位小挚友能再拼一遍 2、出示guan、kuan、huan和juan、quan、xuan 形式如： g guan k -（u）-an- kuan h huan 自己读一读，你能拼出哪几个？ 3、出示 j juan

36、q -（ ）-an- quan x xuan 读了以后你发觉了什么问题吗？-j（q、x）-u-an拼不出 （这里不存在拼不出的问题。进一步巩固j q x 与 相拼的规则。让学生明白看到j q x 就想到挚友是。） 动动脑筋，这是为什么？（这里的u是去两点，括号中出现） 4、自己再拼一拼这六个音节 5、开火车检查三拼音拼读 （三）练读带前鼻韵母音节和本课生字的句子 ln ln de tin 上 白 云 pio 。 田地里有大片大片的min 花。 山上gu起一zhn风。 她有一 k jn zi bn 的 xn 。 她 chun 一 tio 花 qn zi。 （四）学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节

37、等部分音节 小学拼音课的教案 小学拼音课教案篇七 1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能精确拼读韵母是ou、ong的音节。 3、试着自己拼读儿歌，感受胜利的欢乐。 老师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。 学生：自主拼音本或拼音卡片。 1、抽读卡片a、o、i、u，问：它们共同的名字叫什么？ 2、指名认读ao、ao，问：它们共同的名字叫什么？ 1、学习ou。 （1）看图，读准“藕”。(2)出示ou，试读“ou”（由“藕”推想；依据复韵母发音方法拼读），范读，领读，齐读。(3)练读ou的四声，自由练读，指名读，齐读，抽卡片读。(4)总结学法：看图读音节想韵母的读

38、音。 2、学ong。 （1）小组合作学ong。(2)分组汇报：你们所学的韵母由哪两部分组成？你推断出这个韵母念什么？你是怎样推断出来的？(3)老师指导正音，读准ong。(4)练读ong的四声。 1、练习拼读n、l与ou、ch、r与ong组成的音节。 2、分组赛读拼音句子。 (1)ti yang ch li hng tng tng, (2)du dou gn b q w u, (3)lin u png,lin u du， (4)w hu xin u y d lu。 a.老师把四部分内容印出来，分发给各小组。每一组员拼一两个音节词，再将拼读内容合起来。 b.全班沟通，把自己小组拼的内容教给大家。 c.齐读儿歌。