2023年金融学讲课(五篇).docx

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1、2023年金融学讲课(五篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 金融学讲课篇一 药剂学是药学的一门主干课程，是我院建设专业。它是探讨制剂处方设计、制备工艺的选择、药物稳定性探讨、药物质量限制等。随着科学技术的飞速发展，促进了药剂学无论是在新剂型、新工艺、新技术、新药用材料应用等方面，还是在祖国传统中药的应用技术和探讨开发方面都有突破性进展。作为一门综合性的应用技术学科。为了适应制药工业的发展、提高制剂工业水平。 教学目的1.驾驭药剂学的定义、性质与特点；药物剂型选择的基本原则；中药

2、药剂工作的依据（药典、部颁标准与有关药事法规等）及其性质，特点与运用方法。 2.熟识药剂学常用术语的概念；药剂学在药学实践中的地位和作用。药品生产质量管理规范与药品平安试验规范。 3.了解药剂学的发展简况和任务；剂型的分类方法。 教学重点 1.驾驭药剂学的定义、性质与特点.2药物剂型选择的基本原则.3熟识药剂学常用术语的概念.教学难点 1学科概念，性质。 2学科的分支。 教学方法 启发式教学 教学进程 导言（时间）5分 中药剂学的重要性，发展前景，学科学问的脉络。 1、复习提问 板书设计 第一章 绪论 第一节 概述 一.药剂学的性质与任务。 （一）中药剂学性质 1.定义 2.性质 3.分支学科

3、 （二）要药剂学的任务 2.讲授（时间）（78分钟左右） 课题内容 驾驭要点 1学科概念，性质 2药物剂型选择的基本原则 3药剂学常用术语 提问 剂型选择的基本原则是什么 处方药，非处方药的区分 3.小结（时间）2分 药剂学是一门重要的专业基础课，本节主要介绍了学科概念，性质，任务，以及剂型的选则基本原则，常用名词术语，希望大家课后刚好，仔细复习，刚好消化理解。 金融学讲课篇二 说课稿 各位评委,各位老师: 好!我是第号考生,今日我说课的课题是 ,我将从以下几个方面来进行我的说课。 要上好一堂课，就要对教材有充分的了解，所以我先说一下本节课的教材。一说教材（板书：一.教材） 本课题出自 出版社

4、的年级 册第部分主题。本节课是心理健康教化的重要内容，是学生进一步实现动手动脑实力的基础，在以后的学习中具有重要意义。并且，对学生良好心理素养和主动人生看法的培育具有重要的作用。 一节好课的设置除了要了解教材，还应当了解学生，这样才能依据学生的年龄特征和心理特点来组织教学，有利于因材施教教学原则的实施。我再来说一下学生的学情。 二说学情（板书：二.学情） 由于 年级学生的理解实力、思维特征和心理特点，学生有好动、留意力简单分散、爱发表见解，希望得到老师表扬等特点，所以在教学中要抓住学生这一生理、心理特点，一方面要主动的采纳肯定的方式方法引发学生的学习爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上，另一方

5、面要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 接下来说一下本节课的教学目标。三说教学目标（板书：三.教学目标） 在分析了教材和学情之后，依据教材的内容、新课标的要求，结合年级学生的认知结构和心理特征，我制定了三个维度的教学目标： 第一个维度，学问与技能目标：知道，了解 ，驾驭。 其次个维度，过程与方法目标：通过讲解使学生理解 的概念，通过 使学生 ，并教会学生 的方法，分组学习的方式，培育学生与他人沟通沟通、分工合作的实力。 第三个维度，情感看法与价值观目标：让学生对 有正确的相识，能够 。同时，培育学生主动的心情情感，良好的心理素养和主动乐观的人生看法。） 紧接着说一下本节课的

6、教学重难点 四说教学重难点（板书：四.教学重难点） 教学难点：介绍的方法。 教学难点：学生能够敏捷的运用所学的方法。俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法”，那么本节课原委采纳什么样的教学方法呢？下面我来说一下本节课的教学方法。五教学方法（板书：五教学方法） 我们知道，在教学中老师起着主导作用，学生起着主体作用。本节课以多媒体为协助教学工具，教法主要采纳讲授法和活动教学法。在学法上，我贯彻的思想是“把学习的主动权还给学生”，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细的学法是探讨法和自主探究法。 在明白所运用的教学方法之后，我来说一下本节课的教学过程。六教学过程（板书：六教学过程）我将本节课的教学分为四

