2023年科学弹起来的球弹起来的球简笔画(6篇).docx

《2023年科学弹起来的球弹起来的球简笔画(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年科学弹起来的球弹起来的球简笔画(6篇).docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年科学弹起来的球弹起来的球简笔画(6篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇一 1、通过故事来理解一座好桥的意义 2、尝试制作简洁的桥，并探究加固的各种方法 3、发展幼儿动手实力和想象力，体验胜利的欢乐 4、体验解决问题的成就感 5、乐于探究、沟通与共享 1、重点：理解一座好桥的意义 2、难点：探究加固的各种方法 1、纸板、橡皮泥、木棒、积木等材料 2、挂图塌陷的桥梁、音乐 （一）老师讲解并描

2、述茅以升爷爷的故事 “今日，老师带来一个造桥大王的故事，一起来听！”引导幼儿谈谈自己的想法：这位造桥大王是谁？你觉得茅以升爷爷是个怎样的人？他为什么成了造桥的专家呢？ 总结：茅以升爷爷是个和善，有才智和责任心的人，因为他对桥产生了爱好，他想让桥更加的坚固，可以承受更多的力气，造福百姓。 （二）出示挂图，引导思索 老师展示挂图塌陷的桥梁，提问：你觉得桥为什么会塌？桥塌了之后桥上的人会发生什么事情呢？要是你看到这样的情景，你心里会有什么感受？那会怎么办呢？ 总结：早一座坚固的好桥特别特别重要，因为他会关系到许多人的生命。 （三）观赏各种桥的图片，特殊介绍梁氏桥 引题：接下来，我请小挚友来看看各种各

3、样桥，看看小挚友相识那些桥。突出梁氏桥，总结：这些桥的设计都很美丽，没座桥的桥墩作用特别大，能起到一个支撑的作用，承重实力相对来说都比较好，可以让更多的人，更多的车子在桥上通行。 （四）师幼共同试验 1、自由造桥 我为每组幼儿供应了协助材料以后，出示卡纸条，提问：你能用这张卡纸做桥面，造一座桥吗？然后，小挚友就进行了尝试操作活动，我视察到有些小挚友顺手一弯卡纸，就造成了一座“拱桥”，有的小挚友把卡纸搭在两块积木上，造了一座“梁式桥”，而有的小挚友则造成了“支柱桥”。 2、探究加固的各种方法 提问：接下来，我们来比一比，谁的桥最坚固，可以在桥上放更多的东西。引导幼儿探究尝试，使他们相处加固桥的各

4、种方法，例：修成拱桥，固定住两头，在中间点上桥墩等。 总结：桥的中间假如用东西撑住，他的承重实力会增加许多，就像梁氏桥一样。 活动结束 展示幼儿成果：小挚友们真棒，都成了造桥大王了。 科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇二 1.视察球的弹跳，发觉球在弹跳过程中高度的改变。 2.能够细心视察并大胆表述自己的发觉。 1.活动前请幼儿和老师一起打算各种球，如篮球、排球、乒乓球、橡胶球、网球、足球等，分别放在几个球框里，数量要满意每个幼儿1个球。在活动前可以组织幼儿玩一玩各种球，使其知道个种球的名称。 2活动记录单，笔每人一份。 1.在玩球过程中引导幼儿发觉球的特点，激发其参加活动的爱好。 老师：这里有

5、哪几种球？请每个小挚友在筐里拿一个你喜爱的球，找一个空的地方玩一玩，看看你的球有什么本事，你有什么发觉？ 幼儿自由玩球，老师巡回知道，视察幼儿玩球的方法并询问幼儿：你的球会怎样？ 集中幼儿，请幼儿沟通各自的发觉。 老师：你玩的是什么球？球除了会滚还有什么本事？ 2引导幼儿在玩球过程中发觉球能够弹跳。 老师：xx小挚友发觉他（她）的球会弹跳，你的球会弹跳吗？请你也去试一试，看看你的球能不能弹跳起来？你是怎么让它跳起来的？ 幼儿自由操作，老师巡回指导并提问。 老师：你是怎么让它跳起来的，使它跳起来简单吗？你须要用很大力气吗？ 师幼集中沟通谈论，进一步相识球的弹性。 老师：有没有哪位小挚友的球没有弹

6、跳起来？你是怎么让它弹跳起来的？球弹跳的高度一样吗？ 老师小结：原来每个球都能弹起来，但不同的球弹跳的高度则不相同。 3引导幼儿通过视察发觉球在弹跳时的改变。 幼儿围坐成一圈。 老师：老师这里有一个排球，我们来细致看一看它是怎么弹跳的？你有什么好玩的发觉？ 老师：原来排球在弹跳时还有这么多好玩的地方，那你的球呢？它在弹跳的时候会有什么改变？它每次都跳得一样高吗？它每次跳得都一样快吗？当你拍球和仅仅松手放下球的时候，球跳的高度一样吗？ 老师出示记录单并介绍。 老师：先写上自己的名字、日期，并在下面空白的地方用绘画的方式记录下你的球市如何弹跳的。 请幼儿相互沟通，共享自己的记录单。 老师：你的球在

