2023年最新学科工作计划小班数学学科工作计划(7篇).docx

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1、2023年最新学科工作计划小班数学学科工作计划(7篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。什么样的安排才是有效的呢？以下我给大家整理了一些优质的安排书范文，希望对大家能够有所帮助。 学科工作安排小班 数学学科工作安排篇一 1.市、区科学教研工作协调会; 2.筹措“科学名师精讲课堂”活动; 3.筹措“科学探究中，渗透元认知要素的实践与探讨”课题结题活动; 4.筹措村校校际联动校本教研机制; 5.筹措直属校校际联动校本教研机制; 6.科学教材典型章节教材分析; 7.申报“做中学”教学研讨活动执教任务; 8.申报科学新教材课堂教学研讨活

2、动执教任务; 9.组织开展*市小学生劳动技术操作大赛; 10.精品课工程拍摄活动。 十月份 1.科学教学常规调研; 2.学科中心组学术沙龙; 3.科学课堂教学研讨活动; 4.村校校际联动校本教研活动; 5.直属校校际联动校本教研活动; 6.“做中学”专题探讨活动; 7.精品课工程拍摄活动。 十一月份 1.科学教学常规调研; 2.学科中心组学术沙龙; 3.科学课堂教学研讨活动; 4.村校校际联动校本教研活动; 5.直属校校际联动校本教研活动; 6.“做中学”专题探讨活动; 8.常州选手参与江苏省优质课评比活动; 9.精品课工程拍摄活动。 十二月份 1.科学教学常规调研; 2.学科中心组学术沙龙;

3、 3.科学课堂教学研讨活动; 4.村校校际联动校本教研活动; 5.直属校校际联动校本教研活动; 6.“做中学”专题探讨活动; 7.精品课工程拍摄活动; 8.科学教学城际沟通活动。 一月份(20xx年) 1.科学教学常规调研; 2.学科中心组学术沙龙; 3.科学课堂教学研讨活动; 4.村校校际联动校本教研活动; 5.直属校校际联动校本教研活动; 6.“做中学”专题探讨活动; 7.精品课工程拍摄活动; 8.本学期工作总结; 9.制订下学期工作安排。 学科工作安排小班 数学学科工作安排篇二 通过开展各种科学爱好活动，使学生的科学素养得到进一步的提高，让他们在趣味活动中得到科学学问、驾驭学问，培育学生

4、的科学意识、科学思想、动手操作实力和创新精神。 依据学生的爱好特点，可以分为五个小组，即生物探讨小组(包括动物探讨、植物探讨)，科学环保活动小组、趣味科学试验小组，小独创制作探讨小组。每个小组设组长一名，记录员一名。 1、生物探讨小组： 了解生物的分类，生活、生长环境，外部形态及内部结构，深刻相识生物的多样性。 动物探讨小组：视察、探讨动物的身体组成特点，活动规律及形态改变、生活环境等。 植物探讨小组：视察、探讨植物的生长环境，基本特征、作用及分类等。 2、科学环保活动小组：使学生在了解我国和全球所面临的严峻的环境形势，相识到环保的重要性的状况下，通过视察和查阅资料对本地的周边环境存在的问题进

5、行亲身了解、体验、调查、探讨寻求解决的方法，发动人员解决问题。 3、趣味科学试验小组： 学生依据生活学问、书本内容及自然现象利用器材进行视察、试验、调查、验证一些自然环境中的问题。 4、小独创制作探讨小组：依据一些生物特性，某种物体的优缺点，现实生活中的所见进行大胆想象、假设，进行小独创、小制作等。 5、依据学校的要求刚好间的支配等按时在老师和小组长的带领下进行活动。 6、学生依据活动内容、安排进行科学探讨，进行实践调查，作好记录，撰写科学小论文。 7、在活动时，老师作好指导，提示学生留意平安并且确保学生的人身平安，真正达到科学爱好的探讨目标。 学科工作安排小班 数学学科工作安排篇三 “探究既

6、是科学学习的目标，又是学习的方式”，科学教学不仅是为儿童储备日后的现成学问，更应重视基础学问，基本技能的教学，培育学生自行获得学问，技能的爱好和才智才能。因此，老师要擅长激发儿童的探究动机，擅长为儿童创建良好的探究情境，擅长启迪诱导学生的集体研讨，集中集体的才智，使他们对自然的视察、发觉问题、提出问题和做出自己对问题的假设答案。而科学试验探究是科学学习的中心环节。在教学中就必需坚持，才能真正体现科学课的目的。在教学活动设计和组织教学时，借助课程目标中的“活动建议”，在内容、形式、程序上，把目标融入其中，以科研指导教学，以探究为中心，指导学习活动的开展。 1、仔细阅读科学课程标准，在试验教学中贯

