2023年高三第二学期物理教学计划(8篇).docx

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1、2023年高三第二学期物理教学计划(8篇) 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个安排吧。那关于安排格式是怎样的呢？而个人安排又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的安排书范文，我们一起来了解一下吧。 高三其次学期物理教学安排篇一 本学期是物理学与社会科学和人文学科融合选修系列的起先，学生在学习物理学问的基础上，应当思索物理学乃至科学对人类文明的影响；在历史的背景中学习物理学问是本学期开篇应当帮助学生驾驭的方法，也对学生学习后续章节奠定了基础；在历史背景中学习物理学问可以帮助学生全面，精确地相识科学和科学家，感悟科学精神和科学的人文性。

2、 1狠抓课堂教学效果，使学生学习一步一个脚印，踏踏实实抓好基础，向“45分钟要质量”。 2抓好学生试验和课堂演示试验，让学生更好的理解物理概念和物理规律，同时培育文科生学物理的爱好。 在新课标总体指导思想下，要求培育学生创建性思维，主观能动性以适用社会发展要求；在学生其次起点问题上，要求极大的变更新授课模式，把学生的主动性调动起来，全身心的投入到学习中！ 1、重新唤起学生对物理的爱好。 不行否认的是，绝大多数的文科学生对物理已经是彻底悲观，恐惊，可以说是丝毫爱好都没有了；而分班以后从某种心理来说，给自己一个躲避或摆脱的理由，在这种形式下，加上物理课时支配的又少，导致物理教学相当艰辛；如何提高物

3、理教学，这就要求从他们的思想工作做起，再次激发他们对物理的爱好，才有可能提高学生成果； 激发学生学习的主动性，我认为首先应当从教学内容上优化，帮他们找回学习物理的信念：在新授课的过程中，学问讲解不应当太难，本身学业水平测试要求的多为理解性的偏多，对于较难的学问点应从多方面入手突破，使学生感觉很简洁很简单，并通过考试成果激励他们，这样无形中信念就重新回来了！ 2、文科物理作业至关主要。 第一次教高二文科物理的时候，班级比较多，工作量大，再加上没有阅历，总感觉中学小孩子都这么大了，应当知道课后自己找点题目做做，所以平常布置的作业总是很少，而考试或总复习的时候，总会让我很惊讶：备课讲课可以说相当细致

4、了，而学生当时也是听懂了，可是一旦做题目就无从下手，尤其平常成果就必较薄弱的同学；这让我充分相识到，学生过少的作业会使他们对学问点的运用相当不娴熟，从而导致学生解题偏慢甚至不会；所以文科物理虽然不如理科那样多的练习，但是适当的作业还是至关重要的。 高三其次学期物理教学安排篇二 任课任务：我本学期担当：高二3个理科班的教学工作；并担当高二（3）班班主任工作。周课时12节。 本学期进行物理（选修31）的教学。物理选修（31）主要内容包括： 1、静电场 2、恒定电流 3、磁场；本学期的教学内容占高考物理试卷的重量较重，且难度较大。可谓现行中学物理教学的重中之重！针对本期的教学特点制定如下安排： 1、

5、依据高二学生的生理和心里特点，以及新的课改精神和物理学科的高考要求和特点，制定符合本校学生认知规律的教学方法和策略。 2、仔细钻研教材，力求精确把握教材编写意图，抓住重点和难点，设计重点训练和难点突破方法。 3、合理地进行教学设计、课件制作、加强演示试验的设计和运用。 上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。 刚好批改作业。留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并

6、有利用晚自习有针对性地对学生进行辅导。 1、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合学生的教学模式，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 2、主动参与市里、县里及学校组织的教研活动。 3、留意专业学问和教学理论的学习，主动参与老师接着教化的学习。 高三其次学期物理教学安排篇三 1、指导思想 根据新课标新高考的要求和教学大纲的支配，以及本届学生的状况，本学期将加强物理基础学问的教学，启发学生主动主动地学习，培育学生的思维实力和自学实力，为高考物理的成功打下坚实的基础。 2、教学目标 通过新课教学，使学生驾驭物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，使学生理

7、解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在讲解时留意通过实例、试验和分析推理过程引出，使学生驾驭物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地驾驭物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合实力和思维实力。 新一轮教材改革中，一方面继承了物理学发展过程中对物理现象的相识过程，精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了探讨和分析;另一方面，教学内容的选择留意面对新时代，要求教学内容随着时代而有所更新，介绍与基础学问有亲密联系的现代科学技术成就，强调学问和方法获得的过程。 本学期教学中我将理解大纲要求，留意因材施教，满意不同程度的学生;留意按部就班，教学过程既是学生学习学问的过程，也是

