2023年最新校本研修总结校本研修总结23篇(通用).docx

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1、2023年最新校本研修总结校本研修总结23篇(通用) 总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 校本研修总结 校本研修总结篇一 一、多读对自我有用的书，进行读书研习。 广泛阅读各类书目，不断充溢、更新自我的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自我的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自我的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来构成自我的教学风格。在近期内，我安排精读课程改革与问题解决教学、新课程背景下的有效课堂教学策略

2、等有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我安排观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充溢自我。 二、在实践中进行教学研讨升。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。作为一名老老师，我将接着积专心参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。同时，专心主动地定期进行示范或探讨教学，在实践中提高自我的教学潜力。 三、加强教化教学探讨，做创新型的老师。 在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时

3、，还要坚持每一天都有点滴收获，刚好归纳、刚好总结，写出教化教学研探讨文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨潜力。 四、详细实施方案 1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，能够攻玉;他山之玉，能够剖金。学习，能够使自我了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。 (1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自我的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。 (3)广泛地学。广泛地阅读各类

4、有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特性要学习现代信息科技，不断构建、丰富自我的学问结构。 2、擅长思索，在实践中探求、感悟。 要坚持用脑子工作，力争做到反思昨日在反思中扬长;谛视这天在谛视中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。 3、勤于动笔，提高教化科研水平。 (1)刚好积累专题探讨的第一手资料。 (2)尝试进行教学案例的分析，把自我的专题探讨从实践层面提升至理论层面。 通向将来的路不是回家的路;过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失败。我信任，自我有潜力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。应对自我将

5、来的工作，我充溢了信念，也有很多完备的设想。我将带着自我的活力和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自我。 校本研修总结 校本研修总结篇二 马家湾九年制学校20_至20_学年其次学期 老师个人校本研修工作总结本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量。仔细开展有效备课，有效课

6、堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2、主动听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主

7、动性，而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。二、参与多种研修模式，全面提升自我素养1、主动参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。2、自主学习模式。学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，仔细学习中小学老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德教化和学校的各项活动结合起来， 能够做到遵纪遵守法律，爱岗

8、敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。 2、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最

9、光辉的事业奉献着无悔的人生。 校本研修总结 校本研修总结篇三 通过一学期不断学习、钻研，我把理论学问和实际阅历相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成进步行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，仔细踏实工作，严于律己，领先垂范。树立终身学习的理念，积累最先进的教化教学思想，探讨教化教学艺术，探讨、反思自身的教化教学实践，形成独特的教化教学风格。 一、加强理论学习，提高思想相识 开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，提高了对研修工作的相识。为了使自己的研修工作做的有安排，有实效性，本人仔细填写了学

10、校发的校本研修个人成长三年规划表，制订了个人研修安排。 二、主动参与校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业学问。每周四是我校的校本培训和语文教研组活动时间，这些活动，我始终坚持按时参与，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习对备课的新相识怎样写好教后反思语文新课标等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的相识和理解;通过白板技术的培训，提高了对电子白板的运用实力;在教研组活动中，我主动参与各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，仔细填写个人研 修工作手册，力争在研修中有收获。主动参与学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和特长。提高自己的教学水平。 三、参与多种

11、研修模式，全面提升自我素养 主动参加网络研修，多上网阅读研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。通过沟通，我相识了自己在教化教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。 四 、主动参与学校支配的各种培训学习，提高自己的教研实力。 依据学校支配，我参与了上级部门组织的中小学老师校本研修工作培训会和中小学老师电子白板运用培训会，主动报名参与20_年度网上国培学习中学语文专业，同时还主动订阅了一份与教

12、学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教化教学阅历，提升自己的专业学问。 五、新课程理念研修。 本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。 人的潜能是无限的，个人专业化成长规划的设计与制定是对自我 的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、

13、理论化。 学无止境，今后我会更加不断学习、不断地充溢自己的学识和专业水平。锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使教学工作能更上一层楼。 校本研修总结 校本研修总结篇四 依据_市教化局教化工作会议精神和镇中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作安排。本年度的校本研修工作将以学校与老师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续发展供应广袤的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍，全面推动素养教化，稳步实施新课程改革。 一、工作思路： “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教化

