2023年近一年学生学情分析报告九篇学生学情现状分析(七篇).docx

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1、2023年近一年学生学情分析报告九篇学生学情现状分析(七篇) 在当下这个社会中，报告的运用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。那么，报告究竟怎么写才合适呢？下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 近一年学生学情分析报告九篇 学生学情现状分析篇一 2、从学生的反思方面来看，学生普遍感到英语难学，范围大，方法多，花的时间多但未必考得好，得分多少很大程度上靠运气，面对题目茫然无解，甚至指责老师给分太少。特殊是理科生，做题靠猜的很普遍，写作也是苦苦难以下笔，导致不能在规定时间完成试卷。 3、从老师们的分析来看，首先就是基础不扎实，其次是学习看法差，三是答

2、题无方法、不规范，审题错误，答非所问。 4、基础不扎实，从主观题的得分状况就可以看出来，25分的语法填空和改错题，能得满分的同学很少，而且写作最能看出学生的英语素养，而大部分的同学得分很低。 5、学习看法差，从上课的情形中、完成作业的状况中可以看出。除了理科重点班、文科重点班的部分学生以外，其余班级的大部分学生对英语是不够重视的，上课听讲留意力不集中，跟不上教学进度;课外时间很少学英语，作业完成很被动，督促多次才有上交。 6答题无方法、不规范，审题错误，答非所问，这里我只谈一下作文状况。学生写作时存在的问题有：不会审题。时态人称选择不当。选例不当。机械地套用平常作文的语句，找不出例证与论点之间

3、的联系，牵强附会，套作痕迹明显。结构不清，重点不突出。语句啰啰嗦嗦，而关键之处没点出来。语法错误较多，英语中式思维明显，表达不地道。书写不清。这是高考无纸阅卷之大忌。 应对举措： 1、优化教材，用好教材，加强方法指导。 2、找寻优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习爱好水平。 3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练。 近一年学生学情分析报告九篇 学生学情现状分析篇二 我现任三年级三班的班主任，我班现有学生57人，其中女生27人，男生30人;而本学区的学生仅有25人，是个流淌性比较大的团体。所以，在教化工作上重复性就比较大，每次有学生的.转入转出(平均每个学期有五个左右)，都要对学生进行重组，让

4、学生适应我们的团体，我也要不断地熟识他们。 从思想方面来看，孩子们都有着一颗和善、天真烂漫的心灵。女孩子们比较团结友爱，喜爱在一齐商议、解决问题，帮忙班级出办法，帮忙老师做一些力所能及的事。男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，简单出一些平安事故。 从学习方面来说，百分之八十的孩子都还是比较聪慧的，他们各有所长，但基本上都能找出自我在学习上的优势。如陈小龙这个孩子虽然成果不怎样样，但在数学上的逻辑思维本领还是挺强的，假如在上课时能留意力集中一些会取得很好的成果。爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等，他们主动向上，给伙伴们起了很好的带头作用。孩子们在语文和数学

5、的学习上还是能比较应用自如，可自从三年级起先学习英语之后，他们觉得很难，上学期期末考试及格率才是百分之六十八，所以许多孩子在学习英语上起先的兴趣盎然到失去爱好和信念，情景比较糟糕。 原来有意结合学习的学习情景在学生中创设一种爱英语、学英语、用英语的学习氛围，使学习在这种深厚的氛围中得到好处，构成一种应对困难主动向上的精神面貌，但本学期则结合实际情景，抓学生的思想教化，使学生构成一种安静的心理，让学生爱读书，从书中找到乐趣，组织学生常到班级的“图书角”中走一走，看一看，此刻学生的思想较稳定，班级正呈现出一种礼貌的风气。 1、总体的学习习惯较差。孩子们对感爱好的课比较仔细，但假如觉得难，无爱好的课

