2023年高中政治教学设计素材高中政治教学典型案例(5篇).docx

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1、2023年高中政治教学设计素材高中政治教学典型案例(5篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 中学政治教学设计素材 中学政治教学典型案例篇一 1、学问目标 通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。 学生精确理解四大消费原则 运用所学学问，模拟一份家庭消费安排，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者 2、实力目标 培育学生主动探究、合作沟通和解决问题的实力 培育学生全面看问题和透过现

2、象看本质的视察分析问题实力 提高学生参加经济生活的实力。 3、情感、看法及价值观目标 克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。 二、重点难点 重点：树立正确的消费观的原则 难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害 三、教学过程 (一)导入新课 首先导入课我通过歌曲<我赚钱了>进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容树立正确的消费观。这样导入能调动学生的爱好。 (二)授新课 (1)消费心理面面观 手机购买指导 1.购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4.(从众心理) 2.尽显自我

3、，有特性的手机(求异心理) 3.买高档的，最新的如：苹果6(攀比心理) 4.依据实力，买好用性的(求实心理) 探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，看法? 经过学生探讨，小组代表争先发言，在老师的启发、引导下完成了这个表格。 自主探究：敬爱的同学，请你依据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。信任你肯定行! 消费心理 特点 评价及看法 在讲到消费心里面面观的内容时，主要实行例子，让同学们通过探讨，分析问题，然后老师进行指导，归纳的方式来进行。并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。 (2)做理智的消费者 材料：小明的父母都是政府工作人员。最近他们家有

4、了新居，圆了全家人多年的幻想。现在，围绕新居的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。 情景一 小明：老爸，我同学家在买了新居之后就立刻配了家庭影院、笔记本电脑和进腔调响。 爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。 妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢!哪还有余钱买这买那的。 爸爸：哦! 小明：欠这么多啊?那我们为什么又要贷款买房呢? 探究活动二： 问题1、小明和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理?会给他们家庭带来什么影响? 问题2、小明家贷款购房的行为，你是如何理解的? 让学生分组探讨，然后派代表发言(略) 老师总结：1、量入为出，适度消费

5、 情景二 妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。 丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。 小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。 丈夫：那我们家要怎么装修好啊? 探究活动三： 问题1、小明和他父母在装修款式上是一种什么消费心理? 问题2、你给他们家出出办法，应当怎么装修? 让学生分组探讨，然后派代表发言(略) 老师总结：2、避开盲从，理性消费 情景三 小明：爸，我们新居旁边怎么有好多塑料饭盒? 爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。 小明：我们国家现在不是有规定不准运用塑料饭盒? 爸爸：可现实生活中许多人都运用它啊! 小明：那是他们还不清晰

6、它的危害。 爸爸：这饭盒还有危害啊? 探究活动四： 问题1、你知道白色垃圾的危害吗? 问题2、请为解决“白色污染”出谋划策 让学生分组探讨，然后派代表发言(略) 老师总结：爱护环境、绿色消费 情景四： 小明：爸爸，我们搬了新家，去饭店庆祝一下吧。 爸爸：好啊。不过这次要少点些菜，上次剩太多了，多奢侈。 妈妈：还说呢，让你们打包回家还不愿。 爸爸：剩菜还打包回家，太丢脸了吧! 探究活动五： 问题1、你怎样看待“打包”这一现象? 问题2、勤俭节约的作风是不是过时了?为什么? 让学生分组探讨，然后派代表发言(略) 老师总结：4、勤俭节约，艰苦奋斗 (三)小结反思 学问归纳(要求：学生谈谈你今日学到的

7、什么，独立完成本课学问框架) (四)课堂练习(小试牛刀) 1.“新车一上牌就成了二手车，就起先贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种() a.攀比心理b.求实心理c.适度消费d.盲目从众 2.泡沫塑料餐盒和塑料便利袋的大量运用，严峻污染了环境，危害着人们的身体健康。这启示我们，做一个理智的消费者要遵循的原则是() a.量入为出，适度消费b.避开盲从，理性消费 c.爱护环境，绿色消费d.勤俭节约，艰苦奋斗 (五)课后作业(课后拓展) 总结一段时间内自己的消费状况，结合课本学问制定一份科学的个人消费安排。 详细