14、观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习探讨新课程为重点，以提高创新意识和创新本领为主线，以老师参加教化科研和研修为主要形式，以培育老师可持续发展本领为根本方向，以培育一批专业型创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。 二、工作目标 经过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，驾驭先进的教化理念和教化思想，以学习课程标准为抓手，经过有效改革课堂教学，转变教化观念，提高教化教学本领、教化创新本领和教化科研本领，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展的须要，进取探究学生养成教化的新模式，改革学生好老师的评价方法，为提高教化教

15、学质量奠定良好的基础。 三、工作要点 本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以有效教学、有效老师和有效研修的学习为载体，以“一切从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展”为重点，结合基础教化课程改革，围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施素养教化的本领这一目标。构成一支具有必需规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍;构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必需教科研本领的探讨型老师，培育一批具有发展潜力的青年骨干老师。同时，学习、发扬名师优秀教化思想和胜利阅历、构成自我的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”的现代型老师转变。 1、师德研修，将结合我校实际，以

16、活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔老师爱教化，就是要做到忠于党和人民的教化事业，立志献身教化，为人民服务，让人民满足;爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教化观，酷爱学生，敬重学生，努力为学生发展服务;爱自我，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增加老师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。 2、新课程研修，更新教化教学理念，全员课改通识研修和以驾驭学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、

17、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，检查考核学习情景，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。 3、教化教学本领研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为主要资料，对老师通用基本功、学科基本功和综合本领基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动;在全体老师中开展以信息技术为主要资料的现代教学技能研修;要经过结合不一样层次老师的不一样特点实行不一样的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。进取引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老

18、师转化。 4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，帮忙老师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合本领，为老师运用先进的教学手段创设环境。组织青年老师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的本领。大力提倡老师人人建立自我的网络空间，构成有思想、有品尝、有影响的博客群落。 5、教化科研本领研修，要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本期接着以“有效探讨”为切入点，做到教学即探讨，让老师不畏惧科研，使老师

19、懂得教科研就在反思中，教学中，教化叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。 四、研修方式与活动 1、自主学习：老师自学，写好校本研修报告册。切实加强老师的现代教化教学理论学习，帮忙老师树立先进的教化教学理念，不断提高理论素养。 2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要支配一次专题讲座，专题讲座资料刚好交教科室存档。 3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。 4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学探讨，扎实做好好

20、评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级老师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。 5、参观考察：进取组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。 五、考核方法： 老师研修的考核参照学校教化教学管理方案实施。实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把老师参与校本研修的资料按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为老师学期教化教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。 校本研修总结 校本研修总结篇五 时间飞逝，不知不觉的一个学期以来，就应对自我的个人研修工作进行一次盘点。在过去的一个

21、学期中，我劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期，我从自我的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自我在教学实践中遇到的实际问题。布鲁姆说：有效的教学始于精确的明白期望到达的目标是什么。老师下发学案后，可运用导语，演示试验、运用现代教化技术手段，创设情境，让学生明确学习目标，了解重点、难点，激发学生的学习动机。 1、导爱好 爱好是学习的主动力和源泉，是学生最好的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习爱好的培育和

22、激发，要抓住学生特性发展的方向和特征，激发和培育学生对学问产生爱好，对学习本身产生爱好，使学生在自觉主动的去理解驾驭学问的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培育爱好。就课堂导引而言可采纳故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、嬉戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生爱好，抓住学生的留意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中，可利用课文中存在的嬉戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小学问竞赛等搞笑的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，到达激发和培育爱好的目的。透过老师导爱好，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。 2、导学法 过去老师常问学生的一句话是“学会了”吗

