2023年最新小学老师随笔日记小学老师随笔(大全十一篇).docx

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1、2023年最新小学老师随笔日记小学老师随笔(大全十一篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇一 陶行知先生曾说过：“要从成人的残酷里把儿童解放出来”。接着他提出了辉煌的儿童六大解放观点：解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。陶行知事实上是在提示我们，当前的课程和教改，首先是解放学生，即使规范也应在解放的思想指导下规范学生。所以新的课程标准起先渐渐注意于对于学生创建力的培育，课堂学习起

2、先把重心转到学生，让学生进行自主学习，而老师要努力成为很好的引导者，去引导我们的学生我自主学习中获得学问，享受学习的欢乐。 在现在的音乐教学设计中从低年级起先培育学生的创建实力，从创编简洁的旋律起先。给学生几个单音，例如“do、re、mi、sol”几个音，用“跳格子”的嬉戏开展，学生可以根据自己依次排列，并演唱给小挚友听，或者在创作旋律的活动中，供应给学生简短的几句话，让学生自由发挥，并将自己谱写的曲子演唱给大家听，并一起沟通评比。有了这个嬉戏的加入，学生课上气氛活跃，他们把它当成嬉戏一般，不经意中就做成了一首最简洁的歌曲，有的孩子说：“原来作曲这么简洁啊。”我还尝试让学生依据生活中的视察给一

3、些歌曲进行改编再创建，比如二年级有首歌曲买菜，旋律轻愉快泼，歌词生动好玩，其中的一段念白更是朗朗上口，上这一课的时候学生都特别兴奋。在歌曲拓展部分我设计了歌曲的编创，因为歌曲中的歌词跟我们的生活有关，于是我让学生也依据自己生活多见，把歌曲中的歌词进行了替换，编创成自己的买菜歌。学生主动探讨，最终我们编创了几首买菜还让学生进行演唱。一节课很快就结束了，学生有的自己编的歌还没有唱完，我突然感觉一节课的时间好快，上的特殊的轻松。 中高年级的音乐课中对于学生的创建就更为重要了，在中高年级的音乐活动中，支配尝试让学生自由改编歌词，创作新歌曲，设计演唱形式等，让学生感受音乐创建的乐趣，这在现如今的音乐教学

4、中也已被许多老师所运用。在四年级的课程中，我尝试让学生在熟识了一些演唱形式后，让学生自己设计歌曲的演唱形式，最终比较哪种形式更适合于歌曲。在高年级学生驾驭简洁的音程关系后，试着让学生进行二声部的创作，虽然学生的即兴创作结果，是无趣、粗糙、不完备的，但珍贵的是，学生在实践中体验和获得阅历，提高了学生在音乐创作中的参加性和即兴性，有助于学生自然情感、想象力、特性的发展。即兴活动重视儿童在“做”的过程中主动学习，发挥想象力、独创性。 在陶行知先生的教化理念引导下，让我的课堂教学变更了很多，但真正令人感到欣慰的是在我的影响下我的学生也发生着变更。 1、变的更真诚，更和谐 作为一名音乐老师，我会以大挚友

5、的身份出现与和学生一样倾听音乐，与同学们一起做嬉戏，一起唱歌跳舞。我的作用是让学生加深对音乐的学习爱好，不断激发学生的想像力，引导学生酷爱音乐，观赏音乐。与学生平起平座，成为了好挚友，有什么心理话向我倾诉，课堂中也敢于指出我的失误，发表自己的不同见解，师生情感更融洽了。 2、变的更快乐更欢乐 当音乐学习将驾驭音乐学问学会技能成为一种强制手段时，对学生来说，学习音乐就成为了一种负担和压力。而教学方式由单一性转向多样性，让学生在玩中学、做中学、听中学、演中学，在思索中学习，在嬉戏中学习，在合作中学习，让学生了解驾驭更多的学习方法，让全身各个器官都参加到学习中来，从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展

6、，只有这样才能对音乐学习的看法有了较大改变，越来越盼望下节音乐课快点来到。 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇二 每次到了表彰优秀学生的时候，我总是感慨万分。想想自己曾经的学生时代，始终也是很努力，可是每当站上领奖台，下面投递过来的都是艳羡的眼光，而我的感觉却不同于他们，因为我知道那一张张证书与奖状我付出了多少汗水。 我现在带领的这个班级，我始终教化孩子们“不论是学习与生活都要有自己的目标，哪怕这个目标很小、很小又或者短期内不能实现，总比每天浑浑噩噩，追求别人的追求而不问合适不合适要好”。 每到冬天，看着孩子们因为天冷，冻得红肿的双手，心里说不出的心疼。看到那些学习上勤勤恳恳却总是看不到成果进步