8、要求： 记录和分析总结一段时间(一周或一个月)内自己可支配的收入状况、支出方向。 分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的。 在此基础上，制定下一步的消费安排。 中学政治教学设计素材 中学政治教学典型案例篇二 申纪兰,山西省平顺县西沟村党总支副书记。当有 人问她,能连续当选一至十一届全国人大代表,靠的是 什么?她仔细地说:“靠的是说醇厚话,要不是人民信任 我,要不是有人民代表大会制度,我这个一般农夫怎么 能当选这么多届人大代表?”“我是农夫代表,我要为农 民代言.我要了解他们的愿望,反映他们的困难和心声。” “当选一届人大代表已经不简单,我能连任十一届,这里 面都是人民对我的希望。” 申纪兰为什么

9、要为农夫代言,为什么要了解他们的要求和愿望,反映他们的困难和心声? (老师用书独有栏目) 我国是人民民主专政的社会主义国家,人民代表大会制度是我国的根本政治制度。基于课程标准的要求,本课从人民行使国家权力的机关人民代表大会入手,了解人民代表大会以及人民代表的有关学问,理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。层层深化,让学生逐步探讨我国的根本政治制度。由于本课学问比较琐碎,在授课时可以进行肯定的整合,例如,可以根据以下线索讲解人民 人民代表 人民代表大会 人民代表大会制度。 学习本课时,可以通过详细的事例分析人民代表大会的职权,也可以指导学生撰文“一府两院”,让学生驾驭人大代表的产生及职责,分

10、析我国人民代表大会制度的优越性,认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度,坚决酷爱社会主义政治制度的信念。 第一课时 人民代表大会:国家权力机关 内容目标 提示与建议 引述宪法规定,明确我国是人民民主专政的社会主义国家; 1.人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会;“一府两院”是行政机关和司法机关。 2.撰文:“假如我是人大代表”。内容涉及人大代表的产生及职责,民主集中制的组织和活动原则,人民民主的真实性、广泛性。 一、人民行使国家权力的机关人民代表大会 1.我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 2.人民怎样当家作主:通过民主选举选出各级人大代表,由他

11、们组成各级国家权力机关,代表人民统一行使国家权力,确定全国和各级地方的一切重大事务,并由权力机关产生行政、审判、检察等机关,详细行使管理国家和社会的权力。 3.人民行使国家权力的机关 (1)全国人民代表大会 性质:全国人民代表大会是国家权力机关。 地位及其与其他国家机关的关系:全国人民代表大会在我国的国家机构中居于地位,其他国家机关都由它产生,对它负责,并受它监督。 职权:全国人民代表大会及其常务委员会行使立法权、确定权、任免权、监督权。 常设机关:全国人大常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。在全国人民代表大会闭会期间,全国人大的部分职权由全国人大会行使。 (2)地方各级人民代表大会 性质

12、:地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关,是本行政区域内人民行使国家权力的机关。 职权:本行政区域内的一切重大问题,都由它探讨确定,并由它监督实施。 与全国人大的关系:与全国人民代表大会起构成了我国国家权力机关的完整体系。 我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”我国人民行使国家权力的机关是 全国人民代表大会 地方各级人民代表大会 人民代表大会 人民代表大会制度 a. b. c. d. 解析:我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会,而它又分为全国人大和地方人大之分,所以切合题意。错误,它将人民代表大会与人民代表大会制度混为一谈。 答案:a 二、肩负人民的重任人大代表 1.人大

13、代表的性质:是国家权力机关的组成人员。 2.人大代表的产生和任期 (1)我国各级人民代表大会的代表,由民主选举产生。 (2)全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。 3.人大代表的义务 帮助宪法和法律的实施,与人民群众保持亲密联系,听取和反映人民群众的看法和要求,努力为人民服务,对人民负责,并接受人民监督。 4.人大代表的权利 人大代表代表人民在国家权力机关行使国家权力,除审议各项议案、表决各项确定外,还享有提案权和质询权。 在我国,人大代表的权利有 审议各项议案权 表决各项确定权 提案权 质询权 a. b. c. d. 解析:人大代表的权利主要包括审议权、表决权、提案权和质询权,故都是。 答

