2023年美术茶杯教案桌布上的小茶杯教案(四篇).docx

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1、2023年美术茶杯教案桌布上的小茶杯教案(四篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 美术茶杯教案 桌布上的小茶杯教案篇一 小班社会 1.了解泡茶的过程，知道茶壶与茶杯的大小关系。 2.能创建性的依据儿歌用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。 3.在嬉戏中感受礼貌接待客人的乐趣。 重点：了解茶具的功用和简洁的泡茶过程。 难点：用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。 1.音乐大茶壶。 课件大茶壶、小茶杯。 3.茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用

2、具。 活动过程： 一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，对比茶壶和茶杯的大小，引起幼儿爱好。 1.他们是什么？你知道他们是用来做什么的吗？ 2.茶壶和茶杯哪个大？ 小结：茶壶、茶杯、茶池这些工具都是用来泡茶的！ 二、老师演示泡茶，幼儿简洁了解泡茶的过程。 1.老师演示泡茶过程：先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇，洗一洗，把水倒掉，这叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。 2.嬉戏“小熊来了”，引导幼儿学说礼貌用语。 三、结合自身阅历，引导幼儿回忆生活中的大茶壶，激励幼儿仿照大茶壶和小茶杯的样子， 1.激励幼儿仿照大茶壶倒水 提问：（1）在生活中你见过茶壶吗？你见过的茶壶长什么样子？

3、 （2）可以把你自己变成一只大茶壶吗？哪里是大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴？大茶壶怎样倒水？ 2.激励幼儿仿照小茶杯的样子。 提问：（1）小茶杯长的一样吗？哪里一样？哪里不一样？你能学一学小茶杯的样子吗？ 四、分组嬉戏“请客人喝茶”，会用简洁的礼貌用语接待客人，在嬉戏中感受接待客人的乐趣。 师：略咚咚，长预鹿一家来我们班做客啦，我们也来请他们喝茶吧。 1.幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，进行嬉戏“请客人喝茶”。 2.男生女生交换角色接着嬉戏。 五、活动延长 小挚友，你们想不想品尝茶水，让我们跟着老师一起去喝一杯茶休息一下吧。 活动起先时通过让幼儿相识茶具、视察老师泡茶引起爱好，幼儿初步了

4、解一些茶具的功用，了解泡茶的基本过程。幼儿大胆想象，发散思维，创建性的表现大茶壶、小茶杯的样子，并通过嬉戏“请客人喝茶”知道了我们要运用礼貌用语接待客人，感受礼貌接待客人的乐趣。 在创建性表现大茶壶的样子时，幼儿结合日常生活的阅历和自己的喜好，大胆做出身体动作来表现，增加了幼儿的自信念。 本次活动，不仅让幼儿了解了泡茶过程，还通过大胆用身体动作表现大茶壶、小茶杯的样子，增加了其自信念。而且，在嬉戏中知道了我们在接待客人的时候要运用礼貌用语。 美术茶杯教案 桌布上的小茶杯教案篇二 1、了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人。 2、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。 1、大托盘、水壶、茶壶、茶

5、叶、杯子等泡茶用具。 2、幼儿用书第2册1819页。 老师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示，请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯分别是什么样子的？是用什么材料做成的？对比茶壶的大、水杯的小，了解茶具的功用。 老师根据放茶叶洗茶泡茶的程序泡一壶茶，边操作边讲解。将茶水分别倒入小杯，请幼儿品尝。老师有礼貌的说：“请喝茶！”引导幼儿学会运用礼貌用语：“请”、“感谢”。 （1）谁能把自己变成一只大茶壶？激励幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。 （2）邀请全体幼儿都来变成大茶壶，用肢体表现茶壶是怎样倒水的。 让幼儿跟随老师边用肢体表演边学习儿歌，感受儿歌中的幽默趣味。 （1）幼儿两人一组，分别扮演

6、大茶壶和小茶杯，边做动作边有韵律地说儿歌，并演习喝茶的经过，学习运用礼貌用语：“请”、“感谢”。 （2）幼儿分别交换角色进行。 1、请幼儿仿照炮茶和倒茶、喝茶的嬉戏。 2、观赏幼儿用书，相识更多的茶具。 美术茶杯教案 桌布上的小茶杯教案篇三 用肢体表现事物，对小班来说，是件特别有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻！因此我把本活动设计为一节综合课，既有试验，供幼儿视察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参加主动性会很高。 1享受体验活动带来的欢乐心情。 2培育幼儿的视察力和表现力。 3初步了解泡茶过程，

7、学习用礼貌用语接待客人。乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。 水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具；背景音乐开火车、古筝曲、儿歌大茶壶、歌曲大茶壶。 相识茶具。 ：用肢体动作表现物体特征。 师：小挚友怎样款待客人？（请喝白开水、各种饮料、水果、倒茶。）老师是怎样款待客人的？引出泡茶工具，了解茶具的功用。 师：这是什么？有什么用处？ （1）视察茶壶、茶杯的外形特征。 师：（茶壶）分别视察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的，便利人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。 （拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把） （2）引