7、的同学，老师们也会伸出救济之手。看着孩子们在为自己的进步而努力，身为老师是非常欣慰的。 每次检测过后，我都会将班级学生的成果进行排名，当然不是为了刺激那些表现失意的同学，我会带领班级学生仔细分析，自己在班级中的名次及帮他们了解自己须要提高的科目，为他们确立合理的班级内竞争对手，让学生在今后的学习过程中更有目标。 其实表彰不肯定是学业优秀生的专利，在日常教化教学过程中，对行为及品德有较大进步的学生，老师都应当主动赐予表扬及嘉奖，继而带动班级的良好氛围。 或许多给孩子们一些激励与表扬，教化教学的结果会大有不同。希望孩子们在学校都能快乐健康的成才成长。 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇三 课程改革以

8、后，我们的课堂活跃了。不少学生自我意识很强，主动要求发言，但是却容不得别人发言，或对别人的发言毫不关切。其实，每个学生的发言都是一笔珍贵的“财宝”。假如回答对了，对他自己是个激励，假如回答错了，也可以从中受到启发，避开犯同样的错误。还有一些精彩的回答，既可以弥补其他学生思索上的不足，也可以生成自我思索的灵感。但是，假如学生不会倾听、不愿倾听，又如何学会思索？又如何学会与他人合作！更谈不上探究活动的顺当进行、创新意识的培育了。 那么是什么缘由造成学生不愿或不会倾听的现象呢？细致分析，主要缘由在于老师不能持之以恒、坚持不懈地去培育学生倾听的好习惯，稍遇到阻力和困难就失去信念，对学生的坏习惯一味地迁

9、就，造成学生的坏习惯得不到有效制止。 那么该如何培育学生的倾听习惯呢？我觉得老师可以从三方面入手： 倾听实力是人们日常进行交际的重要手段。人际交往胜利的一个重要因素就是学会倾听。倾听是礼貌的最高形式。因而，作为老师我们应当有一种前瞻性-从小培育学生倾听。这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会将是一种财宝。所以，我们要利用平常一切可利用的时机，让学生从体验中领悟倾听的重要性。 我们始终要求学生要仔细倾听，可怎样才算仔细倾听呢？老师应当给学生一个详细的、可操作的、细化了的要求。 1、明确要求，引导学生耐性倾听 首先，老师可以告知学生，倾听是最好的学习方法之一，这里有别人的阅历和教训，有别

10、人的思索和分析。同伴在发言时，大家要宁静地坐着，眼睛看着书本或者黑板的问题，耐性听、细致想，不随意插嘴，假如有不同的看法，要等同伴说完了，再举手发言。老师说话时，若有学生开小差，没听清老师的意思，任何学生都不要提示。其次，还可以用一些激励的手段来培育学生耐性倾听。比如，请听的学生当小老师，帮助老师推断发言的学生说得对不对，对于发觉问题的学生，进行表扬：“你听得真细致！”“你听出来了，还能帮助他改正，真棒！”有些重要的回答，还可以让学生重复说一下：“你听清了吗？谁也会来像他那样说说看的？” 2、指导方法，引导学生擅长倾听 上课时，常会有一些学生听别人讲话讲到一半时，就听不下去了，会插嘴或者做其他

11、的事，这就说明倾听的质量不高，没有倾听的方法。老师在培育学生倾听的方法时，首先要先给学生一个“听”的任务，要用心听清老师、同伴在讲些什么！其次，要把自己的想法和同伴的发言进行比较。假如不一样，有什么比自己好的地方，可以值得自己学习的；或者有没有错误，可以帮助他人订正的。听，不是盲从，要听、思并重，才能真正做到有效倾听。 3、加强训练，增加学生倾听的自觉性 加强留意力的训练，也可以增加学生倾听的自觉性。第一，以“静”促“听”。心静是集中留意力的前提条件，比如学生动手操作学具好后起先汇报结果了，有的学生意犹未尽，留意力还在学具的整理上。这时进行汇报，学生的倾听效果确定不好！首先，要全部的学生都必需

12、停止动手凝视发言者；其次发言者必需扫视听众，直到大家都留意自己了，再起先发言！其次，以“猜”促“听”。在他人汇报之前，猜想一下发言者会说什么！第三，以“评”促“听”。听完了，评一评同学说得怎么样，学会对发言者提出的观点进行归纳和补充！ 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇四 明天就是五一放假的时间了，今年五一很特别，周六周日和周一，三天的小长假，其实只休息一天，周末还是我们的自由时间。以前都是休息七天，很过瘾！自从有了那个规定之后，假期变得缩水了，分散到各个节气点儿，看似多休息了几次，其实每次都不会成行，你说是不是？ 清明节得上坟吧，三天时间总要牺牲一天吧，不管是哪一天出行都不合适，尽孝也是在这一

