2023年经验分享演讲稿(58篇).docx

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1、2023年经验分享演讲稿(58篇)我在大一的时候给自己后三年的生活也许的作了一个准备大一是把基础课学好，把基础打牢。当时想的是，终归高校生活与以往的生活很不同，不管是学习还是生活方面都有许多要适应的，所以，我就安安分分的上课、上自习，课余时间基本上都奉献给自习室了。可能是当时学习方法不是很好，一学期下来成果不是特殊志向，不过很庆幸当时真是心态摆的比较好，也没觉得特殊挫败，只是想坚持到学年末再看，结果呢？第一年的成果就基本上达到自己的要求了，虽说不上好，但基本算是能够对得起自己的努力的。 在学习之余，我也参与了一些学生工作，说来不太好意思，我在这方面的确做得不好，也算是我在高校里比较失败的一个方

2、向，虽然很缺憾自己可能没机会再来从事些学生工作一类的，不过我信任这些都是以后的财宝。大一的时候可能是受大环境的影响，所以在学习上略微有些放松了，这也是我到现在比较懊悔的一点，依我现在的看法，那个时候要是能多学点，把生活装扮得更充溢点，信任对我现在的帮助会更大。从前面三年的经验，我一年总结一句： 1、学学问要大处着眼，小处着手，老醇厚实、踏踏实实的看书学学问是很必要的，我是觉得，假如你真是认仔细真地把基础和专业课那几本课本的内容都吃透了，那些学问可能就足以让你后面几年轻轻松松的接受新学问，这是事半功倍的付出，很值得。 2、可以在学习之余做适当的调整，终归高校生活应当是丰富的，更何况单调的生活对于

3、我们这个年龄来说，似乎太残酷了点，但有一点必需清晰，那就是肯定要知道自己要干什么，只要还有目标在心中就会有希望； 3、在你同时面对几件要做的事情的时候，依据他们的重要性排个先后依次，抓住重点，这样你收获的也会是更大的。大四上学期的日子是最艰苦的，我把自己那个时候一天的学习支配给大家念念可以供大家参考一下。其实我觉得现在来对你们谈这个还早了些，更何况每个人学习的方法不同，不过其实在现在看来，我会觉得那段时间也是我最值得回味的一段高校时间，因为它让我找回了那种为了自己的目标奋斗的学习状态，特殊是看到自己付出所接出的果实的时候，真的，很想自己向自己诚心的庆贺一下，因为我始终都信任，一个人假如能够仔细

4、的去做一件事，那他肯定是胜利的！ 最终祝福在座的各位同学都将在西南高校这片沃土里度过充溢、丰富、精彩，值得一辈子回味的三年美妙时间。 阅历共享演讲稿篇 按用途、性质来划分，讲话稿主要有以下几种： （1）开幕词。指比较隆重的大型会议起先时所用的讲话稿。 （2）闭幕词。指较为大型的会议结束时，领导同志所做的要求性的讲话。 （3）会议报告。是指召开大中型会议时，有关领导代表肯定的机关进行中心发言时所运用的文稿。 （4）动员发言。是指在部署重要工作或活动的会议上，有关领导所运用的用于激励人们主动开展此项工作或参与此项活动的文稿。 （5）总结性发言。是指某一事项，或某一活动结束后、有关领导对其进行回顾、

5、概括时所运用的文稿。 （6）指示性发言。是指有关领导对特定的机关和人员布置的工作、任务、指出希望和要求并规定某些指导原则时运用的文稿。 （7）纪念性发言。是指有关领导在追忆某一特别的日子、事务或人物时，所运用的文稿。 阅历共享演讲稿篇 各位同事： 大家好！ 感谢大家对我的支持。一个优秀的团队来自于顾客的认定和大家的认同，那么，怎么才算是一个优秀的团队呢，我个人认为需做到以下几点： 第一，同事之间要亲密协作，发挥个人所长；在一团队当中，每一个成员都有其自身独特的优点和特长，比如有人做销售做得好，有人在陈设方面很有造艺，还有人擅长数据统计，等等。只要大家各尽其长，相互帮助，亲密协作，才能够把工作做

