2023年最新普通话朗读普通话朗读音频mp3(十篇).docx

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1、2023年最新普通话朗读普通话朗读音频mp3(十篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 一般话朗读 一般话朗读音频mp3篇一 吵 北 爱 词 岸 半 加 读 埠 菜 灯 脆 动 兵 春 洗 鱼 下 炸 质 热 自 破 蛇 我 鞋 坐 助 杂 足 思 沙 许 芽 抓 跃 嘴 咬 税 头 搜 天 完 味 右 腿 小 暂 元 战 尊 专 香 庄 厅 翁 兄 争 损 真 弱 略 内 猫 所 驴 苗 流 门 老 您 乱 穷 金 矿

2、容 亲 胖 泉 评 青 让 群 君 枪 空 瓜 风 会 耕 黑 根 口 火 接 快 二 分 富 记 皮肤 报纸 女儿 玻璃 罪恶 哀悼 烹调 名字 通商 高校 木匠 的确 年头儿 旅游 萝卜 天真 光荣 灵魂 功夫 开会 选举 家伙 小孩儿 灵敏 所以 老师 权限 率领 人质 群众 内脏 响应 完整 英雄 阐述 乘客 处理 玩意儿 开心 政策 音乐 委员 有用 云彩 写作 参照 纤维 一会儿 挖掘 金鱼儿 朗读篇目：23号(一般话水平测试大纲549页) 1、说话题目：我最要好的挚友 2、说话题目：一次难忘的旅行 一般话朗读 一般话朗读音频mp3篇二 为期四天的一般话培训学习，真的是收获不少，受

3、益匪浅。尤其是每一位授课老师美丽流利的一般话，更激发了我学好、说好一般话的信念。 在这次一般话培训学习的过程中，我发觉我的总体语音面貌不容乐观：我平常讲一般话不同程度的带有自己成长地的方言语调。虽然我讲一般话时有正音意识，但要突破自身的局限还有相当的困难。通过这次培训学习，我认为要学好一般话，必需做到以下几点： 1、要从思想上重视一般话的培训与考试，不能抱无所谓的看法。 2、作为老师，一般话是我们工作的校内语言，所以我在学校得抓紧一切机会讲一般话，并和一般话语言面貌好的老师常常练习。 3、我应当常常收听广播电视的一般话节目，跟学，形成良好的语感。 4、我应当常常读一读经典文章，并大声朗读出来。

4、因为朗读是训练一般话的最好捷径。 5、一般话水平测试大纲供应了测试涵盖面百分之七十以上的内容，我自己应当比照列表多读多练，直到滚瓜烂熟。 信任自己会有更大的提高！ 一般话朗读 一般话朗读音频mp3篇三 在国家“抗疫不松劲、战贫不停步”的号召下，教化部办公厅发布了关于做好民族地区、贫困地区老师国家通用语言文字应用实力培训工作的通知，组织首批国家语言文字推广基地中的50所高校以结对帮扶、远程互动的方式，对52个未摘帽贫困县开展老师一般话提升在线示范培训。 项目伊始，我根据项目课程组的总体规划，开展了录课展播、组内辅导、互动练习、测试解析、“一对一”精准帮扶结对等形式的线上培训，帮助学员们在沟通互动

5、的过程中提升一般话水平。 期间，我和学员们同时奋战在教学一线，一边担当着繁复的教学任务，一边争分夺秒挤出时间开展一般话培训。 在跟学员们沟通学习及作业批阅的过程中，我发觉本组学员在发前后鼻音方面存在普遍的语音问题。 共性语音问题 1. 前后鼻音辨别不清：学员简单把后鼻音 ng 混读为前鼻音 n 。 2. 平翘舌音区分不明： 学员常常把翘舌声母 zh、 ch、 sh 混淆读成平舌声母z、 c、 s , 有些学员甚至将平舌音逆读为翘舌音。 3. er 音卷舌动程缺失：学员们忽视舌尖上挑稍微内卷的发音动作，导致将 er 音误发为 e。 4. 轻声词发音须要加强：学员们对于轻声词语中的其次、三个字的重

6、轻格式把握不准，导致在听辨上感觉学员发轻声时，前后词的重音格式相同。 5. 音调一、四声归韵偏位：学员们对于阴平的音调调值把握不准，调值徘徊在33-44之间，不能刚好升到55， 对于去声的降幅不够，发此音时大多滞留在调值53-52期间，不能刚好降至51状态。 特性语音问题 1. a音张口度偏小：个别学员存在发 a音时张口度偏小的现象，感觉略似江浙本地人发a音时呈现的地方腔调色调，推想其可能在学习发音的过程中受到相关方言的影响，详细缘由需待接下来的培训中深化沟通和探究。 2. r 与 l 音混淆不清： 个别学员在辨别和发卷舌音 r 与边音 l 的发音实践中存在困难，无法精确区分，尤其是 r 音，