7、弹跳时发生了什么好玩的事情，请把你的发觉告知好挚友。 科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇三 1、让学生通过活动，经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、老师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教化。 学会按肯定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 学会按肯定的标准进行分类的方法。 一、导入 同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的? 为什么要这样摆放呢? 分类摆放后顾客去买东西更便利。你们想不想学习怎样分类呢? 那么今日这节课就来学习分类。 板书课题：分类 二

8、、授新课 1、活动一：整理房间 (1)有个叫亮亮的小挚友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。 (2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么? 你们情愿帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组沟通，说说自己的想法) 小组汇报 你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起) 课件演示整理过程 提问：你还知道哪些学习用品? (3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今日学到的学问把自己的房间整理好。 2、活动二：到动物园 (1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮特别感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件 问：你看

9、到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗? 这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。 请大家给会飞的动物穿上美丽的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，老师就把他的作业展示给大家看。 展示学生作品。 问：他涂的对吗?你有没有不同看法?你知道会飞的小动物还有哪些? 3、活动三：到农贸市场 (1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么? 亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜? (2)学生独立思索完成，指名汇报。 问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平常还喜爱吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜特别有养分，大家要我吃水果和蔬菜。)

10、 4、活动四：百货商店 (1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。 (2)这些货物就这样摆放好吗? 你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报 (3)假如把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌探讨) 指名汇报，课件演示分的过程。 5、活动五：把同学分类 同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞 下面的同学留意视察，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的学问把同学进行分类。 三、全课总结 同学们今日这节课你们快乐吗?请你说说今日你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的

11、?(如我校的垃圾分类、书店的书等) 生活中还有很多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长登记来，明天交给老师。 科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇四 1、熟识旋律，能哼唱出旋律。 2、观看图谱，了解乐曲的配器特点。 熟识旋律，能哼唱出旋律。 观看图谱，了解乐曲的配器特点。 钢琴等 一、律动：摘果子、鞋匠舞。 二、练声：山谷回声真好听、小鸟醒来了。 三、基本部分 (1)引导幼儿观看画面，介绍曲名和音乐所表现的内容(团结起来力气大)。 (2)幼儿随音乐一拍一拍地拍手，熟识音乐旋律。 2、明确音乐性质。 (1)引导幼儿思索，音乐性质怎么样?似乎是谁在做什么事?并让幼儿四散地在教室中，随音乐即

12、兴做动作，体会音乐的性质。 (2)感受乐曲的长短和特强。为了表示音乐更有，更有力，在有些地方喊“嘿”。幼儿边听音乐，边看老师指图谱。 3、做身体节奏动作。 (1)第一部分：全体拍手(一拍一下)，到了打叉的地方喊“嘿”!或跺脚。 (2)其次部分：拍手的力度渐渐增加，甚至在结束时为特强，喊“嘿”!或跺脚。 (3)引导边看图边做身体动作。 4、老师放音乐，随着音乐表演一遍。 四、结束部分 复习歌曲凉爽夏天，结束本活动。 科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇五 1、探究使各种物体转动的方法。 2、关注转动在生活中的运用。 一、嬉戏：迷迷转（目的：让幼儿通过亲身体验，理解“转动”的意思） 二、动手让各种物

13、品转动起来 1. 提问推动：你用的是什么方法？ 2.试一试不同的材料。 3. 提问推动：除了这种方法，还有别的方法使他转动吗？ 小结： 1.出示文字总结幼儿探究的方法。 2.转动和“力”有关。 三、创建性地通过组合，让二种物品转动起来 1. 提问推动：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。 2. 随机视察，给与激励和支持。 3. 你这种转动，在那里也望见过？引发转动与生活的关系。 小结： 1.从一到二位幼儿演示的创建性转动作品自然引导到生活中的转动，总结转动与生活的关系。 四、嬉戏：跨步前进（目的：引导幼儿有爱好地发觉生活中的转动） 活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。老师

14、留意选择适当的时机介入，给幼儿足够的自我探究学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满意。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。 科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇六 1.通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。 2.激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。 3.树立自信念，体验胜利的乐趣。 4 .培育幼儿乐观开朗的性格。 5 .激励幼儿大胆说话和主动应答。 熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。 (一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿爱好。 师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小挚友一样站起来做嬉戏，你们有什么好方法吗? (二)

15、自由探究，找寻蛋站立的.方法。 1.请幼儿探讨思索。 2.每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师视察、激励。 3.幼儿沟通操作方法。 4.老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。 5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法? (环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进行,老师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去视察,去发觉,去了解。) (三)供应不同材料，请幼儿再

16、次找寻让蛋立起来的方法。 1.出示并介绍为幼儿打算的各种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。 2.幼儿自由选择材料进行试验。 3.老师视察指导，给幼儿供应帮助。引导幼儿运用各种协助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多视察。 4.幼儿相互参观，沟通方法。 5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。 (环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创建力。在活动中，我们打算了丰富多样的材料,孩子能能依据自己的须要和爱好去选择材料和确定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去独创，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新独创，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有胜利感。) 蛋宝宝送礼物。