6、得更好。 其次，总结阅历大家一起共享；在我们平常的工作中，每一次销售过程都是一种阅历，无论销售胜利与否，都值得大家共同探讨，把销售阅历传授给其它同事，学习借鉴胜利的阅历与技巧，总结分析失败的缘由，吸取教训以便下次改正，大家相互学习，共同进步。 第三，同事之间要相互信任，相互激励；在一起工作难免会发生冲突，所以须要常常的沟通和沟通，相互的交换陂此的看法和建议，相互的信任和激励，个人的成长也是团队的成长； 任何一个团队只要做到以上三点，我信任她们肯定会为企业带来更好的销售业绩，团队业绩也是个人综合实力的体现，我坚信，只有事事从团队的利益动身，与同事融洽相处，相互理解，相互学习，相互支持，那样才会为

7、企业带来更好的业绩，个人的实力才能得到更好的熬炼和发展， 在此，我有一句话和大家共享：“大家好，才是真的好。” 阅历共享演讲稿篇 敬重的各位领导、各位同仁： 大家好! 受德育处陈永主任托付，让我在今日的班主任工作阅历沟通会上发言，接到任务后，诚惶诚恐。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理阅历。我作为一名一般的班主任，根本谈不上有什么阅历，更不必说有什么理论，今日利用这个沟通的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家一起共享，不足之处，还望多多指教。 下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作状况： “爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子

8、你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”因此，我想，要做一个心安理得的班主任，就要擅长接近学生，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。其实一个老师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成果差纪律差的学生。工作中，要同等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能共享到老师的关爱!耐性地教化违反纪律的同学，专心地帮助学习吃力的同学，真心地激励有进步的同学。班主任应当学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发觉他的优点。我想，了解、发觉

9、学生的优点是你的工作基础。例如，我在前两年所教的那一届学生中，曾经有一个学生在作文中给我写道：说周老师，虽然我的成果不好，但你一点都没有指责我，我很爱这个班集体，很喜爱你们两位老师，我虽然不能取得好的成果，但我每天都会认仔细真的对待我的工作，每天我都会把班级的地面打扫干净。当时看了，我心里很受感动。的确是这样，老师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料。你送给他们一束暖和的目光，一句激励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并牢记在心。上学期我班的张景纯同学在学校订饭的150块钱在学校丢失了，当时焦急的眼泪直淌，最胆怯的是回去挨父母的责骂，了解的这一切，我便

10、发动全班同学伸出救济之手!帮助她度过这次难关，我信任，这样的事她会终生难忘! 绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科，假如在平常的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教化，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜爱你所教的学科。例如我在教学最终的姿态一课时，我会让全部的学生去感受谭千秋老师那惊人的壮举，那不死的师德灵魂;在教学鞋匠的儿子一课时，我会引导他们应当如何面对他们的父母，如何敬重他们的父母，如何去感受父爱和母爱的宏大;在教学卢沟桥事变一课时，我会让他们去感受“落后就会挨打，只有自强不息才能立于不败之地”的道理等等。通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班

11、主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。 (1)具体了解视察细 学生的许多事情是不肯定直观呈现给老师的。要想刚好全面地了解学生，平常就要留意视察学生的改变，这样才能更好地做好学生管理工作。 我是今年才回中心小学工作的，刚起先班上全部的学生我一个也不熟识。学期起先，我并没有像以前接班一样忙于制定条条框框，我做的第一件事，也不是急于去规范学生的言行，而是利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的爱好爱好，甚至是学习上、生活中的苦恼，视察他们的喜怒哀乐。几周以后，大部分学生的性格特点和爱好爱好基本了解了，就连那些平常缄默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言

12、，和我讲一些静静话。有了学生的信任和拥护作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。 (二)量化管理制度严 在对学生进行了较为具体的了解之后，我就会依据班级目标和学生实际，花费肯定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的看法，只要是全部学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就情愿去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触心情，有的只是懊悔和惭愧。 (三)分工到位落实细 细致仔细、严谨务实是

13、学生应当具有的良好品质。在这点上我特殊留意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作安排时，我的分工很细，依据学校 “一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。 1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指非常钟内必需完成;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课