8、学生领悟方法、提高实力和接受熏陶的过程;留意讲清思路，渗透方法，培育学生的思维的逻辑性;留意加强试验，以提高学生的实力和学习主动性，还能加深对学问的理解;留意支配练习和习题，这是驾驭学问，培育实力的必要手段。 1.加强探讨，学习新课程的各项要求，仔细学习新课程标准，分析新课程的改变，全面把握教材，适时调整教学方法和教学起点，让全部学生都能跟得上，吃得饱。 2.加强集体备课，团结一样，同心同德，资源共享，智力共享。每周一大备，每天一小备，做到统一。 3.全面落实各项教学常规。做到不备课不上课，上课看法仔细，教学方法敏捷，仔细了解学情，仔细辅导和批改作业。 4.仔细做好单元测试和讲评。每章出两套测

9、试题，第一套测评，其次套校补。要让每个同学都要达到教学的要求和目标。 5.在教学中协作班主任做好培优辅差工作的落实。 高三其次学期物理教学安排篇四 这学期所教的内容是选修3-1，必修一及必修二内容的复习 这届高二学生基础较差，对少部分同学要提高要求，除驾驭好基本概念基本规律外还应驾驭分析物理问题,解决物理问题的方法，并提高实力。对于大部分同学则重点驾驭基本概念和基本规律，强调基础学问的驾驭，为学测考试打好基础。 针对本学期教学内容和学生的特点，实行重学问和重概念在此基础上提高学生实力的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思索。培育学生分析问题解决问题的实力。特殊培育学生利用物理学问解决

10、物理问题的实力，提高学生的试验动手实力，加强学生试验的教学，加强物理综合学问的分析和探讨。培育学生 的综合素养。充分调动学生的主动性、主动性。让学生变成学习的主子。 1.仔细钻研教学大纲及调整看法、体会教材编写意图。留意探讨学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。 2.要特殊强调学问与实力的阶段性，强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法,这是实力培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教化教学因素，强调理解与运用。 3 .加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地相

11、识和理解物理概念和规律、驾驭基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教化技术手段，提高教化教学质量和效益。 4 .教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。 高三其次学期物理教学安排篇五 本次的高二物理上学期教学工作安排主要包括了四个方面的内容,有教材、学生、教法等分析同时还有教学要求等内容.制定具体的教学安排就是为了让教学工作更好的进行.一起来看这份高二物理教学工作安排(上学期). 这学期所教的内容是选修3-1,假如时间上允许,再进行选修3-2第一章的教学.选修3-1,共分为三章,分别是第一章静电场、其次章恒定电流、第三章磁场.静电场是中学阶段的基础内容之一,它的核心是电场的概

12、念及描述电场特性的物理量,全章共9节内容,从电荷、电场的角度来探讨电学中的基本学问.恒定电流为其次章内容,其中要探讨的内容为一些基本的电路学问,主要包括欧姆定律,焦耳定律,串、并联电路等. 本章的学问要以静电场的相关学问作为基础,在教学中应留意联系静电场的有关内容.最终一章为磁场,磁场和电场亲密联系又具有相像性,因此通过对比可以对本章内容起到良好的帮助. 这届高二学生基础较差,对少部分同学要提高要求,除驾驭好基本概念基本规律外还应驾驭分析物理问题,解决物理问题的方法,并提高实力.对于大部分同学则重点驾驭基本概念和基本规律,强调基础学问的驾驭,为今后学习打好基础. 针对本学期教学内容和学生的特点

13、,实行重学问和重概念在此基础上提高学生实力的方法:强调学生的课前预习,争取少讲、精练、多思索.培育学生分析问题解决问题的实力.特殊培育学生利用物理学问解决物理问题的实力,提高学生的试验动手实力,加强学生试验的教学,加强物理综合学问的分析和探讨.培育学生的综合素养.充分调动学生的主动性、主动性.让学生变成学习的主子. 1.仔细钻研教学大纲及调整看法、体会教材编写意图.留意探讨学生学习过程,了解不同学生的主要学习障碍,在此基础上制定教学方案,充分调动学生学习主动性. 2.要特殊强调学问与实力的阶段性,强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法,这是实力培育的基础.对课堂例题与习题要细心筛选,不要求全、