6、就会非常地不仔细，甚至个别男孩子喜爱在课堂上插嘴、随意下座位，使课堂秩序被扰乱，所以学习的成果收获不大。 2、学生的自私心理比较严峻。这点在男孩子身上表现得异样严峻。孩子们都是以自我为中心，容不下别人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就会很不兴奋，心胸比较狭小。 3、个别孩子的特性比较突出，存在必需的心理问题。如韦杰哺这个孩子由于家庭中的教化不是非打即骂，所以孩子在学校就会把在家里所受到的委屈发泄到同学的身上，他能够把一年多以前的一个小冲突用作欺压同学的理由。在班级里造成了不良的影响。 1、利用班队会，结合学校的活动组织学生开展一些班队会，让学生在班队活动中受到教化。 2、在学生中树立榜样。每一

7、天老师都对学习仔细、举止礼貌、作业仔细工整的学生颁发喜报，与家长共同协作教化孩子。孩子们在这个活动中进取争取，取得了必需的成效，如粟梦龙这个孩子原先成果较差，但此刻上课仔细听讲，作业完成得比以前仔细多了，所以在学习上取得了很大的提高。 3、对个别生进行单独的谈话，了解孩子的心理。 如徐永存这个孩子是个非常聪慧的孩子，可是由于家庭离异的缘由，使得他处于一种无人管教的状态，本学期开学以来不做作业，任何事情表现得都非常地不仔细。我明白他很想自我的妈妈，每次谈起妈妈，他都很兴奋。我对他说：“只要你听话，妈妈会常常来看你的。”这时他就会补作业，把学习补上。 近一年学生学情分析报告九篇 学生学情现状分析篇

8、三 工程经济学是结合工程建设生产实际建立起来的一门学科，与人类生产实践亲密相关，又和数学、经济学、工程概预算、水文学、工程技术等很多学科相联系。 在教学过程中，传统的课程模式基本以老师、课堂、书本为中心，基本采纳单一传递、讲授、灌输的方式，束缚了学生的思维和创建实力的培育。多年以来，通过对课堂教学这一重要环节进行的探究和改革，强调让学生驾驭学科的基本思想、基本原理和基本方法，而不是死记硬背一些概念，重视通过社会工程项目实践中的问题引入，调动学生的学习主动性，促进学生的主动思索，激发学生的潜能，以敏捷多样的教学方式针对不同内容进行教学。 (一)提高老师自身专业素养 随着教化改革和老师教化的发展，

9、对老师素养要求也越来越高。作为一名老师必需有肯定学历和教化经验的要求，要主动提高自身的专业素养。所以，老师应补充自己的工程实践阅历，假如老师缺乏足够的工程实践阅历，教学中很难做到理论联系实际，这样会导致空洞、枯燥乏味的理论教学，简单使教学效果不佳。在教学过程中，老师要不断地开拓讲课思路，积累教学阅历，不仅要对教学方法进行探讨，也要探讨学习方法，对学生进行指导时还要驾驭肯定的课堂教学艺术，不是说自己有一桶水就可以给学生一杯水了，重要的是如何让这倒出的一杯水成为学生的一杯水。既有专业学问，又有精湛的教学艺术的老师，才能够激发学生的学习爱好，提高学生学习的效率，达到最佳的教学效果。 (二)上好第一节

10、课 第一节课上得好不好，关系到能否调动学生的学习主动性1，学生对每门新课程都会有个基本推断，假如老师所讲内容是自己感爱好的，则会仔细学习;假如老师所讲内容是照本宣科或对以后工作指导意义不大的，更多学生会选择逃课或者被好听课。针对学生的这一心理，抓住最初几次课程的讲授和互动，对学生主动参加学习会有特别重要的作用。老师可以先简明扼要地给学生介绍课程的学习目的、主要内容、重点难点及教学要求，然后利用多媒体教学手段将与该课程相关的工作成果直观地展示出来，以激发学生的学习热忱。第一节课中有必要将其他课程之间的联系介绍清晰，如资金时间价值理论与工程估价、房地产评估之间，投资、成本、利润、项目的财务评价与会