23、，如今老师要问的是“会学了”吗。这是教化本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食;授人以渔，则终身受益无穷”是教化发展的主题思路。老师要指导学生在理解驾驭学问的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深化的剖析而加以校正，驾驭其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的专心性，激发思维，指导学生驾驭学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创建条件。在教学过程中老师不仅仅要授予学生学问，重要的是授予学习方法，引导学生驾驭其规律，充分发挥老师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。陶先生的主见是“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，故而老师在授课安排酝酿时就要抛

24、弃向学生灌输学问这一“着眼点”，以引导学生去探究、去动手、自我限制、拓展思路、发展特性为突破口，变更“学会学问”这样的单一目的和最终目的，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮忙学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，到达“会学”的目的。详细到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发觉多条通往目的的道路，在这个过程中去理解驾驭学习方法，驾驭最佳路径，使学生不仅仅“学会”，还要“会学”。 3、导思维 对学生而言，学习中的思索是至关重要的，善思者，会常常对所学学问进行分析、回忆、想像、比较归纳，这样能够加速对基础学问的驾驭和基本技能的构成，正所谓“学起于思”。老师

25、在传道授业时，要擅长点拨疏导，培育学生的思维潜力和探究精神，特性是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到冲突的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，老师因势利导，深化教学资料，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要激励、引导学生超常思维，即打破思维定性，变更思维习惯，调动学生潜在的潜力，产生新思路，到达求新、求异的目的，从而熬炼和发展思维潜力，变“苦学”为“乐学”。 4、导创新 创新意识和潜力是学生应具备的素养要求，因而老师在教化教学中培育学生创新意识、创新潜力、创新素养”才是最终任务，透过导学实现这一目的：一是

26、老师要努力创设学生专心主动参加的教学环境，为培育学生创新素养造就条件。二是专心引导激励学生敢于发表自我的看法，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创建动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参加，并提出某些不一样看法，是提高学生创新专心性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生独创创建，透过活动中的详细操作，竞赛中的竞争去激发学生思索，去求新立异，去创新。老师给于必要指引的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，特性才能显现，才能取得发展。 最终引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我探讨，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能确定

27、人生价值”。我会在自我的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。 校本研修总结 校本研修总结篇六 不知不觉的一个学期已经结束了，应当对自己的个人研修工作进行一次盘点。在过去的一个学期中，我劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。 一、在平常授课时，精讲点拨，归纳总结 (1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，老师可采纳两种方

28、式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行探讨，老师参加其中，适时点拨;也可以采纳“学生教学生”的方法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面对全班进行讲解，老师适时点拨。二是精讲，老师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。 (2)老师要一道学生自己归纳出新旧学问之间的联系，建构学问网络，从而提高学生的实力。这些在上课时可以引导学生向这些方面发展。 二、当堂达标，迁移训练： (1)达标练习要限时限量，独立完成。老师巡察，收集学生答题信息，出示答案，老师讲评，重点展示解题的思维过程; (2)针对学生训练中出现的问题，老师要刚好进行矫正，补充补偿

29、练习，给学生针对性训练的机会;要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题仔细的实力。 (3)布置适量有梯度的作业。学生课下学习主要是通过作业来实现在，所以肯定要在布置作业上下功夫。 三、回扣目标，课堂小结： 做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象 指出：易疏忽的学问薄弱点，引起学生足够的重视; 评价：学生的当堂表现，起导向作用。 老师要在“导”字上狠下功夫： 1、导爱好 爱好是学习的主动力和源泉，是学生最好的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习爱好的培育和激发，要抓住学生特性发展的方向和特征，激发和培育学生对学问产生爱好，对学习本身产生爱好，使学生

30、在自觉主动的去理解驾驭学问的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培育爱好。就课堂导引而言可采纳故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、嬉戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生爱好，抓住学生的留意 力，使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中，可利用课文中存在的嬉戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小学问竞赛等好玩的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培育爱好的目的。通过老师导爱好，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。 2、 导学法 过去老师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今老师要问的是“会学了”吗。这是教化本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食;授人以渔，

