2023年远程研修的收获远程研修个人空间(9篇).docx

《2023年远程研修的收获远程研修个人空间(9篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年远程研修的收获远程研修个人空间(9篇).docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年远程研修的收获远程研修个人空间(9篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 远程研修的收获 远程研修个人空间篇一 一、专家导航，理念与实践的结合 做现代创新型幼儿老师应具有以下五点： 1。老师要有较高的思想素养和专业水平，创新的教化理念。 2。幼儿老师要有丰富的科学育儿学问，驾驭儿童心理发展特征，合理制定教化目标。 3。老师要有敬业精神、爱园如家、乐于奉献及良好的心理素养，对幼儿做到三心即爱心、耐性、细

2、心教化。 4。有职业华蜜感，以好心态、佳状态、高姿态干工作。 5。幼儿老师应具有较强的语言沟通实力和管理艺术，做孩子的示范引领者。 二、老师互动，缩短了距离的差距 这次的网络远程研修课程学习，给我们供应一个多样化的学习平台，是对教化观念的不断更新，也是对教化教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的碰撞及对自己在教化过程中的反思，发觉了教化教学过程中存在很多不足，也找到了很多解决问题的方法和自己努力的方向。 三、信任孩子，让孩子有了自由的空间 老师要充分信任孩子，信任孩子完全有学习实力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，同等参加孩子的获得。老师把探究的机会交给孩子，孩

3、子就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。 同时，老师要“解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间”，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让孩子充分思索，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。 这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的便利和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的便利。我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教化应用到

4、我们的教化教学活动中。 学问就是力气，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的学问，我会接着努力！真诚感谢 远程研修的收获 远程研修个人空间篇二 自从参与网络远程研修以来，我在教化教学理论学问方面，经验了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。感谢远程研修平台! 首先，远程研修开拓了一条一般老师与全国知名教化专家，紧密接触的通道。我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教化观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性

5、的思索和冷静地处理方式。 其次，远程研修为学员搭建了广袤的沟通平台。以前专家传经送宝，或老师学习沟通要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满意到各地学习的剧烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，变更了时空之间的连线，我可以非常便捷地在网上学习、沟通，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不行言，乐在其中！ “欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一 架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思灵敏，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，艳羡不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又了学生时

6、代，充溢了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名老师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探究，学有所获！ 感谢网络研修平台，让我听到了那么多静默无闻的教化工作者，实践探究的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出才智和辛苦的教化专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级沟通中，体会到了作为一名教化工作者具有的无限人生，无限的风景！ 远程研修的收获 远程研修个人空间篇三 远程研修的第一天，我是怀着一种渴望

7、、迷惑的心情，因为我这时还不知道，这次培训的学问和内容。随着对远程研修的深化了解，我的心情与之前就迥然不同了，渴望学习的激情就来了。 远程研修平台，为我们一线老师供应了丰富的精神养分；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆训诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程研修，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是每天收获，时时挂念的培训，也是使我们一般的老师们受益最多的培训。参与网络远程研修，可以使我在教化教学理论学问方面，经验从迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。 远程研修开拓了一条一般老

8、师与全国知名教化专家紧密接触的通道。我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变教化观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 在远程研修里，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到许多，也有许多感悟，最大的感受就是这里是我充溢自我的加油站。仿佛又回到了学生时代，充溢了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。 我们感受远程研修，我们在研修中成长；我们感谢远程研修，我们在研修中收获；我们感动远程研修，我们在研修中华蜜 远程研修的收获

9、 远程研修个人空间篇四 远程研修为我供应了一次学习的机会，也是一次才智的碰撞，还是一个成长的阶梯。 远程研修学习任务是艰难的，学习的内容是丰富的，学习的感觉是美妙的。我坚持着，我努力着，一个个视频我仔细收看，一篇篇资源我仔细拜读，一份份作业、随笔我专心体悟、批改、举荐，聪脑而又润心，应当说，学员的作业里浸透了我的心血，一条条留言是我最真的感悟，真大的收获，最刻骨铭心的记录。那种欢乐，只有专心了才能体会到，只有投入了，才感觉真的是美不胜收！ 我兴奋着学习的进展，得意但又不敢忘形。因为研修还在接着，磨课更艰难的任务还在接着！ 研修的惊喜无处不在，研修的硕果美不胜收，我在研修中的成长也可以说是一步登

