2023年最新小学六年级数学备考方案六年级数学备考建议九篇(汇总).docx

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1、2023年最新小学六年级数学备考方案六年级数学备考建议九篇(汇总) 为了确定工作或事情顺当开展，经常须要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？以下是我给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。 小学六年级数学备考方案 六年级数学备考建议篇一 加强对六年级毕业班教学质量的管理，强化老师责随意识、竞争意识、合作意识，全力做好毕业班备考工作，努力提高毕业班教化教学质量。 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理学问。实践表明，学生对数学学问的驾驭在很大程度

2、上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。 2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平。 3、查漏补缺。结合我校学生实际，学生在学问的理解和驾驭程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上驾驭的缺陷。 4、进一步提高实力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的实力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 1使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，

3、合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。 3使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。 4使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不困难的应用题和生活中一些简洁的实际问题。 1、强化计算实力的训练，利用每天的早，午课前5-10分钟进行计算实力的强

4、化训练，全力以赴提高学生的计算实力和水平。 2、强化差生辅导，开展“一帮一”活动，力争把40-50分左右的学生成果提高到60分以上。 3、利用业余时间加强对学生的辅导，重点放在基础学问和基本技能方面的训练和辅导，全面提高学生学习成果。 4、加强训练，从五月份起先，每周进行一次模拟考试，分析模拟考试状况，针对存在问题，实行新的措施，加以解决。 5、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采纳激励的方法，调动学习的主动性。 6、在复习当中，对学生的驾驭状况要刚好做到心中有数，仔细地与学生进行反馈沟通。以期达到复习目标。 7、充分用好练习册，把练习册和课本结合起来，不以资

5、料代替课本，克服随意性、盲目性，做好“练、查、讲、改”四个环节。 8、仔细钻研教材，明确学问要点，制订好详细的复习安排，抓住复习重点，细心设计练习。 1、在复习分块章节中，重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。让学生在理解的基础上进行记忆一些基础概念、法则、性质、公式等。 2、在复习基础学问的同时，紧抓学生的实力训练。 （1）四则混合运算计算方面，重点训练整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。对于学生计算方面的训练，从本学期开学以来，始终是利用每天课前5-10分钟的时间训练，可是似乎没什么效果。 （2）在应用题方面着重训练学生的审题，分析

6、数量关系方面的训练，特殊是分数，百分数应用既是复习的重点又是复习的难点，讲练结合，引导学生归纳总结，抓订正抓落实。 3、切实做好培优辅差工作。对学习实力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时加大辅导力度利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于实力较强，程度较好的学生，激励他们多看多想多做，老师随时给他们供应指导和帮助。争取做到突出尖子生，重视学困生，努力提中学等生。 4、查漏补缺，巩固和强化薄弱环节 查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“漏”和“缺”是特别重要的，然后依据学生存在的问题，对简单出错、常出错以及简单混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节

7、的驾驭和巩固。 5、培育学生养成良好的学习习惯。 学生在学习中，存在着许多不良习惯。比如写字东倒西歪；添字、漏字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、在数字中间图黑点、作图题中马虎大意，明明会做，却会出错，计算中更是马虎大意、有草稿纸不用、常常出错，计算后也不检查验算等这些不良习惯，都要刚好发觉刚好订正。 结合本年级实际状况，准备从4月21日左右进入总复习阶段，复习过程支配大致如下： 一、数与代数（4月21日5月14日）15课时 1、数的相识（3课时） 2、数的运算（3课时） 3、式与方程（3课时） 4、常见的量（2课时） 5、正比例和反比例（2课时） 6、数学思索（2课时） 这节重点放在一系列概

8、念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算。常见的各种量的单位换算，驾驭简易方程及比和比例的辨析，以及各类应用题的分析解答。 二、空间与图形（5月15日5月30日）（12课时） 1、图形的相识、测量（2课时） （1）、平面图形的周长与面积（3课时） （2）、立体图形的表面积和体积（4课时） 2、图形与变换（1课时） 3、图形与位置（2课时） 本节重点内容应放在加深对有关图形的基本特征及相互关系的相识。明确有关平面图形面积公式及常见几何体体积公式的推倒过程。以及解答有关平面图形周长、面积、常见几何体表面积、体积计算的简洁实际问题。体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的相识，驾驭描

