2023年高二数学的教学计划高二数学教学计划上学期(篇).docx

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1、2023年高二数学的教学计划高二数学教学计划上学期(篇) 光阴的快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份安排。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 高二数学的教学安排 高二数学教学安排上学期篇一 本学期我任教05财会（3）班数学，所选的教材是人民教化出版社职业教化中心编著的数学（基础版）。该教材是在原有职业中学数学教材的基础上，依据国家教化部新制定的中等职业学校数学教学大纲（试行）重新编写的，具有以下特点： 1.注意基础： “大纲”对传统的初等数学教化内容进行了精选，把理论上、方法上以及代生产

2、与生活中得到广泛应用的学问作为各专业必学的基本内容。依据“大纲”要求，把函数与几何，以及探讨函数与几何的方法作为教材的核心内容。 2.降低学问起点 多数中职学生对学过的数学学问须要复习与提高，才能顺当进入中职阶段的数学学习。这套数学教材编写从学生的实际动身，提中学职学生的数学素养，使多数学生能完成“大纲”中规定的教学要求，以保证中职学生能达到中学阶段的基本数学水准。 3.增加较大的运用弹性 考虑中等职业学校专业的多样性，各对数学实力的要求也不相同，教学要求给出了较大的选择范围，增加了教学的弹性。教材中给出了三个层次：一是必学的内容分两种教学要求（在教参中指出）；二是教材中配备一些难度较大的习题

3、，供学有余力的学生去做，培育这些学生的解题实力；三是编写了选学内容，选学内容主要是深化基本内容所学学问和应用基本内容解决实际问题的实力。 4.注意数学应用意识的培育 每章专设应用一节，列举数学在生活实际、现代科学和生产中应用的例子，培育学生用数学解决实际问题的意识和实力。 5.注意培育学生运用计算机工具的实力 在“大纲”中，要求培育学生运用基本计算工具的恩能够里。这就要求学生驾驭运用计数器的技能，所以在新教材中增加了用计数器做的练习题。有条件的学生还可以培育学生运用计算机技术。 本学期运用的是其次册的教材，内容包括：平面解析几何，立体几何，排列、组合与二项式定理，概率与统计初步。 每章编写结构

4、：引言，正文（大节、小节、联系、习题），复习问题和复习参考题，阅读材料（数学文化）等。除个别标注星号的选学内容外，都是必学内容。 学生状况分析及教学对策： 05财会（3）班是我刚接手的班级，因而对学生的状况并不是特别熟识。从总体上看，该班的学习中坚力气主要在一小部分的女生，其他学生学习主动性较差。在要学习的学生当中，普遍表现出底子薄、基础差的特点，对以往学问的缺漏特别多。因而在教学过程当中，刚好补遗、查漏补缺尤为重要。学问引入环节我设置旧学问补遗，先回顾新课所涉及到的旧学问点；对学生的要求以能处理简洁的操作题为主。另外，舒适的环境对学生的心情也有挺大的影响，因而在教学过程中应渗入环境教化，培育

5、学生的环境爱护意识。 周次 起讫月日 教学内容 教时 执行状况 1 8月28日至9月3日 学期打算工作 2 9月4日至9月10日 8.1（1）；8.2（2）；8.3（2） 5 3 9月11日至9月17日 8.4（2）；8.5（2）；8.6（1） 5 4 9月18日至9月24日 8.7（1）；8.8（1）；习题（1）；8.9（2） 5 5 9月25日至10月1日 8.10（1）；8.11（1）；8.12（1）；习题（2） 5 6 10月2日至10月8日 国庆放假 7 10月9日至10月15日 8.13（3）；8.14.1（2） 5 8 10月16日至10月22日 8.14.2（1）；8.15（3

6、）；习题（1） 5 9 10月23日至10月29日 习题（1）；第一章复习（2）；9.1（2） 5 10 10月30日至11月5日 9.2（1）；9.3（2）；9.4（1）；9.5（1） 5 11 11月6日至11月12日 期中考复习 5 12 11月13日至11月19日 期中考试 13 11月20日至11月26日 9.6（1）；复习（2）；9.7（1）；9.8（1） 5 14 11月27日至12月3日 9.9（1）；9.10（2）；9.11（2） 5 15 12月4日至12月10日 习题（2）；9.12（1）；9.13（2） 5 16 12月11日至12月17日 9.14（1）；9.15（1