31、则终身受益无穷”是教化发展的主题思路。老师要指导学生在理解驾驭学问的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深化的剖析而加以校正，驾驭其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的主动性，激发思维，指导学生驾驭学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创建条件。在教学过程中老师不仅要授予学生学问，重要的是授予学习方法，引导学生驾驭其规律，充分发挥老师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。详细到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发觉多条通往目的的道路，在这个过程中去理解驾驭学习方法，驾驭最佳路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。 3、导思维

32、对学生而言，学习中的思索是至关重要的，善思者，会常常对所学学问进行分析、回忆、想像、对比归纳，这样可以加速对基础学问的驾驭和基本技能的形成，正所谓“学起于思”。老师在传道授业时，要擅长点拨疏导，培育学生的思维实力和探究精神，特殊是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到冲突的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，老师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要激励、引导学生超常思维，即打破思维定性，变更思维习惯，调动学生潜在的实力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而熬炼和发展思维实力，变“苦学

33、”为“乐学”。 4、导创新 创新意识和实力是学生应具备的素养要求，因而老师在教化教学中培育学生创新意识、创新实力、创新素养”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是老师要努力创设学生主动主动参加的教学环境，为培育学生创新素养造就条件。二是主动引导激励学生敢于发表自己的看法，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创建动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参加，并提出某些不同看法，是提高学生创新主动性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生独创创建，通过活动中的详细操作，竞赛中的竞争去激发学生思索，去求新立异，去创新。老师给于必要指引的同时，尽量把空间还给

34、学生，让学生自由发挥，特性才能显现，才能取得发展。 生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我探讨，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能确定人生价值。我会在自己的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。 校本研修总结 校本研修总结篇七 时间匆忙不知不觉四个月的校本研修即将结速了，回顾这四个月的校本探讨过程，感受颇深，也有很多值得傲慢的地方，虽然很辛苦，很劳碌，但最终收获很大，现将其总结如下： 一、听课方面： 在这四个月期间我严格按培训院的要求，完成听课任务。每听一节课自己都感到收获非浅，在课堂中我想到了他们课前打算的辛苦;看到了他们课堂的组织实力及操纵课堂实力的

35、强;看到了他们镇静冷静、敏捷应变的处理课堂的生成处;还看到了他们在课堂上的激情洋溢、亲善可亲;同也看到了他们扎实的语文功底和丰富的授课阅历。而我能做的就只有“取之精华，去之糟粕”，不断进取。 二、教学方面： 在校本研修的四个月里，我共上了4节公开课。在上课前，我能抓住教材的主线来绽开思维进行编写因地制宜的教学设计，制作简洁的教学课件;在上课中，我能从容自信的组织课堂，镇静冷静、敏捷应变的处理课堂的生成处，并不断的揣摩在课中怎样运用激励语言、怎样制造课堂气氛等;我还始终坚持新的课程理念，注意“以学生的发展为中心”，提倡学生自主学习、探究学习、合作学习;同时注意方法的指导，让他学会科学的熬炼方法，

36、促进学生身心全面发展，课堂上注意师生之间“相互沟通、相互沟通、相互协作”，力求“教学相长，共同提高”。 三、在线研讨方面 在线研讨中虽然电脑屏幕上的字符用劲地跳来跳去，使人看得纷繁芜杂，但我还是以教学中存在的问题为核心，主动主动提出问题，绽开研讨。在研讨中不仅说出自己的观点，而且还努力围绕共同关切的问题进行对话，不断对提出问题进行质疑、反思，自己的困惑得到了解答，从中也得到了收获。在线研讨是很好沟通、沟通思想的平台。 四、自学方面： 在这段时间除了研读了培训院发给的教化书籍，如黄浪波老师主编的名师特色课堂研习、刘良华教授的教授专业成长、肖川教授的教化的志向与 信念、宋运来老师的影响老师一生的1

