2023年高三化学教师工作计划化学教师教学工作计划(8篇).docx

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1、2023年高三化学教师工作计划化学教师教学工作计划(8篇) 做任何工作都应改有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。信任很多人会觉得安排很难写？这里给大家共享一些最新的安排书范文，便利大家学习。 高三化学老师工作安排 化学老师教学工作安排篇一 我们带着希望和向往又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将接着在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以学生发展为本，同心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位老师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 本学期接着担

2、当九年级四个班的化学教学工作，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占30%，学习发展生占50%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳

3、理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和

4、实力。视察问题和分析问题的实力。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。 1、重视基本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。 3、在平日讲课中学会对比。 4、讲究“巧练”。 5、在平日要留意化学试验。 6、跟踪检查。 7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合

5、作沟通的场所。 高三化学老师工作安排 化学老师教学工作安排篇二 学生进入高二后重新分班，许多学生都是生疏脸孔，基础参差不齐，再加上上学期统考化学较难，许多学生对化学失去信念，这给任课老师带来难度，也是对老师极大考验。 本期主要完成其次册其次章到第五章的内容学习，学问跨度大，理论多，且较难理解，因此教学任务较重。 化学平衡这章，是中学化学的重要理论之一，从内容上看分为三部分，第一部分是化学反应速率及影响化学反应速率的条件。其次部分是化学平衡，第三部分是对前两部分学问的综合运用。通过本章的教学，不仅要帮助学生理解有关学问，更要帮助学生建立化学平衡的观点以及化学平衡是否发生移动等观点。训练学生科学方

6、法，着力培育学生分析问题和解决问题的实力。 电离平衡这章是在学生学习了有关化学平衡有关理论学问后，进一步应用和深化。本章教材分为三部分，第一部分为电离平衡，是本章教学的重点和基础。学生对该节学问理解与否干脆影响到后几节教材的学习效果。其次部分主要探讨水的电离及有关应用，且有很强的理论意义和实际意义。第三部分为酸碱中和滴定。本章教材是中学化学的教学重点之一，不公可加深对强弱电解质离子反应和离子方程式等学问的理解，而且还可以进一步指导高三有关电解和物质检验等有关学问的学习。 几种重要金属这章中所涉及的金属都是日常生活中常见金属，本章教材可以分为以下几部分，第一部分是有关金属通性，其次部分着重介绍镁

7、铝的性质，铁及其重要化合物学问，第三部分是有关原电池，化学电源及金属腐蚀的一些基础学问，通过本章的学习，要使学生了解我国矿产资源的现状，教化学生留意金属的回收和资源的爱护，从而可持续发展。从原电池这个部分，教化学生发展清洁能源为环保做出贡献。 烃及其衍生物这章主要是介绍了各类烃的代表物的分子结构，性质，制取和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，为今后进一步学习烃类的衍生物的学问奠定基础，同时也使学生初步了解学习有机物的一些方法。 分层推动措施， 1：仔细分析探讨新教材，以及学习学生的特点和基础学问，有安排，有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。 2：依据学校的教学要求和会议精神，加强集体

8、备课，仔细听课，落实课堂教学，实现“优质课”。 3：依据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。 4：定期开展学生和老师沟通会，仔细听取学生的看法和反馈，依据学生的反馈状况，刚好调整教学课堂组织及教学目标 5： 加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象动身，引导学生学会关切生活和自己，激发学生学习化学外的爱好，调整学生学习化学的思维和习惯。 6：收集同类学校的教学资源和教学信息，开展刚好的学校和教研室的教学沟通和探讨，并刚好调整的教学目标的措施。 7：依据年级组的建设的基本要求和学校的要求，开展补习，落实每一层次的学生的针对 性辅导。 8：化学班学生加

9、强理论学习的同时重于试验和课外学问的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础学问。 9：指导学生作好课堂教学笔记，加强沟通学习。仔细刚好更改错题。 高三化学老师工作安排 化学老师教学工作安排篇三 适应新形势下教化教学改革的须要，仔细落实学校的工作安排，全面培育学生的潜力，更好地为教学一线老师做好服务，本学期特制定如下工作安排： 一、思想方面 加强学习，更新观念，提高自身理论素养。树立服务育人的思想，为学校的教化教学做好后勤服务工作。一方面注意自身的理论素养的提高，另一方面加强业务学习，不断增加自己的实际操作潜力，注意自己提高自身运用和修理各种仪器的水平，使试验仪器能充分发挥其功效。 二、刚好做