7、）；9.16（2）；9.17（1） 5 17 12月18日至12月24日 9.17（1）；习题（2）；9.18（1） 5 18 12月25日至12月31日 9.19（2）；9.20（1）；9.21（2） 5 19 1月1日至1月7日 9.22（1）；9.23（3）；9.24（1） 5 20 1月8日至1月14日 9.25（3）；习题（2） 5 21 1月15日至1月21日 期末复习 5 22 1月22日至1月28日 期末考试 23 1月29日至2月4日 期末结束工作 24 2月5日至2月11日 期末结束工作 高二数学的教学安排 高二数学教学安排上学期篇二 使学生在九年义务教化数学课程的基础上，

8、进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下：获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。立足我校学生实际，在思想上增加学生学习数学的主动性，在学问上侧重双基训练，加强对学生创新思维、学问迁移、归纳拓展、综合运用等实力的培育，全面提高学生的数学素养。 由于高二进行文理分班，所教的文科试验班。学生的数学学习状况较好，

9、学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信念不足，主动性和主动性需加强，在做题时的敏捷性还不够，要加强举一反三的实力。 针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其详细目标如下：获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。提高数学的提出、分析和解决问题的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语

10、言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培育其爱好的目的。通过视察思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 1.抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成果的主要途径。 扎实落实集体备课，通过集体探讨，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。 加大课堂教改力度，培育学生的自主学习实力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培

11、育学生自主探究的精神，通过学问的产生，发展，逐步形成学问体系;通过学问质疑、展活迁移学问、应用学问，提高实力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。 2.加强课外辅导，提高竞争实力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。加强数学数学竞赛的指导，提高学习爱好。 加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学实力，特殊是自主实力，并通过强化训练，不断提高解题实力，使他们的数学成果更上一层楼。 加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数

12、学成果有质的飞跃。 高二数学的教学安排 高二数学教学安排上学期篇三 一、教材依据 本节课是湘教版数学(必修三)其次章解析几何初步其次节1.2直线的方程第一部分直线方程的点斜式内容。 二、教材分析 直线方程的点斜式给出了依据已知一个点和斜率求直线方程的方法和途径。在求直线的方程中，直线方程的点斜式是基本的，直线方程的斜截式、两点式都是由点斜式推出的。从初中代数中的一次函数引入，自然过渡到本节课想要解决的问题求直线方程问题。在引入，过程中要让学生弄清直线与方程的一一对应关系，理解探讨直线可以从探讨方程和方程的特征入手。 在推导直线方程的点斜式时，依据直线这一结论，先猜想确定一条直线的条件，再依据猜

13、想得到的条件求出直线方程。 三、教学目标 学问与技能：(1)理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围; (2)能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。 (3)体会直线的斜截式方程与一次函数的关系。 过程与方法：在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程;学生通过对比理解“截距”与“距离”的区分。 情态与价值观：通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系，进一步培育学生数形结合的思想，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点，使学生能用联系的观点看问题。 四、教学重点 重点：直线的点斜式方程和斜截式方程。 五

14、、教学难点 难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用。 要点：运用数形结合的思想方法，帮助学生分析描述几何图形。 六、教学打算 1.教学方法的选择：启发、引导、探讨. 创设问题情境，采纳启发诱导式的教学模式引导学生探究探讨，学生主动参加提出问题、探究问题和解决问题的过程，突出以学生为主体的探究性学习活动。 2.通过让学生视察、探讨、辨析、画图，亲身实践，调动多感官去体验数学建模的思想;学生要学会用“数形结合”的方法建立起代数问题与几何问题间的亲密联系。为使学生主动参加课堂学习，我主要指导了以下的学习方法： .让学生自己发觉问题，自己通过视察图像归纳总结，自己评析解题对错，从而提高学生的参加意识

15、和数学表达实力。 .分组探讨。 七、教学过程 问 题 师生活动 设计意图 1、在直线坐标系内确定一条直线，应知道哪些条件? 学生回顾，并回答。然后老师指出，直线的方程，就是直线上随意一点的坐标 满意的关系式。 使学生在已有学问和阅历的基础上，探究新知。 2、直线 经过点 ，且斜率为 。设点 是直线 上的随意一点，请建立 与 之间的关系。 学生依据斜率公式，可以得到，当 时， ，即 (1) 老师对基础薄弱的学生赐予关注、引导，使每个学生都能推导出这个方程。 培育学生自主探究的实力，并体会直线的方程，就是直线上随意一点的坐标 满意的关系式，从而驾驭依据条件求直线方程的方法。 3、(1)过点 ，斜率

