2023年最新大班数学8的组成大班数学《8的组成》篇(优质).docx

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1、2023年最新大班数学8的组成大班数学8的组成篇(优质) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇一 数的组成是数概念教化内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了肯定的阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教化过程与手段都注意记忆与训练，对于在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏覆盖传统的

2、记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”找了在数学教学中有丰富阅历的老老师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要运用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。 1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿视察两个部分数之间的互补关系。 3、启发幼儿运用呼喊的方式省略相关的几组分合式。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点：学习8的组成 难点：引导幼儿视察两个部分数之间

3、的互补关系 一、集体活动 复习7的组成碰球 今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。 二、小组活动，学习8的组成 a、第一、二组，给圆点涂色。 数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个) 将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。 b、第三、四组，分雪花片记录。 c、印点子做记录。 三、活动评价 1、复习8的组成 我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的? 2、引导幼儿视察两个部分数之间的互补关系。 请小挚友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了

4、1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数) 请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。 一、本节课的胜利之处 1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从学生的生活阅历和已有学问动身，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的实力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小挚友们笑逐言开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了学生良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发学习爱好。 要激发幼儿对数

5、学的爱好，就要让数学教学充溢魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设主动思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小挚友们在课堂上爱好盎然、主动投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一起先就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。 3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿干脆获得阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8

6、个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经验学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时实力也得到提高。 二、不足之处。 1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控实力，这就须要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。 2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟实力还比较弱。 3、在今后的教学中，多培育学生的动手操作实力和语言表达实力。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇二 1学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。 2学习运用互换和互补规律，揣测抓

7、握花片的数量，并把结果记录下来。 1物质打算：花片若干、记录纸和笔。 2材料配套：幼儿活动操作材料 科学可爱的鸭子。 1以拍手歌的嬉戏复习7的组成分解。 玩法：先确定一个数7，老师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数7 接着老师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。 2以嬉戏猜一猜学习8的组成。 玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。 藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿依据其数量推想出另一只手握的花片数量 是几。 猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的

8、方法推出另一组。如：出示花片1，另一幼儿猜7，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。 3师幼共享沟通。 师：8有几组不同的分法？ 幼儿结合记录纸回答，老师在黑板上有序地排列分合的结果。 引导幼儿发觉一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。 区域活动：接着投放嬉戏材料，让幼儿接着玩猜一猜的嬉戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇三 1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿视察两个部分数之间的互补关系。 3、启发幼儿运用呼喊的方式省略相关的几组分合式。 4、发展幼儿逻辑思维实力。 5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。 学习8的

9、组成。 引导幼儿视察两个部分数之间的互补关系。 一、集体活动 复习7的组成碰球 今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。 二、小组活动，学习8的组成 a、第一、二组，给圆点涂色。 数一数，每个格子里的.圆点有几个？（8个） 将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。 b、第三、四组，分雪花片记录。 c、印点子做记录。 三、活动评价 1、复习8的组成 我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？ 2、引导幼儿视察两个部分数之间的互补关系。 请小挚友看看左边的数，下面一个

10、总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数） 请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。 本次活动选自山大版教材学习8的组成，我依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进行8的组成从一起先的问答嬉戏：复习7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最终的内化迁移的嬉戏巩固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用、好玩的。因此在此活动中贯穿了许多嬉戏，以便与幼儿在嬉戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些嬉戏也特别感爱好。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇四 一、大班科学活动

11、：学习4的组成 二、活动目标： 1.学习的组成，初步知道对一个数进行有依次的分合。 2.初步学会归纳一个数分的组数与总数的关系。 3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 4.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 三、活动打算： 数学课件学习4的组成房子图一幅。 幼儿材料：房子图、铅笔、4个花片、小杯子;幼儿人手一份练习：操作一填分合式、操作二涂爱心、操作三依据图片填分合式。 四、活动指导： 1、复习3的组成。通过嬉戏拍手对数举卡片对数复习3的组成。 2、相识房子图。 (1)出示房子图，引导幼儿视察。 (2)请幼儿用摇花片的方式，边操作边记录4个花片分出的数量，看看