7、个部分。每个部分的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生学习的主动性和主动性。 1.导入新课。预设时间5分钟。（图片、音乐、提问、设置情景等方式导入） 导入设置的依据是使学生明白本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知欲。 2.讲授新课。预设时间30分钟。 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。我依据教材的特点、学生的实际、老师的特长以及教学设备的状况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的学问详细化、枯燥的学问生动化、乏味的学问趣味化。 3.课堂总结。预设时间5分钟。我会以提纲的方式回顾本堂课给学生介绍的几个主要内容，包括，然后给学生一句能够激励他

8、们的话，赐予他们激励。 4.布置作业。请学生在课堂结束之后想一下除了我们今日所学的方法，我们还有哪些方法 ，并且将自己想到的方法记录下来，下节课我们一起共享。 七、板书设计（板书： 七、板书设计） 我个人比较倾向于直观、系统的板书设计，这样能够直观、形象地呈现学问点，清楚明白地突出教学的重点。所以我的板书采纳黑板的中间部分，在上面板书本节课的课题，在课题下面板书我们本节课所学的方法。 我的说课到此结束，感谢各位评委老师！（鞠躬） 金融学讲课篇三 幼儿教化学说课模板 敬重的各位专家，各位评委： 上午好！我是_号参赛选手。 我说课的学科是幼儿教化学，课题是 。这是陈幸军主编、人民教化出版社出版的幼

9、儿教化学第（）章第（）节的内容。我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程和板书设计五个方面进行说课。 一、说教材 1、教材简析 幼儿教化学是学前教化专业的一门专业基础理论必修课程。对提高学生的教化理论素养和教化实践实力起着重要作用，在完成学前教化专业培育目标中起着核心作用。 这门课程在中职二年级开设，其先修课程有：幼儿卫生学、幼儿心理学、教化实践课程；并行课程有：幼儿园“五指活动”教法；后续课程有教化实习实践活动。 编者把 支配在第（）章第（）节，一是为了让学生明确 二是为了使学生初步受到酷爱幼儿、酷爱幼儿教化的情感熏陶。 本课教学具有承前启后的作用。“承前”，主要是对学生学过的进行综合强

10、化，夯实学生的基础学力，达到“温故而知新”的效果。“启后”，是指学好本课能为以后学习 等内容和明年的教化实习，起到铺垫与引领作用。可见，本课教学是特别重要的。 2、学情分析 我校学前教化专业全是女生，她们思维较活跃，富有朝气，对详细形象的实例比较感爱好；对学习抽象理论学问存在畏难心情，缺乏主动性，自信念不足。 3、教学目标 基于课标要求、教材特点，学生实际及学前教化专业发展须要，我整体考虑学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的综合，尽可能靠近学生的“最近发展区”，制定了以下教学目标： （1）指导学生 （2）引导学生 （3）激发学生初步酷爱幼儿、酷爱幼儿教化的情感。 4、教学重点 依

11、据“课标”要求、教材内容、专业培育目标及高二学生的学问阅历和认知水平，我将本课教学重点确定为： 5、教学难点 难点确定为： 二、说教学策略 我准备用1课时完成本课教学。现在说说教学策略。 1、教学理念 课堂教学是老师与学生互动沟通的过程，除了教法、学法、教具以外，课堂气氛所形成的场效应也将干脆影响到教学效果。在教学中，我努力追求这样的境界： 建构一个高效课堂 享受一段华蜜时间 让心灵飘舞，让生命欢歌 学前教化专业培育的是幼儿老师。教幼儿教化学的我，把以人为本的教化理念渗透到教学中，是想让学生亲历鲜活灵动、充溢生命气息的课堂，希望她们当了老师后，也能敬畏生命，给幼儿一段美妙时间，让童心飞扬。 2

12、、教法学法 美国教化专家梅克教授指出，问题的解决，是21世纪课程的核心。建构主义学习观认为，学习是学生主动建构学问的过程，所以教学本课，我准备采纳“问题引领自主、合作、探究学习”教学方式。 在教与学的双边活动中，运用讲授、探讨、谈话、点拨、案例分析、操作练习等方法指导学生学习。我没有把教法和学法分开来讲，是因为教法与学法二者之间可以相互转换。关于详细的教法学法运用，我将在说教学过程时，给合教学内容和学生的学习活动进行阐述。 3、教学打算 在教学之前，学生预习新课，搜集相关的幼儿园教学案例，老师打算多媒体课件。 三、说教学过程 接下来，详细说说教学过程： （一）创设情境，激趣引思（5分钟） 为了

