2023年蹲踞式急行跳远教学反思(四篇).docx

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1、2023年蹲踞式急行跳远教学反思(四篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。信任很多人会觉得范文很难写？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 蹲踞式急行跳远教学反思篇一 蹲距式跳远是小学基本内容一，是熬炼身体的重要教材。也是小学体育比较重要的一个运动项目，它的难度也比较大。由于受到场地和班级人数的限制，在本课的设计时，我利用体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得八组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于老师的刚好指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。学生不简单驾驭。在本节教学中我事先复

2、印了动作图，交待教学目标后我把动作图给了学生在理念上学生有了一个相识，老师在学生学之前给他们做了一个示范动作并讲清了动作方法，然后让学生分组进行自学自练，老师巡察个别指导。这在体育教学中是一个新的尝试。 在后教环节上我只让一个学生进行演示，做了一个错误的动作，再让两个学生进行订正，并让做错的学生进行练习，直到他作对为至。并让大家再次进行巩固，使全体学生在动作上都会做，但不标准，它须要在下节课进行强化得到提升。 副教材嬉戏，在小学体育与健康中，主要是提高学生身体健康，因为蹲踞式跳远学生在本节课的运动量没有达到，我就利用嬉戏来提高学生的运动量使之达到熬炼身体的目的。 最终是放松运动，放松缓解学生的

3、身体。 本节课还基本胜利，但在“先学后教，当堂训练”体育教学中是一个新的尝试，还有很多不完备的地方。 （1）在学生看自学提示前我语言不精练，重复好几次。以后在这个环节中要语言精练，多给学生看和想得时间与机会。 （2）学生在二次训练时我忽视了把体操垫子立起来让学生腾空时能成蹲踞式，逼着学生提大腿屈小腿。把动作做的更完备。 （3）在嬉戏前分组列队出现了混乱这是我事先没想到的。在今后的教学中，要分组明确，还要充分利用小组长的作用。 （4）在嬉戏活动中还要激发学生的团队合作，有竞争意识。 （5）在体育课上还要进行平安教化的渗透，各个动作都要有自我爱护意识。 蹲踞式急行跳远教学反思篇二 上周我上了一堂蹲

4、踞式跳远的课，在课后我针对学生学习状况进行了课后总结，大部分学生基本驾驭了蹲踞式跳远的动作技术，能够完成完整的跳动动作。 在蹲踞式跳远教学中，经常会见到学生在练习时，对起跳后起跳腿屈膝提举向摇摆腿靠拢，在空中成蹲踞姿态这一动作较难驾驭。他们在学习这个动作时，或是摇摆腿和起跳腿提举得不够高，或是上体没有前屈，所以在本课教学中重点就是要解决学生跳起来在空中成蹲踞的姿态。初学时，我组织学生做诱导性的协助练习（剪刀石头布嬉戏），两腿依次由剪刀变成石头，主要目的是让学生初步体会单脚起跳双脚落地的过程；然后再做原地或上步收腹跳练习，主要目的是体会跳起来在空中成蹲踞的姿态；接着可以做助跑单脚踏跳后在空中成腾

5、空步的动作，主要目的是体会在空中找到停顿的感觉为后面的在空中成蹲踞做打算；最终才做在空中成蹲踞的练习，体会完整的动作。 学生人数比较多，性别不一，体质和运动实力又不相同，我在设计场地时用体操垫代替沙坑解决了场地少的问题。然后要求学生依据自己状况选择远度，并要求保证动作质量，由近向远，逐步升级。在同一远度三次不达标或动作变形的要自动降级。严格遵守练习纪律，不准随意插队。这样不仅可以同时满意学生的运动欲和表现欲，而且练习主动性稳定长久，课堂气氛相当活跃，使教学效益显著提高。依据各小组的实力，评分标准应有所不同，使他们都能体会到胜利的喜悦。 优点： 1、整堂课的课堂气氛活跃，特殊是嬉戏的引入吸引了全

6、部的学生学习爱好。 2、老师与学生能够融洽相处，学生能够很好的执行我的指令和要求。 3、学生练习主动，能够达到预设运动负荷和次数。 不足： 1、嬉戏与教学手段的连接还须要完善和进一步细化。 2、教学手段上还是显得有些操之过急，还应当放慢一点，比如：先在踏板上做从高处成蹲踞的姿态落下的动作，然后上一步踏板从高处成蹲踞的姿态落下的动作，再上一步踏板从高处成蹲踞的姿态过障碍落下，最终助跑踏跳在空中成蹲踞姿态落下。 蹲踞式急行跳远教学反思篇三 作为老师，首先要提高自我的职业修养，这包括了师德师貌、个人实力、教学实力等方面。体育老师的个人实力要求很高，你要教授给学生的技术动作你首先要了解驾驭，知道这个动