9、述物体间位置关系的不同方法。 三、统计与可能性（6月3日6月6日）（4课时） 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。 四、综合应用(6月9日6月12日）（4课时） 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 整理量的计量学问结构，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。巩固计量单位，包括“名数的改写”。以及综合训练与应用。 6月13日-6月20日综合复习 6月23日-6月25日查漏补缺 小学六年级数学备考方案 六年级数学备考建议篇二 理科学习重在平日功夫，不适于突击复习，平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要全神贯注，思维紧跟老师。同时要说明一点，很多同学简单

10、忽视老师所讲的数学思想、数学方法，而注意题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。 所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和精确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思索，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思索题，也要仔细完成。假如不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心思索，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会。胜利会带来自信，而自信对于学习理科非常重要；即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。 首先对于老师给出的规律

11、、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的看法，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师探讨。总之，思索、提问是清除学习隐患的最佳途径。 （1）学问点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相像易混淆的学问点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。 （2）题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平常作业，考试出现的错题，有选择地登记来，并用红笔在一侧批注留意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一

12、些极其奇妙或难度高的题登记来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔登记这些规律。最终它们会成为你珍贵的财宝，对你的数学学习有极大的帮助。 课余时间对我们中学生来说是非常宝贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔很多。 学习数学方法当然重要，但刻苦钻研，精益求精的精神更为重要。只要你坚持不懈地努力，就肯定可以学好数学。信任自己，数学会使你才智的光线更加刺眼夺目！ 小学六年级数学备考方案 六年级数学备考建议篇三 这样一方面便于对整个学问的节点梳理，另一方面有利于加深学问重点的印象，而对于小升初数学来讲，数学概念

13、就显得非常的重要，它是构建学问网络的动身点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要驾驭好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。 不管是小升初的数学复习，还是其它任何一门科目的复习，立足于课本基础学问是最基本也是最重要的一个环节，尤其是在复习数学的过程中，不但要夯实基础，还要要留意学问的不断深化，留意学问之间的内在联系和关系，将新学问刚好纳入已有学问体系，逐步形成和扩充学问结构系统，这样在解题时，就能由题目所供应的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，找寻解题途径、优化解题状

14、况。 对于数学来讲，重点就是对平常错题一个反复整理探讨，吃透每个学问点，所以这就要求大家肯定要把平常犯的错误登记来，找出错误的缘由，强化学问点的同时，拓宽个人的解题思维，尤其是在寒假，常常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正等等。当然我们还要在老师的指导下做肯定数量的数学习题，积累解题阅历、总结解题思路，形成解题思想，催生解题灵感，驾驭学习方法。 小升初数学考试，有将近百分之七十的题都是立足于数学常用公式，即使是剩下的百分之三十也是公式的不规则运用而已，所以加强对常用数学公式的运用，对于我们解题是事半功倍的，再加上奇妙的运用，效果肯定大大的大于我们埋头苦干大量习题的好。 这样不仅可

15、以拓宽我们的解题思维，还能潜移默化的提高我们的解题速度。当然练题应当留意：除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思学问点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会视察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发觉问题和提出问题。 小学六年级数学备考方案 六年级数学备考建议篇四 始终以来，几乎全部家长和部分“奥数教练”都认为：“只有学好奥数，才能取得好成果”。这种相识的确是有肯定缘由的。