7、常常被学员误读为 l 音。 针对以上语音问题，我在培训过程中除了强化常规的字词发音训练检测之外，还录制了标准的示范朗读视频，融入了南昌师范学院所教优秀学生的朗读作品，甚至还加入了我正读小学的女儿的绕口令及对话作品，以此丰富学习语料的趣味性，同时指导学员进行跟听仿读，另结合绕口令、诗歌及一般话测试的朗读作品等朗读作业，以巩固学员们的学习效果。 我通过细致辨听学员的视频作业并在课堂派上进行记录，接着借助微信平台进行互动沟通辅导，多次示范并矫正学员的发音，发觉经过反复、多次耐性的订正与学生的即时“影子跟读”训练，我最终见到学员们发音的进步，真是喜不自胜！ 在中期模拟测试中，本组学员都取得了进步，3位

8、学员已达到一般话二级乙等水平，其中1位学员的成果，正向二甲靠近。看到大家不断勤学苦练取得的好成果，我为这来之不易的成果感到欢欣鼓舞。 一般话朗读 一般话朗读音频mp3篇四 一般话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合一般话语音的规范。朗读一篇作品，假如连一般话都读不精确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合一般话的语音规范，必需在以下几方面下功夫： 1、留意一般话和自己方言在语音上的差异。一般话和方言在语音上的差异，大多数的状况是有规律的。这种规律又有

9、大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要留意声韵调方面的差异，还要留意轻声词儿化韵的学习。 2、留意多音字的读音。一字多音是简单产生误读的重要缘由之一，我们必需非常留意。多音字可以从两个方面去留意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。其次类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的运用场合。这类多音字大多数状况是一个音运用场合宽，一个音运用场合窄，只要记住窄的就行。 3、留意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李

10、戴地读成乙字，这种误读非常常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓秀才认字读半边，闹出笑话，就是指的这种误读。 4、留意异读词的读音。一般话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为异读词。为了使这些读音规范，国家于五十年头就组织了一般话审音委员会对一般话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了一般话异读词审音表，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的一般话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在运用审音表的时候，最好是比照着工具

11、书(如新华字典现代汉语词典等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发觉两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。 基调是指作品的基本情调，即作品的总的看法感情，总的色调和重量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必需把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中详细思想感情的综合表露。要把握好基调，必需深化分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行仔细、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，显明

12、的看法，产生出内在的、急于要表达的律动。只有经验这样一个困难的过程，作品的思想才能成为朗读者的思想，作品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者要说的话。也只有经验这样一个困难的过程，朗读者才能以作品思想内容动身，把握住基调。无论读什么作品，这.案上的工作都不能少。 (一)停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较困难，句中虽没有标点符号，但为了表达清晰意思，中途也可以作些短暂的停顿。但假如停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要特别留意。正确的停顿有以下几种类型： 1、标点符号停顿。 标点符号是书面语言的停顿符号，也

13、是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停忽然间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停忽然间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是肯定的。有时为表达感情的须要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 2、语法停顿。 语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿 一般话朗读 一般话朗读音频mp3篇五 推普周活动期间，我班为了使每一位

14、幼儿都能说一般话，爱说一般话，在各个方面、以多种形式进行了推广和深化。 1、利用晨谈和教学活动，引导幼儿相互间，用一般话进行探讨、沟通。 2、在日常生活和嬉戏活动中，激励幼儿主动运用一般话与人进行交谈。引导幼儿大胆说，渐渐说，说清晰。 3、利用角色嬉戏、情景表演等形式引发幼儿运用一般话与人进行交往的爱好，并引导幼儿正确运用一般话。 4、在开展正式语言活动(如：诗歌、故事、看图讲解并描述等)的同时，有意识地组织幼儿玩各种好玩的语言嬉戏(如：手指嬉戏、民间嬉戏等)，既可以激发幼儿学习一般话的爱好，又有利于提高幼儿讲一般话的实力。 5、语言活动和嬉戏中，留意丰富幼儿的词汇，并激励幼儿大胆运用词汇讲解