14、都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体，只有一个方法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自刚好处理不良现象;另外每天支配专人检查处理教室和走道地面的卫生状况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特殊难管理但又特殊重要的一个区域，因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，打扫完毕，由值日班委检查合格后方可结束工作，;其次片区为擦洗片区，由黑板、讲

15、台、瓷砖、门窗、图书柜、等五块，各有一人负责，各人完成自己的工作后必需请值日班委检查合格后方可结束工作;第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。我常常对本班学生说，本班没有大扫除但也可以说每天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。 阅历共享演讲稿篇 参与过的大大小小的竞赛可以说不计其数了，每次总觉得富有新意的设计会为自己带来意料中的胜利，细心的预设着教学的每个环节，细心的揣摩着每个学生的心理，但每次总是觉得还差些什么，感觉课堂不如想象中的那样完备，感叹自己在某些地方的处理不够到位，但终究没有找到问题的症结所在。通过这个学期的几次探讨课，收获了不

16、少。 在以前的头脑中，始终存在一种意识，就是设计要“开放”，在问题抛出后，要让学生的思维能从不同的角度来思索这个问题，但这样做一是让老师对课堂对学生的掌控提升了肯定的难度，二是有时学生的学问面比较局限的状况下，无疑缩小了学生的参加面，好多的学生会因为不知从何角度去思索，导致把嘴巴闭了起来。给我感受最深的是，在备好三角形特性第一次试讲，是在四（6）班，当时还有顾虑说，学生不爱回答问题怎么怎么样，由于课前什么铺垫都没做，干脆面对那样的学生，我是做了比较坏的准备的，尽量吧，但是没想到一节课下来，学生的小手始终是高高的举着，此起彼伏，让我激烈不已，下来后，建英的第一句话，我记得很清晰，“看，还是老师设

17、计的问题吧，问题设计不能太大，”或许从那时忽然领悟到以前那么好的设计思路，为什么会讲不出一节让人感到舒适的课来，总是感觉皱巴巴的，学生回答问题不够主动，其实不是学生不愿回答，每个孩子的天性都是爱于表现的，但老师的问题得有学生表现的机会。老师的问题和活动的设计，是真正建立在了解学生的基础上，是因为老师把大的问题细化了，学生可以答得出，学生的嘴自然的张开了。 本学期所讲的三节课都是概念课，概念课难就难在比较抽象，要想达到学生对概念的深刻理解、清楚辨别，并能敏捷运用，我觉得最关键的是让学生的手、脑都动起来，所以在设计时应充分地挖掘教材，不失时机的设计相应的活动，在直观的活动中达到抽象出概念。如三角形

18、特性中学生活动的设计：“找一找引入课题”、“摸一摸发觉特征”、“画一画形成概念”、“摆一摆理解特性”、“想一想解决问题”；在质数合数中“排一排联系生活，引入新课”、“找一找驾驭方法，完善概念”、“辨一辨运用方法，形成实力”、“猜一猜激发爱好，提升相识”。 老师在设计时： 一是，必需明确每个环节要达到什么样的目的，运用什么材料，以什么样的方式呈现； 二是，不管什么样的活动都要运用得淋漓尽致，不能走过场，讲求实效。如质数合数找质数合数，设计了利用学生的学号牌进行活动，先找50以内的质数合数，请质数站在前台，然后采访下面坐着的合数，随机找一个2的倍数的合数，再让具有相同特征的数站起来，最终与前台中同

19、样是2的倍数的“2”形成对比，得到“除了2以外，是2的倍数的数都是合数”，接着引申“合数中是不是还有其他倍数的数呢”，3、5、7的倍数的问题还有特别数“1”也都自然而然由学生解决了。 三是，活动设计要有层次感，层层递进，能让学生在活动中，从表象到理解，再到本质，最终应用，随着活动，学生的感受逐步的加深，相识逐步的深化，运用才能敏捷自如。 前面的“问题和活动”的设计组成了一节课的框架，它是比较“骨感”的，环节与环节虽然在设计时是有内在联系的，这种联系要通过外在的语言表现出来，过渡语就像是一个串子，把各环节串联起来，使学生在思维上平稳过渡，在引人入胜、浑然不觉中学习新的内容。在教学质数合数时，郭校