16、是 的直线 上的点，其坐标都满意方程(1)吗? 学生验证，老师引导。 使学生了解方程为直线方程必需满两个条件。 (2)坐标满意方程(1)的点都在经过 ，斜率为 的直线 上吗? 学生验证，老师引导。然后老师指出方程(1)由直线上肯定点及其斜率确定，所以叫做直线的点斜式方程，简称点斜式. 使学生了解方程为直线方程必需满两个条件。 4、直线的点斜式方程能否表示坐标平面上的全部直线呢? 学生分组相互探讨，然后说明理由。 使学生理解直线的点斜式方程的适用范围。 5、(1) 轴所在直线的方程是什么? 轴所在直线的方程是什么? (2)经过点 且平行于 轴(即垂直于 轴)的直线方程是什么? (3)经过点 且平

17、行于 轴(即垂直于 轴)的直线方程是什么? 老师学生引导通过画图分析，求得问题的解决。 进一步使学生理解直线的点斜式方程的适用范围，驾驭特别直线方程的表示形式。 6、例2、例4的教学。 老师引导学生分析要用点斜式求直线方程应已知那些条件?题目那些条件已经干脆赐予，那些条件还有待已去求。在坐标平面内，要画一条直线可以怎样去画。 学会运用点斜式方程解决问题，清晰用点斜式公式求直线方程必需具备的两个条件：(1)一个定点;(2)有斜率。同时驾驭已知直线方程画直线的方法。 7、例3的教学。 求经过点 ，斜率为 的直线 的方程。 学生独立求出直线 的方程： (2) 在此基础上，老师给出截距的概念，引导学生

18、分析方程(2)由哪两个条件确定，让学生理解斜截式方程概念的内涵。 引入斜截式方程，让学生懂得斜截式方程源于点斜式方程，是点斜式方程的一种特别情形。 8、视察方程 ，它的形式具有什么特点? 学生探讨，老师刚好赐予评价。 深化理解和驾驭斜截式方程的特点? 9、直线 在 轴上的截距是什么? 学生思索回答，老师评价。 使学生理解“截距”与“距离”两个概念的区分。 10、你如何从直线方程的角度相识一次函数 ?一次函数中 和 的几何意义是什么?你能说出一次函数 图象的特点吗? 学生思索、探讨，老师评价、归纳概括。 体会直线的斜截式方程与一次函数的关系. 11、课堂练习第65页练习第1，2，3题。 学生独立

19、完成，老师检查反馈。 巩固本节课所学过的学问。 12、小结 老师引导学生概括：(1)本节课我们学过那些学问点;(2)直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围是什么?(3)求一条直线的方程，要知道多少个条件? 使学生对本节课所学的学问有一个整体性的相识，了解学问的来龙去脉。 13、布置作业：第77页第5题 学生课后独立完成。 巩固深化 八、教学反思 直线方程的点斜式给出了依据已知一个点和斜率求直线方程的方法和途径。在求直线的方程中，直线方程的点斜式是基本的，直线方程的斜截式、两点式都是由点斜式推出的。 本节课的基本题形： 1、已知直线上一点及直线的倾斜角，求直线的方程并作图; 2、已知直线上

20、两点，求直线的方程并作图。教学时应留意让学生明确直线的倾斜角与斜率的关系，驾驭过两点的直线的斜率公式，训练学生求直线方程的书写格式及直线的规范作图。 高二数学的教学安排 高二数学教学安排上学期篇四 （1）了解频数、频率的概念，了解全距、组距的概念； （2）能正确地编制频率分布表；会用样本频率分布去估计总体分布； （3）通过对现实生活的探究，感知应用数学学问解决问题的方法，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法、 教学重点：正确地编制频率分布表、 教学难点；会用样本频率分布去估计总体分布 1、在统计中，用样本的有关状况估计总体的相应状况大体上有两类：一是用样本的频率分布去估计总体分布；二是用

21、样本的某种数字特征去估计总体相应数字特征。本节课解决前者的问题。 2、探讨样本频率分布的内容在初中”统计初步”中进行了简要的介绍，由于很长时间没有接触这方面学问，因此有必要通过一例重温频率分布有关学问，突出驾驭解决问题的步骤，使学生了解处理数据的详细方法。 3、介绍历史上从事抛掷硬币的几个案例，学习科学家对真理执着追求的精神。 4、频率分布的条形图与直方图是有区分。条形图是用高度来表示频率，直方图是用面积来表示频率。 1、引入新课 （1）介绍对“抛掷硬币”试验进行探讨的科学家。 （2）本次试验结果。 （3）画出频率分布的条形图。 （4）留意点：各直方长条的宽度要相同；相邻长条之间的间隔要适当。