15、并描述短句，朗诵儿歌等。使一般话的表达实力也得到了很大的发展。 6、依据小班幼儿的年龄特点收罗有教化意义和价值的录音带和碟片(如：“欢乐儿歌”、“大头儿子和小头爸爸”、各类故事带等)引导幼儿观看和观赏，提高幼儿一般话的水平。 一般话朗读 一般话朗读音频mp3篇六 ： 加强口语测试有助于检查学生口头沟通，能促进、引导学生大胆表述。通过测试激发并保持学生学习的爱好。 （1）、目的：通过朗读加深对课文内容的理解，使朗读实力不断得到训练和提高。 （2）、评价标准： a级（优秀：分值6分）：能用一般话正确、流利、有感情 地朗读课文，并能依据不同内容进行语音、语调、情感的处理。 b级（良好：分值5分）：能

16、用一般话正确、流利、较有感 情地朗读课文，从朗读中反映出对课文的理解。 c级（及格：3分）；能用一般话朗读，较正确、较流利。 ： （1）评价目的：背诵是对所学课文的巩固，达到积累运用的作用。 （2）评价标准： a级（优秀7分）：能精确、流畅地背诵课文中要求背诵的任一篇文章，声音洪亮，看法自然，并能背诵古诗文诵读上肯定量的古诗。 b级（良好5分）：能精确、流畅地背诵课文要求的任一篇文章。 c级（及格3分）：能精确地背诵学过的课文中要求背诵的一篇文章。 （1）、目的：口语交际实力是现代公民的必背实力，培育学生倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和和谐地人际沟通的素养。 （2）、内容：练习7说明道

17、姓：介绍自己的姓名及其背后的故事。 （3）、评价标准： a级（优秀7分）：能仔细倾听别人的说话，专注、有礼貌，表现有深厚的爱好，能积级、大胆地参与辩论、探讨、稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 b级（良好5分）：能仔细倾听别人的说话，专注、有礼貌，有爱好地参与辩论、探讨，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 c级（及格3分）：能仔细倾听别人的说话，有礼貌，能发表自己的看法，能讲清自己的意思。 一般话朗读 一般话朗读音频mp3篇七 一般话是老师必需驾驭的工作语言，因此，老师说好一般话是其最基本的要求。为进一步提高我校老师的一般话水平，保证学生教学质量，我校开展

18、了全体教职工一般话培训活动。我们在繁忙的工作之余，支配一般话比较好的老师对其他老师进行培训，由于老师年龄、实力各不相同，接受起来有肯定的难度，因此在详细教学中，我们本着先易后难的原则，先从最简洁的学问教起，尤其侧重口语技能的训练。 老师的学习热忱比较高，取得了比较好的成果。回顾一般话推广和培训过程，我们觉得有这样一些阅历值得总结： (一)学校领导高度重视，组织支配合理有序 (二)在校内中布置宣扬阵地，充溢着浓浓的推普氛围 我们在学校大门口悬挂了“小手拉大手，同讲一般话”的宣扬横幅，又在学校内设了很多永久性的宣扬标牌，上面书写了 “国家推广一般话，推行规范字”、“爱国旗，唱国歌，说一般话”、“普

19、及一般话，从孩子抓起”、“说好一般话，便利你我他”等标语。使整个校内到处包袱在推普周的氛围中，起到了很好的宣扬、教化、熏染的效果。 (一)学生活动 1.全校低年级实行了“儿歌朗诵竞赛”、中年级实行了“我是小小主持人”、高年级实行了“我是小小播报员”、等一系列的活动。还在全校范围内开展了“啄木鸟”纠错活动。 2.各班结合主题深化开展推广一般话的工作。各班主任结合本班学生的实际设计了丰富多彩的内容：有学好一般话，走遍天下都不怕，有我是中国娃，爱说一般话，有说一般话，从我做起等等。通过活动，学生交往运用一般话的频率提高了，校内的文化氛围也更加深厚了。 3.各班级还进行了“欢乐阅读”的经典美文诵读活动

20、。结合这一活动，以班级为单位在学生中开展了一般话竞赛。在全校范围内掀起了诵读热潮。 4.深化开展了“好书每天看”的读书活动，每天保证肯定的阅读时间，营造校内读书氛围，并将阅读状况与“多元评价”相结合。 一系列多姿多彩的活动接连不断，增长了学生用好祖国语言文字的意识。无论是哪个活动或是竞赛，无论是赢者还是失利者，全部人的脸上都洋溢着一种满意和欢乐，因为这是收获的一个星期、这是学习的一个片断、这更是进步的一个阶梯。 (二)老师活动 1.进行一般话校本培训。我们充分发挥一般话水平高的老师的模范带头作用，让他们带头讲好一般话，并指导其他老师学习一般话。同时，我们还利用每周老师进行教研活动的时间，开展了

