2023年最新我爱吃的水果教案大班我爱吃的水果教案小班反思(3篇).docx

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1、2023年最新我爱吃的水果教案大班我爱吃的水果教案小班反思(3篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 我爱吃的水果教案大班 我爱吃的水果教案小班反思篇一 1、让幼儿拿出自己爱吃的水果并能说出名称、颜色、形态、味道等方面的介绍。 2、初步学习宁静的倾听别人谈话。 3、了解吃各种水果对人身体的好处。 重点：知道水果的特征。 难点：让幼儿画出自己爱吃的水果。 1、每人带一个自己爱吃的水果，放在水果盘里。 2、教学挂图 1、品尝水果，引出谈话主题。 请幼儿品

2、尝切好的水果，每人一小块，引起幼儿爱好。 提问：水果好吃吗？你喜爱吃水果吗？你喜爱吃什么水果？ 2、围绕自己喜爱吃的水果自由交谈。 （1）提问：你吃过什么水果？它是什么颜色的、什么形态、什么味道的？ （2）幼儿拿着带来的水果与旁边的小挚友自由交谈。 老师参加谈话，引导幼儿围绕水果与同伴交谈，并倾听幼儿谈话。 3、拓展谈话内容。 （1）集体谈话水果。请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果。 （2）提问：你喜爱吃的是什么水果？为什么？ 幼儿围绕新话题开展谈话。 4、水果宴会请幼儿选择自己喜爱的水果进行品尝，激励幼儿乐意品尝不同口味的水果，感受水果的不同口味。 我爱吃的水果教案大班 我爱吃的水果教案小班

3、反思篇二 1、学问领域：相识一些常见的水果，了解它们的形态、颜色、味道、养分价值等。 2、情感领域：了解各种水果的特点及养分价值，养成常吃水果的习惯。 3、实力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培育学生细致的视察实力、口语交际实力、搜集处理信息的实力及实践创新实力。 收集一些自己宠爱的水果，并查阅相关资料。 一、认水果 1、同学们，今日老师给大家带来了一件特别的礼物。（出示一篮簇新的水果）瞧，是什么呀？ 1、师展示水果。 （1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。 （2）请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有 3、这些水果你们爱吃吗？今日，我们

4、就来相识水果，和水果交挚友。 二、猜水果 、学生猜老师爱吃的水果。 师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？ （指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面对全体同学） 师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？ 生：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。 师：真擅长视察！介绍了果皮、果肉的颜色。（板书：颜色） 生：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。 师：介绍了水果的形态，真形象！（板书：形态） 生：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。 师：把吃法、味道都介绍出来了。（板书：味道） （被蒙上眼睛的学生：香蕉） 生：（齐欢呼）对了！ 师：恭喜你！你是个

5、擅长倾听、擅长想象的孩子。当然，那些站起来介绍特点的小挚友更是功不行没，他们能从颜色、形态、味道、吃法等方面作具体、生动的介绍，可见他们擅长视察！ 、老师猜学生爱吃的水果。 同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁情愿请老师来猜猜？ 老师闭上眼睛。先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形态、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。 、小组互猜。 喜爱玩这个嬉戏吗？那就在小组里做一做这个嬉戏吧！ （小组合作，相互启发，再次练说） 、全班沟通。 现在，我们请几位同学上来说说自己爱吃的水果有什么特点，大家一起猜，好吗？ （学生踊跃介绍，争着

6、竞猜） 三、评水果 、同学们都有自己最爱吃的水果，究竟哪些水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出几种最受欢迎的水果。（出示教学道具皇冠）课前同学们通过采访、上网肯定收集了许多资料。下面我们先以小组为单位，让大家充分沟通，除了介绍它形态、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的养分价值。每组评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。 （学生分组探讨，评议出本组最受欢迎的水果。老师巡察，并依据评议结果给小组长戴上水果头饰。） 、各小组长上台汇报。 各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要洪亮，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应用心听。自己小组代表介绍完，小组其他成员可以补充。 、八个小组评

7、出了五种水果，每种水果都有同学宠爱。究竟哪几种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。 （学生纷纷列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，老师给它们戴上了水果大王的皇冠。） 四、做拼盘 、小挚友真棒，评出了爱吃的水果大王。其实各种水果我们都要吃，因为不同的水果有不同的养分。现在，让我们动动双手和大脑，做一做漂亮的水果拼盘。 （在音乐声中，学生分组探讨，动手实践，老师参加活动，并将学生完成的作品摆于展示区中。） 、我们请小小设计师们来介绍自己的作品，好吗？ 、下面起先品尝这些美味的水果。不过，我们应当先送给听课的老师品尝。在送的时候，你们该怎么说呢？假如我就是听课的老师，你们该怎么送呢？ 、