20、长针对内容设计的一些过渡语：“你们能自己找到质数和合数吗？刚才老师给每位同学都发了号，举起来挥一挥，下面的问题与每个人休戚相关，细致听”、“不知不觉中，50以内的质数我们都找出来了，数字再大一点的，敢不敢再挑战？就请同学们共同探讨50到100这些数，看哪些是质数，为了探讨的便利，我们进行一下分工”、“数的世界丰富而好玩，下面让我们猜一猜，找一找，打算好竞赛，留意听口令，先想，用彩笔将答案写在白卡纸上，谁也不能看谁的，老师要求举时，再举起来”，在很短的时间内，流畅贴切的过渡语，的确让课堂显得更加“圆润”和有“味道”了。 以前的设计中我认为，评价语是在课堂上随着学生的表现，遇到状况敏捷应对，临场自

21、由发挥的，提前的预设到时候可能在当时运用得不合时宜，所以也会随内容打算一些，但不会真正地当成是备课中比较重要的一部分去对待。因此，在讲课前，心里对各环节的预设是充分的，但评价语的预设比较贫乏。现在想来，假如说问题设计的是否得当，是学生是否主动回答的根本缘由外，评价语是否跟得上，肯定程度上是造成学生不主动回答问题的诱因。是啊“哪个孩子不希望自己得到表扬”，课堂气氛的哄托，是在老师一声声激情昂扬的评价中，激发出来的，一个孩子被表扬，两个孩子被表扬，会有三个、四个、更多的学生孩子争相站起来以高涨的热忱回报你诚肯的赞美，这时的老师的灵感才能迸发出来，你的课堂才会在学生跃跃欲试的氛围中，更加生动！ 在三

22、角形特性几次的试讲中，每次班级不同学生不同，但都能感觉到，面对老师这样那样的确定和赞美，学生想回答问题，想表现自己的热忱和愿望在快速的升温，“女孩巾帼不让须眉，男孩真是男子汉，短暂领先，落后的加把劲，大家真是不前不后，旗鼓相当，互不相让”、“你的感觉很好，摸得真准；你更了不得，一下子就摸到了；别灰心再摸一次，你肯定行”，只要老师舍得表扬我们的学生，信任他们的小手肯定会举得很高很高！ 记得郭校长刚来学校时，在指导我参赛的课时，问我打算怎样开课，我练习了几遍，一遍和一遍不一样，当时真的是观念的差距，输在了这些细微环节的问题上。在这次的竞赛中，在质数和合数全部的设计都比较成熟的状况下，我更多的关注了

23、如何开课。这时建英给了我好的建议，由于所讲的内容与“数”有关，就以“数”开头，以“数”结尾。课前在给学生发完学号牌后，请1号学生站起来，学号从你起先，你很重要；请学号是最终的学生站起来，从你的学号老师知道了咱班的人数，你也很重要。其实每个数都有自己的特点，通过今日的学习，大家肯定会发觉其中更多的奇妙，进入了新课的学习。在结课时，以科学家对质数合数的执着猜想、探究和探讨，激励学生成为将来的科学家。 由此我想到了，对一件事情有多重视，就会产生多大的效果，设计细化了，感觉一切尽在自己的掌控之中，真正的心中有数体现在对细微环节把握上。细微环节确定成败！让我们每一处的小设计都闪闪发光！ 一个人的成败，在

24、很大程度上取决于领导的观念，取决于她后面的教研团队。我很幸运，能在讲课中，有那么多的领导和老师在背后关注我，激励我、帮助我。一个人的思想，两个人的思想，许很多多人的思想，都聚集在一起，聚焦在一个点上，我成了一个圆心，是四周的那么多的力气在共同打造一节课。同样是这个人，同样是这样的设计，但观念却可以确定成败。记得这个学期共研的第一节课是比例的意义，大家的看法一语道破的指出了问题所在，也是我们数学老师存在的共性问题，通过与其他课的比较和探讨，我知道了自己今后要努力的方向。再后来就是参与市级观摩课三角形的特性，是我这么多年来第一次感到了团队的力气是多么巨大。备课初期郝老师和曹老师成了我的臂膀，随叫随