14、案:d 一、人民行使国家权力的机关人民代表大会 2023年3月5日至13日,十一届全国人大三次会议在北京实行。会议听取和审议通过了政府工作的报告,人民法院工作的报告,人民检察院工作的报告。 会议听取和审议了_政府工作报告等活动说明白全国人大行使什么职权? 提示:确定权和监督权。 (1)产生:我国的人民代表大会由广阔人民通过干脆或间接的方式选出人大代表,组成各级人民代表大会,代表人民统一行使国家权力。 (2)性质:人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关,全国人民代表大会是国家权力机关,地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机 关。 (3)地位:人民代表大会在同级国家机构中居于地位。 (4)构成

15、:人民代表大会包括全国人大和地方各级人大。 (5)职权:人民代表大会具有立法权、确定权、任免权和监督权,全国人民代表大会行使立法权、确定权、任免权和监督权。 (1)正确区分“人大代表”与“人民代表大会”两个概念。人大代表是国家权力机关的组成人员,由人民选举产生,代表人民的利益和意志,为人民服务,对人民负责,并接受人民的监督。人大代表享有的权利是审议各项议案、表决各项确定、提案权和质询权;人民代表大会是人民行使国家权力的机关,人民代表大会具有立法权、确定权、任免权和监督权。 (2)正确区分“国家权力机关”与“权力机关”两个概念。在我国,国家权力机关是指全国人民代表大会,权力机关是指全国人民代表大

16、会和地方各级人民代表犬会。 (3)全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权,是立法机关;省、直辖市的人大及其会具有制订地方性法规的权力,不是立法机关。 (4)全国人大没有起草制定宪法的权力,世界各国的成文宪法一般都规定设立宪法特殊起草和修改委员会。全国人大会没有修改宪法的权力,宪法的修改,由全国人大会或者五分之一以上的全国人大代表提议,并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过。 (5)区分人民代表大会的四个“权力”的关键是看内容。假如是关于法津的立、改、废的确定则是立法权;假如是对国家机关干部进行任免的确定则是任免权;关于“一府两院”及其工作人员的年度工作报告或审查则是监督权;审查、

17、审议上年度的工作报告是监督权,批准、通过本年度的工作报告(将要执行)属确定权;关于国家大政方针、重大事项、规划的通过是确定权。 (2023?海南?10)为督促和支持国务院及其有关部门依法行政,推动我国义务教化事业的全面发展,2023年9月,全国人大会执法检查组分赴黑龙江、湖北、云南等省对当地义务教化法的实施状况进行检查。这标明 行政机关必需向全国人大负责 国家机关必需贯彻依法治国原则 全国人大具有执法和检查职能 人大会是人大权力机关 a. b. c. d. 解析:本题考查考生理解和运用学问的实力与分析问题的实力,属于中等难度题。人大是国家权力机关,具有确定权、任免权、监督权和立法权,不具有执法

18、和检查职能,故的说法错误;人大会是人大的常设机构,故的说法错误;解除含的选项,本题选a项。 答案:a (2023?北京卷?28)1989年,第七届全国人民代表大会其次次全体会议通过了中华人民共和国行政诉讼法。这是一部里程碑式的法律,标记着“民告官”有了法律保障。此后,全国人民代表大会及其会又通过了国家赔偿法、行政复议法、行政许可法等多部法律。上述法律有的由全国人民大会通过,有的由会通全国人民代表大会常务委员过。全国人民代表大会常务委员会是全国人民大会的 a.领导机关 b.常设机关 c.执行机关 d.监督机关 解析:依据教材学问,全国人民代表大会常务委员会是全国人民大会的常设机关,再全国人大闭会

