2023年最新师说说课稿课件师说说课稿人教版(六篇).docx

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1、2023年最新师说说课稿课件师说说课稿人教版(六篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 师说说课稿课件 师说说课稿人教版篇一 下午好！ 今日我要说课的内容是：高一经济常识第七课商品服务市场和消费者其次节其次框的树立正确的消费观。我打算从教材、教学目标、教学重难点、学情、教法、教学过程这六个方面来对这一课进行分析。 本框题是第七课其次节其次框的内容，一方面是对家庭消费的内容这一框学问的延长，同时又为讲授依法爱护消费者的合法权益做好铺垫，起着承上启下的重要作用。 另外，该课题与高一新教材经济生活的第一

2、课生活与消费亲密联系，是新课程改革的必修内容。教材围绕为什么树立正确的消费观以及怎样树立正确消费观念依次绽开，介绍了五点：不抑制消费；不超前消费；注意精神消费；科学消费；发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神。教材首先从提倡适度消费入手，适度消费是正确的消费观念的重要内容，教材主要指明白消费主要与国情及家庭收入相适应，既不滞后又不超前消费。其次提出要注意精神消费，提出这一点主要是针对家庭消费只注意物质消费、忽视精神文化消费这种不平衡、不协调的消费现象，指出物质消费与精神消费必需协调发展，不行一轻一重。接着要求要提高消费的科学性，科学消费是正确的消费观念的重要内容，教材主要提到在现实生活中，落后、愚昧、无知

3、、不文明、不卫生的消费仍旧大量存在，因此要求要变更这些落后的消费习惯。最终，教材提出要发扬艰苦奋壮斗、勤俭节约精神。这一点实际是对“树立正确消费观”这一问题的归纳和总结，也是正确的消费观的本质和中心所在。 1学问与技能： 理解生产与消费的关系，运用如何树立正确的消费观。 2过程与方法： 在分析树立正确的消费观这一问题时，采纳问题解答法，情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培育学生透过现象看本质的实力。 3情感、看法与价值观： 通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教化，帮助学生分析、谛视自己的消费观念和消费行为，激励学生敢于剖析自己、

4、修正自己，引导学生树立正确的消费观。 本节的重点内容在于生产与消费的关系，确立的依据主要是要依据教学大纲所规定的。 本节的难点主要在于树立正确的消费观，确立的依据是这部分的内容理论性较强，学生较难理解。 经过一个学期多的中学生活的学习，学生已经能适应中学的学习生活，对于如何学习政治这一科也都有自己的方法，但由于本校属于农村中学，学生的素养参差不齐，原有的学问储备较少，在理解一些理论性较强的内容时比较有难度，因此在讲课的过程中尽量避开纯粹讲理论，不在理论上做太大突破，只是点到为止。同时针对学生的实际状况，进行正确消费观的教化。 依据教学内容，考虑采纳以下教法： （一）情境教学法。“情境教学正是针

5、对学生隐藏着的学习的主动性，把学生带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机”设计肯定的情境，使学生在肯定的情境中学生抽象理论学问，从而使学习由被动灌输变为主动的学习。教学中把理论学问的学习与社会现象的分析、学生生活的情境联系起来，可以加强理论学问的驾驭，提高学生运用学问解决实际问题的实力，对培育学生正确的思维方法具有重大意义。 （二）问题教学法。在本部分的学习中，本人贯彻主导与主体相结合的原则，采纳问题教学方法，教化教学的主体是学生，要充分体现出学生的主体地位，老师要扮演好“主导”的角色，采纳问题式教学法，通过学导学，培育学生参加意识，提高学生学习主动性。 （三）多媒体教学法。依据教学多感官共同

6、参加原则，创设轻松的学习环境，采纳多媒体教学方式，有利于活跃课堂气氛，增加视听效果，提高课堂效率。 （四）探讨法。学生的思维是活跃的，经过几个人共同的探讨往往可以取得意想不到的结果。同时探讨法也是贯彻学生是学习主体的主要步骤。 （一）导入：利用活动，设定情境，激发学生爱好 。 “爱好是最好的老师”，唤起学生的爱好是学习活动的基础。针对本框的内容，结合学生本地的实际，本人利用学生回答本校学生运用手机的状况，秦始皇是否运用过手机。通过这一活动，引起学生的爱好，把学生带入这一设定的情境中，活跃课堂气氛。从而能够把学生引入这一情境中，提高学生的学习爱好。 （二）新课讲授：问题设疑，导议相依，情境解答

