2023年歌唱祖国教学反思(5篇).docx

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1、2023年歌唱祖国教学反思(5篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 歌颂祖国 教学反思篇一 教学目标基本达到，学生能够在老师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐学问融入到歌曲当中，学生就在不知不觉中驾驭了。 二、不足之处： （1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生简单唱成不带附点的节奏型，这样对唱曲的艺术形象很有影响 ，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。 （2）歌中一字多音的

2、地方，学生常唱的懦弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民” （3）歌曲中学生的节奏驾驭如：“英雄的人民站起来了。”“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符肯定要看清、听清、唱清。 （4）要正确驾驭歌曲的速度 （复习演唱，并练习歌曲中存在的简单出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟识的歌曲，但同学们依据原来的观赏自己学习后避开不了存在许多问题，现在请同学们虚心观赏跟随老师仔细学习。仔细订正和练习简单唱错的地方附点节奏的驾驭休止符节奏的驾驭速度的驾驭）（5）处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，

3、而且平稳流畅，主题思想：歌颂祖国走向旺盛富强。热忱奔放、乐观骄傲其次乐段：节奏伸展平 稳，旋律美丽流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气概。 三、教学机灵： 原来我是没有让学生自己先唱的，但后来我发觉我给他们干脆找出错误来没有他们自己找简单更正，因此就在起先设计了先唱的环节 歌颂祖国 教学反思篇二 1.能精确演唱歌曲歌颂祖国的节奏、节拍、音准等要素。 2.能较完整地表现出歌曲歌颂祖国的演唱风格(进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不怜悯绪、弱起节奏等)。 1、能较完整地表现出歌曲歌颂祖国的演唱风格。 2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。 整合科目引导教学法。 音乐与历史

4、的整合，体会歌曲创作背景，调整演唱心情。 音乐与美术整合，体会歌曲运用场合，达到直观的效果。 一、导入 同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读?(出示课件) 师：这个同学的朗读特别的好，那我们音乐课确定要用音乐的方式来表达，今日这节课我们一起来学习一首新歌(点课件，出现标题)歌颂祖国我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用?你的感受如何?(放音乐) 师：听完歌曲我们来回答第一个问题- 生：运动会，军队，行进的时候- 师：其次个问题

5、- 生：很激扬，很催人奋进(感受) 师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的歌颂祖国的体裁，就是进行曲，教案歌颂祖国教案。 二、初学。 1、看导入歌颂祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。 2、探讨歌曲风格特点。 我们首先来探讨一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢?探讨一下。有的同学说强，有的说弱，假如想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应当是。对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能留意体会歌曲的这些演唱风格。 1、(听一遍歌曲) 分析这首歌曲是几段体，各段之间的风格特点是什么

6、? 2、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点?(用四二拍的强弱规律来引导学生发觉问题答案) 3、这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要留意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。(师指挥) 4、刚才同学们唱很好，我们再来看一下其次部分。先跟琴唱一下。 5、将重点句子单独进行演唱，师订正。 6、将两句连起来唱。 二、扩展学习 1.声音处理 师：大家歌曲唱的很精确，但是感觉缺少一种心情，我们来了解一下歌颂祖国创作的历史吧。(放课件) 2、找生来评价应当用怎么样的心情来唱。 师：调整状态，

7、进行启发，保持状态，完整演唱。 三、课堂小结 师：这节课我们不但学会歌曲歌颂祖国的第一段，还学会了进行曲、各种音乐要素在歌颂中的作用等新的学问。课后，同学可以自己练唱一下歌曲的其次、三段，下课。 这节课由于与历史课堂的整合，使学生能更好的理解歌曲的歌颂心情，有利于演唱心情的表达。与美术课堂的整合，使学生对于这首歌曲的运用场合的课堂探讨更直观。但也有的学生不能够适应，比如对唱曲演唱心情的表现，难以达到完备的效果。 歌颂祖国 教学反思篇三 今日，我们听了郑芳卉上的七年级上学期其次单元的歌颂祖国，经过对歌颂祖国这节音乐课的见习，我对歌颂祖国的相识加深了，了解了更多的教学方法，熬炼了自身素养。对于这节