13、刻显摆的。端午节那个热啊更不用说，出去晒一层皮，即使沾光也是吃亏得多一些。中秋节你说会出去旅游吗？每逢佳节倍思亲，在外的人赶不到家里，一票难求我是深有体会的，曾经让女儿坐飞机回去上学，那个心疼钱的味道至今还在心头，还真不如把钱打到她的卡上！ 如此的假期可以有，五一的长假也得有，这才是明智的选择，国庆节也是旅游季节，放假是必需的，这才是拉动经济，搞活旅游的上上策。 对于今年的五一假期，我真的是醉了！三天时间都有事，还必需参与的活动。哪有功夫旅游你说？明天要去医院，估计一天没了。医院去不得，除了砸钱，就是花钱，还的受罪，关键不是这，是女人的事情，我只有等待、等待、等待结果了。 五月一日还是必需去，

14、大舅家的孙女结婚了，按道理说我们都不用参与了，表哥家的女儿，这亲戚拉的有点远了，须要多少年都断不了的亲戚，我也是醉了。 周一是上班的日子，生物钟习惯了，估计还得早起，一看不上班，还的睡觉，仅仅一天的时间，会弄点啥？只有休息了，辜负了春光，辜负了你我！ 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇五 始终以为，种花养花应当是空闲雅致的女人所为，本人虽然也爱花，但由于工作实在繁忙，家中的花花草草便全由先生和儿子打理，我只负责观赏，倒也乐得轻松自由。这个学期初，我们乐学微校给每一位老师发了百合花种，既然是任务，那我就亲自种种吧。于是，不经意间开启了我的种百合花之旅。 种百合花之前，我先上网查了查，此花既可水养，

15、也可土养。手头正好有两个花种，那就一个种在土中，一个养在水里，正好比较一下哪个养得好，也算满意一下我的新奇心。一起先，养殖百合花的过程可谓是一帆风顺，放在家中的阳台上，适当地浇浇水、晒晒太阳，它们便强壮成长起来。茎笔直笔直地挺立着，一个多月后，就有五、六十厘米那么高了，碧绿碧绿的小叶瓣相伴两侧，真有翩翩少年玉树临风之感。原来养花这么简洁！每天看着我的百合花长势喜人，我不禁有点沾沾自喜。可是一个星期前的一天，我却发觉养在水里的那棵百合花倒下了，经过检查，我明白了，原来是百合花长得高了，下面太轻撑不住，头重脚轻，当然要倒了。怎么办？让它靠着墙吧，它也晃晃悠悠的，像喝醉了酒一样，随时有倒下的危急。我

16、一时有点不知所措。先生望见了，轻飘飘的一句话：“这有什么难的！”便找来一条细绳，把百合扶正后，用绳缠住百合的底部，再固定在瓶上。哈哈，这下百合花又站直了，且稳稳当当的。临了，先生还不忘加上一句：“关键的时候扶一把，问题就好解决了。”我不禁慨叹：一语惊醒梦中人啊！ 养花如此，育人何尝不是这样呢？ 我班有个叫小杰的男孩，聪慧可爱，但是有些好动，缺乏自觉性。一、二年级时，妈妈工作轻松，有空陪伴他，每天关注他的学习。在妈妈的监督下，孩子的学习成果名列前茅。升入三年级后，妈妈工作忙，常常出差，对孩子学习上的关切少了，一个学期下来，孩子作业字迹潦草，成果一落千丈。看到这种现象，作为老师的我当然不能不闻不问

17、，就像对待那棵倒下的百合一样，关键的时候肯定要扶他一把，否则会影响到今后的生长。我立刻联系的孩子的父母，把孩子的状况照实地向他们讲解并描述。孩子的父母也很焦急，表示今后要多花点时间在孩子身上。于是，家校协作，老师在学校教化，家长在家里督促检查好孩子的每项学习任务。就这样，一个月过去了，孩子的学习状态有了明显好转，学习主动性高了，成果也进步了不少。看着孩子向好的方面发展，家长别提有多兴奋了！ 孩子的成长离不开家长、老师的关注，就像花的成长离不开园丁。平常顺其自然，适当的时候扶上一把，能让花开得更娇艳，也能让孩子成长得更健康、更欢乐！ 人常说：养花冶情趣，教化见修行。养花、育人都是呵护生命的过程，