25、到，有求必应，随时停下自己手头的工作跟我一起想方法，用吸管做成小棒当成展示的材料，她们的突发奇想帮我解决了操作环节的如何展示的问题；设计思路成形后，当荆校长比照着课标跟我谈论每个环节所应体现的理念和思想时，我惊诧了，备课还须要这样吗？当郭校长提到备课要一个字一个字的抠，一个字一个字的斟酌，甚至一个小小的表情、手势、评价语都要熟记于心时，我惊异了，备课原来是要这样的啊！正是领导的理念在变，让我们的课堂关注的重心在转移；在明确了方向后，建英则全程跟踪，如何使流程更加顺畅，如何与学生互动沟通，将环节细化到了每一句话，每一个字，突然想到什么，不论什么时间什么地点，都会打电话沟通。 第一次有领导这样参加

26、备课，第一次这样细致的磨课，第一次写设计的详案，第一次感觉到自己不是一个人在孤军奋战，第一次在参与大赛前这样镇静冷静，是啊，“不去听也知道是好课”，是因为成竹在胸，不仅是领导，而且自己也是那样的自信坦然。 随后省骨干老师的选拔赛，质数和合数虽然时间仓促，但我还是收到了郭校长在百忙中找到的那一份宝贵的教案，看着它我多了几分自信，也平添了很多的灵感。试讲后建英、同组的两位老师和五年级的三位老师，给我提了很多珍贵的建议，当时我们简直是辩论，你一言我一语，分析利弊，找寻对策。中午稍做修改后，我总感觉少点慷慨激扬的感觉，也不够清云流水般那样的顺畅，所以又去请教郭校长，修正了我一些不太成熟的设计，更让我佩

27、服的是，过渡语和评价语那样的贴切自然（在上面也提到了），当时我的手不停的写，懊悔没有把那些都录下来，我感觉我就是想一晚上都想不出这么适合的话来，我一字一句的把它记在了心里。其次天去南楼讲课，正如所预料的那样，我感觉我讲出了气概，讲出了的风格，在兴奋地同时，更多的是感谢，感谢我们这样的教研团队，成就了这样的一节好课。 这个学期到外校讲课、听课的机会较多，对学生也有了肯定的了解。刘家垴的学生爱表现，敢说，会说，不怕说错，对自己的观点有自信，娓娓道来，随时都可以辩驳起来；马家坪的学生比较活泼，无论是优生还是学困生都敢大胆的说想法，优生说得在理逻辑性可能强一些，而学困生即使是只知道其中的一点点，也敢大

28、胆的举手，一次又一次的举手，不怕别人笑话说错。讲课时，我就遇到了三位这样的学生，每次都举手，无意中叫了几次后才发觉回答得要么不着边或是只挨着问题一点点，但就是这样仍旧笑着希望老师叫他们。南楼的学生也是敢想敢说，回答问题特殊有规则，“我是xx号，我怎么怎么样”。我在我们四年级好几个班讲过课，只要我们设计到位，引导到位，训练到位，我们的学生在表达上不逊色于他们。 这就要求我们在平常的课堂上，多用评价的手段，让学生看到自己的价值，自信乐观地站起来，大声的表达见解，而且在小组合作中增加参加力度，各司其职，扩大参加面。 虽然这个学期是忙了点，但我觉得我收获太多了，备课思路转变了，教研赐予我无群的才智，对

29、学生语言表达的侧重，都感受到了不少。从以前竞赛前怕试讲，到现在想着让大家多给听听指导指导；从以前设计课时的粗线条自由发挥，到现在细化后的心中有数；从以前课堂上微乎其微的评价，到现在学生高举的小手，我的确感受到了观念的转变，所带来的课堂氛围的转变。 “经验”本身就是一种收获，在和建英一字一句斟酌，磨课之后，我最终领悟到了一节好课是怎样设计出来的。一是问题设计肯定要细，要做到字字斟酌，当问题抛给学生时，部分学生能从容的应对；二是评价语肯定要随学生的回答，作出针对性的评价，让其余的学生知道他的回答好在哪里，在这里老师的激情起着关键的作用，它能唤起学生想要表现的欲望。三是过渡连接语随教学内容，肯定要自