21、一般话专题培训，由语言文字领导小组成员对全体老师进行校内培训指导，使老师的一般话水平日益提高。由于老师的政治素养和业务素养参差不齐，学习的主动性也不一样，为了保证学习的效果，我们制定了必要的学习制度。用制度去约束和规范老师的行为。 2.开展专项训练和常规训练相结合的活动。各年级依据本组实际状况，利用固定时间，组织开展好老师备课、批改评语用字规范化自查活动。 3.全体老师上课时必需讲一般话，运用规范化汉字，提倡课间与他人沟通也讲一般话，禁止写繁体字、不规范简化字等。老师要为学生做出表率，从而带动全校推普活动的开展。从随堂听课中可以看出很多老师在课堂教学用语中说标准一般话、写规范字的意识明显增加。

22、对落实不够好的老师，由教研组长在组织反馈时赐予指导。 4.多措并举激励我校老师主动参与一般话水平测试培训工作，激励老师取得更高的一般话等级证书。一般话培训起先前，学校依据以 往的阅历，制定了学习制度，出勤制度，无故缺勤者赐予肯定的惩罚，成果优秀者赐予肯定的嘉奖。老师们都能按时参与一般话学习培训活动。 总之，经过全体老师的努力，我校老师的一般话水平得到了很大的提高，为学校今后办学水平的进一步提高，做出了自己的努力，这和全校师生的主动协作、仔细参加是密不行分的。我们的校内是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。在以后的

23、教学工作中，我们将接着做好宣扬发动工作，争取将推广一般话的活动真正深化到每个人的内心深处。 一般话朗读 一般话朗读音频mp3篇八 首届全国推广一般话宣扬周活动已经拉开帷幕，这是一件很有意义的大事。我们预祝这项每年一度的活动坚持下去，并取得成效。 普及共同语是物质文明和精神文明发展水平的一个重要标记，对于推动经济发展和社会进步具有重要意义。新中国建立以来，特殊是改革开放以来，我国推广一般话工作取得显著成果。一九八二年，宪法规定“国家推广全国通用的一般话”，明确了一般话的法律地位。一九八六年，国家确定推广一般话为语言文字工作的首要任务。经过多年努力，人民群众的语言规范意识日益提高，驾驭一般话的人越

24、来越多，语言面貌明显改变。但是，我国地域宽阔，人口众多，文化基础薄弱，经济发展不平衡，一般话在全国范围内还远未普及，已取得的推广一般话的成果还不能适应形势发展的须要。 我国改革开放和社会主义现代化建设事业快速发展，国际国内的交往日趋频繁，对于大力推广、主动普及一般话提出了更高的要求。人们越来越深刻地感觉到，方言所造成的严峻隔阂已经成为社会发展的不利因素。很多发达国家的实践也表明，普及共同语，实现语言文字的规范化、标准化，是普及教化、发展科技，从而推动现代化建设事业的基础性工程。我们开展推广一般话宣扬周活动，就是要通过这种形式，大力促进推广一般话工作向纵深发展。这既是当前经济建设、文化建设和社会

25、发展的迫切要求，也符合全国人民的根本利益。 要加大宣扬力度，使社会各界相识到推广一般话的重要性、紧迫性，在全社会形成说一般话的风气。要消退一些人不必要的顾虑和担忧，要让人们了解到，方言在特定场合具有自身的运用价值和文化价值，推广一般话不是要歼灭方言，而是要让大家在各自方言之外，再驾驭一种用途更为广泛的通用语言，以利于学习和工作。要让大家广播影视、教化教学、公务活动以及在公共场合自觉运用一般话，消退交际障碍，提高沟通质量和效率。 要把推广一般话工作纳入政府工作的议事日程，加大推动力度。要特殊留意发挥教化的基础作用，把推广一般话作为素养教化的重要内容，使一般话成为教学语言、校内语言。各级教化行政部

26、门要将这方面的要求作为管理、督导和老师考核的内容。要留意发挥国家公务员的带头作用，把说一般话列入对公务员的要求。人事管理部门要作出详细规定，逐步实施。要留意发挥广播影视等媒体的示范作用。播音员、主持人等工作人员要不断提高一般话水平，真正成为全社会的榜样。 要把推广一般话纳入精神文明建设的总体规划，纳入文明城市、文明村镇、文明行业等群众性精神文明创建活动之中。要把推广一般话与本职工作有机地结合起来，将其作为提高企业职工素养、树立企业形象、建设企业文化的重要内容，持之以恒地抓下去。 在全国大力推广、主动普及一般话，是一项巨大的社会工程，既要扎扎实实，又要坚持不懈。现在，我们有社会需求的强大动力，有