11、计、财务管理之间。方案评价方法与指标与工程项目管理、工程造价管理之间等等，通过介绍使学生明确该课程的重要地位，也能够增加学生学习的方向性。并通过一些经济热点问题，如买房按揭是否划算、利率上调定期存款是否转存、企业债转股等问题，吸引学生学习的爱好。事实证明。这种方法是特别奏效的，能够明显提高学生学习该课程的主动性。 (三)基本概念和基本公式要讲透 工程经济涉及到大量的经济学、管理学的学问，又涉及到许多财务、税收的学问，存在大量的基本概念和基本公式。驾驭、理解这些基本概念和公式，对于学习工程经济的理论和方法是特别重要的。老师在授课中应当让学生在理解的基础上进行记忆，把相同或类似的概念有机地结合起来

12、，进行联想记忆，避开单纯的死记硬背。例如，从经济效益的概念动身，自然就可以联想到经济效益的表达式，然后从表达式动身可以进一步联想到工程项目评价的方法和指标，如投资回收期、净现值、内部收益率等等，这些指标事实上都是经济效益表达式的详细体现。这样，将公式和概念融为一体给学生讲透，就能由此及彼，举一反三，使学生驾驭相关的学问。 (四)改革教学方法 要改革课堂上以老师为主的习惯，强调学生主动参加，激励学生课前预习;课堂上老师可多提问，激励学生回答，甚至可以相互探讨;要彻底变更原来的灌输式、填鸭式的教学方法，采纳“启发式、探讨式、探讨式”的教学方法。对待一个工程经济问题，老师给学生的不应当是问题的结论，

13、而应当是分析和解决问题的方法，这种启发式的教学方法对培育学生的逻辑思维及推理实力有重要作用，它可以激发学生的学习主动性。要加强实际案例与教材相结合的教学方式，这样有利于把较为抽象的工程经济原理用详细案例表示出来，以加强现实感，通过理论联系实际，让学生更简单接受经济学问，从而提高教学效果。 “工程经济”是特地为工程技术人员等设置的干脆面对实践应用的课程，所以“工程经济”课程对实践教学的要求较高，加强实践教学，可为学生供应更多的实践教学平台，把学到的书本学问和实际结合起来，提高学生的动手实力，为学生顺当走上工作岗位打下基础。 (一)应用电子表格excel软件 工程经济分析涉及大量函数模型及经济指标

14、的计算，在传统教学的课堂上，学生学到的是如何手工计算工程经济学相关评价指标。如今，excel软件具有直观简明的表格功能及丰富强大的函数与数据处理实力2。将它应用于工程经济学课程案例分析的教学过程中，可以让学生意识到案例分析可以最大程度地摆脱手工计算，计算速度、精确性显著提高。如在资金的等值换算、经济评价、工程改造与设备更新、财务分析、不确定性分析和风险分析、工程方案的综合评价与分析、价值工程、预料和方案的优化问题等内容都可以利用excel强大的计算统计功能。另外，应用excel软件进行案例分析，可以进行图表的绘制和数据的分析，解决了工程经济学案例数据多、计算量大、须要时间长等问题，为提高学生分

15、析问题和解决问题的实力起到了重要促进作用。 (二)引进案例分析教学 由于“工程经济”课程的实践性很强，运用案例教学法可以将理论与实际紧密联系起来。如在讲授工程项目财务评价这一章时，就可采纳案例教学法，以某个项目为例进行财务评价，通过这个案例的学习让学生驾驭如何编制财务评价的基本报表，弄清各报表间的关系;会计算firr、fnpv、全部资金静态投资回收期、投资利润率、偿债备付率、利息备付率等评价指标，还学会对项目进行风险和不确定性分析。这种教学方法紧密地把课堂理论与各种实际项目相联系，使学生学习到好用的学问，同时提高了学生的爱好，也使学生感到能学以致用，对理论学问的综合运用起到了主动的作用。有助于