30、然流畅。 总之，思想确定行动，细微环节确定成败，教研引领成长！只要专心去做，我们的每节课都会是精品课。 阅历共享演讲稿篇 一学期匆忙的又将过去，回顾这段日子，感觉总在“忙、乱、急”中穿行。下面我针对自己的教化教学工作的得与失,现总结如下： “高效课堂”可以概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。这些理论挺吸引人的，教学中我常常自觉的去运用这个模式，特殊是学校组织的“高效课堂”三轮赛讲中，我在第三轮竞赛。每一轮中人人有分工，或讲课、或主评、或补充发言，不知不觉中学习、感知模式，期间收获颇丰。我的多位数乘一位数的乘法(进位)计算获得许多的老师的好评。 探讨学生原本就是我的弱项，以前我更关注的是教材

31、，须要驾驭点什么，达到什么目的，而学生怎么才能轻松的学会，他们是怎么学习的，会遇到什么困难经常想的不许多，觉得只要自己讲的清晰透彻，学生听懂就能学好，事实上听懂和学会还是有肯定距离的。在平常的课堂教学时，我侧重备自学指导，将教材与学生放在一起去琢磨：学生从书上能看到什么，看不到什么;应当会什么、怎么才能会;设计什么样的活动去帮助学生自学。例如：多位数乘一位数的乘法(进位)计算的自学指导： (一)细致看书76页例2，完成下列题目： 1、图中的王老师要买，买套，一套本。 问题是? 2、用什么方法计算?为什么? (1分钟后汇报，比一比谁看书最细致) (二)接着看书 1、重点看三位小挚友的解决方法。

32、橙色衣服的男孩是算的。 绿色衣服的男孩是用法算的。 女孩是用计算的。 2、试着填一填： 先用3去乘位上的，得，怎么写? 再用3去乘位上的，再进上的，得下的数写在位上。 (2分钟后，比比谁会列竖式计算) 设计时我本着帮助学生看懂书，架起教材与学生学习的桥梁，留意了它的可操作性。更重要的还是后教的环节，这部分自我感觉处理的不够细致，对学生的学情暴露的不够充分，处理起来贪快，就是为了当堂训练的达成。模式的精华就在后教的环节，学生学习的结打通了，当堂练习才更简单达成目标。这会成为我以后接着努力的方向。 其次，大班教学提高质量真不简单。三年级学生正处于过渡期：思维习惯由直观思维向抽象思维过渡;书写习惯由

33、铅笔转向钢笔书写;学习状态由半嬉戏转向纯粹理性的学习，诸多的转折似乎学生得从头去适应，转折不好，学生以后的学习会受很大的打击。由于校舍修理工作的开展两班合并教学，看似教学工作减半，课少了，可任务一点没少，是不是意味着更得高效了呢!事实上并非如此，让老师头疼的问题接踵而至，宁静的课堂少了，老师们声嘶力竭的呼喊，学生滥竽充数的、不自觉的越来越多，作业书写潦草，家庭作业总有些“不带的”，有效的方法好像赶不上“新生”事物的脚步。老师们的感觉很累、很累。怎么办? 好的书写习惯不能丢，1、作业本封面上应写明年级(班)、学生姓名，封面和封底都需保持清洁，包书皮。2、作业本写字迹要端正、清晰、整齐。3、每次作

34、业起先都要写上日期和作业内容。4、作业中的直线要求用直尺画。5、应用题写答语时，要另起一行，先写“答”。 上课用心倾听的习惯要强化。看、听、想、做要做到。留意看老师演示、板书和动作;留意倾听老师的讲解和同学的回答;想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解;动手操作学具和做练习。 发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导老师，他们说：“老师都那么有信念他们会学好，我们同样有信念。”“我信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步。”“我想全班同学的学习成果都是那么好。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师

35、”必需履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”驾驭课本的基本学问和技能。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们的确是特别尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指引，学起来也特别起劲。 最终，在自我提高学习中。 在平常的教学工作之余，我喜爱坐下来静静的思索，思索教化教学中出现的问题，思索学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，专心去体验生活与工作，感悟着其中的欢乐。每一次的进步，都像给了我注射了xxx，使我有了向前冲的劲头。我知道，我要专心去品尝。 每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断的思索，思