7、彻新课程理念。 2、试验课做到开齐、上足、教好，更要让学生有动手操作的机会。 3、要刚好整理试验运用后的器材，发觉损坏刚好记录。 1、进一步完善试验室管理的各项规章制度并仔细贯彻执行。搞好试验室平安与日常清洁卫生工作。 2、加强科学教学的常规管理，促使老师上好试验课，在试验课上大力提倡学生自主设计试验方法，以此培育学生创新意识。 3、加强请示汇报，刚好向领导汇报教化教学工作中的疑难问题，取得领导支持。 4、加强现有人员的业务学习，注意自身的提高。明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料(如多媒体、光盘资料等)，开足、开全试验课。 5、激

8、励老师自制教具，丰富教学材料，充溢试验设施。 学科工作安排小班 数学学科工作安排篇四 1、以音乐的美感来感染学生，要以音乐丰富的情感来陶冶学生进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操，以及必要的音乐审美实力。 2、激发学生的爱好，以参加艺术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新实践实力。 3、让学生树立同等的多元文化价值观与世界各民族人民共享人类文明，提倡弘扬民族音乐，敬重多元文化。 重点： 1、激发爱国热忱，能用歌声表现出自己的情感。 2、了解少数民族音乐与中原音乐文化间的联系。 3、感受并体验欧洲民间音乐的艺术风格。 4、感受并体验进行曲的特点并能把这种特点用歌声表达出来。 难点

9、： 1、听懂交响乐及民族乐曲并了解其表达的情感。 2、了解少数民族音乐与中原音乐文化间的联系。 3、感受并体验欧洲民间音乐的.艺术风格。 1、教材按单元结构进行教学内容支配，教材和课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵。 2、教材以人文主题为显线，突出艺术学习的人文价值。 3、本册教材包括歌曲、观赏、实践与创作等。歌曲的创编力求着眼于作品的思想性，艺术性和风格的多样化以及各类歌曲的比例关系等方面的需求。 4、观赏内容丰富，覆盖面广，基本按题材形式编排。音乐学问以好用为原则，对某些乐理学问的编排的理解和用法力求采纳更明白易懂的说明。 由于学生们都来自于农村，对音乐及乐理学问了解的不多，由于没有

10、上过规范的音乐课，所以学生的基础很差，接受东西很慢，不能支配困难的乐理内容，需从最基础的音符教起，让同学们渐渐接受。 学科工作安排小班 数学学科工作安排篇五 以区“十三五”教化发展规划为指导，以提高育人质量为中心，坚持立德树人，坚持“课程-教学-评价”一样性原则，遵循“以美育人，灵性发展”的教化思想，贯彻办一所“以美育为特色，高品质、国际化的优质学校”的办学理念，紧紧围绕学生发展核心素养,塑造智力、毅力、魅力的新时代好老师着力做好“课程发展、课堂教学、质量评价、老师成长”四方面工作，切实履行“探讨、指导、服务、管理”四项职责，助推学校质量整体提升，为创设适合学生的教化服务。 （一）启动校内课程

11、改革 1聚焦“核心素养”，落实“立德树人”。着眼于培育学生全面而有特性地发展的育人目标，采纳敏捷多样的形式进行思想品德和行为规范教化，强化各学科的德育责任和德育功能，精确找寻到学科德育切入口，主动探究符合实际且行之有效的学科德育的方法及途径，推动全科育人、全程育人、全员育人。 2积累典型阅历，进一步深化义务教化课程改革。加强学校课程领导力建设，引导学校构建体现选择性教化思想的学校课程体系。 （二）推动校内课堂变革 1以专业学习为导向，推动学本课堂内涵发展。以课堂变革助推课程改革，努力实现课程改革与课堂变革共同发展。主动探究课堂教学变革路径，切实转变学和教的方式,丰富学生的学习经验，真正提高学生

12、的学习力。 2以夯实新常规为中心，紧抓学本课堂发展抓手。引领老师进一步明确新常规“践行学为中心课堂、培育学生学科核心素养”目的和“突出要素，重在实力；要求全面，突显学科；既要形式，更求内涵；既要规则，更求引领”等诸多特点。 3主动探究课堂教学改革多样路径，切实转变学和教的方式。要进一步突出“学本”意识，敬重学生差异、敬重课程性质、敬重老师风格，主动探究“生学师导”课堂教学新方式，大力推行启发式、探讨式、参加式教学，大力提倡学生自主、合作、探究学习，努力提高课堂效益，促进学生自主、高效地学习。 (三)进一步强化评价改革 1优化学业评价。小学阶段淡化学习评价的分数依据，通过项目式评价创新学科评价方