18、只有我们付出足够的耐性、爱心，才能守得花开，见得成材。 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇六 教化学家皮亚杰曾经说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”激发爱好是帮助学生形成与发展创新实力的前提。激发学生的学习爱好，使学生能主动学习，主动思索，大胆创新，这既是学生主体意识的体现，又是创新教化的详细要求。 语文是一门应有尽有的学科，它既和其他学科休戚相关，但又有其自身的特点：首先语文是一门人文性学科，较之数学要形象、生动，更简单引起学生的爱好；其次语文学科的答案是可以多方面理解的，不是唯一的，这更简单使学生绽开丰富的想象，调动各方面学问来激发爱好；三是语文内容极其丰富。古今中外，各色人物，各种

19、事务等都可以成为语文教学的内容，面对如此浩瀚的学问宝藏，学生的求知欲被激发出来，对学习产生深厚爱好。 针对语文学科的特点，老师要设计生动活泼、富有创意、具有开放性和启迪性的教案；教学环节奇妙质疑，设置悬念，启发想象，活用媒体，运用各种激趣手段来激发学生的学习爱好，使学生主动、主动地参加教学活动。 活用媒体，激发爱好，培育创新精神 在科技水平日益发达的今日，直观教学手段也越来越多，由挂图、模型、录音到集音乐、投影、计算机于一身的多媒体等。对这些协助手段合理有效的运用，能极大调动学生的爱好，创建高效低耗的教学效果。现代化教学手段的特点就是能将抽象的内容详细化，能将书面上的文字变成绘声绘色的详细画面

20、，利用媒体教学来激发学生的主动性、主动性，让学生在有限的空间里放开眼界,以形成剧烈的学习欲望和学习动机，由苦学变为乐学，从而提高教学效果。如云房子一课，最终风把云吹走了，“只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天”。其中“水汪汪”一词较难理解，在教学中无需让学生用语言来描述它的含义。运用多媒体，化抽象的文字为直观的画面，使学生身临其境，仿佛头顶上就是一片漂亮的蓝天。然后，再通过朗读感悟到“水汪汪”就是指雨过天晴之后蓝天的明净、纯洁。这样做既不奢侈时间，又收到了很好的效果。将讲授与媒体教化手段相结合，以此激发了学生的学习爱好，为培育学生创新精神供应了前提条件。 情境表演，激发爱好，萌发创新欲望

21、营造一个同等民主的语言环境，生动活泼的学习氛围，有助于学生开心思索，主动探究，大胆设想。小学生生性活泼，自主参加意识和表现欲望剧烈，而情境表演就是让他们去自由发挥的学习天地。因此，老师要打破传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式，通过表演使得语言文字变成“活”的材料，令学生耳目一新，也使学生的表现欲得到满意，这样就增加了学生的学习爱好。放手让学生在情境表演中去明辨是非，悟真谛，求创新。如在教学狼和小羊一课时，让学生学习完狼和小羊的三次对话后，我试着放手让学生选择自己的好挚友自由表演，想想还会有什么事情发生呢？要求他们以课本为基础，充分发挥自己的想象力和创建力。这样课堂气氛热情，学生主动主动地参

22、加，争着上台表演。在表演中，大灰狼不可一世、蛮不讲理、穷凶极恶、专横，有意找碴儿想吃小羊；小羊可怜、温顺。在表情、语言、动作上都有所创新，特殊是表演最终的续编部分，学生想象独特，富于创新。而老师在活动中只起了一个“穿针引线”的作用，点评学生的表演，激起创新的火花。 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇七 之前，对于这句话倒是没有什么感觉，只是觉得，唯有有爱心的老师才能真正地做好教化。 可是，现在对于这句话，深有体会。 当又换了一届学生来教，自己就务必放下之前的那届学生，来让自己喜爱上现在所教的每一个孩子，慢慢地与他们建立起深厚的感情。唯有这样，教化才能走得更顺当一些。和孩子们走得近一些，学习方面明

23、显教起来也会简单一些。做个学生喜爱的老师，首先自己必需先喜爱上他们才可以。每次有孩子犯错误的时候，我就会想，假如这是我的孩子，我该怎么办？于是总是想出更合理的方法来应对孩子犯下的错误，渐渐地，他们也会理解我的良苦专心。 慢慢地起先有一些孩子在下课的时候围着我转，起先告知我，喜爱上数学课，这让我感到很欣慰。 前两天召开运动会，每次轮到我们班的孩子进行竞赛的时候，我以前教过的学生，就会集体为我们班的学生喊“加油”！那声音很大，像是对我的感谢，我总是不忍心去看他们。 和他们四年的感情，哪能说没有就没有呢？知道他们第一单元数学考试过了，我忍不住去问问他们这次考试考得怎么样？有没有不会的地方？怎么错了？