16、提高学生的理解问题和分析问题、解决问题的实力。 (三)设置工程经济课程设计 “工程经济”课程设计的思想，是强调学生参加实际工程项目的分析评价实力，使学生提高理论联系实际，解决实际问题的实力。如在实际工程项目基础上通过项目盈利实力、偿还实力与盈亏平衡等分析与评价，驾驭工程项目投资组成、总成本与经营成本计算，明确收人与利润、借款资金应用与偿还实力、自有资金与借贷资金、生产规模与盈亏平衡等关系，达到加深理解工程经济的目的。课程设计结合“工程经济”学科特点，除了让学生驾驭基本方法和评价指标以外，娴熟驾驭工程经济电子计算机计算方法，建立各种工程经济定量评价模型和经济指标的计算模型，实现数据的自动处理，建

17、立直观的计算机分析图形，提高实践应用实力。学生对本课程爱好深厚，实践性教学取得了良好效果。 (四)在毕业设计、毕业实习中加强工程经济的学习 为了检验工程经济课程学习效果，不妨在毕业设计中增设技术经济比较。如通过估算工程方案的投资费用与运行成本，从经济角度静态或动态分析，从多个方案中找出经济可行、技术合理的设计方案，以熟识方案比选步骤，理解投资与运行成本关系，了解经济分析与评价对工程项目的影响，全面驾驭经济比选技术。除了在校内加强实践环节外，我们还改革传统的毕业实习、毕业设计模式，特地为本课程建立了校外的实践教学探讨基地，提出了毕业实习、毕业设计新思路，为学生供应实习机会，加强与实习单位的项目合

18、作，利用社会资源课题，为学生供应更多的实践教学平台，使学生真正能够深化到工程一线，参加项目的规划、设计、与探讨，把学到的书本学问和实际结合起来，提高学生的动手实力，为学生顺当走上工作岗位打下基础。 随着计算机技术的普及，计算机在教学中的应用越来越广泛。因此，教学过程中应充分利用计算机协助教学工具，以丰富教学内容，增加教学信息量，又可以削减教学学时，达到事半功倍的效果。 (一)建立教学阅历沟通平台 高校生的专业课教学应面对市场、面对社会。为此，老师应加强与学生的沟通，使之充分理解教学意图，增加学习的主动性和能动性。专业课老师一般可采纳电子邮件、电话、每周定期辅导、作业全批全改、划分等级，必要时增

19、加评语、课间交谈、课上沟通等方式与学生加强沟通。学校可以通过实行不定期听课制度、开展教学大比武等方式，对先进的教学方法及教学阅历进行总结、推广。同时，激励老师撰写专业论文或参加、组织编写高质量的教学参考书，为沟通教学阅历和理论研讨搭建平台，以达到提高课程老师整体水平的目的。 (二)运用多媒体教学 随着音像多媒体等多种媒体介入学校教化，使教化手段日趋现代化，为实践和创新实力的全面实施，为探究课堂教学新模式供应了物质和技术条件。在课堂教学过程中，老师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息，也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容，使教学过程既具形象与直观，同时又有抽象和概括

20、，从而获得志向的教学效果。多媒体课件教学可以将传授的信息量扩大，在讲授有案例内容，尤其是经济评价部分时有大量的现金流量表格，如采纳板书教学，表格的编制流程以及表格数据之间的关系很难在黑板上进行精确地演示，从而使学生的理解受到很大的影响，很难达到志向效果。应主动采纳多媒体，利用其信息传递的多样性、高效性的优势，达到提高教学效果的目的。 “工程经济学”在水利水电类本科教学体系中的地位是自不待言的，作为承前启后的课程，它的教学思路与方法对后续课程具有示范和指导性的功能，对于学生的综合素养的培育也具有基础性的作用。因此，采纳课堂教学、实践教学和计算机协助教学三环节有机结合教学方式的尝试，融专业学问培育