7、“学贵有疑”，细心设计问题，以疑导入，启发思索，层层诱导，讲议结合。 关于生产与消费的关系，学生通过情景思索，可以理解二者之间的关系，几种正确消费观的教学。在本部分的教学中，本人主要设计了几个情景，学生通过阅读课本和相关材料，自主的学习，解答。在这一环节中，本人主要设计如下五个问题：1、正确的消费观主要有哪些内容？ 2、什么是适度消费？如何推断一种行为是否是适度消费？3、阅读美国老太太和中国老太太的故事，分析她们两种消费行为？4、观看漫画“小儿麻痹症”，分析漫画讽刺社会上哪种错误的消费行为？5、读图，想想这样的消费观对吗？ 通过对第1个问题的思索和回答，学生能够对本框的内容有一个全面的了解，了

8、解正确的消费观有哪些，同时由于本问题比较简洁，适合于分层次的教学。第2个问题主要是针对什么是适度消费，以及如何推断一种消费行为是否是适度而设置。通过解答，学生能够清晰什么是适度消费，可以区分超前消费和抑制消费这两种消费形式。第3个问题主要是对第2个问题的延长，通过一个中国老太太和美国老太太的故事，使学生理解信用消费，区分信用消费和超前消费。设置第2个和第3个问题的解答，主要是为了突破本课的难点，学生在前面学习基础上了解了消费对生产的反作用，但详细来说还不太明确，通过对超前消费和信用消费的学习，可以更清晰消费对社会生产和经济发展的意义。第4个问题主要是通过漫画“小儿麻痹症”的，使学生清晰物质消费

9、和精神消费的关系。什么样的消费观才是科学的？学生往往很模糊，本人主要通过呈现几张有代表性的图片，在回答第5个问题中，让学生在看漫画和老师的讲解中了解什么是科学消费观。 正确的消费观最终的一点是要求要树立艰苦奋斗、勤俭节约的精神，在这方面本人主要是略讲的方式，没有大量的进行说教，主要是让学生明确要求要树立艰苦奋斗、勤俭节约的精神，并不是要做为一种消费方式，而是一种精神在贯彻着的。 （三）以探讨为手段，着重培育学生的思维实力 本节课的最终一部分内容是探讨阶段，通过事先对本班学生运用手机状况的了解，再经过对呈现问题的探讨，可以起到巩固学问，培育学生的分析和解决问题的实力，把自己所学应用于生活中来。本

10、人设置的探讨题目是“结合自已的亲身体会，以及今日所学想想学校为什么要开展禁止学生运用手机的活动？”。学生在上课前的情境激起学习的爱好，同时又在结束前再对从前的情境进行思索，从而加深了学习的印象。 （四）练习及作业布置 巩固新知是课堂教学不行缺少的过程，练习的形式和内容可以多样化，但要以能提高学生技能、发展实力为目标。因此本人主要设置了两种练习，一种是高考问答题，一种是辨析题，学生结合自已的亲身体会，以及今日所学学问，学生对开放性试题可以做到有的放矢。 师说说课稿课件 师说说课稿人教版篇二 1、教学内容：美术一年级其次册第十四课。 2、教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和

11、传统特色的本土建筑感染着他们，而奇妙、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活放开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，奇妙化、艺术化地创建出新建筑群，从生活中来发觉而又超越生活的表现。 3、教学目标 众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，依据九年义务教化美术教学大纲本课的教学目标设计如下： （1）、相识各种基本型，会用大小不同的这些形态概括、组织成建筑。 （2）、引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。 （3）、拓展思维，培育想象创建空间的实力。 4、重难点 我认为最能体现课题目标的部分就是课

12、堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理支配活动时间及依次，而一般重点部分往往就是难点。依据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下： （1）、感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。 （2）、贴近生活对城堡进行创新。 5、教具： 作品 、各种各样的卡纸图形 、彩色笔等。 爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新奇，更好玩味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、新奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美妙的事物有剧烈的表现欲望。 依据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的学问水平及相识