24、真的希望他们每个人都考出好成果。这或许就是我们做老师的对学生特有的情感吧！ 放学的时候，我去校门口看看是否还有没有被接走的孩子，结果遇到以前教过的学生，那个之前有些淘气的男孩儿，我没少指责他，这次大老远看到我，就张开双臂，给了我一个大大的拥抱。 看来，我在这群孩子们的心中，是留下了根深蒂固的影子了。我知道，他们不会遗忘我，我也不会遗忘他们。 可是，在我接手新班的时候，我就要先把那群孩子放下了，面对新接手的这两个班，我又须要付出一些精力，付出一些感情，来面对现在所教的孩子们。不得不说，教化是一场单恋。 看看现在的孩子们，再看看以前的孩子们，他们越是对我又有些留恋，越是对我有些不舍，我便越觉得自己

25、应当付出更多的努力去教好他们。因为在将来的某一天，现在教的孩子们又会离我而去。 我希望我留在他们心目的印象是一个好老师。 无愧于心。 当一部分人还在埋怨老师这个职业如何如何让人不堪重负时，可是，你可曾想到？当你真正投入到教学工作时，学生是能感受到老师的努力的，学生也会特别感谢你，你也能感受到这样一份职业所带给你的华蜜感。 记得一位名师说过，华蜜是一种感觉。 假如说，教化是一场单恋，那我们做老师的，就这样始终对所教的学生爱下去。那种华蜜将不言而喻。 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇八 当过班主任的老师都知道，班级学生的座位支配是一个技术活，座位支配的好不好，干脆关系到班级学生的学习成果和班级的纪

26、律，因此肯定要把座位的支配当一件重要的事情来做。但一般课任的老师不会去给学生调座位，有多一事不如少一事的想法，同时怕调位会让班主任有想法。 这学期我们班级的成果在我看来比较差，在快期末的时候，我发觉班级有相当的学生座位都是好学生在一起，差的学生坐在一起。我在讲试卷订正的时候，发觉有许多学习后进的学生根本没订正，有的订正的完全不正确，甚至有许多学生自己错在哪儿自己都不知道，而那些好的学生都订正得很好。我知道这都是因为座位的缘由，学习后进的学生成果差，自控力差，上课贪玩，根本都不知道老师讲的啥，所以讲完试卷后就不会订正，所以讲了、做了许多次的题目还是不会。因此在一次讲试卷的过程中我给7、8个学生调

27、换了座位，把好的学生与成果差的学生搭配起来，这样订正试卷时好学生能给差的学生检查并督促。课后我也同班主任说了调位的事，班主任也支持。 谁知晚上就有2个家长打电话找上门来，而且是学习成果不错的学生。 家长甲：开口就问：“老师，你为什么给我家孩子调位，我家孩子在某某学校就是坐在前边，和某某学生坐在一起，你为啥给调到了后边，我家孩子不想到后边，后边都是差学生。？ 我回答：“我调座位是有用意的，是为了平衡班级的学生成果，让学生相互帮助，共同提高成果的。而且在小学不像初中或中学成果好的学生都在前边，差的学生坐后边。前边也有许多差的学生，后边的学生并不是都是差学生，你看你家孩子后边的学生某某不是坐在最终一

28、排吗，人家的成果就挺好的，而且还没你家的孩子高。” 这位家长又讲了一堆理由，反正就是想上前边坐。后来我了解到，原来他家的孩子坐在前边，是和一个好学生坐在一起，两个人相处的很好，不愿分开，也不想和差的学生分开。 家长乙：老师，你凭什么把我家孩子调到后边？班级后边都是差学生。 我：调位是为了让学生相互学习，相互促进。班级没有前后之分，后边不是差生的地方，前边也不是好生的专属。 家长乙：我家孩子眼睛近视，坐在后边看不到。 我：既然近视，那就抓紧给孩子配眼镜，调座位也解决不了问题。 家长乙：人家配眼镜的说了，配眼镜必需到放假才能配，在学期中配眼镜不好。 我：我还没听说过，眼镜随时都是可以佩戴的。 这是