36、索自己怎样才能更有艺术的去教化学生，去提高自己的人生价值。学问无止境，因此，我要努力，不为别的，只为孩子们的那双澄澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。 阅历共享演讲稿篇 各位老师： 下午好！首先感谢区教研室给我们供应了这个相互沟通、相互学习机会，其次，感谢区教研室对我们学校教学工作的确定。现在先谈谈我们初三备课组的一些做法： （1）强化基础教学，重视实力的培育 基础是实力的根基，在数学教学中必需树立起抓基础是根本，抓实力是核心的意识，加强基础学问的教学，基本技能的训练和各种实力的培育。不少学生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平常的教学中，应当加强概念教学，而且引导学生在学好概念的基

37、础上，驾驭数学规律（包括法则、性质、公式、定理、公理、教学思想等）并着重培育学生的实力，在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生学问，更注意揭示获得学问的思维过程，解题思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程。备课组基本每天出一份小测题，每天清理基本学问点，确保绝大多数的同学基础题过关。（为了激励学生，我们规定每三次小测满分可得一封表扬信，个别学困生有一次满分也发表扬信） （2）仔细进行每次单元测验成果分析，努力缩小班级差距 备课组每单元出一份综合练习，两份难度不同的测验卷，（有时难度较大的先测，难度较小的后测；有时难度较小的先测，难度较大的后测，依据学生的驾驭学问层度及学习状态确定两份卷的运

38、用先后依次）。每次测验后，我们把试题分为几大类进行统计，其中选择题为一个统计点，填空题为一个统计点，解答题有几题就分为几个统计点。在年级内统计各题得分状况进行分析，能反应出不同班级之间的差异，这样在备课组的考试分析时，把得分高的班级的教学阅历拿来推广，得分差距大的班级，大家一起帮助分析缘由，有效地弥补了老师的教学盲点。也为在试卷讲评时，做到有的放矢，。 （3）落实培优补差措施，切实抓好分类推动 为了爱护优秀生的学习热忱，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些略微难一点的题目。引导优等生克服浮躁、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培育综合、敏捷运用所学学问解

39、决实 际问题的实力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的学问视野，培育了他们的自学实力。每个学期组织年级数学竞赛，对于竞赛获奖的同学刚好张榜表扬通知家长。每逢周一下午利用傍晚自习的时间对年级优秀生进行辅导，激励优秀生间相互竞争、相互帮助。 针对学困生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信念，如课堂提问时有意提一些比较简洁的问题，当他们回答正确时刚好给与表扬。在布置作业时，实行分层次的要求，对学困生适当降低要求，并依据状况给与适当的提示，遇到的确不会的问题，允许他们缓交作业，但是必需刚好找老师辅导。我们还通过谈心，刚好了解他们学习中所遇到的困难，特殊是克服对数学的

40、畏惧心理，让学生亲其师信其道。成立合作学习小组，对学困生赐予学习上的帮助。 我们这次能取得较好成果，除了抓好常规教学工作外，当然期末复习期间的工作也非常重要，要在有限的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在复习阶段，我们很讲究“精讲”这一环，在时间紧、任务重的状况下，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法；留

41、意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。 “巧练”这一环节也是我们复习工作的重点，基本上保证每节课有30分钟左右的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目；理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的实力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力及技能会有很大的提高。 “检测”是我们复习工作获得反馈信息的重要途径。我们每一学期都会将区里出的单元检测题留到期末复习时作为基础过关测试题，要求人人过关。对于不达标的学生要进行补测，补测的试题题量不多，一般是5至6题，考察的内容主要是将学生在测试时易错、解决不

42、了的题目。补测的试卷基本以面批的形式解决， 每一位学困生都得到老师的帮助、得到再次学习学问要点的机会，这样也就大大削减了后进面，年级的整体水平也得到了提升。 以上是我们上学期教学工作的一些做法。下面就如何进行中考复习谈谈我们的一些想法，供大家参考。 （一）注意考法探讨，把握中考动向。 课标和会考指导书是中考命题和复习备考的依据，应仔细探讨，确保目标合理、方向正确，深度、难度把握精确，确定复习的重心。 （二）制定合理的复习安排。 切实可行的复习安排能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。 第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。中考