13、规律，我采纳以下的方法： （1）、情境创设法：利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。 （2）、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思索，因为没有问题，没有思索就得不到思维的发展，这样做是为了培育学生的思维的发展。 （3）、发觉法：学生是学习的主体，是个“发觉者”在教学过程中 ，通过自己的头脑去发觉问题，解决问题，从而培育学生的思维实力和自主探究实力。 （4）、启发式谈话法：分析城堡的组成形态，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，

14、让学生表达自己的看法。 “学”是主体，在老师的主导下，学生将采纳以下的主要学法： （1）、沟通合作探讨法：老师提示要探讨的问题，让学生细致思索探讨合作，然后随意沟通、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的特性和创建力发挥得淋漓尽致。 （2）、练习法：是学生在老师的指导下，将所学的学问用于实际，以巩固学问，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创建力和表现力。 依据本课的特点，我将本课教学程序设计如下： 创设情境，激发爱好； 讲授新课，自主学习； 合作竞赛、展示互评； 课后拓展。 （一）、创设情境，激发爱

15、好 谈话、视察、自然的引入教学内容。播放学生喜爱的动画片白雪公主，自然导入新课。 设计意图：让学生感受城堡的美，诱发学生的有意留意，使学生产生主动获得学问的求知欲。 激发学生学习爱好，体验城堡的美感。 （二）、讲授新课，自主学习。 （1）、引导学生观赏、视察、了解。 、播放课件：一些美丽的城堡图片，学生在日常生活中，没有见过真正的城堡，通过观看观赏动画片中的城堡，对城堡的形态有所了解。 设计意图：使学生产生深厚的爱好和显明的表象，让学生对城堡的形态有进一步的相识，同时激发学生的想象力和创建力。 、视察阿拉丁住的城堡： 让学生从上往下视察，发觉城堡是由不同大小、不同颜色的三角形、圆形、拱形、长方

16、形等组成的。 设计意图：让学生进行直观比照、比较。驾驭城堡是由各种基本形组成的这一概念。此过程，是老师与学生之间的互动沟通学习。 （2）引导学生了解城堡的组成方法。 、由几何形体组成的拼图嬉戏： 老师出示一些各种形态、各种颜色、大同的几何形体。 请一位同学到前面摆出一座城堡，师指导，解决城堡的前后、大小、色调的改变。 设计意图：在学生摆城堡的过程中，发觉问题，老师刚好进行解决，为学生更好的完成作业做好打算。 、出示课件：由生活中的物品联想出的城堡，如：圣诞树城堡、蜗牛城堡、铅笔城堡等。 设计意图：让学生把生活中的物品通过联想变成城堡，培育学生的想象实力，充分发挥了学生的主体作用。使其体会到美术

17、学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。 用课件出示作品，开阔学生的创作新城堡的思路。 由线条画出的城堡：直线、曲线、折线等 设计意图：让学生驾驭城堡的绘画方法。让学生了解表现城堡的方法不是单一的，可以依据自己的喜好用多种方法来进行表现。进一步激发学生探究探讨、主动参加学习的爱好。 （3）、观赏学生作品： 设计意图：观赏的目的是让学生视察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创建设计从而拓展学生的想象空间。 （4）、各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导） 设计意图：这样做是为了让学生动手制作，加强他们的表现力以及小组的合作实力，师依据学生的实力进行辅导帮助，使每个学生都能享受胜

18、利的欢乐。引导学生接着进行探究活动，把活动深化开展下去。 （三）、沟通、展示互评 1、展示、欣赏作品 2、自述（让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法） 3、互评（彼此沟通学习，培育学生观赏评述实力。） 设计意图：此目的是让学生在自评的过程中激励学生向他人展示并描自己的作品，在学生互评的过程中，激励学生大胆地表达自己的想法老师耐性地倾听他们的发言，爱护他们的自尊心和自信念，并随时赞许其富有特性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何观赏作品、如何发觉作品的问题及如何评价作品。 （四）、课后拓展。 让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美术给我们带来的欢乐。设计意图：