21、和素养教化、教学、科研和生产实践为一体，无疑有助于学生创建智能的开发，达到预期的培育目标。 近一年学生学情分析报告九篇 学生学情现状分析篇四 我是大班时候才接手这个班级的，我班共有36名幼儿，男生少，女生多。通过之前两年的培育及教化，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，因为之前的班级老师在美育上特殊擅长，而我也在儿童美术教学中比较拿手，所以承上启下，本班幼儿特殊是在语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。 从身体发展状况看，我班幼儿对体育活动的爱好较高，走、跑、跳、平衡实力发展快速，喜爱玩拼插玩具，但合作实力培育不够。我班幼儿聪慧、活泼，接受新学问快，但心情

22、过于外向所以有些浮躁，常规习惯学习习惯要特殊加强培育，会用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪律，常规培育有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。 从语言发展看，幼儿语言发展较好，词汇量积累够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清晰的表达自己的看法，但倾听实力要加强培育，上课时候总有一两个孩子会不举手就随意插嘴。 从科学发展看，对自然现象比较感爱好，有肯定的视察实力。能主动探究四周生活中常见的现象，对事物的特征视察有肯定的依次。 从数学发展看，逻辑思维培育发展一般，有肯定的数概念，但数的分解、组成理解要重视培育。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深化，特殊是年龄较小的

23、几个女生发展不够全面。 从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好需坚持，班级共有四名女生被选入学校舞蹈队里演出；绘画方面特殊好，作品很有自己的特性，有自己的想法，我带了一年，共发表了三幅幼儿作品在专业期刊上。本学期还开展了手工自制粘土模型和扩展思维想象实力的培育，过程中逐步培育了幼儿感受、观赏美术作品的爱好和表现力。 从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、共享，能主动主动地参与班级活动，但公共卫生习惯培育有待进一步的培育。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需长久化。 我班幼儿聪慧、活泼，好表现自我，汲取学问快。艺术方面发展较好，基本动作协调，节奏感强，喜爱跳舞和画画。学

24、习习惯有很大的提高，上课时有肯定的纪律性，举手比较主动，但坐姿需加强培育。常规习惯由于孩子心情比较浮躁，因此入厕环节组织性不够，比较自由。本学期，我和小雪老师执教，潘老师负责配教。三位老师协作得非常默契，针对班上工作和问题开展班务会，进行协调，解决。 1、从幼儿的爱好入手，带动家长，以小组教学和个别教化相结合，让老师和家长，幼儿和家长、幼儿与同伴之间有更多的沟通和对话。激励家长参加到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力气，开拓幼儿视野。 2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼儿的学习爱好。开绽开放性的活动，让家长和幼儿共同进行活动，如：与幼儿合影留念、珠算竞赛等，开

25、展活动注意让幼儿动手操作，如：科学小试验等活动。 3、加强学习常规和生活常规的培育。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个好玩的洗手歌，帮助幼儿驾驭洗手的方法。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水前，都养成了良好的洗手习惯。 4、开展小班长竞选活动，每周选一个小班长出来，激发孩子的爱好，可培育幼儿语言表达实力和熬炼幼儿的胆识，让每位幼儿参加进来，使幼儿真正成为主子，孩子们的上进心都有明显的提高。 1、营造良好的心理环境，多用激励和正面语言，限制自己的脾气和怒火，（因为实习期间在外地看过班级老师对这孩子发火，孩子吓得一动都不敢动，虽然知道孩子的确很淘气，可是也不想成为那样板着脸的老师，自己也觉得一点都不温顺了

26、，厌烦那样每天处于心情失控中的自己，所以肯定要自省，觉察到这一点。）形成良性循环，增加幼儿的自信念，培育创建实力。每周开展一次竞选小班长的活动，得到了孩子们的大力支持，不少孩子们都能大胆的上台，熬炼了胆识。孩子们主动性高，心情开心，竞争意识较强。 2、班级活动室的美育环境，百分之九十以上都是孩子们自己的作品。活动室内也相应设有自然角、昆虫盒等有关教化的环境，孩子们通过自己的参加，对活动了解得较深化。我们留意利用泥、布、塑料、泡沫、毛线等废旧物品，用画、剪、贴、捏等各种不同的形式与幼儿一起布置活动室环境，美工区特殊丰富，在班级许多地方都能感受到一种美的氛围，美的熏陶在身边环绕。这既使幼儿视察到多