13、营造轻松和谐的课堂气氛，让学生开心地学习，我准备这样创设情境，激趣引思。 1、快乐时间，我心飞扬。 引入语： 播放 视频剪影，引导学生视察 2、设置悬念，引入新课。 然后，提出问题： ？以此激发学生的求知欲，引入新课 ，引导学生自然地进入教学的其次个环节自主学习，质疑问难。 （二）自主学习，质疑问难（自学质疑，知重点找难点）（6分钟） 由于大多数学生没有仔细预习的习惯，我就支配6分钟(明确时间)，让学生潜心阅读教材 页的内容(明确内容)，用勾画的方法找出本课的学问点，把预习本上的作业复查一遍，把自己的理解和不明白的问题(明确方法)，批注在教材上(明确要求)。然后结合幼儿园教化实践，想一想哪些问

14、题最值得大家探讨？ 设计意图我把问题作为教学的动身点，是为了让学生明确本课学习的目标与任务。 （三）小组沟通，合作探究（10分钟） 完成自主学习任务后，就进入小组沟通，合作探究环节，实现学问与技能的融合。 这时，放手让学生在3-4人小组内沟通自主学习成果，合作探究，解决以下三个层次的问题。在这一环节中，我会刚好对薄弱小组进行指导。 1、是什么，本课学习的难点是什么。 2、沟通课前搜集的幼儿园一日活动案例； 3、将案例与 进行比照，看幼儿园是怎样实行双重任务的。 4、探讨课后第（） 题。 5、小结本组学习成果，打算向集体汇报。 设计意图我为学生搭建这样的对话平台，是想让学生在沟通与合作中增加职业

15、意识，激发其内在的学习动力，提升“生命”的内涵。 （四）集体反馈，点拨释疑（20分钟） 在学生充分沟通学习的基础上，进入教学的第四个环节集体反馈，点拨释疑 1、集体沟通，反馈学情 每组指定一名代表用自己的语言来复述本小组的学习成果。可以述说学习的过程，可以阐明对 学问的理解，实力强的学生可举例说明对 学问的运用。 2、点拨释疑，强化新知 中职学生受其自身局限性的影响，自主合作、探究学习获得的学问经常是肤浅的，零散的，老师有必要引导学生对学问进行梳理、深化理解，强化新知。这也是突出重点，破难点的关键环节。 在教学时，我会依据学生汇报的内容相机点拨释疑，当学生汇报幼儿园的双重任务时，我会这样引导：

16、 首先，质疑： 引导学生把自己搜集到的案例运用本课所学的学问进行分析。 通过直观形象的案例分析，学生会明白 其次，紧接着进行操作练习，完成。 然后，设计意图本课教学中，（幼儿园的双重任务）是学生应当驾驭的学问点，我就以它为载体，着眼于三维目标的整合，点拨引导，层层深化，让学生从活泼泼的教化现象动身，通过理论分析，清楚地看到老师是教化兴衰之根本，教化理论是老师工作的有力武器。让学生很自然地体会到幼儿老师平凡而又宏大的人格魅力，领会幼儿天真烂漫之美，而不仅仅局限于“赤裸裸”的学问。在这个过程中，学生既驾驭了学问，又经验了过程，感悟了方法，也有了主动的情感体验。从而全面达成本课教学目标。 在完成新授

17、任务后，就进入最终一个环节巩固提高，拓展延长 （五）巩固提高，拓展延长（4分钟） 这个环节分两步，首先是回顾与共享。引导学生梳理本节课所学的内容，进行课堂小结，与大家共享学习收获。 然后布置作业，拓展延长 （1）操作练习。把本课所学的教化理论运用到幼儿美术、幼儿科学等试讲中去。 （2）阅读积累。阅读 ，采纳走访、网络等形式，进一步了解。 网站举荐： 设计意图通过这些活动，让学生在自我建构，多元对话，课内外联系，校内外沟通的过程中全面提高教化理论素养。在收获与反思中感悟“生命”的精彩。 四、说板书设计 最终说一下这节课的板书设计。板书设计是一节课的微型教案，起到提纲挈领的作用，我是这样设计的 这