16、基本分两类：一类是公立学校，另一类是私立学校。按规定，公立学校无权自主招生，只能通过摇号招生，但实际状况是“明修栈道，暗度陈仓”、公立学校（基本是名校）为了保证招到优质生源，都会私下通知奥赛、华赛获得高级别奖的同学参与“活动”（其实就是择校考试）。这样一来，“学奥数、拿大奖”就成了进入知名公立中学的“敲门砖”，在前几年，获得奥赛、华赛一等奖的同学可以免试进入私立学校试验班，还可获得奖学金。这样的“招生政策”，就导致了“只有学奥数，才能进名校”的社会共识。那么，不学奥数或者奥数学的不好，就不行能进入名校了吗？答案是“有可能”! 一种可能是，户籍在某公立名校摇号范围内的同学，运气好也能“摇进”名校

17、（有关系、有门路的在此就不说了）；另一种可能是，有针对性的打算，考入知名私立学校。依据我的了解，其实无论是公立还是私立学校的择校试题（七中网络班除外，它的数学考题全是奥数题），涉及到奥数学问的所谓“奥数题”其实很少，比例最多在10%左右，而且都不是难题，但是，这些择校题都很敏捷。其实，往年也有不少获得数学竞赛一等奖的同学择校考试的数学成果很一般甚至比较糟糕，之所以会这样，就是因为大家对择校考试的相识不够，打算不充分，误以为（或被某些“奥数教练”误导为）“择校就是考奥数，奥数学好了，择校肯定没问题”。 前面提到，择校题中“奥数题”很少（有的学校几乎不考奥数），从题型上来讲，主要有推断题、选择题、

18、填空题、口算题、巧算题、图形（几何）题、应用题（包括方案设计题）等，与平常的常规考题题型基本一样。从学问上来讲，以小学五、六年级学问为主，会有很少量的超纲题（如勾股定理、解方程组、字母表示数等，以后可能会取消这部分的考查）。因此，这种择校考试类似于中考与高考，主要考查学问的深度与思维的敏捷性，还有就是解题的速度与规范性（这个问题后面专讲）。 应当按中、高考的打算方式来打算择校。 首先，应当力争在六年级以前把小学主要内容学完，然后分三轮复习备考。 第一轮，细致探讨历年择校考题，分专题复习打算，并适当加深。我们历年都是按题型来分的专题，大致分为：计算专题（在择校考试中，这是最简单丢分的地方）、图形

19、专题（这是许多孩子的弱项，也是中学学习的基础，系统复习后进步明显）、应用题专题（这个专题很大，涉及到的应用题类型许多，在考试中也是最难的地方，应化大力气复习）、小题专题（包括推断、选择、填空等，这是我们今年新加的专题）。 这一轮复习特别关键，历时也应当最长，几乎须要一个学期时间（按我们以往每周2次课共4小时的课时算）。 其次轮，是规范答题过程、驾驭解题技巧。有了扎实的学问基础，这一轮主要解决卷面问题和答题敏捷性问题。在历年的择校考试中，有不少同学都觉得自己没发挥出水平来。其实，依据我对不少同学的测试和分析，有很多同学的问题出在“答题不规范”上。每年，每个名校的报考人数都在8000-20000不

20、等，而录用人数又只有800-1200，竞争的激烈程度就可想而知了。有志气和条件报考的同学，几乎都是“高手”，只有“严苛”的阅卷标准才具有更有效的选拔功能。另一方面，每年留给老师的阅卷时间都很短（许多学校考试的第2天傍晚就出成果），自然对答题规范的要求就很高了。而且，初中老师普遍认为好的答题习惯更重要，这样可以帮他们节约许多花在培育学生规范习惯上的精力。而这些问题，的确是几乎全部家长、同学和绝大部分辅导老师最简单忽视的。 第三轮，仿真模拟，全面冲刺。多做做历年的真题，并结合真题做一些模拟题（模拟题就须要有阅历的老师依据历年真题和最新考试动态来出了），在做题中查漏补缺、提高速度和精确度。 明确了任