27、材料、多形式的环境布置内容，又是一种很生动直观的废物利用的环境教化。 3、我们利用班级的亲子平台，加大家长的参加程度，让家长了解幼儿的成长，并挖掘家长资源，协作教学。 1、利用多种形式：家访、电话沟通、便条、约谈、家园联系本与家长沟通，刚好反馈幼儿的发展状况，真正成为合作伙伴。 2、常常邀请家长观摩教化嬉戏活动，仔细倾听家长的看法。 3、刚好更换家教宣扬栏，向家长宣扬科学的育儿学问。 4、大型节日开展文艺演出，让家长走进园内，贴近孩子生活，了解孩子全面发展的状况。 5、依据幼儿园的要求举荐家长委员成员，并常常地听取看法。 近一年学生学情分析报告九篇 学生学情现状分析篇五 高二是学生中学三年之中

28、最重要的转折点之一，由于高考的重要性，确定了学生既要下苦功夫，又要讲究效率。通过前两次的月考分析，我发觉学生在英语学习方面还有着很大的问题，下面我就这几个方面分析一下： 1、通过比较，我们发觉单从及格率来看，文科重点班要高出理科重点班近5个百分点，文科一般班要高出理科一般班3个百分点，文科复读班要高出理科复读班近6个百分点。这些数据说明，文科学生的英语成果要比理科强得多。所以说，文理相差巨大。当然，就是文科学生，成果也不是都志向，还有较大的发展空间，因为文科应届班也还没有高分的学生。 2、从学生的反思方面来看，学生普遍感到英语难学，范围大，方法多，花的时间多但未必考得好，得分多少很大程度上靠运

29、气，面对题目茫然无解，甚至指责老师给分太少。特殊是理科生，做题靠猜的很普遍，写作也是苦苦难以下笔，导致不能在规定时间完成试卷。 3、从老师们的分析来看，首先就是基础不扎实，其次是学习看法差，三是答题无方法、不规范，审题错误，答非所问。 4、基础不扎实，从主观题的得分状况就可以看出来，25分的语法填空和改错题，能得满分的同学很少，而且写作最能看出学生的英语素养，而大部分的同学得分很低。 5、学习看法差，从上课的情形中、完成作业的状况中可以看出。除了理科重点班、文科重点班的部分学生以外，其余班级的大部分学生对英语是不够重视的，上课听讲留意力不集中，跟不上教学进度；课外时间很少学英语，作业完成很被动

30、，督促多次才有上交。 6答题无方法、不规范，审题错误，答非所问，这里我只谈一下作文状况。学生写作时存在的问题有：不会审题。时态人称选择不当。选例不当。机械地套用平常作文的语句，找不出例证与论点之间的联系，牵强附会，套作痕迹明显。结构不清，重点不突出。语句啰啰嗦嗦，而关键之处没点出来。语法错误较多，英语中式思维明显，表达不地道。书写不清。这是高考无纸阅卷之大忌。 应对举措： 1、优化教材，用好教材，加强方法指导。 2、找寻优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习爱好水平。 3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练。 近一年学生学情分析报告九篇 学生学情现状分析篇六 以计算机技术、微电子技术和通信技术

31、为特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，并且渐渐变更着人们的生活方式、工作与学习方式。开展以提升学生信息素养和信息技术操作实力为主要目标的信息技术教化，正是全面推动素养教化，培育具有创新精神和实践实力的高素养人才和劳动者的重要举措。结合本校实际状况，以学生为本，重在实践、重在操作、重在发展的宗旨，在教学过程中要加强对学生自学实力、信息处理实力和创建力的培育，本学期教学工作安排如下: 通过七、八年级的学习，学生对办公软件件组成与特性，管理计算机的系统资源，用word制作作品、用powerpoint软件制作多媒体作品、frontpage制作网页是重点，用flash制作动画和vb编写程序