18、个板书，集教材编者的“编路”、老师的“教路”和学生的“学路”于一体，既能帮助学生理清学问脉络，又能恰如其分地突出教学重点，促进学生教化理论素养的提高。 总之，教化是一种文化行为，课堂是一段人生旅程。本课教学设计，我想着重体现“以人为本、自主建构、华蜜高效”的教学理念，搭建多元对话平台，用希望去点燃希望，用学问去激活学问，专心灵去塑造心灵，让教化充溢生命的情怀！ 金融学讲课篇四 保险理论及实务说课稿 经济管理系：代美侠 一、课程在本专业的定位和作用 保险理论及实务课程是经管各专业的基础理论课，本课程阐述的是保险理论及实务的最一般规律、保险理论及实务的基本理论，介绍保险基本业务和基础学问。通过本课

19、程的学习，可以使学生明确保险理论及实务的探讨对象、树立对保险理论及实务的正确观念、坚固驾驭保险理论及实务的最基本概念、初步了解保险的基本业务，为分析实际保险案例打下坚实的基础。学习保险理论及实务也可以更好地完善经管各专业学生的学问结构。 二、课程目标： 本课程的教学任务是使学生驾驭保险学的基本概念，初步了解保险学的探讨对象和基本理论体系，并使学生驾驭学习保险的基本方法。详细要求学生了解现代保险的概念及产生和发展的过程，了解现代保险的功能及作用，驾驭现代保险运行的基本原则，保险合同的要素、订立与履行，熟识保险的运作，理解保险实务的构成，驾驭财产保险和人身保险业务运作。 三、与相关课程的联系 先修

20、课：管理学，高等数学，西方经济学，基础会计等课程。 后续课：市场营销学，企业管理，证券投资学，财务管理，等课程。 四、教学方式 本课程面对会计、市场营销、旅游管理等专业学生开设，具有授课学生多、理论性强、基础性强、实践性强等特点。在教学中，依据高职生人才培育要求和教学大纲，把国内外现代化的保险企业经典案例引入课堂教学，引导学生利用所学学问进行案例剖析，将过去以学问单元为主线的专业学问融会于一个案例中。一方面提高了学生融会贯穿实力，拓宽了学生分析问题的思路；另一方面，保险案例中不断出现的新业务也引导学生将考虑问题的思路不拘泥于课本，而是独立思索解决方案，从而达到了预期目的。在授课环节之后，突出探

21、讨课的作用。通过探讨，为学生搭建一个关注、参加专业热点的平台，选择最具现实意义的问题组织学生探讨，不但丰富了学生的学问，而且激发了学生参加探讨问题的热忱和语言表达、观点表述以及对问题的分析实力。通过多媒体课件、影像和图表，以直观的形式的教学方式，激发了同学的学习热忱，将取得很好的教学效果。课后企业调查实践、课后作业及讲评等多种长期以来行之有效的形式巩固教学效果。通过课堂教学、多媒体教学、案例分析、企业调查实践和自学等多元化教学方式，使学生正确地驾驭保险学的基本概念、基本理论、基本方法，了解保险发展过程与前沿问题，使学生初步具备保险操作和管理实力，将学生培育成符合21世纪人才战略要求和适应地方社

22、会经济建设须要的高技能人才。 四、课程的重点、难点及解决方法 课程重点：基本概念、基本理论、基本方法。课程难点：建立课程实践教学体系。解决方法： （1）针对基本概念、基本理论、基本方法等课程重点内容，运用丰富音频、视频资料和案例分析教学，使学生进一步加深保险基本概念与基本理论的理解。从总体上看，主要实行以传统的课堂教学为基础，案例教学、多媒体教学、课后练习、课后实力培育、课后辅导答疑等相结合的教学方法，以达到传统的教学方法和多媒体教学互补的形象教学，帮助学生娴熟驾驭基本理论；丰富多彩的案例教学弥补课时的不足；课后练习温故知新；课后实力培育提高学生动手实力；课后辅导与作业解决学生的疑难问题。 （

23、2）针对实践教学内容少的问题，从企业、行业保险的社会实践调查、案例收集与分析等方面，开展实践环节与其教学内容的建设。 五、参考资料 除了运用的教材外，至少向学生举荐3本以上的参考书，举荐在国内有肯定知名度的保险报刊杂志和网站，在教学中要介绍保险领域最新的学问，使学生学会收集、摘录资料，拓宽学生的学问面，促进了学生的主动学习。 参考书： 1、保险理论与实务，郑玮华、迟美华主编，大连出版社，2023年4月 2、保险理论与实务，许谨良 主编，上海财经高校出版社，2023年 3、财产保险及案例分析，曾明 主编，清华高校出版社，2023年 4、人身保险，池小萍主编，中国金融出版社，2023年 5、保险学