10、天。其中让我得意的要数简报的制作，说实话，此次培训之前我对简报的相识几乎为零。我深知有压力才有动力，明知山有虎偏向虎山行，我不断变换着自己的角色，学习、学习、再学习。我们指导老师一行7人，同心同德，再加上省里的专家引领、高手的点拔，再加上我们细心琢磨，曾几次次，一琢磨就是半夜十二点，曾多少次，一个个惊喜把疲乏赶到了九宵云外，能让我记忆犹新的是收获的欢乐。我为有得意之作拍手叫好过，我为自己的大幅度进步欣喜若狂过，我为学员们啧啧的赞美声流泪过，我还为大家评论的华蜜失眠过。因为，我超越了我自己。我最终信任了这样一句话：“一个人的潜力是无限的，能挖掘多少这得看外界的压力有多大，自己的目标有多高！” 研

11、修的日子里，我每时每刻都在爬着“研修”的大山，趟着“研修”的大河，有“久旱逢甘雨”之喜悦，又有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”之感觉，不分白天和黑夜，如痴如迷，看看写写。时时看，日日看，白天看，晚上看，梦里还在看。开电脑时，迫不及待，如情人约会，好友聚会；看电脑时，如痴如醉，如情人谈话，如胶似漆；关电脑时，恋恋不舍，如情人分别，好友送别；我只想高呼：远程研修，真好！学习，让我不断进步；行动，让我享受生活；思索，让我更加聪敏；收获，让我拥有充溢的教化人生。 是“研修”让我听到了那么多静默无闻的教化工作者实践探究的脚步声；是“研修”让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；是“研修培”让我与付出才智

12、和辛苦的教化专家和同行们息息相通，是“研修培”让我与全省那么多老师虽不“面对面”却已“心连心”，是“研修”让我看到了作为一名老师人生旅途的无限风景！更重要的是“研修”让我在静默耕耘中享受自己华蜜的教化人生，是“研修”让我有一段“激情燃烧的岁月”。真可谓为是，乐在其中！妙不行言！美不胜收！ 远程研修的收获 远程研修个人空间篇五 研修的心情是困难的，争分夺秒式的评论是辛苦的，相互沟通探讨的满意是明显的!这些天来，由于网站就遭黑客攻击缘由，网站的进入如同攀高，评论的艰辛好象长征，可是这期间，大家没有因为网络不畅而放弃学习，而是想方设法，自觉自愿地创建各种学习条件坚持等待，找寻机会。 远程研修虽然意味

13、着我们不能面对面，但是全国学员们敲击键盘的嗒嗒声、汗水留下的滴滴声都像跳动的音符一样，奏响了一曲奇妙好听的乐章。学员们专心与心，用思想与思想，架起了一座座更为通畅的桥梁，使这次远程研修有了顺当完成任务的根本保障，也从中得到了许多才智的启迪! 每当看到一篇篇精彩作业和简报，更是让我获益匪浅，看到一个个新奇详实的教学设计和专家们精彩的点评，更让我深刻体会了该如何在教学过程中去深化挖掘教材的，该如何去把握教学深度，该如何去落实新课程的教化理念，这些都将对我今后的教学工作产生重要的影响。 可以说此次的远程培训遇到了许多的困难，虽然每天都在劳碌着，深夜三、四还守在电脑前，有时候的确感觉很累，但是学习过程

14、却特别的充溢。虽是苦中有乐，但可以学习到许多的学问，可以和这么多同仁一起沟通，真乃兴事!学习的内容特别的精彩好用，专家组的指导更新了我们的观念，订正了我们对新课程的一些误会，而专家们的工作看法更使我们受益终身。 用老师们平常最爱说的一句话就是“这样的培训学习对于我们一线老师特别的解渴，对工作特别的好用”。人生道路不能一帆风顺，课改的道路也不行能一帆风顺一样。但我们有理由信任，我们研修、我们的课改、明天肯定会更好。研修的十四天经验，辛苦中我们收获了欢乐。我们欢乐着，因为我们坚持过，我们也将接着坚持，因为我们要收获更多的欢乐。 最终我想由衷地说声：老师们，专家们，您们辛苦了!让我们大家共同努力，携