8、学生纷纷捧着水果拼盘去请听课的老师品尝。 五、设想新水果 、同学们，随着生活水平的提高，我们对水果有了更高的要求。假如你当上了科学家，你会探讨出怎样的水果供我们大家食用呢？ 生：我想探讨一种可以种在太空的水果，这种水果没有污染，又好吃。 生：我奶奶最爱吃香蕉，但奶奶的身体不好，我要探讨出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，这样奶奶就不用吃药了。 生：我将来要让全部的水果都不怕虫子，就像我们打了预防针一样，身体特棒！这样就不用农药，我们吃了就不会生病。 生：我呀，最爱吃荔枝，我要让荔枝像松树一样不怕寒冷酷暑，四季结果，这样我们就一年四季能吃到荔枝了。 生：等我长大，我要给水果换上美丽的新衣服

9、，比如桔子穿上光滑的金衣服，没有满身疙瘩，多美丽啊！ 、同学们，你们想得都很好，信任你们通过不断努力，肯定会让自己的志向变成现实！（掌声） 设计理念 本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念： 、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。 语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、发展、提高自己的口语交际实力。这节课，课前让学生查阅资料；教学中，通过认一认、猜一猜、评一评、做一做、想一想等一系列自主实践活动，极大地拓展了学生学习的空间，使学生的口语交际实力真正在实践活动中得到了提高和发展。 、学生的主体作用得到了充分的发挥。 给恒久只能给死的学问，而导却能激活活的源泉。这节口语交际

10、课，老师始终以学生为中心，把学生当作口语交际学习的主子，主动为学生的自主学习供应机会，搭建舞台。课前查资料；课中沟通互动，人人参加，实践体验，主动探究。老师只是适时地点拨、激励，让学生在开快乐心的自主实践活动中尽情地表达。学生神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展示了自我。 、追求自主合作、充溢童趣的口语交际情境。 课上提倡自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，师生合作猜水果，小组合作评水果、拼水果，自主设想新水果等，努力培育学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生参加率高。 课上老师还针对低年级学生的年龄特征，奇妙地设计了一系列富有童趣的教

11、学情境，极大的激发了学生学习的爱好和表现欲，诱发学生主动思维，大胆创新，一次次创建了口语交际的兴奋点，一次次给学生供应了沟通实践的机会，让每个学生体验胜利，增加了自信念，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。 我爱吃的水果教案大班 我爱吃的水果教案小班反思篇三 本班有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异很大，本班幼儿比较好动，新奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能激发或发觉本班幼儿的爱好爱好和须要，特殊设计了这个活动方案。 1、让幼儿主动参加集体活动，并能大胆的在小挚友面前大声说话。 2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

12、 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形态及味道。 1、多媒体课件 2、实物水果若干 1、师：孩子们，今日老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？你们知道小叶子娃娃今日要去干什么吗？ 2、出示课件 1、出示课件 老师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子）说出名称、形态、特征。 （1）苹果 苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，养分好。 （2）香蕉 是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄

13、，味香甜，有养分。 （3）梨 上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，养分丰富。 （4）西瓜 西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或黄色，水分多，味甜，里面有籽。 2、与幼儿一起实行一个水果品尝会 老师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道 老师激励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。 如：香蕉不光很好吃，还能帮助小挚友顺畅的排便。 西瓜能美容、解热、润肺止渴。 苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小挚友吃了它，脸蛋又红又圆。 老师小结： 孩子们，希望你们好好学本事，长大了作一名科学家，为人们研

14、制出品种更多、养分更丰富的水果来，好吗？ 师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。 出示课件：小叶子：感谢小挚友们帮我相识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，感谢你们。 3、制作水果娃娃 师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好？幼儿一起制作水果娃娃（用刚好贴给水果贴上眼睛、嘴巴） 在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。 在“好吃的水果”主题活动中，我爱吃的水果对于小班孩子来说应当没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发觉，他们有的想到什么就说什么；还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在了解水果的形态跟味道后，让幼儿进行实际操作活动时我发觉，有许多孩子对水果的形态和味道存在着模糊的相识。我起先思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的相识。认为自己不相宜的做法有以下几点： 小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的学问阅历就相对的少，从生理特点上讲，他们的理解实力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的支配考虑不够周到，没有依据内容及受教化者的实际水平做相宜的调整。为此造成多数幼儿不理解，没有较好地达到教化目标。 孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的形态和味道。