19、让学生对美术学习产生并保持一种主动的心态，培育学生对美术的酷爱之情。巩固新学的学问，加深对学问的理解和培育学生的思维的敏捷性、开放性。 师说说课稿课件 师说说课稿人教版篇三 一、 说教材 师说是第一册第一单元的一篇论说文，是中学生入学最早学习的文章。课文不仅文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，课本即范例，学习教材的目的在于让学生能触类旁通，举一反三，能将学问由课内向课外延长，因而指导学生学好本篇，具有极其重要的意义。文中韩愈指责“耻学于师”的士大夫，提倡重新树立尊师重教的风气。在学问积累和思想知道方面都有重要的意义。 二、 说教学目标 依据教学大纲中对学生“具有初步文学鉴赏实力和阅读浅易文

20、言文的实力”的要求及所教学生的实际状况，我制定了以下教学目标： 1、 基础学问目标：了解“说”这种文体的特点；积累“师、传、道、受”等12个常用文言实词和“之、其”这两个常用的虚词；两个通假字；名词、形容词的意动用法；古今异义；一词多义；常见的文言句式。 2、 基本实力目标：驾驭本文正反对比的论证方法；提高文言文的阅读实力，培育文言文的记诵实力。 3、 德育目标：树立尊师重教的思想，培育虚心好学的风气 三、教学重点和难点 针对本篇文言现象比较典型，且本篇为教材规定背诵篇目，我将该文教学重点确定为：驾驭常见的文言词语，文言文法及熟读背诵课文。 教学难点为：理解本文的论证方法 教法的选择是要看对象

21、的，本着“教学有法，但无定法”的原则，依据本课的教材特点及相应的教学目标，结合高一学生的基础实际，这篇课文我支配两个课时，采纳以下方法教学： 1、诵读法：这是学习文言文最基础、最重要的方法，也是最有效的方法。 2、归纳法：指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学学问系统化，便于记忆，又便于运用。 3。、点拨法：能充分发挥老师的主导性和学生的主体性，从而提高阅读文言文的实力。 五、 说教学过程 1、导入及解题 以韩愈的介绍导入，一方面带入情境，一方面是对文学常识的积累。 “ 一提起唐代散文，就不能不提起“文起八代之衰”的韩愈。是他，力举复兴“古文”的大旗，一反六朝以来浮靡文风的影响

22、，以自己的文学理论和创作实践，促进了“古文运动”的兴起、发展，为唐代散文的发展作出了巨大的贡献。 韩愈是唐宋散文八大家之一，明人更列他为“唐宋八大家之首”。在初中，我们学过他的一篇文章马说，借千里马难遇伯乐，来比方贤才难遇知己，难得重用，把自己一腔愤懑之情发挥得无余，富有现实意义。今日，我们接着学习他的一篇闻名的论说文师说。” 结合课下注释和以前学过的马说，让学生了解“说”这种文体是一种争论文体。 2、诵读文章，整体把握 通过诵读文章来整体把握文章的基本内容和结构。在读的过程中要求学生将不懂的地方标注圈划，以便之后重点解决。 诵读的方法可以多样化，先老师示范朗诵，正字音，明句读。然后让学生齐读

23、，再找学生个读。在学生读的时候，对难读、异读字读音点拨指正。反复的诵读可以让学生跟更熟识文本，基本感知文章思路，培育高一学生诵读鉴赏的学习习惯。 3、疏通文意，解决文言学问点 因为这是高一学生刚起先接触的文言文课文，结合学生的实际状况，可以对其中的一段或一部分做重点分析讲解。通过老师的指导，引导学生学习着自主解决文言文阅读中的问题。详细可以将诵读和探讨相结合： 一学生示范朗读，其余学生看注释疏通文意，对不明确的地方同学之间相互探讨。 学生质疑，老师点拔，师生互动 师生归纳重点词语、句式 课内巩固练习 四、说教法 通过诵读、谈论、归纳，让学生尝试自主学习文言文。在这个过程中，老师会关注学生探讨的

24、状况，刚好赐予帮助和指导。 4、借读文本，深层分析 长期以来，学生对文言文的理解，只是停留在字词的理解上，而忽视了新教材所选篇目，不仅在文言学问上具有典型性，而且在思想内容上也具有启发性。早在一千多年前的唐代，散文大家韩愈就提出了“文以载道”、“文道结合”的文学主见，那么，我们在学习经典文章的时候，也要重视对其他丰富的思想性和科学的哲理性的探究。 本篇在不仅在写法上，而且在思想内容上，颇有值得借鉴的地方，据此，引导学生理解本篇的构思，是有助于学生写作实力的提高的。 思索探讨： 问题1：作为争论文体，本篇的中心论点是什么？（用原文中的句子回答） 明确：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