29、两位调位的家长和我的通话，一个目的，就是要坐在前边，前边就应当是他们家的孩子应当做的地方，和好学生坐在一起，后边的是差学生，不想和差的学生做一起。事后听班主任告知我，几个家长又找她，就是想把座位调过来，但她没同意。 我顶住家长的责难，任然坚持我的调位，其中一个学生眼睛的确近视，座位没动，其他的学生任然根据我的去做。以后上课或检查订正试卷，学生之间协作的很好，期末我班的成果比以前也好了许多。 虽然我现在没带班主任，但我带了12年的班主任，我有自己的一些做法，支配座位的原则。我就想让家长和学生了解我支配学生座位的原则，了解了也就不会对老师横加指责，当然有的家长蛮横不讲理除外。原则有四点，第一点，敬

30、重学生，其次点有利于学习，第三点小组固定，第四，每周轮换。那么把这四个原则确定以后，我的方法是让学生自己支配座位。 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇九 有一天，我正在上课，正值我在讲台上兴趣盎然地讲解并描述着变色龙是怎样捕食的时候，突然发觉，坐在后排的陈泽原和张佳渝正在窃窃私语，看样子，他们谈得很兴奋并且很投机。此时，我的怒火一下就升了起来，心想：老师在上面讲得声嘶力竭，你们倒好，还在开小差，这样不敬重老师！真想走过去对他们大声的斥责一翻。可是理智最终还是劝服了我。我不动声色的走过去，咳嗽一声，凝视着他们，意思是让他俩留意点，这是上课时间。看到我的示意，他们立刻停止了交谈，起先听课了。 对于课

31、堂上的这段小插曲，我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是，没多久，我就懊恼了。因为，这件事后，我发觉他俩常常在上课的时候讲话，而且范围也渐渐扩大，形成了一个较有规模的“上课随意讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。 该怎么办呢？有什么方法才能帮助他们改正缺点，提高课堂效率呢？ 有一天早读课，班长石学岑生病没来上学，而我也正好有事脱不开身，于是我就灵机一动，把他们叫进了办公室，说：“今日老师和石学岑都有事，不能上看自习了，你们能帮助老师，管好班级，看好自习吗？”他们低着头，怀疑地看着我，我也微笑地看

32、着他们，最终，他们点了点头，算是答应了。我拍了拍他们肩膀说，“老师信任，你们肯定能精彩的完成老师交给你们的任务。”于是我又静静地和一些班干部商议着让他们有意不守纪律，在课堂上小声讲话。看他们如何处理。 事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“王老师，李一鹏他们总是说话。说他好几遍都不听”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出兴奋的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师信任假如你跟他们提出看法，他们会接受的。！”“没有，我和他们说了，可他们刚写会字，就又说话”张佳渝鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：“是呀，有时我们在上面仔细地上

33、课，可总有人不听话，做小动作，讲话，一点也不敬重我们，而且屡次不改，真是太让人难过了！我能理解你们的心情，我肯定会指责那些说话的同学的。”话刚说完，只见他们惭愧地低下了头，小声说到：“老师，我们错了，上课时我们不应当讲话。请你宽恕我们。”看着他们悔悟的表情，我笑了，“知错能改，还是好孩子，老师为你们感到兴奋！”“我们肯定会改的，老师，您信任我们吧！”看着他们纯真的笑脸，我又一次笑了。 我想，虽然这次我使了不太光彩的小手段，可是，能让学生改掉陋俗，我们何乐而不为呢！ 由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象特别广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求

34、，现行的学科教学和德育教化，都特别强调培育学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，常常采纳小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，常常接触合作的嬉戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟识的，但大多数学生对合作的重要性相识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和实力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作胜利的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。 对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有相识到一件事物的重要才会产生想根据事物的规

35、则去做的愿望，找寻做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作胜利的条件和不胜利的缘由。因为我们对学生进行合作意识的教化，最终目的还是要让学生驾驭合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。 本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在嬉戏中,激发学生爱好，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图”嬉戏。为学生创建了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。嬉戏活动分两次进行。第一次嬉

36、戏后，让学生分析问题，总结阅历教训。然后让学生运用合作的方法进行其次次嬉戏，使他们感受到合作胜利的喜悦。通过两次嬉戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的相识和习得的实力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发觉问题，反思自我，帮助他们提升相识，使他们能带着这样的相识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。 整堂课中学生的思维、情感处于一种主动、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分呈现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参加活动主动主动