12、有几种分法。 (3)幼儿摇花片，老师指导幼儿在房子图上记录。 (4)小结，引导幼儿依据房子图上的记录共同归纳4的组成方法并理出有依次的分合式。 3、分组操作 (1)操作一：摇双面花，填写4的分合记录。 (2)操作二：用水彩笔填涂爱心，记录4的分合。 (3)操作三：依据图片实物特征，记录4的分合。 4、师生共同小结：4的不同分合方式，了解4的组数与总数之间的关系。 5、嬉戏：找挚友。 幼儿依据老师指定的总数，找出和自己所挂卡片合起来是2或者3、4的挚友，并说出组成它的两个数。 这节课，我设计了以活动为主，让幼儿在嬉戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解，让幼儿的学习爱好更高了。 大班数学8的组成 大班

13、数学8的组成篇五 1、学习依据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系。 2、培育幼儿的视察力。 1、教具挂图两幅。 2、幼儿用书。 一、谈话导入： 今日天气真好，小鸭子们要到郊外游玩，我们看一看一共去了几只鸭子?(出示挂图一) 二、学习4的组成： 1、师：请小挚友细致视察，看看这些鸭子有什么不同?(引导幼儿依据鸭子所处的位置及颜色不同列出4的组成分合式。) 2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。 3、师：看到4可以分成1和3，我们很快的能想到4还可以分成3和1，为什么?(引导幼儿说出两个部分数交换位置，总数不变。)几和几是部分数，几是总数? 4、齐读一遍 5、拍

14、手问答。 三、找一找，巩固学习4的组成。 师：刚才我们依据小鸭子所处的位置及颜色不同列出了4的三组组成分合式，现在请你们细致视察这幅图，看看还可以依据什么列出4的组成分合式。(引导幼儿依据荷叶和石头的大小、位置列出组成分合式。) 四、幼儿操作活动： 我们班小挚友真聪慧，我信任我们班小挚友不仅聪慧，还乐于助人，对不对?森林里的小袋鼠们找不到妈妈了，你们情愿帮帮他们吗?(出示挂图二)每位袋鼠妈妈都有4个孩子，这些袋鼠宝宝有的跟妈妈出门了，有的留在了家里。你能依据他们不同的特征帮他们找到妈妈吗? 五、小结。 这节课，我设计了以活动为主，让幼儿在嬉戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解，让幼儿的学习爱好更高

15、了。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇六 1、将数量为4的雪花片分别分成两份，探究各种不同的分法。 2、探究并发觉分合式中互换关系和递增递减关系。 3、尝试运用不同方式，如数字、标记等、记录自己分雪花片的结果。 4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 雪花片、本子、笔、幼儿用书 一、复习嬉戏。 老师：现在老师要和小挚友做问答嬉戏，老师问，小挚友答，你们会吗?(老师组织幼儿进行嬉戏。) 二、幼儿探究并验证4的组成规律。 1、幼儿操作探究。 老师：小挚友的桌子上有很多雪花片，现在请小挚友们每次取出四片分成两份，每次分的数目不能相同，并把分的结果记录在本子上，分一次

16、记录一次。 2、老师指导幼儿探究。 老师视察幼儿操作状况并赐予提示。提示幼儿每次分的要和前面不一样，分出来的两部分数量合起来要和原来的数量(四片)一样多。分好后刚好记录分的结果，记录的结果要和分的结果相同。 3、幼儿展示探究结果。 老师：小挚友们是怎样分的?幼儿说出每一种组成形式，老师要用数字在黑板上有依次的记录下来。 老师展示幼儿的记录单，并让个别幼儿说一说他喜爱哪一个记录单，为什么?激励幼儿学习同伴比较清晰的记录方式。 4、老师与幼儿共同探讨数的组成规律。 (1)老师引导幼儿运用记录下来的4的各种组成形式进行分析，比较和思索。 老师：小挚友细致视察黑板上老师的记录，你们能发觉什么：左边的一

17、行数有什么特殊的.地方?(逐一递减)再看右边一行数有什么特点?(逐一递增) (2)老师小结：分出来的两个数一个数减去1，另一个数就增加1，但总数不变。我们再来比较第一和第三组的分法，它们有什么相同和不同之处?它们都有1和3只是互换了一个位置，1和3，3和1合起来都是4。 三、巩固练习。 1、请小挚友把书翻到第31页。 2、老师读题：请用画圈的方式把4个苹果分成两份。每排答案都不能相同。 3、幼儿作业，老师巡回指导。 4、集体讲评作业。 四、活动结束。 这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在嬉戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习爱好更高了。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇七 1.