8、课的创意，深受学生的宠爱，教学效果明显，现特做一下反思。 一、胜利之处： 教学目标基本达到，学生能够在老师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐学问融入到歌曲当中，能激发学生的学习热忱，扩高校生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中驾驭了学习内容。 二、不足之处及对策： （一）歌中一字多音的地方，学生常唱的懦弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”、“家乡”、“人民”。 对策：训练学生唱歌时运用好气息，并保持住。 （二）学生在歌曲中对个别的节奏驾驭不好。如：“英雄的人民站起来了”、“我们爱和平，我们爱家乡”、“我们的生活”。 对策：三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的那一个音符肯定要

9、看清、听清、唱清。 （三）歌曲的速度不简单驾驭 对策：复习演唱，并练习歌曲中存在的简单出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟识的歌曲，但同学们依据原来的观赏，学习后不行避开地存在许多问题，让同学们跟随老师仔细学习。 （四）歌曲的感情处理不好。 对策：对学生讲清晰，让学生听明白每一乐段的特色。第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌颂祖国走向旺盛富强。热忱奔放、乐观骄傲；其次乐段：节奏伸展平稳，旋律美丽流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气概。 歌颂祖国 教学反思篇四 作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教

10、化的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此针对本学期音乐课歌颂祖国，做一下反思。 本课是本学期第三单元的一节课，所以我利用课前的一段时间来提要求，接下来是观赏铜管乐曲歌颂祖国，在引入主题方面，我设计了请几位同学与老师一起配乐（歌颂祖国的背景音乐）朗诵歌颂祖国的诗词，从而启发心情，在6班的效果很好，甚至在听完朗诵的是歌后，同学们不由的鼓起掌来，但是在5班的朗诵效果不佳，同学们没有进入到设想中高亢激扬的爱国心情中，没有有效的激起他们的学习爱好，我对这一环节的设计也作了一些思索。 首先，音乐课环节的设计，特殊的导入的情景环节是很重要的，我校的班级多，人数又多，那么存在着许多不同程度的

11、差异性，包括班班之间和班内同学间，所以在课与课之间也应当做好不同程度的打算与调整，依照不同班级的特点，作出相应改变及要求。这节歌颂祖国我思索了班主任给我的建议，在4班进行教学的时候，作了适当的调整。如下： 班级分析：在八个班级里，2班整体素养比较高，大部分学生的音乐素养也比较好，歌颂祖国这首歌曲，同学们可能并不熟识，但是他们只要一听到第一主题部分旋律与歌词，就基本都能够哼唱起来。我就借助这一点。 一、导入部分 1、老师以发问的形式引入主题，你们知道多少歌颂祖国歌颂我们国家的歌曲能唱一唱么 同学们的反应特别的主动，我与孩子们回忆了许多的歌颂祖国的歌曲。 2、那么这首歌曲你有印象么 五星红旗迎风飘

12、扬 （一半以上的同学都异口同声地跟老师唱了起来） 成功歌声多么洪亮， 歌颂我们敬爱的祖国， 从今走向旺盛富强。 （唱完第一段，学生们的心情高涨，对这首歌曲充溢了学习爱好） 老师再问：这首叫什么名字你还知道关于它的其它学问么 3、揭示课题歌颂祖国。 这样的情景引入，既轻松又能提高学习爱好，学习效率明显提高。今日思索实践之后，觉得还是有许多其他的方式方法，那么在今后的课，我也会不断地阅历总结反思，精确地把握好每一堂课。 歌颂祖国 教学反思篇五 歌颂祖国这首歌曲有许多地方不规整，需耐性反复训练、特别处理。 1）带附点的节奏型，学生简单唱成不带附点的节奏型，这样对唱曲的艺术形象很有影 响，因此，引导学

13、生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分 音符向下一拍靠拢是很必要的。 2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的懦弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。 3） 歌曲中学生的节奏驾驭不是很准，如：“英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们爱家乡” 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符肯定要看清、听清、唱清。 4）要正确驾驭歌曲的速度，应多练习歌曲中存在的简单出错的附点节奏和休止符节奏。 如何解决这些在课堂上出现的普遍状况,我们应当好好的设计和深深的反思自己的教学。我认为,音乐课不能单单的只是学习歌曲、观赏名作、传授乐理学问,更为重要的应当是要参入多元文化,让学生在学习音乐的同时吸取多方文化,取其精华、弃其糟粕,把精华充溢到自己的音乐课堂上,让学生做学习的主子.为了迎合学生的种种学习要求,作为老师应不断的完善自己的学问面和艺术感,在不影响学生学习求知心情之下,主动的引导让他们去学习优秀的音乐和他们所感爱好的不同类型的音乐。