25、问题2：就从师这个论题，作者是如何论证的？ 让学生以自然段为单位，分组探讨，找出作者运用了怎样的论证方法。通过这个活动，培育学生总结和分析文本的实力。 明确：文章从“古之学者必有师”， “师道之不传也久矣”， “圣人无常师”这三个点来阐述自己的观点的。在阐 述过程中，作者运用了递进法、举例法、引用、正反比照等论证方法。 在解决这个思索问题的时候，要提示学生肯定要关注文本，任何结论都是从文本中得来的。这样一方面让学生对文本进行更进一步的解读和分析，另一方面引导学生形成良好的阅读习惯。 5、总结课文、布置作业： （1）字词强化训练：布置相关的说明多义词练习 此练习的设计，是为着学生能将学问合理地向

26、课外延长，实现学问的迁移 （2）写作训练： 由于本课不仅有较强的学问性，而且还有较好的思想性，是比较典范的争论文。可以结合学生理解的实际，进行 写作训练。而且，对本文思想内容的探究，也正体现了本课教学目标中德育目标的设计意图。 启发学生思索： 作者论述从师学习的必要性，他说，“人非生而知之者”，“古之学者必有师”，明确指出从师学习的重要性和 必要性，这个观点无疑具有主动意义。韩愈突破老师“授之书而习其句读”的职责局限，将其扩大到“传道”、“解惑”，这在当时也是了不得的进步。 关于从师学习的途径，也就是择师的标准，韩愈针对上层“士大夫之族”的门第观念，明确提出“无贵无贱，无 长无少，道之所存，师

27、之所存也”，并由此推出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这些思想闪烁着民主、进步的光线，针砭了当时上层社会只看门第凹凸，不重真才实学的恶劣风气，提出了全新的师道观念。 这种思想在今日仍有发展的余地。 学习本篇后，以“谈老师的作用”为话题，写一篇文章，字数600字左右。 师说说课稿课件 师说说课稿人教版篇四 一、说教材 芭蕾基训在舞蹈练习者必不行少的一课，它在舞蹈表演中起着特别重要的作用。练习芭蕾基训，可以加强舞蹈特长生的身体柔韧性和体能，塑造肌肉力气和腰背的平衡。芭蕾基训以科学性、规范性、严谨性为特点，经过“开、绷、直、立”的严格要求，渐渐让学生形成挺立、匀

28、称、完备的体态，在意念与感觉的延长中，使气质得到培育。对完成舞蹈作品，有着推波助澜的作用。是每一个学习舞蹈的学生的必修课程。 二、学生分析 对于我们学校的舞蹈特长生来讲，她们其中许多人并没有收到过专业的舞蹈训练，简洁的舞蹈或许可以完成，但是更加专业和稍高难度的舞蹈却只能让她们望而兴叹。芭蕾基训因为它的严谨性和科学性，是每一个学习舞蹈的人必需要驾驭的一门学科。因为它可以训练舞者们的身体肌肉及素养实力，以及一些细微环节，例如脚背、外开、膝盖、延长感等训练。所以，我们的学生想要成为好的舞者，或为了自己志向的舞蹈幻想，都要仔细、踏实的学习芭蕾基训这一门课程。 三、重难点分析 本节课是一节完整的芭蕾集训

29、课，它分为把上、把下、手位、旋转和跳动练习。因此老师在教授每一个动作组合时，要做到亲自示范、讲解细致。在教授时，肯定要留意教学方法，讲清晰练习的重点和要 点，避开学生在练习的过程中拉伤韧带或受伤。还要教会学生用正确的方法去记忆和练习动作组合，错误的方法会让训练适得其反。 四、教学方法 在舞蹈界有这样一个说法：一个舞蹈假如音乐选的好，那它就胜利了一半！在课堂上也是如此，每个舞蹈组合我都选用了旋律美丽，适合这个组合动作节奏的音乐。用旋律美丽好听的音乐是激发起学生学习古典舞身韵组合第一步。组合动作学习我采纳的是口传身授，老师规范的动作示范，和细致和动作讲解，学生才能够由初步的仿照发展到自我表现力的延