8、导幼儿视察对比茶壶大、茶杯小。 通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培育幼儿的视察力。 （3）小结：泡茶用具主要有：茶托、茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。 师：那谁知道怎样泡茶？（幼儿分别回答） 师：请你们看看张老师是怎样泡茶的？ 老师根据放茶叶洗茶泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。 师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入其次次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。” 泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行平安教化。 （1）仿照大茶壶、小茶杯。 师：“怎样把自己变成一只大茶壶？”老师逐步引导，分别用身体的哪部分仿照壶身、壶盖、壶把、壶嘴，一

9、起仿照茶壶。 “怎样表现茶杯呢？”师生一起仿照小茶杯。 （2）老师倒茶，引导幼儿视察并仿照倒水动作。 师：现在来看看我们的茶泡好了吗？ （端起茶壶、打开壶盖，靠近鼻子闻一闻）嗯！好香啊！现在我们可以倒茶款待客人了。（放儿歌大茶壶音乐） 老师边倒茶边提示幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶。 激励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水） （3）请客人喝茶。 师：啊！好香啊！那想一想，我们一会给客人送茶时应当对客人说什么？好！请小挚友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说“请喝茶”。 请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教化。 小结：小挚友请坐，刚才你们给客人送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师

10、是怎么说的？（感谢！）所以，我们款待客人时要说“请”，别人款待我们时要说“感谢”，这才是一个有礼貌的孩子。 师：那我们玩个请喝茶的嬉戏吧。 老师分别请一名幼儿扮演茶壶、茶杯表演；再请幼儿两两结合，分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，运用礼貌用语：“请”、“感谢”。交换角色反复玩嬉戏。 集体在音乐大茶壶的伴奏下表现，扮演大茶壶去给客人倒茶。 在音乐开火车的伴奏下活动结束。 师：我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗？ 请幼儿品茶。了解茶壶的种类。粘贴茶壶。折纸茶杯。等等。 美术茶杯教案 桌布上的小茶杯教案篇四 1.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。 2.乐意用肢体动作表现大

11、茶壶，小茶杯的样子。 3.培育幼儿敏锐的视察实力。 4.发展幼儿的动手实力。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。 2.背景音乐：儿歌大茶壶、歌曲大茶壶。 入场：播放音乐大茶壶老师带领幼儿跟随音乐做动作入场。 师：欢迎小挚友来到文老师家做客，(鼓掌)小挚友请坐，(感谢老师)小挚友想喝点什么呢?(幼儿自由回答，牛奶、果汁、咖啡、)对不起!老师没有打算果汁和牛奶，但是，老师给小挚友们打算了特别好喝的水果茶，你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶，就须要小挚友用你聪慧的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶

12、好不好?(好) 1.相识泡茶工具： 师：小眼睛看这里，看看这是什么?(茶壶) (1)视察茶壶、茶杯的外形特征。 师：(茶壶)分别视察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，便利人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶) (拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的) (2)引导幼儿视察对比茶壶大、茶杯小。 通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培育幼儿的视察力。 师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶，这是小茶杯。 (3)这是茶叶，美味的茶叶，这是

13、开水，咕噜咕噜的，很烫，留意平安哦! 小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。 2.演示泡茶过程。 师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答) 师：请你们看看张老师是怎样泡茶的? 老师根据放茶叶洗茶泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。 师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入其次次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。” 泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行平安教化。 泡茶须要23分钟，请小挚友耐性等待，老师要考一考小挚友了， (1)刚才我们是怎样泡茶的? (先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放

14、入其次次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。)” 小挚友回答的真不错，看看我们的茶泡好了吗? 师：啊!好香啊!今日，文老师家也来了许多的客人老师，我们也请客人老师喝茶好不好?(好) 好!请小挚友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说：“请喝茶” 请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教化。 请小挚友把茶杯放回这里。 小结：小挚友请坐，刚才你们给客人老师送茶时怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(感谢!)所以，我们款待客人时要说“请”，别人款待我们时要说“感谢”，这才是一个有礼貌的孩子。 3.激励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。 老师又泡了一壶茶，小挚友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个竞赛，看

15、看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最仔细。我们就把茶奖给他喝，好不好?(好)听我口令，大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错，我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧 播放音乐大茶壶 小挚友表演的都很棒，小手变成小鸭子激励一下自己，(哈哈)老师把茶奖给全部的小挚友，请小挚友一人拿一杯，请喝茶，感谢老师! 咦!刚才张老师用千里传音告知我，她也想喝美味的茶，我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗? 活动反思： 让孩子成为学习的主子。老师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“老师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我观赏的机会，从而真正成为学习的主子。