14、求难、求多,要求精、求少、求活,强调例题与习题的教化教学因素,强调理解与运用. 3.加强教科研工作,提高课堂效率.要把课堂教学的重点放在使学生科学地相识和理解物理概念和规律、驾驭基本科学方法、形成科学世界观方面.要充分利用现代教化技术手段,提高教化教学质量和效益. 4.教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量. 高三其次学期物理教学安排篇六 本章的概念比较多，应引导学生抓住力与能这条主线，以把整章的学问联系起来，并重视电场与其他物理学问的联系，巧用类比，加深理解。另外，受力分析是解题的基础，应强调学生要画受力图。本章学问的命题频率较高且有相当难度的集中在电场力做功与电势能改变、带电粒子在

15、电场中的运动这两个学问点上，尤其在与力学和磁场等内容综合时，奇妙地把电场概念、磁场力、牛顿运动定律和功能原理等联系在一起，对学生实力有较大要求。 学生通过新课的学习，已经本章内容有肯定的相识，但是由于本章涉及的概念较多，也比较抽象，因此在复习时，要对主要学问点进行疏理，并要针对学生不理解的、简单混淆的概念，运用类比的方法帮助学生理解及区分，同时按学生的实际水平，选择难度适当并有代表性的题目进行分析并加以练习强化。 （一）学问目标 1。加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念。 2。在娴熟驾驭上述概念的基础上，能够分析和解决一些物理问题。 3。通过复习，培育学生归纳学问和进一步运用

16、学问的实力，学习肯定的探讨问题的科学方法。 （二）过程与方法 1、列表疏理重要的学问点 2、运用类比法加深对概念的理解 3、利用学案导学，讲解与练习相结合 （三）情感看法与价值观 1、通过类比各物理概念的联系与区分，让学生体会物理概念的严谨性，不同物理学问之间紧密联系的奥妙，培育在理解物理量时举一反三的实力。 2、通过典型综合题的分析，让学生体会把力学与电学学问胜利综合运用的欢乐。 加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念;电场力做功与电势能改变的关系，带电粒子在电场中的运动。 对重要学问点建立框图，力求简明扼要;疏理学问点时把抽象概念多与学生相对熟识的学问进行类比，帮助学生加深

17、理解;利用学案导学，在复习中留意讲练结合。 多媒体课件，学案， 教学环节 老师活动 学生活动 教学目的 （一）梳理基础学问 本章的主要内容可分为下面几大块： 一、静电、静电力（三种起电方法，两个规律：电荷守恒定律、库仑定律） 二、电场的探讨（两种性质和相互关系） 1、两种性质：力的性质及能的性质 2、两种相互关系：电场力做功与电势能改变的关系、电场强度与电势差的关系 三、电场的应用（示波器和电容器） 1、示波器：带电粒子在电场中的加速和偏转 2、电容器：电容器的工作过程与动态分析 （用ppt演示基础学问的填空题，让学生边回答，再对重要的学问难点加以说明） 先利用学案中的框图，对本章学问要点进行

18、梳理，然后解答ppt中提出的问题。 对主要学问点进行梳理，建立学问结构 （二）难点辨析，专项练习及讲解 （三）综合题分析及强化练习 （四）小结、作业布置 一、电场强度e（矢量）的理解。 电场强度e是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关。e是矢量。要区分公式e=f/q（定义式）、e=kq/r2（点电荷电场）、e=u/d（匀强电场）的物理意义和适用范围。提出问题：e既然是矢量，那么如何比较电场中任两点的场强大小和方向呢？ 启发学生用多种方法推断。然后将学生回答内容归纳。可能方法有： （1）推断电场强度大小的方法。 依据定义式e=f/q; 点电荷电场，e=kq/r2; 匀强电场，场强到处相等，

19、且满意e=u/d; 电场线密（疏）处场强大（小）。 （2）推断电场强度方向的方法。 正电荷所受电场力的方向即是该点的场强方向; 电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向; 电势降低最快的方向就是场强的方向。 老师巡查学生练习的状况，把学生解答中出现的类似错误及典型错误用投影机演示，作有针对性的讲解。 二、关于电势及电势能 电势是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关。是标量。规定：无限远处的电势为零。电势的正负和大小是相对的，电场中任两点间电势差u的值是肯定的。 电势能是电荷和电场所组成的系统共有的。规定：无限远处的电势能为零。电势能的正负和大小是相对的，电势能的差值是肯定的。提出的问题

