中班科学活动教案《好帮手》含反思.docx

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1、中班科学活动教案好帮手含反思 中班科学活动教案好帮手含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过发觉、探讨、验证，体验活动带来的乐趣，了解生活中常常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的便利，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法，快来看看幼儿园中班科学活动好帮手含反思教案吧。 设计意图帮手这一话题内涵广泛，应有尽有，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。纲要中强调科学教化应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。依据这一原则，我从孩子身边最熟识的活动入手，选择孩子们

2、爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，奇妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们相识生活、动手操作、探究隐私的重要教化资源。活动目标1.了解生活中常常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的便利。2.通过发觉、探讨、验证，体验活动带来的乐趣。3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。4.主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。活动打算工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子;修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶;装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒;课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。活动过程1.老

3、师情境表演，引出工具(1)师扮演小工人出场，引起幼儿爱好师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉;拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)(2)出示工具，帮助幼儿相识师：哎，你们谁家有困难须要帮忙吗?(指箱)我这里有很多珍宝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么珍宝?(想)师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)设计意图：通过老师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，.让幼儿产生跃

4、跃欲试的情感看法。2.参观动物新村，幼儿找寻、发觉动物们遇到的困难(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不情愿去帮助它们?好，坐上我们的小火车动身!设计意图：(1)本环节所供应的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。(2)通过创设的场景，引导幼儿发觉动物遇到的困难场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难? (凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)场景三：小鸭遇到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不美丽。)设计意图：将动物的家布置成

5、相关问题场景，让幼儿自己去视察并发觉小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热忱。3.引导幼儿探讨帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作(1)利用课件，探讨动物遇到的困难及帮忙所需的工具师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它?师：熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它?师：小鸭遇到什么难题了?用什么来帮它?设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应帮手的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。(2)幼儿分组，依据动物所遇困难选择相匹配的工具操作师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，

6、待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙!设计意图：由于中班幼儿的年龄缘由，不会自由分组，采纳选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。4.借助课件，幼儿沟通、总结自己的好方法师：请你们告知大家，你们用了哪些工具帮助小动物的?借助课件画面配音小结：小挚友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些珍宝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的美丽裙子。你们的这些好帮手真是太奇妙了，感谢你们!设计意图：通过小明友的实际操作及讲解并描述，帮助幼儿巩固帮手与物品的匹配阅历。5.合作修理火车，拓展阅历，体验胜利欢乐(1)

7、检修火车，引导幼儿探讨修理的方法师：我们苗苗爱心队今日又帮助了别人，真快乐! (看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)师：好险哪，怎么办?用什么来修呢? (幼儿自由回答。)(2)老师供应幼儿所需的帮手，激励幼儿合作修理火车师：这边有你们须要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手抓紧修好。火车修好后，师生坐上小火车返回。齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮忙。设计意图：中班幼儿须要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们

8、欢呼雀跃，再次体验勤了胜利的欢乐。教学延长在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并接着激励孩子关注身边的许很多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。教学反思这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：1.目标过散，整节活动难度提升不够;2.幼儿看似始终在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆布工具;3.环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿爱好点，将重点放在幼儿发觉问题、解决问题这一过程中。组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最终完善的第四稿方案，目标清

9、楚，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的主动性，幼儿始终在操作过程中主动获得科学学问。1.取材便利，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中顺手可得。2.活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关阅历，才简单引起活动爱好。常常看到成人运用钳子、螺丝刀等工具，但成人从平安的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却激励孩子们大胆动手操作，亲身体验了运用钳子、螺丝刀后取得胜利的欢乐。3.整节活动始终贯穿着孩子发觉问题、揣测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探究的氛围中，在自主活动中习得相关学问。小百科：帮手，汉语词汇。拼音:bng shu。指作为下级或副职人员而行动的人;助手。语出明无名氏 王矮虎大闹东平府第一折:着徐宁为帮手，入城中，不行迟。