2023年科学教案科学教案大班(7篇).docx

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1、2023年科学教案科学教案大班(7篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 科学教案 科学教案大班篇一 1、引导幼儿发觉生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感；规律，运用规律。 2、驾驭按颜色、数量的排序规律，并按规律推理。 3、发展幼儿视察、分析、推断、推理等思维实力。 老师演示版一套；幼儿镶嵌板每人一套；一套有规律的串珠，一套没有规律的串珠；卡片3张；绿色、红色珠子若干；活动课程实录：幼儿随音乐有序取牌入座。 （一）嬉戏导入： 1

2、、大家好，我是小熊，小挚友欢迎你们来我家，你们能告知我刚才是怎么进教室的？（我们是听音乐进教室的，我们是取牌进教室的） 2、幼儿入座后，相互视察牌的颜色，感受规律。 （二）操作探究： 1、嬉戏一：视察串珠，初步感受规律的存在和美感。 （1）师：出示两串串珠（一串是有规律的，一串是没有规律的），请小挚友细致看看，这两串串珠各有什么特点？师：哪串珠子串的有规律？ （2）师：哪串是没有规律的？ （3）师：哪串珠子串的美丽？ （4）师：那就请小挚友也试着串出一串有规律的串珠吧！老师播放动感音乐，小挚友起先串珠子。音乐结束后，请小挚友展示自己的作品。 （5）幼：我是按二个绿色二个红色的规律串成的；我是按

3、三个绿色一个红色的规律串成的（幼儿纷纷讲解并描述自己的作品）。 （6）师：大家的作品都很好。下面，就带好自己的串珠，摆个姿态小熊给你们照个相吧。 （7）：设计本环节，就是让幼儿感知有规律的串珠更美，并能从中找出简洁的规律。 2、嬉戏（二）： 迎新年。让幼儿动手操作，体验规律，并按规律推理。 （1）铺地板。 老师在演示版上布置小熊的家，说，“立刻就要过新年了，小熊起先装修自己的房子。它想请小挚友来帮忙，小挚友情愿帮助小熊吗？” 幼：情愿。 师：小熊说，“铺地板得按着它要求的规律来铺。小熊小熊装新居，地板铺得真美丽。黑白黑白有规律，铺完地板又刷墙。”（老师拿出一张自制的黑白改变规律的地板图片，请幼

4、儿视察。幼儿视察地板颜色改变的规律后，按规律镶嵌） （2）刷墙。 师：小熊说，“小挚友真能干，地板铺好了，再帮我刷刷墙吧。” “小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。小挚友细致听，墙壁彩条的颜色是怎么排列的？” “小熊小熊装新居，又铺地板又刷墙。红蓝黄、红蓝黄，按着规律来刷墙。”（老师拿制图片，请幼儿视察墙壁彩条，按着彩条规律在插板上镶嵌） （3）挂彩灯。 师：小熊说，“小挚友，真能干，地板铺好，墙壁刷完，再来帮我挂彩灯吧。” 小熊家的彩灯也是有规律的。看谁设计的最好，小熊就选谁的彩灯挂在门口。 老师巡回指导并、表扬彩灯设计有创意的小挚友。并请最有创意的小挚友在老师的演示版上挂彩灯。 ：设计本小节活

5、动，让幼儿亲自动手操作体验规律，按规律推理，并能用镶嵌在插板上把规律摆出来。 （4）嬉戏：风水轮番转，身体体验：幼儿围成一圈，按规律做动作。 师：嬉戏方法：小挚友一边跟我说儿歌请你先来拍拍手，请你再来拍拍肩，最终再来跺跺脚。一边从壮壮小挚友起先，依次做这三个动作。轮完一圈为止。假如哪个小挚友做错了动作，就进圈里给小挚友表演个小节目。好不好玩？ 幼：好玩！嬉戏起先 （三）活动延长： 小挚友今日来小熊家玩得快乐吗?接下来和小熊一起到外面去找找还有什么东西也是很有规律的排列在一起的。 科学教案 科学教案大班篇二 1、在多次探究验证中探究感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发觉拱形面能承受更

6、大的力。 2、在操作中能细致视察，会与同伴共享沟通探究的发觉。 1、小鸡出壳挂图； 2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干；3。记录表。 一、以故事小鸡出壳引发问题，激发幼儿爱好。 老师：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，究竟是谁先啄破了蛋壳？ 二、第一次探究：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更简单破？ 1、与幼儿共同设计试验方法： 提问：我们来做个试验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢？须要什么材料？ 什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？ 2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。老师关注幼儿探究的过程与困难，激励幼儿多次尝试验证。