20、： （1）如何推断电势的凹凸？ 启发学生用多种方法推断。然后将学生回答内容归纳可能方法有： 依据电势的定义式=w/q，将+q从无穷远处移至+q电场中的某点，外力克服电场力做功越多，则该点的电势越高; 将q、p带符号代入=p /q计算，若>0（<0），则电势变高（低）; 依据电场线方向，顺（逆）着电场线方向，电势越来越低（高）; 依据电势差，若uab>0（<0 a=>b（a<b）; 依据场强方向，场强方向即为电势降低最快的方向。 （2）怎样比较电势能的多少？ 启发学生用多种方法推断，将学生回答归纳，可能方法有： 可依据电场力做功的正负推断，若电场力对移动电荷做

21、正（负）功，则电势能削减（增加）; 将q、带符号代入p =q计算，若p>0（<0），则电势能增加（削减）。 老师巡查学生练习的状况，把学生解答中出现的类似错误及典型错误用投影机演示，作有针对性的讲解。 针对静电力、电场的探讨及电场的应用（带电粒子在电场中的运动及电容器的动态分析）等三大块内容进行相关典型例题的分析及强化练习： 先用ppt展示相应例题，先让学生思索，再点拨及启发。然后做学案上的强化练习，老师巡查，然后就学生解答中出现的问题进行分析。 本章的学习方法： 1、抓基础，善用类比加强对概念的理解; 2、抓主线，抓住电场的力的性质及能的性质这条主线; 3、留意考虑利用功能关系解

22、题，分析带电粒子在电场中的运动时，要画受力图 作业：完成导学案上剩下的题目;再次复习协助教材中关于本章的主要概念，加深理解。 思索并探讨、回答相关问题，有必要时要做笔记再完成学案中相关的专项练习 关于上文供应的高二上学期物理教学安排模板，大家细致阅读了吗？更多资料请刚好关注物理网。 高三其次学期物理教学安排篇七 本学期新课程的3-1，3-2，是物理新课程实施的关键一学期，物理教学的改革深化，教化理念的更新提高，这给我们高二全体物理老师提出更严峻的课题，奋感任重而道远。面对当前的教化形势，为了更好完成本学期教学教研工作，我们高二年级物理组在仔细学习，探讨了国家教化部制订的一般中学物理课程标准的基

23、础上，依据学校工作安排、学校教科研中心的详细指导，结合学生实际，特制定如下安排： 仔细贯彻学校和教科研中心的要求，使老师自觉遵守办公考勤制度，维护正常的教学办公秩序，提高办公效率。遵循教化规律，树立正确的人生观、人才观、育人观，一切以教化为中心，一切为了学生，坚固树立以学生发展为中心的新观念，关切爱惜学生，增加责任心、进取心、事业心。 老师是学习活动的组织者和引导者。老师应仔细探讨基础教化课程改革纲要(试行)和一般中学物理课程标准(试验)，探讨自己的教学对象，以本课程的目标和学生的详细状况动身，敏捷运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。在教学中，充分发挥主动性，创建性地运

24、用教科书和其他有关资料。 要努力适应课程改革的须要，接着学习，更新观念，丰富学问，提高自身文化素养;要仔细读书，细心钻研教科书，在与学生同等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。 每周三和周四课外活动时间进行集体备课，由备课组长总结前段工作，布置下段教学的进度和内容，搞好安排分工，落实教学方案。每次由一人作为主备通研其次天的教学内容，确定统一的教学目标、重点、难点、教学方法、补偿练习等。严格按安排行事，做到事事有时做，时时有事做。 1.在集体备课的基础上，重视个人复备，做到集体通研和个人复备的完备结合，激励教学思路和教学方法的创新。 2.在课堂教学中，努力贯彻物理课程标准的精

25、神，树立新的教学理念，向课堂四非常钟要成果。 3.刚好批改作业，提高自习辅导质量，作业批改刚好、仔细，批语要有指导性和激励作用，自习辅导要留意答疑、解惑。维持好自习纪律，督促学生完成定下的练习和预习任务，分类辅导好学生。 4.组织好单元过关考试，要求流水批阅，交叉统计，刚好上报成果，做好试卷讲评工作。 指导好学生的课外练习，课外练习是教学的重要组成部分，应依据不同学生的详细状况，适时举荐学问全面，难易程度得当的课外资料，充分利用好中学生新学案，历练学生自学实力，指导学生仔细处理历届高考经典例题。使学生明确高考卷的作题计巧。结合学校供应的练习资料，扎实搞好物理教学，同时激励学生开展多种活动，共享