15、手并肩，期盼着新课程改革更美妙的将来! 远程研修的收获 远程研修个人空间篇六 作为一名老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。我的教化观念进一步得到更新，真是受益浅。 远程教化培训，使我又有一次难得的学习机会。作为一名老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。我的教化观念进一步得到更新，真是受益浅。 作为一名老师，要坚持不断地，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前我开阔了视野，学习了许多的教化教学

16、的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。 老师远程培训，使我的教化观念得到了洗礼，教化教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。专家的引领使我懂得了老师为什么要专业化；作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有华蜜感。听了初中专家的教学叙事探讨和老师的策略。骨干老师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深化；老师的课堂操控实力、教学实力有了进一步的提高；老师的课后反思深刻，评课主动精确。通过培训老师具有良好的素养。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教

17、学实力的发展和提高。 对于老师有着抄不完的笔记，常见的检查，苛刻的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感，把老师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几个月的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法。“爱”是教化永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。 通过培训，使我更加理解在教学中，老师要着力于“应试”教化向素养教化的转变，注意基础教化，更新教学观念，促进教化媒体由单一运用向系统

18、整合应用转变，教化媒体技术向教化信息技术的转变，老师由阅历型向科研型转变，学生由被动型向主动型转变。变更死板、机械的教学模式，充分发挥师生的生命力和主体性。变更教学环境，从课堂走向社会，将“注入式、题海战术”变为学生自主学习，老师指导学生进行独立的学习，独立去获得学问，组织全体学生参加学习，让每一个学生都处于主动思索或实践之中。当然，要致力于素养教化观念的理新、教学与学习方式的转变，更须要相应的教学管理制度为其保驾护航。就学校教化内容而言，观念更新、方式转变的最大阻力来自落后的教学管理和评价制度。用应试教化的模式来管理和评价老师，是绝不行取的。 老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默

19、化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素

20、养人才。 在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中，

21、利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。 老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，避开出现形式上的整合，老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。刘松老师的报告“恰当把握教学生成长，切实提高教学实效”。更干脆的指我们在教学中所须要思索的方向：教学中预设与生成的冲突。 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、

22、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。老师要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。 远程研修的收获 远程研修个人空间篇七 程研修，让我足不出门“看世界” 自从参与网络远程研修以来，我在教化教学理论学问方面，经验了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。 首先，远程研修开拓了一条一般老师与知名教化专家，紧密接触的通道。我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学

23、的教化理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教化观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 其次，远程研修为学员搭建了广袤的沟通平台。远程研修变更以往的教化方式和观念。在传统教化的实践中，受形式和方法的束缚，无法充分体现。在远程教化中师生处于分别或准分别状态，由传统教化中的主导者变为可以利用的教化资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教化的对象变为教化资源的选择者，利用者。远程教化可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，学习更是学习者主动的选择。 通过此次培训，让我有机会倾听了名师优秀课例的视频，他们以鲜

24、活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一专题都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行挚友，一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步相识到了不断更新自己学问结构的必要性。 远程研修的收获 远程研修个人空间篇八 转瞬间，为期六天的幼儿园老师远程研修即将结束，感谢领导为我们供应了这样一个学习沟通的平台。这次研修让我们有幸相识了姐妹园的幼教同仁，面对每次的探讨专题，大家都能畅所欲言，各抒己见，浓浓的学习氛围不言而喻，尽管我们不曾相识，但远程研修近了我们的距离。通过本次学习，我也学到了许多东西，也使我深感自己的不足。现将本次研修学习进

25、行总结和反思： 一、我的收获 1、远程研修让我转变了思想，更新了观念 这一段时间的学习，我看到了其他老师的作业、评论，也听到了专家的理论与建议，我深深感到自己的学问的匮乏，也看清了曾经的自己：安于现状、不思进取、危机感薄弱；工作中易被传统、俗念左右，没有创新性。通过学习，从而明确了作为一名幼儿老师必需不断地提高自己，充溢自己，具有丰富的专业素养，扎实的教学基本功，否则将会被淘汰，增加自身的急迫感和责任感，树立“以幼儿为本”的教化理念，不断进行教学理念的更新，教学行为的变更。 2、远程研修让我增长了见识，开阔了视野 在研修过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法学习，学习他们的阅历，结合实践思索专