7、 3、结合幼儿记录表，沟通共享。 老师：小挚友们都发觉蛋壳的凹面比较简单戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。 三、其次次探究：为什么蛋壳的凸面不简单戳破？ 1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢？ 我用的力气究竟到哪里去了呢？ 2、老师出示针管，介绍操作的方法。 3、幼儿试验，老师引导幼儿视察水流下的状况。 4、沟通共享探究的结果。 老师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不简单破；当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就简单破。 四、第三次探究：拱桥承载的重量更大吗？ 1、老师介绍材料及操作方

8、法： 幼儿两两合作，分别用纸板搭两座桥（一座平面桥、一座拱桥）， 然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。 2、幼儿操作探究，老师引导幼儿更有效地进行合作，沟通自己探究的结果。 3、结合记录表共享沟通： 哪座桥承受的积木多？有不同看法的吗？ 五、引发问题，拓展活动。 老师：拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形， 请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家共享吧。 科学教案 科学教案大班篇三 1.知道十二星座的名称和形态。 2.了解相识事物的一种方法“命名法”。 课件：十二星座 课件：太阳系 幻灯片 幼儿园课件 一、航天旅

9、行 老师：今日有一个宇宙旅行团要动身了，小挚友想不想一起去呢？ 好的，老师来驾驶航天飞机，（老师双手平举仿照航天飞机翱翔状） 老师：小挚友，上飞机了。 （口中发出飞机马达的声音，把幼儿带入情境）。 老师：小挚友现在要穿越大气层了， 二、引导幼儿相识星座。 课件-太阳系 引导幼儿观看：太阳系的一家，直观的了解各个星系。 2.相识星座 （1）了解十二星座的标示。 老师：小挚友，你们看这么多星星我们怎样才能记住它呢？ （引导幼儿相识新事物的方法，依据特征命名。） （2）课件-十二星座 通过观看星座的图形，并提问图形像什么，然后介绍星座的名称。 （告知幼儿，这些星座的名字是以前的科学家已命名好的）。

10、白羊座： 老师：小挚友看看这些小星星，用一条线把它们连在一起，看看像什么？ （引导幼儿发觉，像羊。） 老师：我们叫它“白羊座” 以此向幼儿介绍其它的星座 白羊： 金牛： 双子： 巨蟹： 狮子： 处女： 天蝎： 天秤： 射手： 摩羯： 水瓶： 双鱼： 三、遨游太空，找寻星座。 1.老师：现在我们起先遨游太空了，看看我们能遇到哪个星座。 课件演示 逐一出示星座图示，请幼儿说出星座名字。 2.我自己的星座 请幼儿比照自己的诞生日期，了解自己的是哪个星座的。 白羊座 （3.21-4.19） 金牛座 （4.20-5.20） 双子座 （5.21-6.21） 巨蟹座 （6.22-7.22） 狮子座 （7.2

11、3-8.22） 处女座 （8.23-. 四、探讨：怎样才能到宇宙去 通过探讨让幼儿知道，到宇宙去须要用到许多许多的学问，所以肯定要努力学习。 科学教案 科学教案大班篇四 1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。 2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。 3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的爱好。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验沉浮的乐趣。 5、乐于探究、沟通与共享。 水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头 教学过程： 师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小挚友你们想知道装了什么吗？ 1、老师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 2、老

12、师操作让幼儿细致观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。 3、让幼儿自由探讨，叫爱好较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。 小挚友，你们想不想自己动手来试一试啊? 1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。 2、幼儿操作：师，小挚友在把物体放进水里时要看细致了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细视察水中的现象。 温馨提示： 把材料贴近水面轻轻地放入水中； 每次只放一种材料； 仔细视察试验现象，并做好试验现象记录。 小组要分工，更要合作。 3、老师来回巡察，适时指导，帮助幼儿在视察沉出现象时

13、，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助实力差的幼儿。 4、表达与沟通 请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让学生充分发表看法，尤其是不同的看法。 将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨爱好。 今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小挚友在家里也可以动手去做做试验，信任你肯定会有很大的收获噢！ 科学教案 科学教案大班篇五 设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成许多东西，我看到孩子们对纸杯改变那么感爱好

14、。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探究纸杯的改变。 1、通过想象探究用各种方式或运用各种协助材料是纸杯改变。 2、发展幼儿动手操作实力。 1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才能什么了？用什么喝的水？ 2、纸杯除了喝水还能干什么呢？ 3、幼儿操作，老师引导。 4、评析。 5、老师总结：“生活中有许多可变的东西，只要我们爱动脑子，肯定会让更多可变得垃圾变得有用。 科学教案 科学教案大班篇六 1探究玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法，感知空气存在并占据着空间。 2能大胆地表述自己探究的过程和结果，体验探究的乐趣。 1物质打算： 第一次探究材料：小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖

15、的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装 纸、皮筋、剪刀、透亮胶带、清水一盆、干抹布若干。 其次次探究材料：玻璃杯人手一只，小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。 其他材料：可乐瓶、小纸球、透亮水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。 2.幼儿阅历打算： 了解水的特性及有关空气的学问，具备了肯定的动手实力和语言表达实力。 一、嬉戏导入，激发爱好： “小挚友们，看，老师手里拿的是什么？”（一只用小手绢叠成的小老鼠）“小手绢可以折出小挚友喜爱的很多物品，小手绢还可以做什么呢？”“今日，我们一起来玩一个小手绢不怕水的嬉戏。 二、第一次探究活动：运用封闭的、半封闭的材料，探究让小手绢到水里也不会湿的方法，感知和

16、发觉“密封”能使小手绢不湿。 1熟识材料，找寻探究的方向：我们先来看看桌上有哪些材料？想想看，怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。 2. 幼儿分组尝试，老师交代试验要求：试完一种方法，可以再试一种。但必需用抹布把材料和手擦干，这样才能保证其次次试验的胜利。 3.组织幼儿集中探讨：“你是用什么方法胜利的？”“有谁没有胜利的，让我们大家来帮你解决解决？” 4.第一次递进，老师小结：胜利的幼儿做试验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，手绢就不会湿；没有胜利的小挚友也知道失败的缘由了，是因为材料有缝隙，水进去了，手绢也就湿了。小挚友明白了用密封的方法能让小手绢不湿。 三、其次次探究活动，加深难度，解决“

17、用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题，感知空气的存在和空气占据空间的特点。 1.设置新问题：“只用一只玻璃杯，能不能让小手绢到了水里也不湿呢？幼儿自由尝试。 2.老师适时提示：“将玻璃杯杯口朝下压入水底，再把杯子提出水面，试试看，杯子里的手绢会怎么样？” 3.老师指导并请个别幼儿讲解并描述胜利的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。 4幼儿集中探讨：“刚才我们把手绢密密层层密封起来才不会湿，而玻璃杯口这么大，手绢也不会湿，这是为什么呢？”思索： （）杯子里有什么？杯里除了手绢还有别的东西吗？（2）这种东西能看得见、摸得着吗？（3）在杯口斜着浸入水中的时候，看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来

18、吹泡泡的？ 5其次次递进，小结：玻璃杯里装满了空气，是空气把杯子密密层层地密封起来，水流不进杯子里，所以杯子里的手绢不会湿。 四、第三次探究活动，体验验证空气是占据空间的。 1.动手操作,加深理解：一个彩色乒乓球，一个玻璃杯，一盆水，想想怎样能使乒乓球“沉”到水底呢？一个小纸球、一个可乐瓶，想想不用手扔，不用脚踢，怎样让纸球飞上天？ 2. 第三次递进，小结：我们四周充溢着空气，而且空气是要占据空间的。 五、拓展延长： 空气还有许多的隐私，我们要多动手、多思索，努力去发觉它们。 科学教案 科学教案大班篇七 1、尝试在探究中找寻答案，知道乌龟会跳舞的缘由。 2、能通过动手探究发觉光源位置与影子位置

19、的关系，并学习记录试验结果。 3、对科学活动感爱好，体验探究、发觉的乐趣。 4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。 5、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。 1、环境：一个适合探究影子的活动室。 2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带森林狂想曲。 3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。 一、激趣导入，激发探究爱好。 播放音乐，老师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。 老师：“小乌龟跳得怎么样？”“你们想不想也来试一试呢？” 二、探究质疑-自主探究质疑，体验发觉乐

20、趣。 （一）第一次尝试。 1、老师引导、激励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。 2、帮助幼儿发觉小乌龟“跳舞”的隐私。 探讨：“小挚友，你们的小乌龟跳舞了吗？”“小乌龟为什么会跳舞的呢？”为什么有的不会跳呢？ 3、展示“跳舞”与“不跳舞”的乌龟，引导幼儿细致视察，探究其中的隐私。 4、师幼共同小结：“原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头，尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在跳舞了。” （二）其次次尝试。 1、再次探究前的设疑：“小乌龟会跳哪些动作呢？”师出示记录表引导幼儿视察演示记录。 老师请小挚友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。 2、幼儿动手尝试、探究发觉光源位置和影子位置的关系，并记录结果。 3、幼儿做好记录后，与其他幼儿沟通。 4、展示幼儿的记录，在老师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。 5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探究的乐趣。 小百科：乌龟（chincmys reevesii ）隶属于龟科、乌龟属的一种。