13、式，关注学生学习品质发展，进一步完善小学低段项目制的多元考试方式，把学问技能测试融合在生活情境和趣味活动中，体现“全面合格、学力为本、习惯为重”的评价价值取向。 2优化课堂教学评价。各教研组主动探究课堂教学评价，总结提炼“学本课堂”教学评价标准，完善我校课堂教学系统性评价体系建设，推动“教”与“学”的行为改进。 (四)进一步加强研训活动 根据分层分类培训总要求，要进一步推动研训方式变革，组织全校老师全员岗位提升培训、90学时集中培训及骨干高端培训。主动根据龙湾区校长(老师)队伍提升三年行动安排，主动参加区、片区协同体、学校三级联动的分层研训活动。统筹规划、整合资源、有序推动，每学期开展不少于1

14、2学时的学本课堂建设为主题的项目化、系列化的校本研训活动，每学期组织好不少于11%老师参与90学时集中培训。进一步强化骨干老师培训力度，确保老师年均培训73学时以上，年人均90学时集中培训达到22%以上，不断促进我校老师专业化发展。 （一）深化教化教学探讨 1助力课程改革 聚焦学科核心素养，探究育人新方式。紧扣“核心素养”这一课程改革关键问题，开展专项研讨，探究在学科教学中培育核心素养的方式方法，从“学科中心”走向“学生中心”，全面落实学生发展核心素养。进一步落实浙江省中小学学科德育指导纲要，统筹规划以养成教化为主题，培育学生良好的品德和学习、生活习惯等系列体验性德育课程，重视学科德育和综合实

15、践活动课程整合。 构建学校课程体系，推广典型阅历。以深化义务教化课程实施指导手册为载体，做好国家课程和地方课程整合优化，分类分层建设拓展性课程；整合化、校本化实施基础性课程，主题化、系列化实施拓展性课程，努力借助社会资源开设拓展性课程，推动“阅读”课程开发，初步向“爱阅读”示范学校迈进，主动搭建拓展性课程阅历沟通和共享平台，为学校课程改革助力。 2深化课堂变革 以学科核心实力为切入点，进一步深化课堂变革。重新审思课堂，践行教学主见，完善、构建相对科学、人文的个人教学主见，理出个人教学主见的构架路途。以学本课堂建设为载体，塑造“ldcr”课堂文化(倾听、对话、合作、反思)紧抓课题学为中心的倾听课

16、堂1+n模式探讨与实践，进扣学为中心、扎根课堂、立足常规，打开教室听诊“倾听课堂”、主题研讨锤炼“倾听课堂”、反思提升塑造“倾听课堂”，关注学情、教法、学法等探讨，引导老师有效落实学生自主、合作、探究学习指导工作，促进学校“倾听、对话、合作、反思”课堂文化的初步建立。 以教学新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施。仔细温州市中小学常规教学管理指导看法，落实龙湾区其次外国语小学学科新常规为常态。立足校情，依托校本，发挥骨干引领作用，通过集中学习、活动研讨、教学评比、榜样示范、检查督促等手段，让校内学科新常规落地，树立落实新常规的典型、出台教学常规管理细则、重视教学常规检查的实效性，把教研组建设、

17、校本教研作为课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实，抓出成效抓出特色。盘活教研，主动参与今年上半年区教化局进行的“学本课堂”建设专项考评与优秀学科教研组评比。 以精品课例评比为载体，发挥学本课堂典型的示范作用。接着实行“新常规?新设计”（上册）评比与教学展示活动，提炼精品课例。组织参与团队赛课、一师一优课、优质课评比，发挥教研组的团队作用，积累优秀课例为汇编成册积累素材。 3提高教化教学质量 优化低段学业评价。淡化学习评价的分数依据，通过项目式评价创新学科评价方式，关注学生学习品质发展，进一步完善小学低段项目制的多元考试方式，把学问技能测试融合在生活情境和趣味活动中，体现“全面合格、学力为本、

18、习惯为重”的评价价值取向。 仔细组织教学质量分析会。组织好各年级质量分析，重点分析试卷的特点，分析诊断学生学习和老师教学的质量，精准找寻学科教学质量的增长点和学科提高教学质量的举措。引导老师整体化探讨评价、作业、学生、教学，有效地削减不必要的机械操练，切实体现对学生核心实力的培育，切实提高教学效益。组织好体育、艺术学科的质量分析，进一步明确我校体艺教化现状，提高体艺教化质量。 完善体育艺术质量评价。总结体育学科和艺术学科教学质量监测的阅历，实施体育学科和艺术教学质量监测。 （二）加强教化科学探讨 1.加强校本探讨。努力规范校本教研制度，探究课改背景下学校的校本教研，以科研的视角谛视校本教研，提