37、，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的嬉戏对于学生来说比较熟识,假如能换一个既能切入话题又具有新奇性的嬉戏更能激发起学生的爱好。探讨沟通合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的沟通。 我校学生多活动地方少，难免会出现磕碰现象，随之而来的争吵打架就会频频发生，为此我常教化学生。把自己当自己。此语最为重要。人生最大的敌人，不是别人，而是自己，战胜了自己，便攻无不克、战无不胜。把自己当自己，就是要求自己不要和自己过不去，别为一个小小的事甚至是他人一些闲言碎语，一个不屑的眼神而怒发冲冠，要以安静淡泊的心态去面对种种事情 把别人当自己。人的一生不行能总是一帆风顺、花好月圆的，总会遇到这样或那样的艰难

38、困苦。面对别人的不幸，只有调换位置，把别人当成自己，理解别人的苦衷，并且在别人须要帮助的时候主动地伸出救济之手。 信任，是人生一笔弥足宝贵的储蓄。这储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚决的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭遇诬蔑时驱逐苦痛一盏心灯。 友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是苦痛时抹去泪水的一缕春风。 亲情友情是我的财宝。我是一朵白云，亲情是包涵我的蓝天；我是一棵绿树，亲情便是滋养我的土地；我是一只飞鸟，亲情便是庇护我的森林；我是一泓清泉，亲情便是拥抱我的山峦。 真诚是一盏夜幕下的路

39、灯，让行人因它照亮夜色而增加一份夜行的信念。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的感动。 一棵小草，或许恒久不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚毅的小草；一滴水，或许恒久不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为全部水中的最纯的那一滴 每一个和善的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。 假如我们能够英勇地去爱，坚毅地去宽容，大度地去为别人的欢乐而兴奋，明智地理解身边充溢爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取得的成就。 人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能

40、有，壮年时舍其不当有，老年时舍其不必有。 人生如同一首歌，音调凹凸起伏，旋律抑扬顿挫；人生仿佛一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐；人生就像一局棋，布满了危急，也撒遍了机遇；人生恰似一条路，有山重水复的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生犹如一条河，有时九曲回肠，有时一泻千里。 失败，是把有价值的东西毁灭给人看；胜利，是把有价值的东西包装给人看。胜利的秘诀是不怕失败和不忘失败。胜利者都是从失败的炼狱中走出来的。胜利与失败循环往复，构成精彩的人生。胜利与失败的裁决，不是在起点，而是在终点。 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇十 十一长假又到了，人们明知道外面人山人海，还要出去旅游，这是为什么呢？北大出

41、版社的陈峤先生在一篇文章里写道：“为什么你偏要挤在黄金周？-因为你当然厌烦人群的拥挤，但你更厌烦生活的单调，你并不想和十三亿人抢一个拥挤的七天，但你更不想在唯一有可能不一样的七天里接着重复多数个一样的七天。” 我非常赞同这种观点，我就最厌烦单调了，我认为不想单调的最高境界是去历险。而在生活中，能胜利历险的人很少，因为历险是要受到客观条件制约的。而我有一种历险方式，不用挤在人群，没有条件制约，那就是-读好玩的书，去进行纸上的历险！所以才会有那么多作家写过各种各样的“历险记”，其中，我最着迷的就是读丁丁历险记，跟着丁丁去历险了。 跟着比利时作家埃尔热笔下的丁丁，我不仅去过欧洲各地，还到过西藏的雪山

42、，非洲的沙漠，南美的丛林，甚至到了浩瀚的太空，登上了神奇的月球；我见识了各种人物，除了英勇机灵乐于助人的记者丁丁，有和善但有点粗野的阿道克船长，聪慧却耳背的向日葵教授，尽职却总是倒霉搞笑的警察杜邦和杜庞，还有船长的克星，爱恶作剧的阿拉伯小王子阿卜杜拉，更有那反面人物，狡猾的大坏蛋拉斯泰波波罗斯了；我还经验过空难、海难、雪崩、车祸、爆炸、救人、破案等等惊险事务。 在读书的过程中，我就把自己想象成一个隐形的人物，跟着故事中的人物经验了他们所经验的一切，那种感觉特别奇异。 就拿向日葵教授绑架案来说吧，在一个雷雨交加的夜晚，我先是来到莫兰萨城堡（丁丁和阿道克船长的家），我特别喜爱这座城堡。可是，我看到

