2023年音乐小毛驴教学设计及反思音乐课小毛驴(五篇).docx

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1、2023年音乐小毛驴教学设计及反思音乐课小毛驴(五篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 音乐小毛驴教学设计及反思 音乐课小毛驴篇一 1、熟识乐曲的旋律与风格，学习歌颂乐曲小毛驴。 2、熬炼幼儿的手眼协调实力。 3、体验乐曲的热情、欢快的心情，并用动作表现出来。 4、乐意参加表演，大胆学说角色对话。 5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。 幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情，用身体语言表现小毛驴主子被摔的样子。 1、手工制作小毛驴一个。 2

2、、创设“小毛驴出去吃草”的嬉戏环境。 3、风琴、乐普。 “春天到了，天气变得越来越温煦，小挚友也须要常常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主子正在草地上嗮太阳呢。 1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧！” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小挚友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词23次，老师适时激励） 1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是只可爱的小毛驴，主子对我有看法，说我跑得太慢了，我觉得自己应当加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律

3、） 4、“主子又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜爱的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次） “真兴奋，我现在在小挚友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主子，我兴奋的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲） “草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴奋吗？兴奋就一边赶毛驴一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时激励，并请个别幼儿上来带领演唱） 幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒” 老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。 最终，结合我班的角色嬉戏，请幼儿自选道具

4、，分角色表演。 音乐小毛驴教学设计及反思 音乐课小毛驴篇二 1、学唱歌曲小毛驴，并能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。 3、体验动物与人和谐相处所带来的欢乐。 1、背唱歌曲小毛驴。 2、培育学生边唱边跳的表演实力。 多媒体课件。 1、播放驴叫的音频。 2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？ 3、那有谁能仿照一下这个动物走路的节奏？ 4、今日我们要学习的一首歌里就有许多这种节奏，我们一起去听听吧！ 1、观赏视频小毛驴。 （1）在观赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？ （2）在观赏视频的同时，学生可以依据本首歌曲的节奏，自由地做一些

5、动作。 2、学生沟通并回答问题。 3、学生认歌词。 4、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词） | xxxx | x xxx | x xxx | x | 我有一只小毛驴我从来也不骑， x xxx | x xxx | x xxx | x x | 有一天我心里兴奋骑着去赶集。我 x xxx | x xxx | x xxx | x | 手里拿着小皮鞭我心里正得意， x xxx | x xxxxx | x xxx | x | 不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。 5、老师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思索：这首歌曲应当用一种什么样的心情去演唱？（风趣诙谐） 6、教唱歌曲。 7、学生合唱歌曲。 1、学生跟着音

6、乐自由创编动作。 2、老师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。 3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。 小挚友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好挚友，我们应当和动物和谐相处！ 音乐小毛驴教学设计及反思 音乐课小毛驴篇三 1、感受歌曲小毛驴中阿凡提滑稽的心情，知道这是一首新疆风格的歌曲。 2、理解歌曲种“得意、赶集、心血来潮”等意义。直到幼儿唱准歌曲中的十六分音符和弱起的乐句。 录音磁带、十六分节奏卡。 1、现在你们知道阿凡提是什么地方的人吗？你们喜爱他吗？ 2、老师唱歌曲小毛驴。 3、老师清唱，请幼儿听辨出歌曲中出现最多的一个字。（我） 4、请幼儿说歌词，老师帮助幼儿弄懂：心血来潮、得

7、意、赶集的词义。 1、老师放慢速度弹唱，幼儿轻轻跟唱。 2、重点学唱。 3、幼儿演唱，提示幼儿吧歌曲中的我唱的略轻，体现弱起的乐句。 4、启发幼儿以阿凡提的角色来演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”心情。 小挚友一起回教室。 音乐小毛驴教学设计及反思 音乐课小毛驴篇四 我国是一个多民族的国家，其中新疆民族是一个能歌善舞的民族之一。小毛驴这首童谣诙谐、幽默、曲调欢愉快泼，具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课，就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。奥尔夫音乐作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展幼儿的即兴性、敏捷性、创建性、参加性和合作，这节课中奥尔夫音乐教学的

8、各种练习为幼儿学习增加了深厚的爱好。 1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在老师的歌声引导下精确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。 2、利用卡农的形式引导幼儿进行多声部节奏练习，培育幼儿协作实力。 3、引导幼儿将节奏型自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的进行乐器演奏，培育幼儿合作意识和协作实力。 4、通过小毛驴嬉戏表演让幼儿学会共享空间，享受与同伴嬉戏的欢乐。 1、学会演唱歌曲。 2、观赏聪慧的阿凡提故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解新疆民族人们的穿着、风俗习惯。 3、打击乐器幼儿人手一份。 1、复习演唱歌曲，让幼儿体验音乐的民族特点。 （1）复习歌曲，指出歌曲

9、中的演唱要求。 （2）对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆民族风格特点的了解。 2、老师出示相应节奏型，让幼儿能够精确拍出。 （1）老师出示第一个节奏让幼儿学习，练习幼儿一边拍节奏一边唱歌的实力。 （2）老师出示其次组节奏型，让幼儿拍出节奏并与歌曲一起练习。 3、运用节奏卡农的形式巩固幼儿练习。 （1）把幼儿分成两个声部，引导幼儿拍自己的节奏和谐唱歌。 （2）交换节奏型，巩固并驾驭对多声部的相识。 4、老师引导幼儿为歌曲节奏配上相应的乐器演奏。 （1）老师引导幼儿选择配器方案。 （2）教幼儿运用乐器为歌曲进行伴奏。 （3）运用音条乐器丰富歌曲的伴奏，并提示幼儿留意倾听音响效果的改变。 5、幼儿创编相

10、应动作，随音乐进行嬉戏。 音乐小毛驴教学设计及反思 音乐课小毛驴篇五 在音乐响起的时候，幼儿可简洁做动作，小毛驴是怎么走路的，怎么跑的，等动作。 1、学问与技能：乐意随音乐表演，体验韵律活动所带来的欢乐。 2、情感看法与价值观：能创建性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感，培育幼儿的创建力和想象力。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 能娴熟的用汉语说出儿歌，并大胆的唱出来。留意重点学习词语，摔、皮鞭、得意等词语。 1、歌曲小毛驴教学光盘。 2、挂图。 3、可以让幼儿提前熟识歌曲。 1、出示小毛驴歌曲挂图。 老师；今日，我们请来了一个动物挚友。小挚友猜一猜它是谁，听一听，发生了什么事情？” 2、播放歌曲小毛驴。 请幼儿随音乐打节奏，感知歌曲欢快诙谐的曲调，说一说歌曲里唱了什么。 3、老师示范表演？小毛驴（边唱边做动作） 4、学习创编动作。 激励幼儿依据歌词创编动作。老师可启发幼儿：“骑小毛驴的动作可以怎样做？”“怎样表现很得意的样子？” 5、请幼儿听音乐，把自己创编的动作连起来，完整地表演。 6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。 7、请幼儿两人一组相互边唱边表演，看谁表演得更好玩。 8、请全体幼儿观赏个别小组表演。