24、，钟明主编，上海财经高校出版社，2023年 参考网站： 1、泰康人寿 http:/life/ 2、中国保险网 http:/ 3、安徽保险网 http:/ahbx/ 保险理论与实务 第三章 保险的基本原则 第四节 损失补偿原则 一、本章节在教材中地位和作用 近年来我国的保险业在社会保障事业中渐渐占据重要地位，在宏观经济中也已成为金融业三大支柱产业之一。保险业务深化人们的生活。对于人们驾驭可以对什么买保险，保险时履行什么责任，什么缘由造成的损失可以得到补偿，补偿的限度怎样至关重要，通过本章的介绍，这些问题都可迎刃而解。因此，本章节在保险理论与实务中占有重要的地位和作用。 二、教学要求： 本章属于保

25、险基础的一部分，通过本章的教学，目的旨在要求学生了解保险的基本原则，包括保险利益原则、最大诚信原则、近因原则、损失补偿原则、代位原则和分摊原则；驾驭这些原则的基本含义和主要内容，并能运用这些原则解决保险合同与保险经营中的实际问题。 三、教学重点： 1、损失补偿原则的概念； 2、损失补偿原则的内容； 3、代位追偿原则的概念。 理由： 损失补偿原则在财产保险理赔中应用最为广泛，因此，要重点驾驭损失补偿原则的概念和内容；为了维护保险公司利益，同时为了追究第三者的责任，产生代位追偿原则，要重点理解代位追偿原则的概念。教学重点的突破： 对“损失补偿原则”教学，通过多媒体教学和大量的案例教学，简洁明白且易

26、懂，又简单激发学生学习爱好。 四、教学方法： 讲授和案例教学相结合，采纳多媒体教学。 五、教学环节设计 1、复习 由学生回顾上次课的重点内容 2、导入课题 通过实际的案例导入课题：损失补偿原则 3、教学内容 损失补偿原则概念，内容，例外，派生原则：代位追偿原则、重复保险的分摊原则，案例探讨评析。 4、课堂总结 本次课主要讲解并描述了损失补偿原则概念，内容，例外，派生原则：代位追偿原则、重复保险的分摊原则。重点驾驭的内容是损失补偿原则的概念；损失补偿原则的内容；代位追偿原则的概念。 5、布置作业 通过各种渠道搜集损失补偿原则方面的经典案例。不用做在作业本上，但下次课组织探讨经典案例。 六、板书设

27、计： 损失补偿原则 概念 内容 例外 代位追偿原则 重复保险的分摊原则 七、设计总结 总之，本课的设计主要是教学过程采纳对比、提问、视频、案例分析等多种教学方法和手段，针对于激发学生的学习热忱，培育学生的学习实力，充分体现了学生的主体性地位，老师是学生学习活动的组织者，引导者。在教学中，培育学生的系统思索实力和发散思维方式，努力实现学问与实力、过程与方法相结合。本设计也是我对课程改革的一点探究，希望各位专家领导指责指正。 金融学讲课篇五 金融学说课稿 敬重的各位考官： 你们好！我说课的内容是金融学基础这门课。 一、课程介绍与课程目标 金融学是探讨市场经济条件下金融运行机制及规律的科学。金融学是

28、经济学类各专业的核心课程，也是金融专业的基础理论课程。金融学对于学生全面驾驭市场经济条件下金融运行的原理和规律，培育适应社会主义市场经济要求的人才具有重要意义。金融学是金融学科体系中的一门基础学科，也是教化部确定的21世纪高等学校经济类、管理类各专业的核心课程。本课程作为我校财务会计、财务管理以及其他各专业必修的学科基础课开设，在各专业的课程设置体系中均占有非常重要的地位。因此，依据金融发展趋势的须要，金融学课程内容体系应突出三个重点：基本理论、基本学问和基本技能，特殊注意理论联系实际，利用实践性教学环节，加强与实际部门业务操作的联系，提高学生运用学问的实力。 二、教材和教学资源分析 教材：