37、00个好习惯、新课程怎样听课评课以及朱永新教授的我的教化志向等外，我还找来了有关课程改革、优秀课堂教学方面的书，学习到了很多新学问，充溢了自己的头脑，并写了研读后感。 五、论文方面 在论文方面，我结合这段时间的校本研修内容，撰写了一篇论文，题目是怎样的课才是一堂好课，并已经发送到沟通平台，迫切希望得到同仁们的点评和院里老师及专家们赐予的珍贵看法和建议。 六、反思方面 在校本研修这段时间我感受颇深同时也想了挺多，新课程的实施，使我在教化教学工作面临着很多新状况，学生在不断改变着，教化理念在发展着，课程设计在改革着，教学方法在创新着，教化技术在改进着，如何进一步推动课程改革，如何使自己尽快适应新课

38、程改革，这一切的关键在于自身的素养。素养的提高从何而来?从学习中来，从实践中来，从反思中来。为此，我在备课前，反思自己以前的做法，加以总结、借鉴;课堂教学中，在关注学生学的同时，也关注自己的教学方法和教学效果;在课后，对整个课堂教学加以回顾，找出自己的优点和存在的不足，在教案后面写下教学反思。并将反思上传自己的博客及沟通平台供大家参考、探讨。在今后的教化教学中我要把反思变成的一种习惯，使自己自觉地将自我反思与行为改进相结合，促进教化教学实力的不断提高。 总之，四个月的校本研修，使我的学问不断丰富，教学实力不断提高，管理实力不断增加。校本研修是一个长期而困难且又艰难的工程，我将在今后的工作中不断

39、努力，从实际动身，取长补短，不段养成自我学习、自我反思的习惯，做到研修结合，提高自身素养和业务水平，力争做一名人民满足的老师。 校本研修总结 校本研修总结篇八 根据上级的研修要求，我校已全面地完成了本学年的研修任务，并依据我校的实际，创建性地开展工作，取得了良好的成果，形成了可喜的局面，“务实、规范、敏捷、高效”的研修风格已经形成研修、教研、科研、老师三位一体的工作模式已经建立，我校老师的整体素养有了显著提高。现在将我校本学年的工作总结如下： 一、顺当完成了研修任务 1、两个提高 校本教研以提高课堂教学质量，提高老师教研实力为工作目标。学校激励老师在校本教研活动中得到发展和完善，努力实现由教书

40、匠向探讨型、专家型、学者型老师的转变。 2、坚持走发展之路，科研兴校 学校开展课题探讨，构建互助机制，教学相长，同时增加校际间合作沟通，坚持走出去、请进来，加强制度建设，提升课堂教学的实效性，努力提高学校的教化教学质量。 3、加强学校校内文化建设，推动学校的办学水平，让“人人都有进步”的办学理念深化全校师生。 二、加强研修工作的管理，增加投入，使研修工作顺当开展。学校领导特别重视研修工作，成立了以校长为首的研修领导小组，结合本校的实际状况，制定切实可行的研修安排及各种方 案和研修考核细则，为提高老师的业务素养供应硬件上的基本保证。 三、以校本研修为重点，切实增加研修工作的针对性与实效性，把我校

41、建成“学习型”学校。 在课程改革研修上，集中学习基础教化课程改革纲要和课程标准重点解决了老师传统的教化观念和陈旧的教学方法。多次举办骨干老师示范课，新老师汇报课、青年老师研讨课等活动，并聘请教研员到我校进行评析与指导，每一位老师教课都得到了快速的提高。在课堂教学上，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手及培育学生搜集和处理信息实力、获得新学问、分析和解决问题的实力、沟通与合作实力。走进我们的课堂，让我们干脆感受到新课程、新课堂的清爽气息。 我校通过“自学反思辅导测试”的研修过程，实行看(录相)听(报告)研(讨)练(技能训练)的研修形式，初步形成了：自学反思实践探讨的研修模式。 结合老师自修的专题

42、，学校制定研修安排，定期进行检查，每月上交一篇心得，案例分析、随感、并有多篇心得和案例分析在校内沟通。新学期伊始老师都进行文化学问的成果考试。邀请专家进行专题讲座和支配本校高级老师、骨干老师、学科带头人进行专题辅导，组织老师观看学术报告及优秀示范观摩课录相，使研修形式更加多样化。在教化教学工作中遇到突出、集中问题刚好召开专题研讨会，如“减负、增效”研讨会、师德建设研讨 会、学科教学研讨会，多次课改体会沟通会、课改论坛研讨会等。 四、多层次，多角度开展研修工作，找寻研修最佳切入点。在研修对象上，把老师分为新老师(参与工作三年以内)、青年老师、骨干老师。进行多层次研修;按岗位特点划分班主任、研修者