18、引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。 2.发展幼儿的视察力和思维力。 3.培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4.培育幼儿的尝试精神。 1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。 2.二套练习纸每人各一份。 3.老师用范例表各一份。 4.数形小方块若干。 5.铅笔每人一支。 一、幼儿第一次尝试 1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录) 实力强：用铅笔写在记录纸上。 实力弱：用数形小方块在记录纸上表示。 2.幼儿操作，老师指导。 3.探讨： (1)你玩出了几种方法

19、?有几种不同的结果? (2)用什么好方法把这四种方法全部记住? 4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。 (边归纳边有规律地记录于范例表中) 5.延长活动： (1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多? (2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一嬉戏，比比谁玩出的方法最多? 二、幼儿其次次尝试 1.幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。 提示： (1)视察表格中的不同点。(圆点与数字的区分) (2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示) 2.幼儿操作，老师指导。 实力强：用笔干脆记

20、录于纸上。 实力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。 3.探讨：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。 三、讲评、小结幼儿活动状况 此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一起先没有干脆点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随意分合依次，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有

21、的幼儿按依次分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达实力、逻辑思维实力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会视察比较，学会思索，初步培育分析综合实力。还通过嬉戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇八 1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在视察中发觉两部分数之间的增1减1的关系。 1、教具： 放大的操作材料。 2、学具： 购物券、水果卡片，记录卡。 一、复习8以内的加减 嬉戏：开火车 玩法：师：

22、我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1 6=7你的火车7点开。 嬉戏时速度由慢到快，由集体嬉戏到小组、个人嬉戏。 二、学习9的组成 1、情境导入，引起幼儿爱好。 师：今日，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小挚友每人打算了8张购物券呢。 2、介绍购物券。 师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果?等一会你能买几样水果? 3、分组进行活动。 (1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买水果，

23、营业员肯定要严格验证小挚友是不是付了9元钱。 师：营业员肯定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。 顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。 (2)幼儿把自己买的状况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。 4、展示个别幼儿的记录卡，发觉互换关系。 师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元? 5、知道9的8种分法。 师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按依次说一说吧。 9可以分成1和8 9有几种分法呀?(8种) 6、操作活动。 师：刚才我们玩了水果店嬉戏，玩的时候我们小挚友了9的八种分法，

24、小挚友真聪慧。现在小兔的妈妈想我们小挚友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小挚友做给他看，你们情愿吗? (1)出示操作材料，介绍做法。 (2)幼儿做， 老师指导。 师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。 幼儿学习驾驭数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标记，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇九 1、学习按序将9分成不同的两份

25、，感知9的分合。 2、接着感知两个部分数之间的互补关系。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、引发幼儿学习的爱好。 5、让孩子们能正确推断数量。 教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼儿操作材料。 1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 2、难点：在上一节课的基础上接着感知两个部分数之间的互补关系 1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小挚友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小挚友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上视察和讲解并描述，如上面一朵花，下面8

26、朵花等)“谁谁能有依次的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的依次?”“请把分合式读一遍。”接着感知两个较小数之间的互补关系。“请小挚友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互补关系时，老师要引导幼儿视察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数削减的部分。 4、 幼儿练习操作材料。老师进行点评。 一、本节课的胜利之处。 1、充分体现数

27、学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，在数学活动中驾驭基本的数学学问和，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。 2、创设情境，激发幼儿的学习爱好。 教化心理学探讨表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生干脆、剧烈的爱好，而爱好是幼儿主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去主动探究，才能主动地提出问题，才能创建性地运用学问

28、，变苦为乐。要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充溢魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设主动思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上爱好盎然、主动投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。德国教化家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一起先就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必需学会9的组成”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好。 3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、

29、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿干脆获得阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作沟通活动，使幼儿亲身经验学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时实力也得到提高。 二、不足之处。 1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，老师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋

30、子的路有很多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向胜利。 2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇十 数的组成是幼儿驾驭10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与部分、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的反复感知、思索来获得。目前幼儿园从2、3起先学习数的组成，因为2、3的分合法比较简洁，幼儿在自己操作的过程中就可以娴熟驾驭。因此我将重点放在学习5的组成上,因为5的分合中既有等量关系又可进行互