21、务，就要制定合理的复习安排，要精确到每一周，甚至是每一天。另外，要从心理上做好打算，要有坚韧不拔的拼搏精神，要做好打长久战的打算，当然，也要合理支配，劳逸结合，时刻保持最佳的精神状态（比如，精神不佳时就放松休息一下，等精神好了再学习）。有安排，也要有检验，适时检验自己的水平，才能很针对性的接着下一步的复习。 择校备考，肯定要提前做好打算，切不行存“临时抱佛脚”的侥幸心理，最好留出整个六年级的时间来打算。当然，光靠同学们自己复习打算的确很难，有合适的老师辅导也很必要，但是找一个合适的辅导老师也不易。希望家长挚友们仔细考察，谨防受骗。 小学六年级数学备考方案 六年级数学备考建议篇五 本册教材具有下

22、面几个明显的特点。 1增加相识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。 “负数”概念对于小学生来说比较抽象，标准要求“在熟识的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先留意为学生的学习供应丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟识的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还留意在练习中供应应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解

23、，还有助于培育学生用数学眼光视察现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又支配了两个例题，通过生动好玩的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步相识数轴上数的依次（例4），加深学生对有关数的学问的理解。 2改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践实力。 比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生须要学习和驾驭的重要基础学问。首先，它有着较大的好用价值，有一些实际问题须要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是学生进一步学习的基础学问，中

24、学理科学习过程中经常要用到比例学问。另外，通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量关系的相识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例仍旧是小学生高年级重点教学内容之一。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。 小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，接着留意使学生在获得有关空间与图形学问的同时发展他们的空间观念、自主探究和动手实践实力。本册教材所支配的教学内容是这一领域的最终一部分“圆柱与圆锥”。 圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的改变，但是，

25、试验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的改变。 4支配对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。 本学期是小学阶段学习的最终一个学期，本册教材的最终一个单元仍旧支配了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深理解，各种实力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的打算。 整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管标准为体现义务教化的整体性，将整个义务教化阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为亲密了。但是由于诸多因素影响

26、，目前我国绝大多数地区的学校教化事实上仍旧是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小学到初中，学生学习的数学学问、学生的学习方法都发生了较大的改变。因此，在小学生完成学业之前，对全部数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是特别必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新学问的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的连接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了学生学习的一般规律。学生对数学学问的理解，由浅入深、由此及彼，进而相识相关学问之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进行总体的整理

27、和复习，可以使原来分散学习的学问得以梳理，使数学的学问点串成学问线，再构成学问网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进长久的记忆，对于提高学生的数学实力也是非常有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。 1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。 3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简

28、洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。 六年级2班原有学生45人，现35人。 1、双基状况 大部分学生本册应驾驭的学问基本驾驭较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。 2、学

29、习实力 大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。 3、学习习惯 学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。 1、贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混

30、淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。 3、体积的计算公式的推导和实际应用。 关键： 运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 小学六年

31、级数学备考方案 六年级数学备考建议篇六 几何初步学问方面有圆柱和圆锥的相识和求积计算； 代数初步学问方面有比和比例，正、反比例关系，解比例，以及正、反比例应用问题； 统计初步学问方面有简洁的统计表和统计图。 1、几何初步科研课题的编排，注意与学生已有学问阅历的联系，突出对图形的特征相识，以发展学生的空间观念； 2、统计初步学问的编排重视统计思想的渗； 3、突出比和比例的概念教学，加强学问间的有机联系； 4、加强数学学问的复习整理，使所学学问系统化 1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。 2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。 3、比、比例、正反比例的意义是

32、重点，也是难点。 4、小学阶段学问的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。 1、相识圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，驾驭上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法，并会正确地计算。 2、学会简洁统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所反映的数据。渗透初步的统计思想，并通过有意义的统计资料，使学生受到思想教化。 3、理解比和比例的意义各性质，学会求比值、化简比和解比例，能正确判别成正比例、反比例的量，学会解答比较简单的比和比例应用题。 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推

33、断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。 7、经

34、验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 1、依据标准划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。 2、精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参加学问的整理供应空间。 3、注意问题情境的创设，注意所学学问的应用，发展学生用数学解决问题的实力。 4、在基本练习的基础上，供应具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用实力的不断提高。 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 2

35、、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。 利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 略 小学六年级数学备考方案 六年级数学备考建议篇七 本班共有34名学生，男生居多，从上学期学习状况