27、经济、政治、文化以及交通、通讯和有声媒体不断发展所供应的有利条件，推广一般话面临前所未有的好形势。我们要抓住机遇，因势利导，开拓进取，为实现下世纪中叶在全国范围内普及一般话的目标而努力奋斗! 一般话朗读 一般话朗读音频mp3篇九 一般话是老师的职业语言，为了大力提高全园教职工的一般话水平，为了迎接省一般话的测试评估工作，园领导组织开展了全园老师的一般话培训与测试。本学期，我园再次掀起了学习一般话的热潮，办公室里随处都能听到老师练习的声音，到处都可见老师们拿书兴致勃勃看的情景。我在练习过程中发觉，除了苦练，还有一些做法值得借鉴。 第一，老师之间相互练说。在同一办公室，一位老师读，其余老师边听边指

28、出存在的错误。这样，让读和听的人都能加深印象，很快地记牢该读音。如挠，饶，扰这三个字音，逐的发音，我始终弄不清晰，有一次我在办公室练读的时候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的过程中，我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。 其次，师幼互动。即老师在督促幼儿说一般话的同时，幼儿也督促老师，为老师纠错。这样做也能收到很好的效果。以前，我班的小挚友在朗读时不大留意平、翘舌音的区分，从我相识到师幼互动这一举措之后，我发觉小挚友在朗读时特殊留意把音读准。一次，我在讲故事时，有意把知道的知读成了平舌音，一个小挚友马上站起来说：老师，你把知读错了。我当时表扬了这位小挚友，并感谢他敢于为老师

29、指出错误。就这样，全部的小挚友更仔细的听故事了，也更仔细的去找寻错误了。 第三，亲子练习。晚上，我在家里练习读单、双音节词。女儿听我读得很仔细，兴趣盎然地对我说：妈妈，你真好，我们来竞赛我一听，乐了，女儿也对说一般话产生了爱好，还想和我比一比，这不正是我所期望的吗？ 于是，台灯下，我们母女俩仔细地读着、听着。看着孩子可爱的笑脸，我思忖着：我和女儿用一般话沟通是那样自然，谁说一般话防碍表达？ 第四，录音比照。这个方法也是我从女儿用复读机学习英语受到的启发。一天，女儿听完英语磁带后，用复读机的跟读功能在练习说英语，我立即想到，这是练习说一般话的好方法，它可以刚好发觉自己在朗读过程中的错误。还可以把

30、自己朗读的文章录下来，可以从中发觉好多不足之处。比如，语速，发音等等。 上学的时候，说了三年的一般话。毕业以后来到工作岗位上，作为老师的我们也始终再努力的运用一般话，坚持与幼儿运用一般话，坚持与家长运用一般话，但是同事们之间，好像就不是很留意了，通过这一学期，我们提高了相识，一般话就是与任何人沟通的语言，我们坚持与同事之间的沟通运用一般话，坚持与家人也运用一般话。 再一般话的学习运用过程中，我们要起到宣扬一般话的带头作用。 总之，说一般话是我们每个人的义务与责任，尤其是做老师的我们，再学习一般话的过程中，我们学习到了以前很多没有学习到的东西，增长了不少的学问。每一次的考试，无论是一般话的口试还

31、是汉语拼音的书面测试，都让我们从中提高了自己的实力。可见，学习是我们终身受用的一项制度。是提高各项素养的一项很好的措施。 一般话朗读 一般话朗读音频mp3篇十 为期四天的一般话培训学习，真的是收获不少，受益匪浅。尤其是每一位授课老师美丽流利的一般话，更激发了我学好、说好一般话的信念。 在这次一般话培训学习的过程中,我发觉我的总体语音面貌不容乐观：我平常讲一般话不同程度的带有自己成长地的方言语调。虽然我讲一般话时有正音意识，但要突破自身的局限还有相当的困难。通过这次培训学习，我认为要学好一般话，必需做到以下几点： 1、要从思想上重视一般话的培训与考试，不能抱无所谓的看法。 2、作为老师，一般话是我们工作的校内语言，所以我在学校得抓紧一切机会讲一般话，并和一般话语言面貌好的老师常常练习。 3、我应当常常收听广播电视的一般话节目，跟学，形成良好的语感。 4、我应当常常读一读经典文章，并大声朗读出来。因为朗读是训练一般话的最好捷径。 5、一般话水平测试大纲供应了测试涵盖面百分之七十以上的内容，我自己应当比照列表多读多练，直到滚瓜烂熟。 信任自己会有更大的提高!