六年级2023年春季学期语文期中考试质量分析报告.docx

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1、六年级2023年春季学期语文期中考试质量分析报告 六年级2023年春季学期语文期中考试质量分析报告 期中考试已经结束，此次考试，学校领导高度重视，细心组织，老师交叉监考、学生单人单桌考试，阅卷仔细、细致，考出的成果真实、可信。通过考试，同学们看到了半学期以来的学习质量，我也了解到了学生学问的驾驭状况。为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试做如下质量分析： 一、基本状况 实际人数13人，检测人13人，总分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，优秀人数5人，优秀率25.46%。其中90分以上的有

2、1人，8090分的有 4人，7079分有4人，6069分有 3 人，不及格的有 1 人。二、试卷质量分析评价本次考试试卷学问覆盖面广，基础学问考察全面，难易程度适当，从“拼音和积累”、“按要求写句子”、“积累与运用”“阅读实践”“习作表达”五个板块对学生进行考查，着重考查学生对学问的积累和敏捷运用实力，充分体现了 “以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合实力的培育。 “基础学问”“语言运用”部分主要考查学生对字的音、形、义的驾驭、运用及书写技能、词语搭配、修改病句和按要求写句子的实力及课文美丽句段的识记

3、、理解实力。“阅读”部分主要考查学生的阅读理解分析实力和语言表达实力；“习作”部分着重考查学生恰当运用语言文字，表达真情实感的实力，同时考查学生正确书写和运用标点符号的状况。 三、学生考试答题状况分析（一）拼音和积累（22分）1.看拼音写词语（8分）。这部分学生主要错误在“p l”“yn mu ”“min l”三个词语，因为这是课外积累的，只有极个别学生有少量的失分。这说明学生基本学问驾驭不够扎实。2.给带点字选择正确的读音，打“”（4分）。此题主要错在贮藏(zh ch)和琴弦（xun xin)两个词语，最低分1.5分。这说明平常学生读音不准，要在平常读课文时就多留意。3.辨字组词

4、。（4分）此题相对简洁，很少失分。4.欢乐小字典。(按查字典的要求填空)(共4分）此题考查“鼎”，因为上课过程中常常强调，所以失分在1分左右，主要错在“第六笔的笔画名词（竖折折）”。5.下列词语中没有错别字的一项是（2分）。此题有5个同学没拿到满分，说明平常基础驾驭不够扎实。（二）按要求写句子(7分）。此题共7个小题，包括被动句、陈述句、缩句、转述句、双重否定句、夸张句和修改病句。此题失分较重，得2分的有3人，大部分同学在4.5分左右。此题满分的学生较少，错得较多的是转为直述句。 可以看出学生没有养成良好的审题习惯,缩句许多同学没找到重点，所以出现各种各样的错误.（三）积累和运用。

5、（14分）1.依据课文内容填空。（9分）此题有一名同学得了2分，其余同学都是错别字，不少学生没有在理解的基础上积累、背诵。2.古诗文，名言警句积累。（2分）此题失分较少，大部分同学都能拿满分，只有个别同学因为错别字而失分。3.主题沟通。（3分）此题由于学生没有用上名言警句而失半分，说明课外积累不够。（四）阅读理解（32分）“阅读”部分包括感冒冲剂说明书、课内阅读、课外阅读和整本阅读四部分，感冒冲剂说明书错的较少，学生都能正确理解题意；课内阅读选自北京得春节，总分7.5分，平均分在5分；课外阅读生命的源泉长流不息，学生都失分在第一小题，找关键词，而且很严峻，此题怪我出题不够谨慎，题意不明。整本阅

6、读有1名同学得0分，平均分在3分。（五）习作表达（25分）“习作”为半命题作文“我尝到了_的味道”。选材的范围比较宽泛，学生有话可说，简单发挥正常水平，平均分在19分。从阅卷状况看，大多数学生能正确理解题意，记录自己身边真实的人、事和感受，但以下问题不容忽视：一是选材不当，牵强附会，所写事情离自己的生活实际相差甚远；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，词不达意，写不出真情实感。三是写作技巧欠缺，条理支配上鲜有创意，作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，卷面不够整齐。这些问题的存在，说明学生在生活中并没有做到留心视察，不注意积累，其根源除学生自身素养外，和在平常的习作

7、教学中疏于指导、训练不到位有肯定的关系。四、存在的问题及不足从学生答卷状况看，存在以下问题： 1.部分学生不会查字典，选字义。查字典选字义中，部分学生出现了写错部首、选错字义的现象。 缘由：学生平常学习中遇到生字习惯用辅导书，很少查字典。老师教学不够严谨，复习不到位，对这些学问的练习不够。 2.背诵课文和名言个别学生错字多。 缘由:学生只背不写，老师重视了背会，忽视了写会。 3.部分学生阅读题出错多，不能找出有关问题的正确答案，不会联系上下文思索问题。  缘由：学生缺乏独立的阅读实力，阅读实力低，语言感知力差、概括分析实力

8、差。老师教学中缺乏教学策略，缺乏耐性，在课堂上讲的太多，给学生留的时间太少，学生的课堂参加度不够，抑制了学生独立思索，相互沟通的主动性，养成了学生懒散，不会，不擅长独立思索，完成阅读中的问题的习惯。 4.部分学生课外积累不够，敏捷运用学问的实力差。缘由：学生课外阅读量不够，积累面不广。   5.学困生的学习成果没有得到提高。 缘由：学困生缺乏学习爱好，学习基础差，对学习失去了信念，不爱学习。老师对学困生缺乏足够的耐性，个别辅导不够。五、今后改进的措施和方法针对以上问题及缘由，为了提六年级毕业语文成果，在余下的时间里，将实行以下措施，改进教学：&#

9、8194;1.从字词、句段篇方面进行系统复习，提高学生对学问的全面理解。 2.加强修改病句，和改转述句的内容的练习，使学生驾驭方法3.加强对课文内容的朗读理解和背诵。 4.加强阅读教学和阅读训练，强化学生的参加意识，主动为学生参加教学过程创设条件、创设情境，提高学生的课堂参加度，在教学过程中主动引导学生最大限度地参加，让学生动手写、动眼视察、动脑思索、动口表达。提高学生的阅读水平和分析实力。要精讲多练，训练学生在阅读中独立思索，独立解决问题的实力。以练习的形式促使学生阅读、思索、动笔。5.加强作文教学，指导学生仔细审题，能按要求进行作文，能有依次的记述事情，内容清晰，详细，有真情实感。，  6.重视学生学习习惯的培育：细致审题、细致答题、细致检查、卷面整齐。  7.通过考试，发觉学生学习中的不足之处，进行强化练习，促使驾驭方法。 8.接着加强学困生辅导，耐性细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信念，能仔细听讲，完成简洁的作业。