26、学习所得，沟通学习心得，共同提高作题实力。 教学内容刚好间支配：期中考试后完成3-1的教学任务，期末考试前完成部分选修3-2模块的教学任务，每单元新课学习用3-4周，复习练习用1周时间，然后作好单元过关,评讲课等。 高三其次学期物理教学安排篇八 一、指导思想 以学校教务处的教化方针全面绽开物理教学，实施素养教化，依据学生现状，不断搞好基础学问，基本物理思想和方法的教学，面对全体学生，以人为本，开发学生的智力，培育学生分析问题的实力。因材施教，分层教学，大力提高学生的思维实力。 二、教学目标 通过教学，达到学生实力增加的目的。学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成老师课外布置的习题，能

27、做其他参考书上的部分练习，逐步培育学生酷爱物理，达到提高学生的综合素养的目的。 三、教学方法 针对本年级的总体成果，主要在于重点打好基础，详细措施如下： 1、精讲精练 a、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清晰。为此应当对重点的内容反复强调，对重点概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学，这是课改的要求，其次，把握好进度，切勿图快，尤其在难点的教学中，要把握好进度。 b、精练：本学期的习题确定不少，如何以最好的效率获得最好的效果是值得探讨的课题，尤其体现在习题的练习和讲解中，作业和课堂练习题都准备在归类的基础是上分层，做到有纵有横。 2、刚好的反馈 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反

28、馈机制，比如在上课刚好进行反馈性的练习，作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进，对于学习有困难的学生要常常沟通。 四、教材分析 新物理课程标准变更了原有物理课程的模式，在高一学习了物理必修1和必修2两本教材，这两本主要在于基础的学习。现在到了高二了，文理科选修的模块各不相同，文科选修的是物理1-1，主要的是探讨对基本内容的相识。对于理科，在物理选修3-1整本书中，主要探讨的是电学与磁学，可以说是整个物理学中比较难的，它与必修模块中的内容紧密的联系的在一起。在选修3-2中，主要是对选修3-1进行了加深，将电学与磁学联系在一起，形成了电磁学，其次对电流也进行了加深，还加上了现在

29、比较热门的传感器。 五、学生状况分析 宜良一中现高二年级16个班，10个理科班，6个文科班。对于理科班的学生基础稍好，但是没有养成良好的学习习惯，计算实力很差，逻辑思维实力有待于提高。因此，我们在教学中一方面要充分了解他们，与他们多沟通，给他们以信念，提高他们学习物理爱好;另一方面要抓住课堂这块主要阵地，讲究技巧和趣味性，切实提高学生的整体素养，为以后的会考和高考打下坚实的基础。 六、措施 1.严格执行教学处的集体备课制度，提高集体备课质量。每周集体备课，先由上一周支配的每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等，然后由全组老师研讨、质疑、确认，形

30、成共案。全组老师要统一教学进度、统一教学规范。 2.制定教学进度。在仔细分析教材与学生实际状况的基础之上，确定课时支配。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础供应合理的时间保证。必修物理将突出文科学生的特点、合理支配，以便保证全年级在学业水平测试中获得满足成果。 3.提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探究。细化每一章每一节的教学要求，明确课时安排及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深化的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的探讨，尤其是探究课。 4.精选习题。针对每一节课的课时目标，细心选择典型习题，做到学问点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测

31、题、章节复习题。注意学生实力的提高过程。 5.强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学习的看法、了解学生对学问的理解与驾驭、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导供应依据。 6.加强学科组老师的沟通与合作。通过听课、评课对教学模式进行探究，提高课堂教学效果;在精选习题过程中，选题与审题分工合作;对每一节课的重难点进行突破时集思广益。 7.充分开发教学资源。加强试验教学，能充分利用试验室供应的器材，利用身边资源开发有价值的小试验为学生供应更多的感性相识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。 8.激发学生学习的爱好和主动性，促进学生全面发展。成立学习小组，开展探讨性学习，培育

32、学生的合作、探究、表达实力;实行学科竞赛，促进学生的特长发展。开设讲座，介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科学的价值和意义。 七、优生辅导安排 1.着力培育。对优生要多赐予思想上的帮助，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、创建性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。 2.同等相待。对优生不能因为他们成果好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为主动向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 3.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来

33、。当优生出现问题时，既要爱护他们的自尊心，又要刚好、肃穆地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们创建发挥实力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。 4.要让学生学会质疑、提问。激励学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。 5.进行意志品质教化，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。 八、学困生辅导安排 1.对他们进行有效的学习目的性教化，逐步培育他们良好的学习习惯。 2.实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业，当天刚好批阅刚好改正。 3.补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，“一帮一，一对红”，支配特别座位，以优带差。 4.在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。 5.对他们一视同仁，不卑视，多激励，刚好发觉他们的“闪光点”，增加他们的上进心，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬，少指责、少指责。激励他们进步。 6.切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教化，从根本上转变学困生的思想。