2023年秋季学期班主任工作计划六年级通用.docx

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1、2023年秋季学期班主任工作计划六年级通用 光阴的快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份安排。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的安排吗？下面是我整理的个人今后的安排范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 秋季学期班主任工作安排六年级篇一 新学期起先了，我是第一次担当班主任，这也是我所带的第一个毕业班。对于这群半大的孩子，我对他们的状况了解不多，要想当好这个班主任估计不是那么简单的。为了做好小学 六年级年级的班主任工作，为了让班级充溢活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我要努力地接近他们，把自己融进

2、孩子们的天地。我制定班主任安排如下： 一、指导思想： 以学校工作安排和德育工作安排为指导，仔细实行小学生守则、小学生日常行为规范，以行为习惯养成教化为重点，结合六年级学生特性特点，以人为本，面对全体学生，努力提高教化质量。主动参与学校和德育处组织的各项活动，创建温馨之家，成为一个有特色的班级。 二、班级基本状况： 我班现有学生23人，其中女生10人，男生13人。已进入六年级，有一部分同学 已经养成了自主学习的习惯，学习有爱好，看法仔细，作业干净仔细，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头羊，也成为老师和家长放心的学生。还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不仔细听讲，影响班级纪律，老师与家

3、长在过去的几年里曾多次教化开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，向阳镇龙鱼村小学 龙超智 也是班主任工作的重中之重。 三、 工作目标： 1、 学习落实小学生守则，争做一名优秀的毕业生。 2、 结合“加强未成年人学生思想道德建设”的指导精神，培育学生“自尊、自爱 、自信、自强、自律、自主”的道德风范。要成为低年级同学的榜样。 3、 接着抓好日常行为教化，依据我班特点，主动开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。 4、 大力开展爱国主义为主题的体验教化活动，丰富学生的学习生活 和审美情趣。 5、 要抓好纪律关键在教化好潜能生。针对已有的潜能生，主动取得家庭的协作，发动各方面的力气，利

4、用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。 四、 详细措施： 1、 行为规范方面,正确指导行为规范教化使学生明白什么 事该做，什么事是不该做的。常常对学生进行平安教化，远离危急。 2、 对班级有些学生进行家访，针对每个人的特性，依据学生的表现刚好进行教化。 3、 主动响应学校的德育安排，以博览世界文化，开展各项活动。明确落实小干部的分工，熬炼学生的管理实力。 4、 在卫生方面，合理支配劳动岗位，建立值日生制度。 5、 加强学生心理健康教化工作。 (1)了解和驾驭学生的心理问题信息，刚好帮助学生解决心理障碍。 (2)常常性通过讲座、谈心等形式进行心理健康教化。 (3) 结合“潜能生”的帮教转

5、化工作，把心理健康教化与“潜能生”转化工作有机结合。 6、班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将实行班干部轮番制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有特性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。 7、建立学校家庭电话互访访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特别状况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。 五、每月主要活动内容 九月份 1、开学的学生报名 工作。 2、庆祝其次十一个老师节。 3、学习小学生日常行为规范，制订班规，确定班干部，明确职责，提出本学期要求。

6、十月份 1、庆祝国庆节。 2、平安教化。组织一次地震、火灾平安演练。十一月份 1、期中复习，考试。 5、平安教化，组织一次地震、火灾平安演练。 十二月份 1、 复习、考试。 2、平安教化 一月份 1、抓好期末复习，迎接考试。 2、平安教化 2023年秋季学期班主任工作安排 篇2/b 九年级，是初中进入关键一年，为实现“培育有志向、有信念、有毅力、有干劲、讲文明、守纪律的毕业生，学生能够考上志向的中学”的总目标，在主动落实学校德育工作和做好常规工作的基础上，依据九（3）班的详细状况及毕业年级的特别性，制定本工作安排。 一、班级目标： 1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增加班级凝合力，提高学生竞争力。 2、每个学生都有明确的目标安排，并且有信念、有毅力、有干劲去实现志向。 3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。 二、详细措施 1加大班级管理力度，接着树立良好班风，促进学风。 遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。九年级是初中决战性的一年，为使3班集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级管理力度，力争杜绝违纪现象。 2017年秋季学期班主任工作安排全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。