43、、教辅岗位人员(试验员、电教员、微机老师);新老师和青年老师要过三关“基本功过关，教化理论政策法规关，计算机应用关，骨干老师要在三个实力方面”上挡次“;科研实力上档次，教学及指导实力上挡次，计算机机应用实力上挡次;班主任要提高”三种实力“教化科研实力，处理偶发事务实力，协调与科任老师，家长，学生等各种关系的实力;特别岗位要做”一个精通“精通专业学问，熟识与相关学科之间的联系，具有肯定的综合实力。研修者要有”三种意识“：全局意识、发展意识、创新意识。 五、坚持走科研、教研、研修相结合之路，促进整体工作协调发展 我校走的是以校本研修为主，科研教研研修相结合之路，三者的结合形成理论的研修和教化教学探

44、讨，科学探讨和发展的合力效应，科研重点工作之一是探究青年老师研修工作新道路，基于我校状况，开展结队子活动。骨干老师与青年老师结队子，建立师徒关系，进行传、帮、带，一帮一，一对一，相互促进，教学相长。 每学期进行说、讲、评活动，既是校本研修课堂，又是老师 从事教研和科研活动的阵地，既研修了老师，又有利于促进老师教化改革，实现了理论与实践的结合。 六、在研修期间，勤于思索、勤于学习，树立终身学习的观念。 (1)注意日常教化教学常规的管理与提升，将所学理念运用于教化教学实践中，提高教化教学工作的针对性和实效性。 (2)主动参与教化行政部门组织的接着教化学习和各科的培训学习，通过以老带新，不断完善自我

45、。 2、擅长反思，勤于学习，努力实践。老师要多读书、读好书，用正确的舆论、自身的人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，使之形成高尚的品德，从而树立正确的人生观、世界观、价值观。 3、加强课堂教学研修，集全校老师之长，利用教研活动开展大探讨，形成本校的校本研修，努力提高学校的教化教学质量。 4、加强学校团队建设，带领团队创建学习型学校，从而使学校走上良性发展的轨道。 校本研修总结 校本研修总结篇九 校本研修是新课程实施的重要支撑，是老师成长的支点，是学校发展的有效途径。为推动课堂教学改革科学有效进行，提升老师的探讨实力，解决课程实施和教学改革过程中存在的问题，构建以校为本、以研导修、以修促研的工作

46、机制，提升学校教化教研水平，特制定本方案。 一、指导思想 以校为本的研修制度是促进老师专业成长与发展的重要举措，是推动我校可持续发展的不竭动力和重要举措。校本研修要立足本校实际，以新课程为导向，以促进每个学生发展为宗旨。坚持以“学生发展、老师发展、学校发展“为动身点，以老师个人的自我反思、老师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。引领我们的老师在理论学习中提升，在实践反思中领悟，在案例分析中突破，在互动沟通中进步，在课题探讨中发展，在校本研修中成长，最终走上专业发展的道路。使学校成为学习型组织，老师成为学习型成员，推动课程改革目标的全面落实。 二、基本原则： 坚持老师为主导、学生为主体的原则;针对性原则(解决教学实践中存在的问题和老师实际需求);自主性原则(学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主发展);协作性原则(教学、科研、培训有机整合，良好合作);开放性原则(注意自我反思、同伴互助、专业引领，注意校际合作和沟通，借助现代信息技术开展研修)。 三、组织管理 ： 1、加大对校本研修的领导。成立由校长、副校长为首的校本研修指导小组，由教研处负责详细研修工作，明确目标，责任到人。 2、加强校本研修的过程管理。抓好校本研修的考勤、记录、考核、总结