30、长。 五、教学过程 1、基本功软、开度训练：基本功练习是舞蹈全部课程的基础。所以在进行芭蕾基训之前，必需让学生有基本功热身运动，主要让学生身体的各个部位得到充分的活动，既为后面的芭蕾基训练习打下基础，又可以削减训练受伤的可能性。 2、学习组合：组合学习是本节课的核心，老师教授的过程是将动作分解开来，直至每个动作学生都完全驾驭后，再合音乐练习。组合分为把上、把下、跳动三大部分。把上共有10个组合，分别是：1、battement tendu ；2、plie；3、battement tendu；4、battement tendu jete；5、battement tendu jete；6、rond

31、de jambe par terre； 7、battement fondu；8、battement frappe；9、adagio；10、grond battement jete。把下分为动作组合和跳动组合，共13个组合：1、port de bras；2、tendu (五位)+ jete；3、pirouette 斜线转；4、 adagio；5、grand battement jete + 单一 a la seconde；小跳组合6、saut；7、assemble；8、jete中跳组合9、 echappe；10、sissonne fondu + failli assemble；11、grand

32、jete；12、jete passe；13、saute + port de bras。 3、分组练习：在集体学会组合以后，把学生分为二组进行练习。一是可以让老师的留意范围缩小，更精确的看到每个学生所出现的错误，刚好订正；二是可以让学生们相互观摩学习，自我完善。 4、背向练习：长期对着镜子简单使学生产生依靠性，而且眼睛盯着镜子看也简单造成动作不到位、不规范的缺点。所以在课堂中设置这一环节，让学生脱离镜子，真正做到无干扰、投入专心的完成每个组合。 5、行礼下课、布置作业：总结这堂课每个学生的表现，刚好赐予激励。规范学生的课堂习惯，培育她们的舞蹈修养，提高她们学习舞蹈自信念。作业布置以督促她们课后进

33、行自我练习，自我提高。 师说说课稿课件 师说说课稿人教版篇五 北京亮起来了是小学语文人教版第四次的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生全面发展。教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。紧扣漂亮的祖国，可爱的家乡这一单元主题，课文描绘了首都北京那五花八门、辉煌光明的夜景。围绕灯的海洋，光的世界这一句，课文详细介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，自理兴建流露出作者对北京由衷的酷爱和赞美之情。本文的语言特别美丽，尤其是一些四字词语和几个比方句

34、，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导学生品读、积累的好材料。 1、教学目标： (1)会认15个生字，会写2个生字。初步理解新词在课文中的意思。 （2）、正确流畅地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。 （我是依据课程标准改革的精神以及试验的要求，确定了本科的教养、教化和发展目标。） 2、教学重点： （1）学会本课生字生词。 （2）读文，初步感知北京夜景的美 3、教学难点： （1）正确驾驭本课生字新词，并学会应用。 （2）正确、流畅地朗读课文。 （我是依据试验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美，激发学生对首都北京的酷爱

35、之情。） 4、教具打算： 生字卡片、多媒体课件 （我是依据小学生的年龄特点而打算教具的） 依据教材的特点，再协作学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主沟通等手段，让学生在轻松开心的环境中接受学问，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，胜利的达成教学目标。 一起先上课，我就用充溢激情的导语创设美丽的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习爱好，紧紧抓住学生的留意力，是他们主动主动地参加学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。 为了使教学取得较好的效果，我依据课

36、改教材的特点，协作学生本身的年龄特点，主要实行了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松开心的环境中接受学问，用激情满怀的声音，表现出对住过的酷爱之情。我的教学设计主要分六个环节： （一） 赏图引题，激发爱好 1、谈话导入：小挚友们，北京是我国的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。 2、播放背景风光图。问：观赏完北京风光，你想说什么呢？ 3、学生谈感受。 4、谈话过度 多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们再来学习一篇描写北京夜景的课文。 5、板书课题，齐读课题。 （设计意图：观看远教资源课件，直观感受