19、期间,全国人大的部分职能由全国人大常务委员会行使。所以上述法律有的由全国人民大会通过,有的由会通全国人民代表大会常务委员过。 答案:b 二、人大代表 广东省人大代表、省委书记汪洋参与 人大会议小组探讨时,激励基层代表要敢于“为民请命”, “要学会抢话筒”。每一位来自基层的人民代表,都要认 识到群众推举自己当代表,就有义务有责任替社会公众 尤其是社会低层的劳动群众说话,在相宜的场合特殊是 各级人民代表大会上,公开地大胆地反映人民大众的疾 苦、愿望与诉求。 问题:人大代表为什么要“为人民说话”? 提示:从人大代表的产生来看,广阔人民通过干脆或间接的方式选举出人大代表,由他们组成各级国家权力机关,代

20、表人民统一行使国家权力。 从人大代表的职责来看,人大代表代表人民的利益和意志,依照宪法和法律给予的各项职权,参与行使国家权力。人大代表为人民服务,对人民负责,受人民监督。 从人大代表的职权来看,他拥有审议权、质询权、提案权和表决权来更好的为人民说话。 (1)法律地位:人大代表是国家权力机关的组成人员,是国家权力的干脆行使者。 (2)产生和任期:人大代表由民主选举产生,有干脆选举和间接选举两种方式。全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。 (3)人大代表与人民的关系:人大代表由人民民主选举产生,代表人民的利益和意志,与人民群众保持亲密联系,听取和反映人民群众的看法和要求,努力为人民服务,对人民负

21、责,并接受人民的监督。 (4)权利:人大代表代表人民的利益和意志,依照宪法和法律给予的各项职权,行使管理国家的权力。 在行使管理国家的权力时,除审议各项议案、表决各项确定外,还享有提案权和质询权。 提案权是指代表有权依照法律规定的程序,向人民代表大会提出议案。 质询权是代表有权依照法律规定的程序,对政府机关的工作提出质问,并要求答复。 义务:帮助宪法和法律的实施,与人民群众保持亲密联系,听取和反映人民群众的看法和要求,努力为人民服务,对人民负责,并接受人民监督。 中学政治教学设计素材 中学政治教学典型案例篇三 教学目标 (一)学问目标 1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主

22、要职权。 2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。 (二)实力目标 1、 提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的实力。 2、 增加收集材料的实力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。 (三)情感、看法与价值观目标 感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。 教学重难点 人民代表大会 教学工具 课件 教学过程 (一)引入新课 同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢?是通过人民代表大会。我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” (二)进行

23、新课 一、人民行使权力的机关 1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力 老师活动：请同学们阅读教材，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思索、探讨我国人民是怎样行使管理国家的权力的? 学生活动：阅读课本，仔细思索并主动探讨。 老师总结：人民通过干脆或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，确定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，详细行使管理国家和社会的权力。 我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会” 老师提问：同学们对全国人民代表大会和地方各级人民代表大会知道多少?

24、请大家谈谈了解的学问。 学生活动：思索探讨，回答问题。 老师总结： 2、全国人民代表大会 (1)性质：国家权力机关 (2)地位：在我国国家机构中居于地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。 (3)职权：立法权、确定权、任免权、监督权。 老师活动：请同学们阅读教材，思索立法权、确定权、任免权、监督权是指什么? 学生活动：阅读课本，仔细思索并主动探讨。 老师总结： 立法权：制定法律的权力。全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权，是我国的立法机关。省、直辖市人民代表大会及其常务委员会可以制定地方性法规，报全国人民代表大会及其常务委员会备案。 确定权：各级人民代表大会和县级以上人大会，

25、依法确定国家和本行政区内重大事项的权力。 任免权：各级人民代表大会及其会，对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。 监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”的工作的权力。 (4)常设机构：全国人大常务委员会。 在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大会行使，以便更好的发挥权力机关的作用。 3、地方各级人民代表大会 (1)性质：地方国家权力机关 (2)作用：确定地方一切重大问题，并负责监督实施。 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系，代表人民行使国家权力。 二、人民代表 1、人民代表的法律地位 人民代表是国家权力机

26、关的组成人员。各级人民代表大会的代表由民主选举产生，全国人大代表是国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表是地方国家权力机关的组成人员。 2、产生的方式与任期 老师活动：请同学们阅读教材，人大代表的产生的方式与任期如何? 学生活动：阅读课本，仔细思索并主动探讨。 全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举产生;县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民干脆选举产生。各级人大代表任期五年(2023年十届全国人大二次会议宪法修正案修改)。 3、人大代表的职责和权力 人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律给予的各项职