19、升校本教研策划力、探讨力和解决教学实际问题的水平。 2.策划老师探讨、课程建设、心理健康、校本研修等专题项目，建立学习共同体促进探讨与发展。 3.举办课题探讨培训、中期指导和成果推广活动，引领科研发展和服务。 4.组织学校校本课程开发建设，指导老师开展基础性课程与拓展性课程开发与实施，引领学校精品课程建设。 5.开展专题研讨，丰富学校心理健康教化内涵，建设一支专职心理健康教化师资队伍。 6有效培育学校科研骨干。 (三)加大质量评价探讨 1.指导老师仔细做好教化质量综合评价分析和探讨报告。依据评价结果，发觉教与学中的问题，为指导、改进教化教学服务。 2.探讨新形势下学校教学质量评价方案，开展对小

20、学低段考试的改革探讨，以合格加全面的价值取向开展对小学低段的考核。，完善推广“游园式考试”、“模块过关考试”等多元考试形式。 3.加强教化质量综合评价理念引导与骨干培育,组织老师参与以“基于数据改进教学”为主题的学习培训和以“教化质量综合评价”为主题的教化质量评价专题培训，市、区教学评价骨干老师研俢活动。 （四）优化师资培训 1完善规划、注意分层，扎实推动老师专业发展工作，确保年均老师培训达73学分以上、90学时培训人数年均达22%以上，激励学校合理分层，支配名优老师、骨干老师、青年老师参与省市级高端研修班培训。 2发觉人才，培育苗子，全力打造青年骨干老师队伍。依据须要培育学科核心骨干，为学校

21、校本培训服务，为学科全能素养竞赛服务，为学科研训活动服务，领航学科发展，做好教学新苗跟岗提升培训，为教学新苗快速成长搭建成长的平台。 3全面部署，合理支配，全面落实老师全能素养培训工作，组织老师参与全员老师培训、90学时专项培训、班主任培训、新老师培训、师德培训、信息技术应用实力提升培训。 4统筹支配、以赛促训，全面提高老师的全能核心素养，组织老师开展粉笔字基本功竞赛、校骨干老师评比、老师读书征文和教化论文评比、新常规新设计评比活动，提升老师的人文素养。 5.加强领导，规范管理，全面提高校本研训质量，自我完善、加强建设，进一步提升老师培训质量加强对活动质量的诊断和指导，形成良好的科研训工作氛围

22、，把控学校校本研训质量。 学科工作安排小班 数学学科工作安排篇六 1.随着新课程的实施和课堂教学改革的不断深化，教化创新意识已深化到教学的每一个环节。作业是课堂教学的延长，它的特性化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富学生课余生活，发展其独特特性。因此，细心设计作业，让学生在作业中体验、品尝学习、创建的胜利和乐趣，使作业真正促进学生的发展应当成为我们每个老师追求的境界。 2.由于我校地处上塘边缘区域，学生人数不多，生源大都原峙口乡范围内孩子，也有外地打工者子女，学生各方面参差不齐，作业特性化设计，运用各种不同的适合学生的作业,保持学生深厚的学习爱好,满意学生的“发觉”须要和创建的“成就

23、感”,敬重学生学习的独特体验,放手让学生学,实现教学的有效性，促进学生“主动”作业，提高学生的学习爱好。 3.以“特性化作业设计，提高教学质量”为载体的校本研训，须要老师在“特性化作业设计”实施过程中提高师生设计作业的实力，做到敬重学生的个别差异，敬重学生特性化的学习方式，真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。努力探究实践的方式，利用特性化作业设计促进课堂教学的有效性，提高教学质量，提升老师的专业素养。 为了更好地落实学校工作安排，让数学课堂充溢勃勃活力和朝气，让我们的教学质量不断提高，特制定本学期的教研安排： 依据数学课程标准，开展数学核心素养专题探讨。以“数学推理”“数学活动”为专题开