22、 （5）结论：当试验次数无限增大时，两种试验结果的频率大致相同。 2、总体分布 精确地反映了总体取值的概率分布规律。探讨概率分布往往可以探讨其频数分布、频率分布，及累积频数分布和累积频率分布。后者作为阅读教科书内容。 3、复习频率分布 （演示）问题：有一个容量为20的样本，数据的分组及各组的频数如下： 12、5，15、5） 2 15、5，18、5） 3 18、5，21、5） 5 21、5，24、5） 4 24、5，27、5） 1 27、5，30、5 5 （1）列出样本的频率分布表和画出频率分布直方图。 （2）频率直方图的横轴表示_；纵轴表示_。频率分布直方图中，各小矩形的面积等于_，各小矩形面

23、积之和等于_。频率直方图的主要作用是_。 为了了解学生身体的发育状况，对某重点中学年满17岁的60名男同学的身高进行了测量，结果如下： 身高 1、57 1、59 1、60 1、62 1、64 1、65 1、66 1、68 人数 2 1 4 2 4 2 7 6 身高 1、69 1、70 1、71 172 1、73 1、74 1、75 1、76 1、77 人数 8 7 4 3 2 1 2 1 1 （1）依据上表，估计这所重点中学年满17岁的男学生中，身高下低于1、65m且不高于1、71m的约占多少？不低于1、63m的约占多少？ （2）画出频率分布直方图，说出该校年满17岁的男同学中身高在哪个范围内

24、的人数所占比例最大？假如该校年满17岁的男同学恰好是300人，那么在这个范围内的人数估计约有多少人？ （过程略） 留意点：主要包括两部分：前面重点讲解如何依据数据画出频率分布的直方图，后面重点讲解如何依据样本的频率分布去估计总体的相关状况。 （a）计算最大值与最小值的差 （b）确定组距与组数。 组距的确定应依据数据总体状况，自主选择。本题将组距定为2较为合适，因而组数为11。 （c）确定分点。 分点要比数据多一位小数，便于分组。分组区间采纳左闭右开。 （d）列出频率分布表（见教科书）。 （e）画出频率分布图（见教科书）。 4、得到样本频率后，应对总体的相应状况进行估计 5、课堂练习 教科书习题

25、 1、2第2题。 一、概念理解 二、应用 1、频数、频率的容量的关系 例 2、频率的取值范围 三、小结 3、分布频率分布表 四、作业 高二数学的教学安排 高二数学教学安排上学期篇五 在学校教学工作看法指导下，在级部工作的框架下，仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教学制度和要求，强化数学教学探讨，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。详细目标如下。 1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的.作用。通过不同形式的自主学习、探

26、究活动，体验数学发觉和创建的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。 3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6、具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 高二理可学生共有926人，多数学生

27、学习主动性强，部分学生学习数学的气氛不浓、基础较差。学生对学过的学问内容复习不刚好，致使对高二的数学学习有很大的影响，成果充分反映尖子生少，成果特差的学生也有不少，有一批思维相当敏捷的学生，但学习不够刻苦，学习成果一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，从而带动全体同学的学习热忱，提高学生的数学成果。 1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个原委”的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2、通过“视察”，“思索”，“探究”等栏目，

28、引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其的习惯。 1、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师依据自已担当的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家探讨探讨其中的重点、难点、等。 2、具体安排，保证练习质量。教学中用配备资料学案导学，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编两份练习试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要支配时间讲评。 3、抓好其次课

29、堂，稳定数学优生，培育数学实力爱好。竞赛班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，留意激发学生的学习爱好，随时留意学生的指导。 4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，老师的下班辅导非常重要。老师教学中，要尽快驾驭班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。 高二数学的教学安排 高二数学教学安排上学期篇六 261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响，数学成果尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又

30、很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好， (1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培育学生的学习的爱好。 (2)供应生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数

31、学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验发觉 挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程的幻妙多姿 (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培育记忆实力。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。 (2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆实力。 (1)通过解不等式及不等式组的训练，培育学生的运算实力。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。 (3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明

32、晰性、合理性、简捷性实力。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。 (1)通过含参不等式的求解，培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。 (2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。 (3)通过不等式引伸、推广，培育学生的创建性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的实力。 (5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维与逆向思维的实力。 (6)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生驾驭转化思想方法