31、补和互换规律的探究，有利于幼儿驾驭数的组成的实质意义和基本方法，能够为进一步学习加、减法积累有益的学习阅历。新纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小挚友来说比较难理解，因此为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破重难点，依据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活嬉戏的画面来帮助幼儿轻松学习。 1、在视察及操作活动中感知探究分合现象，感知整体和部分的关系。 2、能用图画、符号、数字等自己喜爱的方式记录活动状况。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此

32、将活动重难点定为： 活动重点：学习10以内的分解和组成，明确并总数与部分数之间的关系。 活动难点：在学习分解组成的.基础上引导幼儿能自己发觉出分合式中部分数互换互补的关系以及分合式中组数与总数之间的关系 2的组成感知分合现象3的组成发觉并理解组成中的交换规律5的组成探究发觉组成中的互换互补规律6的组成体验组成中的互换互补规律7、8的组成探究发觉组成中组数与总数之间的关系9、10的组成运用组成中的规律 因为有了以前 的基础，幼儿在本次活动中基本到达目标，幼儿主动的和老师互动，仔细的完成每一项活动。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇十一 1.学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和

33、活动感爱好。 2.知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 3.书写数字6. 4.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5.能与同伴合作，并尝试记录结果。 1.一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 2.每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗?请幼儿说出分法，老师贴出实物分解图及数字分解图(不肯定按依次)。 二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每

34、种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿视察并读出6的几种分法，知道有5种分法。 四、探讨：3有几种分法?2有几种分法?将26的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 活动延长：在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。 教学反思： 数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼

35、儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 大班数学8的组成 大班数学8的组成篇十二 1、认读本课词语，能正确流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，抓住关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的敬重和爱惜，以及博莱克自尊自强的特性品质。 3、通过朗读、想象，换位体验等方式体会人物的心理活动，能联系自己的生活实际和阅读中的阅历发表自己的见解。教学重难点： 有感情地朗读课文，把握关键语句，体会人物心理的改变，领悟文章的思想内涵。 一、走进检阅感受场面 1、带领学生回顾国庆60周年的盛大、隆重的检阅。 同学们，我们先来观赏一组图片，看看你能从画面中获得哪些信息？ 真厉害，眼睛真亮。是的

36、，这是我们中华人民共和国成立60周年的阅兵式，场面多么盛大，多么隆重。其实，每年的国庆节，世界许多国家都要实行盛大、隆重的阅兵仪式。今日，老师和大家一起去波兰的首都华沙观看一场特别的检阅。（板书课题） 2、复习词语。 3、波兰的国庆节在七月，场面盛大隆重。现在请大家打开课文读读这场检阅，边读边找出描写检阅场面盛大隆重的语段。你从哪些文字感受到场面盛大隆重呢？抓重点词语体会。指导读出骄傲激烈的心情。 4、创设情境：细致视察这支队伍，你发觉了什么？观众是怎么赞扬他们的？出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（板书） 这个小伙子是谁？这些小伙子是谁？（板书：博莱克儿童队员们） 二、走进博莱克这个小伙

37、子真棒 1、引入：为什么博莱克赢得大家的赞扬呢？你能快速地从课文中找出来吗？自由读这段话，这个小伙子给你留下什么印象呢？你从哪儿感受到？指导朗读，读出这个小伙子的“棒”。 2、联系生活实际，谈亲身感受。 俗话说“台上一分钟，台下十年功”，胜利的背后得付出多大的艰辛，更何况博莱克这样特别的人。透过这个镜头，我们仿佛会看到什么？依据提示，想象说话。 3、面对这样一个小伙子，你想对他说什么？ 博莱克就是这样坚持不懈地努力训练，才有了今日出人意料的表现。回读第12自然段。 4、博莱克走得那么仔细，你猜当他拄着拐杖经过主席台时，他会在想什么？小结：是呀，博莱克真是一个自信、坚毅的小男子汉。难怪一名观众由