26、家的理论学问和教学技巧。专家老师对幼儿园一日活动的主要环节“入园-户外活动-生活活动-区域嬉戏活动-集体教学活动”以及组织要点进行了梳理，同时专家老师又对“生活环节中幼儿的学习与发展、区域活动组织与实施、集体教学活动的组织与实施、嬉戏活动的组织与实施、家园沟通的艺术与技巧”进行了细致剖析。远程研修让我对幼儿教化有了新的相识，使我感到“前所未有的开阔”。 二、我的不足 “学而不学则罔，思而不学则殆”这是孔老夫子勉励后人的经典语段，本次远程研修的专家也说“多反思”。对于有着多年阅历的幼儿老师的我早已磨没了激情，有着更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小学化、多学多学”更多的冲突。通过研修学习，做一

27、名优秀的幼儿老师要具有激情与创新性，端正老师的看法角色，从“传导、授业、解惑”到“支持者、合作者、引导者、学习者、探讨者、反省者、倾听者”的转变。同时还要以“多看书、多听课、多对话、多实践、多反思、多总结”来时刻鞭策自己，渐渐使自己专业化成长，做专家型老师。 就要和研修告辞，竟有些恋恋不舍，回顾一路走来，有的是更多的感谢，感谢领导的厚爱，感谢专家的付出，还要感谢一路陪伴的幼教同仁，感谢大家，我将恒久不会停留自己对幼教的执着与探究，与更多的追梦人一路同行！ 自幼困惑我的若干问题，如今尚未得到圆满的解决。例如：为什么一张毫无价值的纸币就能换取各种各样实实在在的商品？宇宙有多大？为什么人们能利用手机

28、在远距离传递信息？汽车为什么会动？人为什么会生病？为什么会生气？人为什么活着？人为什么从小就要读书？我的家乡从地球形成到现在都发生了怎样的改变？等等。人的一生会遇到很多诸如此类的疑问，使我们新奇和困解。一些问题非必定要处理，思索的，也就始终保存在记忆里了。随着时间的消逝，部分就会渐渐地浮出水面，又所顿悟。倘要深究下去，唯恐也不是一朝一夕的功夫能驾驭的了得。没有特殊的爱好爱好和必要的动机也就没有深究下去的动力，往往只有一个对事物梗概的相识。 毕业也有很多时间了，对读书学习的相识也更加深刻的体会。并没有人告知我100分的答案，亦没有调研做仔细的分析。对读书也不免于陷入茫然和消极。我一度朦胧地想父母

29、花钱供我们上学接受教化，是学习学问。为什么学习学问呢？为了高管厚禄，为了功成名就，为了颜如玉，黄金屋还是千钟粟，抑或是为中华之崛起呢？有人说学问吗，能变更命运。这些话语却灌不进脑子里去，心里因为只有一个字“玩”。玩弹珠，玩洋片，跳绳，捉迷藏，老鹰抓小鸡，电脑嬉戏。读书吗？提不起爱好来的。上课，下课，看书，布置家庭作业，考试再上课，作业，考试。循环往复，没有终点。好的成果，名次，考上好的学校，再取得好的成果，好的名次，好的学校，又如此反复不止。似乎人注定要这样执行一个既定的程序。这是规律。有一天这些事务戛然而至，却没有之前约束中的无忧了，而多是劳碌中的自由。因为已经有了自己的翅膀，有实力也应当自

30、食其力，独立自主自己的生活。而证书和奖状，文凭就是找到一份好的工作的保障之一，有好得体的工作，生活环境，高额的收入便过上了美妙的生活。有了谋生的主动权，和适应社会的实力。但为了高薪舒适的工作就要花去父母几十万的学费吗？埋头于书堆挥霍10年的青春吗？而结果只是手里的一张纸，或是证明你比别人优秀的证明的奖状和奖金。曾今的攀比名次、名利前茅是取得老师和现在选聘人员的青睐的法宝，于是大声炫耀：看，成果单；看，文凭；看，100分：看，三好学生。当曾今的攀比成为一种习惯，当昨日的人生成为被动的生活。我以为读书就没必要那么仔细，深究了。但未必就不能仔细和深究。我想这是现实的。学习的首要目的是独立。尤其是经济