10、好演示试验的打算工作作为试验员，首先督促老师作演示试验，其次依据教学进度和学科老师的要求，刚好做好演示试验的打算工作。学生试验结束后，对试验仪器做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更便利。 三、协作任课老师做好学生分组试验 结合本校的实际状况与各任课老师，合理支配好学生分组试验。制订试验教学安排，明确各分组试验的大致时间。对于试验所需的全部仪器，最迟在上课的前一天要全部打算完毕，分组打算好。专心协作任课老师做好试验时的指导工作。 四、做好九年级学生的试验操作考试 与任课老师联系，有安排地支配学生进试验室进行操作训练，保证他们的试验操作考试能取得优异成果。五、健全各种台帐资

11、料，进行科学化管理。 督促全部任课老师应尽可能做到：对于演示试验要提前两天将试验申请单送给试验员；学生分组试验要提前一周将试验申请单送给试验员，并做好仪器借还登记手续。 总之，在试验室工作中，要坚持没有只有更好的原则，为我校化学试验教学迈上一个新的台阶，为创一流试验室而不懈努力。 高三化学老师工作安排 化学老师教学工作安排篇四 新xx已起先，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学安排如下 加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教化。 本册教材具有以下几个明显

12、的特点： 1.为学生的物理学习构筑起点 教科书供应了大量物理探讨的基础学问和试验，作为全部学生从事物理学习的动身点，目的是使学生能够在所供应的学习情景中，通过试验、探究与沟通等活动，获得必要的基础发展。 2、向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材 教科书从学生实际动身，用他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并供应了众多结合实际而富有物理意义的问题，以绽开物理探究。 3、为学生供应探究、沟通的时间与空间 教科书依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的试验、思索与沟通的机会，帮助学生通过探究与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问结构。 4、呈现物理学问的形成与应用过程 教

13、科书采纳“提出问题猜想设计试验分析数据得出结论”的模式绽开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增加学好物理的信念。 1、依据学生实际，创建性地运用教材，主动开发和利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材。 2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知相识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。 3、关注学生的个体差异。 4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的分析)，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。 高三化学老师工作安排 化学老师教学工作安排篇五 一、学期教学目标： (一)学问与技能目标. 一学问目标 、学习化学试验基本

14、操作和原理; 、知道分子、原子和离子等微观概念; 、学习正确书写化学式和化学方程式 、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途; 以1问题引导，自主预习;2小组沟通，合作提高;3目标引导，合作整合;4展示沟通，体验胜利;5检测反馈，当堂达标为基本环节的欢乐高效课堂教学模式。 联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念; 自主学习空气、生活中酸碱盐的运用等等。 在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性;电池中的化学改变等等。 联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。 运用所学的学问，提出创新性的见解，能够进行简洁的创建性小独

15、创、小制作。 二技能目标 1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题; 2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题; 3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际; 4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。 (二)过程与方法目标： 1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法; 2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 高三化学老师工作安排 化学老师教学工作安排篇六 一、背景分析 高二化学备课组现有老师5人，每个老师都有从事高二教学的阅历。本届学生整体的基础较差。对于理科同学，我们

16、的目标是帮助他们高考中冲本科;文科同学高一的化学基础比较差，我们的目标是能够让他们顺当地通过高二会考。 理科班：完成选修5内容。 不管是理科班还是文科班，在教学上要重基础，不要过多的将高考的要求下放到高二。提高学生学习化学的爱好和动力，经确保有较大的推动率。 另外以提高学生的实力发展，开展化学竞赛、试验化学、化学思维方法训练等校本选修课程，以满意学生的须要。 1、有安排的支配一学期的教学工作安排 一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨

17、刚好解决。 2、定时进行备课组活动，解决有关问题 备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态等。一般每次备课组活动都有专人主要负责，其他老师进行探讨补充。经过细心的打算，每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也会在不知不觉中得到提高。同时仔细学习教务处的工作安排，组织学习有关教化教学的理论，不断提高适应时代的教化教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教化教学质量。 3、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，编写好教学和案作业

18、纸，制作成教学课件后共享，全备课组共用。 (1)在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教化放在首位。在教学目标，方法，内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试。 (2)要留意深化实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学安排，变更教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。 (3)接着重视作业的布置与批改探讨。学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈; (4)主动开展听课评课活动 提高课堂教学质量是备课组活动的重要内容，做好对外开课周的探讨课、以及校内公开课、汇报课的开课和评课活动，常常性的进行互听互评，教学相长，共同提高。 (5)备

19、课组老师的工作分工 全部老师参加选修班的教学案和作业纸的编写，黄波和邹颖老师负责非化学班的教学内容的编写，吴光明老师负责教学案和作业纸的审核、网上资源的下载，闵启发老师负责资料的收集和整理。 高三化学老师工作安排 化学老师教学工作安排篇七 仔细学习教化部基础教化课程改革纲要和一般中学探讨性学习实施建议，仔细学习和执行中华人民共和国教化部制订的全日制中学课程安排和化学教学大纲，全面贯彻党的教化方针，明确当前基础教化课程改革的方向，全面推动素养教化，通过我们的教学行为让素养教化的新理念进入每一间教室、进入每一节化学课中。 1、仔细探讨当前教化改革发展趋势，转变传统教学观念，注意学生实力培育，调动学

20、生主动参加学问形成的全过程，在教学中渗透探讨性学习观念，重视科学看法和科学方法的教化，寓思想教化与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教化改革。 2、加强教学探讨，提高教学质量，要不断学习，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，不断提高教学水平和专业学问水平，同时要擅长反思，使自己具有较强的教学探讨实力。 3、要仔细分析新教材的特点，根据教学规律搞好基础教学，加强对教学方法和现代教学规律的探讨。注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。 4、坚持面

21、对全体学生，为学生的全面发展创建相应的条件，加强分类指导，提高教学效率。要探讨学法，加强对学生学习方法的指导，通过调动学生的学习主动性，发挥学生的主体作用，培育学生的创新意识，不断提高学生的综合实力。制订符合学生现状的明确、恰当的教学目标，仔细备课，细心设计和上好每一节课。 5、教学中应注意联系实际，重视试验，留意化学与生活、生产和社会的联系，强调不断提高学生动手和解决实际问题的实力。提倡开放式教学，不断拓宽学生视察的视野，以适应社会的飞速发展，适应学问经济对人才的须要。 本学期共17周，实际授课时间约15周。 高三化学老师工作安排 化学老师教学工作安排篇八 新的学期起先了，本学期，我接着从事

22、九年级13班、14班的化学教学工作。视察两个班的学生状况，可以看出，随着时间的发展，学生的差距渐渐拉开，部分学生成果优秀，部分学生成果落后，随之而来的，是对化学学习爱好也出现分化，化学试验所带来的簇新感已经过去，起先有同学不情愿听课。 1、接着重视试验教学。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，我将尽量让试验进入化学课堂，调动学生深化了解化学学科的爱好。 2、讲练结合，精讲精练。教的目的，是为了学生的学，因此，学生实力的提高是重中之重，练习是检验学生教学效果的重要手段，要留意“精

23、练”，留意分析，习题的数量不必太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的。老师的教，是针对学生的薄弱点而绽开，尽量不讲废话，讲学生之所需。 3、在教学中尽可能做到通俗易懂。通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 4、在平日讲课中尽量运用对比的方法。要在区分的基础上进行记忆，在驾驭时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子，他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。 5、跟踪检查。加大对学生所学学问的检查，刚好收集学生的反馈，做

24、到刚好讲评。 6、加强课堂教学方式方法管理。把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所，努力增加讲授的针对性、实效性。 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 3、提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合

25、多项学问或技能的解题实力。 4。分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，

26、提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3、进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。 1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的

27、主动性，情愿与老师合作。 2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。 老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。 3、课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题

28、要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。 2、提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。 3、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最终阶段（约考前两周），主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。