36、来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，特殊是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础学问、计算实力，逻辑思维实力，空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有肯定的凝合力，给数学教学创建了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向，如王成、王洁等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。 下面针对本班实际状况作详细分析。 1、从家庭教化方面来看。本班学生都来自于农村，近几年

37、农村经济的滑坡，高校、中学教化学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的主动性，完成九年制义务教化后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教化几乎成了一片空白。这样，给学校教化增加了不少难度。除了要上好课，更应做好学生志向前途教化，将德育渗透到各学科中，刚好走访，加强老师与家长们的联系，让学校教化与家庭教化有机地结合起来。 2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，

38、小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育学生自主探究的实力。团结协作的实力。 教学目标 1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。 3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，

39、能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。 4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。 教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。 2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。 3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一

40、些含有百分数的简洁统计表。 6、使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。 教学难点 1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。 2、使学生相识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。 3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。 4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问 1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中

41、不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。 4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。 5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。 6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。 8、重视培育学生的应用意识和实践实力。 9、把握教学要求，促进学生发展。 10、改进教学评价方法。 11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。 教改的主攻方向

42、 关注特别群体学生的成长，以情意教化为主，让每个孩子都能打到不同水平的发展。 略 小学六年级数学备考方案 六年级数学备考建议篇八 （1）学生状况分析： 两班共有90人，经过两年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习爱好较浓，学问水平是参参差不齐。 从上学期末考试成来看，优生有： 六（1）：涂锐、陈卓、刘天骄、吴晨曦、田璐怡、黄雅卓、周威、文嘉诚、胡婧、秦笑萱、李妍钰、蒋玉洁、伍素、宁佐雄； 六（2）：陈地龙、王书利、李崔、石磊、张梓唯、梁雅洁、杨中新、谢帅、王林康、杨依依、王孟雅、彭鹏、冯越珑； 合格临界生有： 六（1）：陈铭贤、沈唯玲、彭俊勇、冯鑫宇、邝辉、杨鹏、阮仕婷、罗尊、谢余成、江

43、志勇、张昱嘉、舒馨仪 六（2）：罗凤娇、程娟、张宇诚。全班的学问水平不够平衡，后进生分析问题和解决问题的实力不强，学习上欠主动，存在着马虎大意现象。对于这些后进生，今后在教学中加强辅导，逐步克服，努力提高教学质量。 （2）教材分析： a、本册教材的内容，可归纳为如下几方面： （一），比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计 （二），以及小学六年来所学数学内容的整理和复习。 b、教学目标和任务 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。 2、相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的

44、表面积和圆柱、圆锥的体积。 3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。 思想教化： （1）通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应用，激发学生学习爱好，不断进行学习目的教化。 （2）对学生进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教化。 （3）培育学生仔细、严格、刻苦钻研的学习看法、克服困难的精神，计算细致、书写整齐，自觉检验的学习习惯。 基础学问教学方面： 加强概念、

45、性质、法则、公式、数量关系和理解方法，使学生获得有关基础学问。 实力培育目标方面： （1）培育分析、比较和综合实力。 （2）培育抽象、概括实力。 （3）培育推断、推理实力。 （4）培育迁移类推实力。 （5）引导学生揭示学问间的联系。 （6）探究规律。 （7）总结规律。 （8）培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 （9）培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。 c、全册重点、难点： 教学重点：正、反比例的概念，用比例学问解应用题。 教学难点：四则计算实力和技巧的培育，较困难的分数、小数，百分数应用题的解题思路，空间观念的培育，以及综合运用学问解决实际问题的实力。 1、进行数学竞赛活动。 2、全期中末考试。 3、后进生名单、转化率。 后进生名单： 六（1）：刘桂、谢志豪、罗尊、陈铭贤、沈唯玲、彭俊勇、冯鑫宇、邝辉、杨鹏、阮仕婷、罗尊、谢余成、江志勇、张昱嘉、舒馨仪； 六（2