43、试题中属于学生平常学习常见的“双基”类型题约占70%，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需驾驭的内容要心中有数，心中有数。因此要让学生协作自己进行复习；其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以限制，以中、低档为主，另外，对于学生觉得较难的题，或者易错的题，应让他们养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。 其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专题复习。依据历年中考试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练，热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性

44、学习型等。 第三轮，综合训练（模拟练习）。这一阶段，重点是提高学生的综合解题实力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试实力。 第四轮，回味练习。在中考的前一周，对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和简单错的题目进行最终一遍清扫。 （三）赐予学生学法指导。 为了让学生更好地驾驭数学学问，复习期间应抓住以下几点对学生进行指导： 阅历共享演讲稿篇 已经有二十多年了，我一向在乡镇中心学校工作，以前也曾用过教化组这个名称。我做教研员时间比较长，大致有十七八年吧，中间也做过一年中学的教育主任，目前就是有了两年多经验的中心校业务副校长。 因为就是做业务

45、工作的原因，担当着管理和指导整个乡镇中小学校教学的重任，所以常常行走在各学校课堂教学一线的时间比较多。期间，多与校长和老师们沟通学校的发展、课堂的规范、成果的提升等话题，真就是看尽了学校的兴衰、课堂面面观和教学成果的起起伏伏，时刻都在反思、琢磨其中的缘由，也着实试图去走进他们的内心世界，想找到一条恒久提升与发展的路子，而不至于潮起潮落，抑或进入通向败落的怪圈。 看，有不少学校兴盛发展，已经步入规范学校的行列，成为了当地的名校；也有不少学校正一步步趋向没落，独木难撑将倾大厦；更有不少学校入不敷出，正在向随时都会消亡的崖边滑行。 一所好学校确定有一位好校长，有着坚实的领导班子，有一帮团结奋进的老师

46、群体，这就是学校发展的根本。人恒久就是第一位的，假如人心散了的话什么都不要讲，哪怕看似完备的设计与规划讲出来也就是虚幻的，没有任何的劝服力和执行力，这就就是“以人为本”的发展理念。人的素养与境界确定了发展的高度，任何精致的金银大厦，对于低素养的人来说住进去将会就是一场空前灾难，他哪里明白创业的艰辛与守业的艰难，挥霍一空势在必定，这就叫“德不配位”。在品德与才能的选择中，当领导“德”必需就是第一位的，有“才”更佳，因为领导不仅仅会懂干活，关键就是要领着大家把活干好，三国吕布和刘备已经证明了“德”与“才”对于领袖的作用。所以说，假如有了一位德才兼备的准校长，只要他能够做到始终“不忘本”的话，也确定

47、会带出一所好学校来，百姓之幸、万民之福啊！ 古圣先贤讲得好：“修身、齐家、治国、平天下。”其中修身就是第一位，可见“修身”才就是成就一切大事业的根基。以我个人的眼光，先谈谈一个好校长应当修炼扎实的个人基本素养，也就是其在成长过程中须要努力的方向。 1、虚心。xxx讲过“虚心使人提高，傲慢使人落后。”看似简洁的一句话，做起来不简单啊！古往今来，不论成王、还就是败寇，又有几人真正一世都能做到“虚心”虚心就是一种胸怀、要的就是包涵，更就是一种大气魄、大格局。有个成语叫“虚怀若谷”，心阔如山谷般可纳百川，已经不错了，但仍不够，你的内心能否装得下整个世界虚心须要的就是内心的安静与空明，就是一种大境界。人心若如精密的机器般，就是非、善恶皆能包涵，好的东西消化汲取变成养分、坏的东西转为杂质排泄出去，没有苦不堪言之说，进而百炼成钢、百毒不侵，多好！有句话讲，发觉他人的特长就是以包涵其缺点为代价的，可见包涵就是须要大气量的。不懂包涵，哪能够发觉别人的特长、