43、，大窗户的很多玻璃都相继裂开了，连房间里正在喝酒的船长手里的酒杯都在他手里裂开了。花园里传出了枪声，我看到有一个人受了伤，但却没了踪迹。 事情惊动了警方，搞笑的警察杜邦和杜庞也过来破案了。每当这一对儿长得一模一样穿得也一模一样，还带着帽子拿着手杖的警察出现时，我都会忍不住哈哈大笑。此时我却没有笑，因为我也很想知道究竟是怎么回事呢。 其次天，向日葵教授去了日内瓦，丁丁和船长在他的房间里发觉了成箱的玻璃碎片，这才明白玻璃震碎是向日葵教授在为他的独创做试验。可是，枪声又是怎么回事呢？他们觉得教授肯定有危急。我也这样觉得。 这下好了，我又跟着丁丁和船长坐上了瑞士航空公司飞往日内瓦的航班，来到了日内瓦，

44、找到了教授下榻的酒店，却发觉他已经离开这里坐火车去尼永了。于是，我又气喘吁吁跟他们来到车站，中途船长被绊倒耽搁了时间（其实绊倒他的是博尔多利亚特务有意阻挠），他们只得无奈地看着火车刚刚驶离。这真像我看着公交车驶离站台一样，懊悔没有早来一步呢。 于是，我们拦了辆出租车去尼永，在一条乡间马路上，突然一辆车超了过来并把我们挤出道路，哎呀不好！我们的车翻了，掉进了路边的湖里。他们都变得湿淋淋的，幸亏我是隐形的！那辆车其实还是博尔多利亚特务的车。 在热心人的帮助下，丁丁和船长终于到了尼永找到了向日葵教授的住处。只见房子里一片凌乱，房主被绑在地下室，教授不见踪影。更可怕的，是房子也立刻就要爆炸了，我真想提

45、示他们啊，可是，只听“轰隆”一声，房子爆炸了，不久，丁丁和船长在医院里醒来，所幸并无大碍，我不禁长舒了一口气。 当天晚上，我跟随丁丁和船长又来到了属于博尔多利亚使馆一栋日内瓦湖边的别墅，正好看到教授正被博尔多利亚特务们往一架直升机上押送。他们冲了上去，不料教授却被另一群人抢跑了，那一群人是希尔达威亚特务。他们押着教授并快速跳上了快艇往法国方向逃跑了。 于是我们都进了那架留在原地的直升机，丁丁开着飞机，追到了法国，并在法国见到了绑架教授的车，正想上前解救，教授却上了一架西尔达维亚的飞机离开了。原来，西尔达维亚的特务们又把教授抢走了。当飞机进入博尔多利亚领空时，被击落了。向日葵教授又落到了博尔多利

46、亚特务的手中。 这究竟是为什么呢？向日葵教授被抢来抢去的。事情还要从我看到莫兰萨城堡玻璃碎了讲起，原来，教授独创了一种超声波仪器，目前能远距离粉碎玻璃和陶瓷，以后就可能摧毁砖头、水泥和钢铁，可以被用于斗争，而博尔多利亚和西尔达维亚这两个国家都想拥有这种将来的新型武器，因此才会劫持教授。 我又跟随丁丁和船长，来到博尔多利亚的首都斯卓霍德，打听到教授的下落，于是改头换面骗得证件，把教授带出了边疆，回到了日内瓦。最终平安回到莫兰萨城堡。当我随着他们看到莫兰萨城堡的尖顶时，我真是快乐极了。我的纸上历险也大功告成了！ 看，这就是我足不出户的纸上历险，是不是又可以不过单调的生活，又不用挤在黄金周？来吧，加

47、入纸上的旅行吧，去历险也好，去深思也罢，你是可以逍遥自在的！只要你有一颗发觉的心灵，那么，在书中，就有一个无穷的世界等着你去发觉。 小学老师随笔日记 小学老师随笔篇十一 今日，是五一小长假后的第一天上班，因着明天要进行期中考试，始终在忙着帮孩子们复习，一天下来，真心有点累，口干舌燥不说，某个懒孩子的惰性彻底让我臣服。不说了，有时候，我会始终劝解自己：尽力即可，本是凡人一枚，对得起自己的良知即可。 下午第三节课结束后，我一如既往地来到教室打算放晚学。从楼上望下去，我们班的孩子正在操场上奋力奔跑，我的笑容又起先绽放。是啊，看着孩子们充溢活力的样子，我还有什么不满意呢？ 一会儿，孩子们陆接连续上来了，一女孩凑到我身边问：“老师，五月份起先是不是每天跑4圈了？”微笑着回答：“嗯，跑得动吗？”“没问题，很轻松。”听着孩子的回答，心情越加晴朗起来，爽性来问问这事儿吧。 于是，我让大家宁静下来，统计孩子们今日跑的圈数，好多是四圈，也有三圈、两圈，当然也有没跑的。有些孩子举手说：“老师，今日我们扫地，所以没时间下去跑。”我点头微笑，一点儿都没有指