32、是难点。复习完后高一的学生能运用自己所学的学问完成一个作品。 1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。 2、学会运用计算机获得和处理文字、图象、声音、视频的技能，娴熟驾驭其中的一些主要功能。 3、使学生了解并驾驭一些学习方法和技巧，培育学生的学习主动性和主动性，激励学生之间相互沟通，进行某些创新设计。 4、实行分组管理，每个小组有一个组长负责本组的学习。 1、主要实行老师指导方式、学生自主方式和动手操作三种方式进行学习。 2、把课程整合，学生便于记忆。 3、进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。 4、学生自学和动手是最主要的。 近一年学生学情分析报告九篇 学生学情现状

33、分析篇七 我任教二年级语文已有一个学期，经过这一学期教学实践和问题的探讨，现就对学生的学习情景和自我探讨主题的情景作一些初浅的分析。 本班共有39名学生，男26、女23名。其中有29名为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教化。在家很懒散，学习基础不太好。学生终归还小，经过教化，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感爱好的，能主动的去学习新学问。30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，并且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丢失自信，再加上缺少家庭教化。 基于学生上述的学习情景，我选择了探讨“如何引导学生质疑”。目的是想让学生养成爱提问题

34、，爱动脑想问题的学习习惯，从而提高学生的思维本领。 在问题探讨前，学生通常是依据老师所提问题去思索，去解决问题，而很少有学生自我动脑去质疑。据此，我在探讨中，实行了一系列的方法去引导学生质疑，擅长质疑。 (一)、激励学生勇于质疑。 小学语文教学中，老师要努力创建出适合学生质疑的简便和谐的环境，让学敢思、敢问，乐探究。 1、建立和谐的师生关系。 建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，进取参加学习活动的前提之一。老师要敬重每一个学生，信任他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信念。老师还要放下架子，主动以同等的挚友式的看法融合到学生的学习活动中，和学生一齐质疑、探究，从而使学生在同等的和谐氛围

35、中大胆地质疑问难。 2、激发学生质疑爱好。 学生要对所学资料感爱好，才能调动其进取性，打开其思维，进取进行探究，不断提出疑难。因而，教学中老师要想方设法激发学生质疑的爱好。 (一)创设情境，唤起质疑欲望。 (二)巧用冲突，激发学生质疑爱好。 (三)细心指导学生擅长质疑。 要培育学生的质疑本领，不仅仅要激发学生质疑爱好，还要引导学生明白，一篇课文或一段、一句话要质疑什么。从小学语文来看，一般质疑写什么怎样写?为什么这样写等。同时，更要指导学生，把握时机进取质疑探究。 1、在预习中质疑。 教学课文之前，支配时间让学生自学。自学中要求学生完成一般任务外，还应“不提问题不读书”、“读书必发问”。让学生

36、将初步自主探究课文过程中不懂的问题登记来。 2、在课题上质疑。 课题浓缩了整篇课文的精华，是文章的眼睛，思维的窗口，能够帮忙和加深学生对课文资料的理解。学习课文出示课题后，可让学生说说从课题中明白了什么，还想明白什么?这样，既理解了课题，又为学习课文设置了悬念，激发了学生探究资料的爱好。学生深化探究课文时，会不断地产生新的认知冲突。这是引导学生质疑问难，探究课文的好机会。老师在阅读中要指导学生抓住文章中重点词语，句子或段落质疑，从而更深化地理解课文，以往，学生读书必疑从而培育了他们探究式学习的习惯，启迪了他们的创新思维。 4、在教学后质疑。 学习完课文后，学生整合全篇课文资料，再联系实际又会产生新的疑问，学生此时质疑，是对课文资料的反思深化，应激励学生学完课文后进取质疑。 学生主动质疑问难，是激发学生学习爱好的良机，是学生探究课文资料的开端，是启迪学生创新思维的一个途径。经过以上方法，我在教学中努力地培育学生质疑问难的本领收到了事半功倍的教学效果。学生不仅仅爱提问题，并且还擅长提问题。他们对学习也很感爱好了。