27、权行使管理国家的权力。在自己参与的生产、工作和社会活动中，帮助宪法和法律的实施，与人民群众保持亲密联系，听取和反映人民群众的看法和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。 明确人民代表与人民的关系：人民代表由人民选举产生，代表人民在国家权力机关行使管理国家的权力;为人民服务，对人民负责，受人民监督。 人民代表的权力：除审议各项议案、表决各项确定外，还享有提案权和质询权。提案权是指人民代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案的权力。质询权是指人民代表有权依照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求回答的权力。 (三)课堂总结、点评 本节内容主要讲解并描述了我国人民代表

28、大会的有关学问，通过对人民代表大会的性质、组成、职权等内容的理解与把握，进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家，是为人民服务的。 课后作业 学生分组进行社会调查，了解当地人民代表大会和人民代表的活动，体会我国人民是如何行使当家作主权力的的。 课后小结 学了 这节课，你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。 中学政治教学设计素材 中学政治教学典型案例篇四 教学打算 教学目标 教学目 标 1、学问 方面： 识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。 2、实力方面： 着重培育学生的分析、比较、概括实力和参加生活实践的实力。 3、情感看法价值观方面： 通过本课的学习，使学生树立节

29、约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培育学生成为理性的消费者。 教学重难点 重点难点： “树立正确的消费观”是本课的教学重点。 “勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。 教学过程 教学过程 (情境导入) 上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今日我们就从相识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。 (推动新课) 3-2. 树立正确的消费观(板书) 组织学生看书，简洁的了解教材框架体系 一

30、. 消费心理面面观(板书) 幻灯片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么” 设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略 老师归纳：这是一种从众心理。 (幻灯片展示)1.从众心理引发的消费：特点、评价及看法 幻灯片展示：情境(二)“看我的发型潮不潮?” 设置问题：这是一种什么心理引发的消费?学生回答略 学生分三组分别探讨爸爸、小明和妈妈的消费心理 老师归纳：这是一种求异心理。 (幻灯片展示)2. 求异心理引发的消费：特点、评价及看法 幻灯片展示：情境(三)“展示明星们的豪华婚礼” 设置问题：这是一种什么消费心理呢?学生回答略 老师归纳：这是一种攀比心理。 (幻灯片展示)3. 攀比心理引发的

31、消费：特点、评价及看法 幻灯片展示：情境(四)“展示一个对话情景材料” 设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略 老师归纳：这是一种求实心理。 (幻灯片展示)4. 求实心理主导的消费：特点、评价及看法 师生共同归纳总结： (过渡)通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必需坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。 二. 做理智的消费者(板书) (幻灯片展 示)合作探究沟通1 学生回答略 (幻灯片展示)1.量入为出 适度消费 设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费冲突吗?为什么? 学生回

32、答略 老师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括将来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还实力，他的消费就依旧是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适 度消费不冲突。 (幻灯片展示)合作探究沟通2 学生回答略 (幻灯片展示)2.避开盲从 理性消费 怎样做到理性消费?师生共读课本p21一段话，坚持“三个避开” 过渡：我国早就禁止生产不行降解塑料袋、餐盒等，实施了限塑令， 国家为什么这样做呢? (幻灯片展示)：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染 请回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、爱护环境做些什么?” 学生回答略 (幻灯片展示)3.爱护环境 绿色消费 设置问题：

33、什么是绿色消费?有哪些要求?(师生共读课本p22总结绿色消费的含义及特点) (幻灯片展示)：情境图片：“有钱我们就能这样花吗?” 学生探讨回答略 老师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活渐渐的富有起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得肯定的成就，必需勤俭节约 艰苦奋斗。 (幻灯片展示)：4.勤俭节约 艰苦奋斗 板书 板书设计 3-2. 树立正确的消费观 一.消费心理面面观 1.从众心理引发的消费 2.求异心理引发的消费 3.攀比心理引发的消费 4.求实心理主导的消费 二.做理智的消费者 1.量入为出、适度消费 2.避开盲从、理性消费