29、我校采纳了中国人民高校出版社的，张伟芹编著的金融基础，该书虽为新编教材，但理论较少、好用性强、课程难度小、语言明白，适合高职学生的技能教学须要。特殊突出了以下特点： a、以就业为导向，在内容支配上充分考虑高职学生将来就业的岗位要求，对学生将来工作实力的培育，以及学生的潜能的开发。 b、突出基础理论学问够用、加强应用和实践技能的特色。 c、内容新奇，不仅包括金融业的概貌，联系国内外金融业的实际，而且反映最新的探讨成果和金融业最新发展动态。 d、在内容构建上，将学位教化与职业证书考试相结合，满意学生获得双证的须要。e、充分考虑高职高专学生的接受实力和培育目标，在限制内容深浅度的同时，尽量运用通俗易

30、懂的语言及活泼的编写体。 主要采纳的教学资源： 1.实战演练分组探讨、分组做财经新闻热点报告，使学生能够主动思索、主动探究，加深对已学理论学问的理解。 2.老师自制课件和电子教案-运用校内网、电子阅览室搜集资料，制作图文并茂的多 媒体课件，细心组织教学内容，使困难问题简洁化，抽象问题形象化，使学生更易于接受。 3.利用网络资源进行师生互动在教学中老师通过qq、邮件等方式与学生在网上交 流，解疑答惑，增加了课堂的信息量。并通过网上网络刚好介绍当前金融的最新学问和动态，扩展学生的学问面，提高学生学习的主动性。 三、学情分析与学习方法的设计 我系专业以财经类为主，学生大多没有学习过金融学的前置课程（

31、货币银行学、金融法规等），但是学生的已有认知结构，肯定的自学实力及抽象思维实力，为本科的理解打下了基础。 所谓教学教学一半是教一半是学，所以一个优秀的老师不仅要在课堂上会传授学问，而且还得教会学生如何去学习、驾驭学问。我提倡以“主动参加，乐于探究，沟通与合作”为主要特征的学习方式，让学生不仅“学会”，而且“会学”、“乐学”。本节课主要让学生学会运用如下学习方法： 1)、温故知新法：在平常上课的过程中适时引用以前所学的学问。以旧带新既巩固了旧课, 又有利于学生娴熟的驾驭基础学问，也有利于学生学问综合实力的培育。 2)、自我练习法：practice makes perfect，所谓熟能生巧，让学生

32、多进行自我练习，培育学生的实际运用实力。 3)、实践操作法：主要是动员学生主动动手，自己去体验和通过实践活动来感受课程上所学到的学问，做到活学活用。（比如分组轮番做财经热点分析的报告） 四、课程目标和考核方法 针对教材特点，遵照教学大纲，结合我校“为社会培育现代商务高技能应用型特地人才”的办学指导思想，我确立如下教化目标： 1、学问目标：本课程的培育目标是通过课堂教学和课外学习与实践，让学生对货币金 融的基本学问、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的相识，能够比较系统地驾驭货币、信用、利率、金融机构、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴、内在关系及其运动规律，要求学生了解金融的工作

33、程序和实务操作方法，具有肯定的实践实力，为后续专业课的学习打下坚实的基础。 2、实力目标：对金融学课程的学习提倡学以致用，激励学生利用假期进行专业社会实践调研，并要求撰写实践调查报告。通过实践教学，可以缩短书本理论和现实之间的距离。如模拟网上银行业务、电子货币支付结算等。还可以通过互联网访问中心银行、股票期货交易所、国际大银行等网站，了解金融发展的最新动态。实践教学增加了学生对所学内容的感性相识，明确了学习的目的，同时也培育了实践实力。 3、情感目标：运用多种教学法激发学生学习热忱和主动性，培育学生学习爱好。提升对于金融机构的相识层次和相识深度。 依据学生素养和学习状况，改革了课程评价标准。课

34、程的考核由三部分组成： a 理论考试：期末考试采纳闭卷考试，占总评成果60% b平常考核：a).小组报告 25%b).随堂小结问题 10%c).出勤5% 五、课程标准（教学大纲）设计 ？ 六、人才培育模式改革与创新思路分析 七、教学方法、手段、模式改革创新分析 高职学生的教学应以驾驭基础学问为本，注意创新意识和实践实力的培育。为了更好的提升他们的学习爱好，也为本课程的后置课程如证券投资学等打下坚实的基础，要遵循“以学为主，以导促学，学问传授与实力培育并重”的原则，有针对性地采纳一些先进的职教方法，如案例教学、任务导向、研讨式教学等模式，使学生不仅可以“知其然”、“知其所以然”，而且可以启发叙述运用所学学问分析金融热点，引导学生养成关注财经、金融的习惯。 八、教学程序 以中国人民高校出版社 张伟芹主编 金融基础 其次章 货币与货币制度 为例