38、衷地赞美这个小伙子真棒！ 三、走进儿童队员这些小伙子真棒 1、引入：假如说博莱克是靠他的自信和坚毅赢得了观众的赞扬，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应当的。为什么也得到了大家的赞扬呢？默读课文第29自然段，想想：队员们在探讨什么事？ 2、你从文中的哪些地方感受到这件事很难办？“万籁俱寂”什么意思？ 3、模拟情景：现在就让我们的教室变成俱乐部，把我们自己当成儿童队员。此时此刻，俱乐部里虽然万籁俱寂，但是我信任每个队员的脑袋瓜里都会有几个问号在打斗？他们皱着眉头在想些什么呢？请同学们拿起手中的笔写一写你是怎么想的，怎么犯难的？沟通反馈。 4、指导读好带问号的句子，读出这件事多犯难。

39、5、质疑探讨：博莱克左腿截肢，很不适合参与这次检阅了，干脆告知他不就行了么？信任他会理解的，还用犯难吗？你们说是吗？（自由发表看法） 6、该怎么办呢？既要使检阅的队伍整齐划一，又不损害博莱克。梁淳懿，你是队长，你是儿童队员的核心，你的点子多，请你说说你有什么好办法？你为什么确定让他参与？还把他支配在第一排？莫非你不担忧吗？既然你这么想，那就请你再一次大声的告知大家你的确定。 7、队员们，听了队长的话，你们同意吗？那书上的他们同意吗？“艳羡”是什么意思？别的队会艳羡我们什么呢？ 此时，再也不是缄默的局面，大家的想法得到了统一，每个队员都欢呼着大家脸上都露出了满足的笑容，不由自主地鼓起掌来。 8、

40、再次回读。 “这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！” 正是这些小伙伴们的大胆确定，使博莱克有机会参与检阅，并站在队伍的第一排，让我们看到了一个自信、坚毅的博莱克，难怪人们由衷地赞美看着这整齐划一的队伍，人们再一次由衷赞美 想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出由衷地赞美 四、课堂小结升华情感 我们身边有一批像博莱克这样特别的人，以及无私帮助他们的人。作为残疾人，应当像博莱克那样身残志坚。 作为健康人，我们更应当像文中的儿童队员们那样敬重残疾人，关爱残疾人。 板书 检阅 这个小伙子真棒！ 博莱克 自信 坚毅 这些小伙子真棒！ 儿童队员们 敬重、关爱残疾人教学目标 一、学问：会认5个生字，会写

41、14个生字。正确读写“俱乐部、万籁俱寂、截肢、队伍、缄默、局面、艳羡、不由自主、隆重、主席台、观众、订正、沉没”等词语。 二、方法：有感情地朗读课文，理解课文内容。 三、情感：感受大家对残疾人博莱克的敬重和爱惜，以及博莱克自尊自强的特性品质 学习重点难点：理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的敬重和爱惜，以及博莱克自尊自强的特性品质教材分析 这篇课文讲解并描述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的确定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍3获得了大家的一样喝彩。课文的思路很清楚：先是交待了事务发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员打算

42、参与国庆检阅，商议怎么解决一件“麻烦的事”；国庆节那天儿童队员参与检阅的情景。学情分析 小学生对大型活动参与少，要让学生从课文的字里行间感受军队的威历和使命。设计理念 本课的重点是在阅读中体会人物的心理改变，并有感情地朗读课文。难点是体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。通过本课的学习，要让学生懂得自尊自强，要敬重每一个个体的同等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 检阅一课讲解并描述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的确定：在国庆检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。通过观众席时他们的检阅队伍获

43、得了大家一样的喝彩。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理改变，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。 其次课时我紧扣文中的两个重点句子“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”绽开教学。让学生通过移情体验、大胆想象来体会儿童队员的心理，从而感受人物的高尚品质。在教学中我发觉对于观众为什么说“这些小伙子真棒”的确是一个难点，我花了比较多的时间让学生体会儿童队员在做确定时的冲突心理来理解“这些小伙子”对残疾孩子的信任与关爱。 对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多。课始，我带领学生观赏了“建国50周年国庆的大阅兵”，让学生对检阅有了直观的感受。通过对语言文字的推敲感悟，朗读指导让学生感受到在波兰实行的是一次非常隆重盛大的检阅。在教学到“为什么说这个小伙子真棒？”时，就让学生精读第12自然段，说说博莱克给你留下什么印象？有的同学说：“他虽然拄着拐杖，可还是走得特别仔细，和全队保持一样，很英勇。”我立刻让这位学生读出博莱克的英勇，他读出了自己的理解。这里面好几个同学都谈出了