31、的独立，这是社会给予你的权力和公认的快捷途径。但他终归只是你其中的一只翅膀，要独立，迫于窘迫生活的压力而读书去变更苦难的人生未免孤注一掷；要独立，自己能辨别是非，不从现实历练中吸取收获教训也未免舍本逐末；要独立，不被淘汰而死亡。又何必要死死抱着一颗救命稻草。我以为教化不是给予学问的意思，而是独立生存的本能。读书的真谛不是攀比，优与他人，证明什么。而是变更自己，贡献自己，创新创建，引导实践，解决自己和更多的人们的问题。就像自然给予人的天性，不是在教化中被扭曲，而应是在教化中提炼升华。尤其是独立以后，工作以后。问：为什么还要读书？它赐予自己欢乐，给予人生意味，更赐予更多人的华蜜和美妙。所以，教化的

32、结束恰是真正学习读书的起先。有意者成就百倍于学校，无心者，寥寥人生永不进步。 国家设立教化机构为培育各行各业新生力气，教化道德品德。社会发展，和谐稳定，国家强盛，学术进步。社会设立教化机构为盈利，企业输送优秀的人才。家庭送你去学校，为责任，为你以后更好的人生。被送进学校的孩子为了什么？ 为了取得与学费等额的学问，与其他人之间的智力水平的比较，聪慧与非的证明。为被教化而学习，为被上课而看书，为被考试而刻苦练习，为不被人讪笑而死记硬背。还是为机构老师和领导能取得一分平稳的收入，维持学校的运行。忽视读书的正确激励和目的，没有学习的爱好和主动权都是有用读书。终因不行持续而无效。明确了做人做事的目的和建

33、立读书学习的动机，少些被动攀比中中全无必要的自卑，也自然会创建出巨大的效率。发挥书报杂志等信息载体巨大的作用。消遣消遣可以读书，开拓眼界可以读书，在生活的深沟里摸索无助时可以读书，获得启发和指导，吸取思想，修养情操，提高觉悟，更深化的了解切身的逆境，也就成为了我们寻求帮助的一种手段。否则我以为要加厚镜片这不是一个好方法。书本之所以失去价值，是学问分子的愚昧虚荣，是整个吞枣妄想节制排泄变得强壮的错误思想以及把纸上谈兵作为标准的竞争机制。把好书当成挚友，相互帮助，一起去实践中探究，造福你我他，我想这才是读书的真谛和恒久的目标。才是维持学术前行的永动机。 远程研修的收获 远程研修个人空间篇九 老师在

34、教化教学过程中要求学生勤奋好学，那老师自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探究，学有所获！感谢网络研修平台，让我听到了那么多静默无闻的教化工作者，实践探究的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教化工作者具有的无限人生，无限的风景！ 想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我带给了一个学习先进教学方法的平台。课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚决养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了学问，结识了很多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。 透过课

35、程标准远程研修学习，使我重新相识了自己的职责，树立了科学的教化观。现代远程教化不仅仅仅是老师的工作，还应是老师的事业，实施课程标准现代远程教化的老师不仅仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在课程改革中，我们利用现代教化资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创建者，是课程实施中问题的协商者、解决者，变更了传统的援业、解惑的主角，以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水，不能满意于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改善学习的功能。 本次培训研修为我们带给了各类丰富的专题讲座等，使原来枯燥的学习、抽象的资料变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。透过网络，无论在何时何地我们都可简洁地学习，参加网络评论给我们增加了很多乐趣，上面不但能够学到许多学问，同学和同学之间、同学和老师之间还能够相互沟通、相互探讨。 路漫漫长，在今后的教化教学中，我会不断学习，运用现代远程教化资源，将新课程的基本理念落实到教化教学实践中，信任课改终将会结出累累硕果！