33、。 (1)在比较鉴别中，提高视察的精确性和完整性。 (2)通过对特性特征的分析探讨，提高视察的深刻性。 1、驾驭不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法; 2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，驾驭直线方程的几种形式及位置关系，驾驭简洁线性规划问题，驾驭曲线方程、圆的概念。 3、驾驭椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。20xx年高二下数学教学安排20xx年高二下数学教学安排。不等式在整个中

34、学数学中是一个重要的工具，是培育运算实力、逻辑思维实力的强有力载体。 2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。，是直线方程的一个干脆应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步学问，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满意某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程探讨它们的性质。 1、不等式的证明、解法。 2、直线的斜率公式，直线

35、方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。 3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质。 1、含肯定值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简洁线性规划的问题的解法。 3、用坐标法探讨几何问题，求曲线方程的一般方法。 1、教学中要传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括实力，是学生驾驭数学基本方法、基本技能。 2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生的学习负担。 3、加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。探讨并采纳以发觉式教学模式

36、为主的教学方法，全面提高教学质量。 4、主动参与与组织集体备课，共同探讨，努力提高授课质量 5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互探讨，共同进步。 6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。 7、加强数学探讨课的教学探讨指导，培育学识的动手实力。 本学期共81课时 1、不等式18课时 2、直线与圆的方程25课时 3、圆锥曲线20课时 4、探讨课18课时 高二数学的教学安排 高二数学教学安排上学期篇七 在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必需的

37、基本数学学问和技能的同时,在数学实力方面能有所提高,为学生今后的发展打下坚实的数学基础。 1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体探讨，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、

38、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。 5.注意对所选例题和练习题的把握： 6.周密安排合理支配，现数学学科特点，注意学问实力的提高，提升综合解题实力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高实力. 7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有安排、针对性强的训练，多给学生熬炼各种实力的机会，

39、从而达到提升学生数学综合实力之目的不脱离基础学问来讲学生的实力，基础扎实的学生不肯定实力强.教学中不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合实力. 1.细心上好每一节课 备课时从实际动身，细心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体才智制作课件，充分应用现代化教化手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。 2.严格限制测验,细心制作每一份复习资料和练习 教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练习、限时训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷,其他老师出大练习、限

40、时训练卷)，并经组长严格把关方可运用.注意考试质量和试卷分析,定期组织备课组老师进行学情分析，发觉问题，找寻对策，刚好解决，确保学生的学习主动性不断提高。 3.做好作业批改和加强辅导工作 高二数学的教学安排 高二数学教学安排上学期篇八 本学期我教高二数学文科班，学生的特点是：数学成果尖子生比较少，成果特差的学生有好些人，但若能杂实复习好基础，加上学生努力，将来我班的数学成果将会有大的提高。学生中有一批思维相当敏捷，但学习不够刻苦，学习成果一般，但有较大的潜力，若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，将来肯定大有进步。 1、今日事，今日毕 (1)让学生能够按时完成每天的学习任务，养成今日事、今

41、日毕的好习惯。 (2)每天上课都能够仔细听讲，跟上老师的教学思路，尽量避开思想分散、犯困、说话等现象出现。 (3)每天布置作业量适中，让学生能主动完成每节课的课堂任务以及课下须要完成的思索任务，按时并且有效的完成每天的家庭作业。 2、培育学生的运算实力。 (1)通过不同的训练，培育学生的运算实力。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。 (3)通过解析法的教学，提高学生运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。利用数形结合，启发引导的教学方法，提高学生的理解实力和计算实力。 高二第一学期主要学习必修五和选修1-1，主要包括数列、解三角形、不等式、常用逻辑用语、圆

42、锥曲线与方程、导数等内容，要求学生对学问能够很好的驾驭，并学会应用。 1、留意探讨学生，做好高二与高一学习方法的连接。 2、教学中要传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括实力，使学生驾驭数学基本学习方法、基本技能。培育学生解答考题的实力,通过例题，从形式和内容两方面对所学学问进行实力方面的分析,引导学生了解数学须要哪些实力要求。 3、集中精力打好基础，分项突破难点。着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼中学教学全局，坚持与高三联系，切实面对高考，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生的学习负担，这样才能统筹支配，按部就班。 4、定期进行单元测试，让学生通过单元考试，检测自己的实际应用实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算 5、抓好尖子生与后进生的辅导工作，提高全体学生的整体数学水平。 6、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互探讨，共同进步。 7、加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。探讨并采纳以“发觉式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。 8、留意运用现代化教学手段协