34、 3.爱护环境，绿色消费 4.勤俭节约，艰苦奋斗 中学政治教学设计素材 中学政治教学典型案例篇五 教学打算 教学目标 (一)学问目标 1、识记四种消费心理的含义。 2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。 3、理解四大消费原则的内涵。 4、理解艰苦奋斗在今日并不过时。 5、依据理智消费的原则，模拟一 份家庭消费安排。并结合个人行为，说说怎样才算应当理智的消费者。 (二)实力目标 1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费安排，从而提高学生参加经济生活的实力 (三)情感、看法与价值观目标 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教化，从而使学生树立正确的消费观。

35、 2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今日环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等 消费观念，成为理性的消费者。 教学重难点 教学重点 做理智的消费者，树立正确的消费观。 教学难点 适度消费 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的改变，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应当树立怎样的消费观? 二、进行新课 (一)树

36、立正确的消费观 1、消费心理面面观 老师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经验等客观因素的影响。这些外部因素经常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有困难性。 (1)从众心理引发的消费 老师点评：有从众心理的人，看到很多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追 求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应当从实际动身，不能盲目从众。 (2) 求异心理引发的消费 老师活动：我们应当看待这种消费行为? 老师点评：青年人应当有自己的特性，特性的展示往往通过

37、自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工 艺和新产品的不断出现，但展示特性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示别出心裁而过分独树一帜，是不值得提倡的。 (3)攀比心理引发的消费 (4)求实心理引发的消费 老师活动：即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面状况，从实际动身，而不是跟风买，搞攀比。 总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区分又有联系，它们经常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。 (二)做理智的消费者。 (1) 量入为出，适度消费 老师提问：什

38、么是适度消费?对量入为出，适度消费如何理解? 学生活动：仔细阅读教材内容并热情探讨，回答自己不同的看法 老师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受实力相适应。 理解这一原则留意：一方面，消费支出应当与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对将来收入的预期，也就是要考虑收入实力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对将来收入的预期有干脆的关系。另一方面，在自己经济承受实力之内，应当提倡主动、合理的消费而不能抑制消费， 否则，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特殊是，当前我们国家已经形成买方市场，应当充分发挥消费对生产的带动作用。

39、(2) 避开盲从，理性消费 老师活动：承接前面问题的总结，接着设问：在收入水平肯定的状况下，人们的消费还受什么因素影响? 我们在消费中应当留意什么问题? 老师活动：通过前面的学习，我们知道人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避开一些不健康的消费心理的影响，做到合理消费，大家认为我们应当留意什么问题呢? 学生活动：学生就所提问题绽开探讨，并发表见解 老师活动：针对学生的见解作点评、总结： 首先，在消费中留意避开盲目从众。 盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对一般消费者影响的一种消费心理现象

40、。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避开一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际须要动身，理性消费。 其次，要尽量避开心情化消费。它是个人消费受到心情的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发觉这种消费选择并不适合自己的须要。因此，在消费时，要留意保持冷静。 最终，要避开重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断改变与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。 老师活动：我校餐厅常常运用发泡塑料盒 和塑料袋，造成了大

41、量的资源奢侈和环境污染。大家对次有何看法? 学生活动：学生就所提问题绽开探讨，并发表见解 老师活动：针对学生的见解作点评、总结 ： (3)爱护环境，绿色消费 绿色消费就是指以爱护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境爱护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严峻的环境污染和资源的严峻短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应当从自身动身，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，削减污染;绿色生活，环保选购;重复运用，多次利用;分类回收，循环再生;爱护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。 老师活动：大家辩论：我们还应当不应当坚持艰苦奋斗?艰苦奋斗是不是已经过时了? 学生活动：依据自己的观点自动分为辩、反两方，对上述问题绽开激烈争辩。再次激发了学生的热忱与爱好。 老师活动：针对学生的辩论作点评、总结： (4)勤俭节约、艰苦奋斗 勤俭节约 、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种详细的消费行为。作为精神，它是恒久不过时的。特殊是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应当发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德