7、作的技术组成，它的重点和难点，也就是说你要教会学生你首先要会。然后把你所驾驭的学问和技能通过相应的手段科学地、有效地传授给学生，而这些手段和方法又是学生简单接受和驾驭的。 每个教材都有重难点，只有把握好教材的重难点，我们才能做到有的放矢。重难点是我们进行教学的关键，抓住、解决了重难点，那么，学习和驾驭技术动作就相对简单。例如在蹲距式跳远的教学中，我们要知道这一技术动作的重点是起跳和落地，而难点是精确的踏跳和腾空的技术动作，只有了解了这些重难点我们的教学就会游刃有余了。 在教学中我们不能一模一样的根据技术动作的结构依次进行教学。要依据实际的状况，仔细分析，科学支配教学的依次，这样，在教学中会起到

8、事半功倍的效果。例如在蹲距式跳远的教学中，我们知道这一技术动作是由助跑起跳腾空落地这四个技术动作组成的。但是在教学中不能根据助跑起跳腾空落地进行教学，假如这样做了，学生即不能有效驾驭动作，又简单出现损害事故。那么我们就要分析这个技术动作，学生对哪些动作是难驾驭的，在教学中就要先把这些动作预先解决好，再逐步进行巩固和提高。 因此，我们在蹲距式跳远的教学中就应当先进行起跳和落地的教学，使学生大体了解这个技术动作的概念，并让学生学会自我爱护的方法；然后再进行助跑、腾空的分解练习，最终把这几个环节融会贯穿，逐步巩固和提高。 蹲踞式急行跳远教学反思篇四 本学期的一个教研活动主题是蹲踞式跳远，在听了一位老

9、师的课，通过大家的探讨再结合自己上课的感受，对蹲踞式有了一些自己的见解，对此谈谈自己的看法。 在听课过程中我发觉，在四年级和五年级这两个不同的阶段水平中，老师的教学内容都是助跑连接单脚起跳最终双脚落地，但是大家都知道四年级和五年不是同一个水平要求阶段，为何会出现相同的内容呢？ 所以，我们首先应当确定好适当的教学水平要求，这样我们才不会闹出从一年级到六年级只要教蹲踞式跳远就是单脚起跳双脚落入沙的状况。从一年级到六年一共有三个水平要求，每两个年级为一个水平要求，依据学生身心发展，在每个水平制定合理正确的教学重点，可以让学生在小学阶段更好的学习蹲踞式跳远。一下是我制定的在各水平的教学要求： 水平一，

10、单脚起跳，双脚落入沙坑（单起双落） 水平二，助跑连接单脚起跳，腾空，形成腾空步（强调腾空），双脚落入沙坑 水平三，助跑，单脚起跳，腾空，形成腾空步，起跳腿上靠摇摆腿（包括手和脚的动作），双脚落入沙坑 通过以上我的教学支配，我们可以在三个不同阶段，解决三个不同的教学问题，而且是有简到难，层次分明，使学生能够在六年的学习过程中，学会一个完整的技术动作。从而真正学会蹲踞式跳远。 在蹲踞式跳远的教学过程中助跑，踏板起跳，腾空，落地，这四个环节中，全部的老师都有自己的教学方法，下面我来谈谈我自己觉得比较有特色的教学方法。 （1）踏板起跳 踏板起跳，起跳腿踏板起跳同时摇摆腿，双手同时上摆，形成腾空步，是其技术动作的说明。 难点就在双手和摇摆腿同时上摆形成腾空步，要想形成腾空步，必需摇摆腿，双手同时协调上摆才能完成，这里我一般就会用到一个简洁的教学方法，以左脚起跳为例：数三步起跳跑，在这个练习中，学生通过练习，自然就会渐渐协调这个动作，并达到顺畅完成 （2）腾空 腾空，在空中形成腾空步，起跳腿上靠摇摆腿，在空中形成一个蹲的姿态。教学难点就是，许多学生根本在自身的实力下无法腾空，更别提以后的动作了。这时，教学中就要运用到助跳板，但是我有不同的运用方法，把助跳板前后换一下放，这样学生就是干脆踏在板上，不会影响他们的起跳动作，之后学生有了腾空，就可以以后的教学了。