37、北京风光的美。从而让学生进入美丽的情境，激发其学习的爱好，奇妙地引入新课。） （二） 初读课文，整体感知 1、老师范读课文。学生思索：北京的夜晚是怎样的？课文中用了哪些词语来表述。 2、配乐播放北京夜景图片 俗话说：百闻不如一见，小挚友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧！你们看 、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答） 4、作者感受到的美是否跟我们一样呢？请小挚友们自由读课文划诞生字，借助拼音把课文读通顺，读后标自然段序号。 (设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学好课文垫。) （三） 学习生字 1、出示带拼音的生字，小老师带

38、读。 2、去掉拼音检查会人状况。(齐读开火车读) 3、齐读由生字组成的词语 ，理解意思。 4、做词语搭桥嬉戏：男女同学竞赛接龙读词语。 （设计意图：通过多种形式地认读生字新生词，激发学生的学习爱好，给学生创建一个轻松、开心、和谐的课堂氛围。） （四） 正确、流畅地朗读课文。 （五） 巩固识字，指导书写 1、出示要求会写的字（辉煌）齐读，组词，练习说话。 2、说说你是怎样记住这些字的？（指名说） 3、老师范写生字，学生跟书空练写。 4、播放音乐，学生在美丽的音乐中书写生字，师巡察指导。 5、评价学生写字状况。 （设计意图：让学生在美丽、开心的音乐中书写生字，可以消退听课的疲惫，提高学生写字的爱好

39、。） 师说说课稿课件 师说说课稿人教版篇六 （一）本课的地位与作用 本课选自江苏人民出版社思想品德教材八年级上册其次单元第六课换个眼光看老师的第一框题。 “换个眼光看老师”位于课程标准中的其次大板块“我与他人的关系”。本课不仅是该单元前两课的拓展与延长，同时也为下面两个框题的学习奠定了一个良好的基础。 （二）教学目标 情感、看法和价值观目标 实力目标 学问目标 使学生更加充分、全面的了解老师，主动与老师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与指责，从而进一步增进与老师之间的感情，建立良好的师生关系。 让学生尽可能通过有效的方式主动与老师进行沟通和沟通，提高与老师交往的实力，如学会换位思索等。 了解

40、老师工作的特点，知道老师的工作是特别的、艰辛的和富有创建性的劳动，从而更好的在日常的学习中了解老师、理解老师，与老师进行良好的沟通。 （三）教学重点与难点 重点、难点：了解老师工作的特点。 老师工作最大的特点在于每天和学生交往，其交往不仅仅是文化学问的传授，更重要的是心灵的对话、情感的沟通。老师在向学生传授学问的同时，他们的爱好爱好、气质修养等都会潜移默化地影响学生。 初中生正处于青春期，在处理与他人的关系中还须要进一步的引导与帮助，而老师则是学生在学校生活中相处时间最长的角色，深刻的了解老师及其工作特点，不仅可以增进师生情感，更可以促进学生的学习。因此，在本课教学中，应当引导学生通过沟通探讨

41、的方式，在活动中感悟和体验，使学生加深对老师的了解度。 （一）教法 1、情境教学法。 2、启发式教学。 （二）学法 1、合作学习法。 2、自我探究法。 四、说教学过程 教学中，我主要采纳板块式教学，即三大板块：“关注老师”、 “体验老师”、“感悟老师”。同时努力做到，充分发挥学生的主观能动性，尽可能保持课堂氛围活跃而不混乱。 诵读短诗“风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，老师在黑板上写诗。”（课本第63页）并让学生思索“老师”这一称谓的由来。 活动一： 分组探讨。找几个组的代表发言，描述自己老师一天的工作生活。从老师所做的工作中我们知道老师工作的内容有哪些？ 活动二：组织对话。依据我们这么多年来与老师的交往，请你谈谈你认为老师工作有哪些特点。（从工作对象、工作时间等方面相识） 关注老师 分组表演。让学生自己扮演老师与学生的角色，表演一段你认为平常可能发生的场景。 体验老师 活动一：自由发挥。让学生用一句话形容自己的每一位任课老师。 活动二：分组演讲：我最喜爱的老师是_，因为 课堂小结部分让学生自由完成，既可帮助学生巩固本课的学问，又可培育其归纳与概括的实力。 课后作业： 1、每个人将你最想对老师说的一句话写在纸上，下节课进行沟通。 2、预习下一框题 1、老师工作的内容 2、老师工作的特点 3、老师的多重角色 1、简明扼要 2突出重点