24、展切入口，进一步落实学科核心到课堂。 落实温州市其次轮“促进有效学习”课堂变革实施看法，以部分学校为基地，从深度学习、作业优化、学习评价、等角度聚焦课堂变革，探究课堂变革的多样途径。接着深化开展“基于学情分析的实践探讨”项目及探讨。 贯彻温州市小学教学常规管理指导看法有关精神，加强教学常规视导，开展新常规教学设计评比。以“特性化设计”为抓手，优化备课、上课、作业、评价教学等常规建设。 基于“共享阅读”理念除法，开展“阅读+提炼+共享”模式，实现阅读资源的共享，提升老师专业实力。 (一)扎实推动教学教研常规工作，增加教研工作的实效性。 1、接着坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标

25、，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和老师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的、学生是如何学的、学问是怎样生成的、基础学问是怎样训练的、实力是怎样培育的、学生的主动性是怎样调动的等。学期结束对老师的备课量化打分、评比嘉奖。 2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组老师的重点工作。严禁老师无打算上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注意课堂教学的过程管理，接着实行推门听课对老师们的教学状况进行有效的监督、

26、检查和指导，努力促进教学质量的提高。 3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习主动性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，刚好辅导，以增加学习信念，提高学习成果。 (二)学、研、培结合，促进老师专业成长，加强数学老师队伍建设。强化老师的学习意识，促进老师学问刚好更新，作好课题的探讨工作、老师的培训工作。促进数学老师的专业成长，推动数学老师队伍整体水平的提高。 1、本学期把老师对教材教法的

27、理解运用程度作为教研工作的重点。仔细组织老师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟识新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探究新课程下的课堂教化教学规律。在学习、探究、探讨、反思、沟通、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。 2、作好校本培训工作，提高数学老师驾驭课堂教学的实力和科研实力。利用老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干老师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。 3、接着仔细组织落实数学组的教研课题的探讨工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题探讨作为我们数学教研组的一个亮点，通过

28、课题探讨，使老师从“探讨型”向“专家型”转化。 4、加强老师的培育，为老师的发展创建环境，为其供应学习、培训的机会和展示的平台，在老师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使老师尽快成长我组的学科带头人。 5、开展听课、评课的研讨活动，老师每学期听课不少于10节。老师之间通过相互听课、评课，取长补短，加强教学研讨沟通，不断提高自己的教学艺术。 7、激励本组老师多参与校内外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。 8、接着加强毕业班的教学质量调研工作。 学科工作安排小班 数学学科工作安

29、排篇七 全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，数学学科工作安排。以数学课程标准为准绳，以新课程理念为指导。 依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解数学学问。 重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。 会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 初步相识简洁的小数(小数部

30、分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数)；进一步体会统计在现实生活中的作用。 经验从

31、实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基

32、础。 从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均

33、数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 我任教的三(1)共有学生66名。大多数学生已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，刚好完成作业。只是有个别学习困难的学生，他们接受实力比较弱，在其余孩子都已经学会的时候，这部分孩子可能还在起步阶段，而且随着学习时间的增长，这一差距有拉大的现象。希望在经过本学年的努力，能让他们有较大的进步。在这一册的乘除法计算课学习中，仍可能会遇到比较大的困难。另外，在方向的认知和视察物体上，孩子

34、们普遍比较差，结合生活实际，正确地辨别方向，许多孩子还有肯定的困难。还有多数学生还没养成仔细的习惯，只是觉得完成作业就万事大吉。对于上学期的学问驾驭尚可，同时也存在着个别人计算不过关、娴熟程度不够、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力、驾驭解题思路与方法是一个重要的时刻，同时还要增加一些上学期的计算练习。通过一学期的学习，不仅在相识上要让学生有很大的进步，在情感上也要让学生慢慢感觉到数学的奇妙，让多数学生渐渐地喜爱数学。 1、充分利用电教手段，提高课堂教学效率。 2、加强口算训练，提高学生口算实力。 3、供应丰富的空间

35、与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 4、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。 5、留意联系学生的生活实际，留意培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯。结合教材内容，依据学生的年龄特点，支配形式多样或好玩的练习题和数学嬉戏。 6、留意引导学生提示学问间的联系，探究规律。 7、留意培育学生抽象、概括实力；分析、综合实力；推断、推理实力。 8、结合教材内容培育学生思维的敏捷性和创新意识。 9、组建学生一帮一学习互助小组，力争优生做到不拉下一个后进生。 10、狠抓基础学问的教学，打好扎实的基础。 11、增加实践活动，培育学生应用数

36、学的意识。 12、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 1.课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作. 2.关注每个学生的学习状况,激励吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。 3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。 4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性.共同提高数学成果。 5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的

37、学习状况。尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要刚好反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的学问，达到预料的目标。培育他们解决数学问题的实力。 7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高. 8、自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。 9、利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 通过自身与学生的努力，使所带学科的成果达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到80%以上。