2023年最新科研个人工作总结报告科研人员个人工作总结(二十一篇).docx

《2023年最新科研个人工作总结报告科研人员个人工作总结(二十一篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新科研个人工作总结报告科研人员个人工作总结(二十一篇).docx（81页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年最新科研个人工作总结报告科研人员个人工作总结(二十一篇) 在当下这个社会中，报告的运用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。报告对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇报告。下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 科研个人工作总结报告 科研人员个人工作总结篇一 任现职以来的工作履历： 20xx.7-20xx.10，扬州高校农学院任职，副探讨员，学生第四党支部书记; 20xx.10-20xx.10，扬州高校园艺与植物爱护学院，副探讨员，办公室主任、院党委委员; 20xx.10-20xx.9，江苏省委组织部派遣，宜兴市西渚镇人民政府挂职，党

2、委副书记。 20xx.10-至今，苏州市农业科学院，副探讨员、副院长、院党委委员。 一、思想品德方面。能仔细学习党的政治理论，贯彻执行党的方针政策，拥护党的领导，酷爱祖国，遵纪遵守法律。坚持四项基本原则和“三个代表”的重要思想，努力学习实践科学发展观，始终与党中心保持一样。在工作、生活中对自己高标准、严要求，思想主动要求进步，团结友善，明礼诚信，立志于服务社会，服务人民。 职业道德方面。酷爱本职工作，自觉遵守各项规章制度。工作主动主动、勤奋努力、任劳任怨、踏实严谨，爱岗敬业，仔细履行岗位职责，做到忠于职守、严于律己，具有高度的责任感和事业心，平常敬重领导和同事，听从安排，与同事之间团结帮助、相

3、互协作。 教学方面。在扬州高校工作期间，模范地遵守高校老师职业道德规范，坚持育人为本，德育为先，具有良好的师风师德，能高质量地完成教学任务，在高校工作期间，系统地给本科生讲授了“农业推广学”、“农业经济管理”、“景观生态学”等4门专业课和2门选修课的教学任务，系统地为探讨生讲授了“茶树栽培学”等课程的教学任务和实习任务，学生和督导课评等级均为优良以上;主持校教化教改课题1项，参与江苏省高等教化教学教改课题1项，教学效果优良。 科研个人工作总结报告 科研人员个人工作总结篇二 我院始终高度重视科研工作，学院克服各种困难，创建条件，努力搞好全院的科研工作，取得了较好成果。-年度科研工作总结如下： 一

4、、仔细组织好各类项目的申报工作 学院在组织各类项目的申报工作中，多次召开了院领导班子和各教研室组成的申报工作会议，主动动员和激励老师进行科研项目的申报，对申报项目的老师进行指导，提高申报的项目的质量。-年度，学院共完成各类科研项目的申报15项。立项15项。 二、科研成果质量有所提高 本年度，学院全体老师共发表论文31篇，其中核心和权威核心期刊13篇，占总量的42%(-年为31.5%)。学院老师以第一作者发表的论文被ei收录9篇(-年为6篇)。-年度结项各类项目31项。获得省、市级嘉奖12项。 三、科研团队建设初具规模 学院通过引进高水平人才，整合科研群体，充分发挥学科优势，主动开展科研团队建设

5、。-年，学院有1名老师考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基础上，结合学院实际状况，整合各方面资源，学院科研团队建设的相关事宜正在有序推动，制定了一系列的政策和制度。 四、主动开展学术沟通活动 -年学院主动开展学术沟通活动，先后邀请了郑州高校李梦如教授等专家来学院进行学术沟通活动。同时也有10余名老师外出参与了各类学术会议。 五、科研管理上新台阶 在科研管理工作中，学院仔细完成了科研管理的日常工作。为提高工作效率，使学院的科研管理更上一个台阶，为提高学院科研成果质量，对已发表论文、申报科研项目等进行嘉奖，并制定了相应的嘉奖政策。接着完善科研档案存档工作。对全院的科研档案进行清理。 总的来说

6、，-年学院依据其发展的方向、学科特色、资源，实行有力措施，主动开展各项科研工作，开创了学院科研工作的新局面。但也存在诸如科研成果数量偏少，高水平论文和高级别项目少，平台建设水平不高等问题。这些问题都有待在以后的工作中渐渐完善和提高。 科研个人工作总结报告 科研人员个人工作总结篇三 教化科学探讨是教化工作的重要组成部分，这学期我校教科研工作接着坚持以“提高教学效率，打造高效课堂，”为指导，以新课程标准为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教化科研为“发展老师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教化科研为突破口，以课题探讨为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，主动开展校本教科研活动，推动

7、课程改革，转变观念，使我校本学期的教科研工作办的绘声绘色。 现将本学期的教科研工作进行总结。 一、强化研讨，切实贯彻课题组/教研组/备课组的教研活动。 1、加强课题组/教研组/备课组的队伍建设。根据特色校建设实施方案，有序开展教学教研、读书、课题探讨等各项工作。结合老师的实际状况及教学实际，细心组织开展教研活动。 2、仔细开展校本教研活动。坚持开展每周教研活动，从学校实际动身，坚持常常化、制度化、本土化、特性化、形式多样化。与区教研室支配的活动有机结合，重点进行备课、磨课、听课、评课和教学方面的阅历沟通研讨活动。加强校内优质课评比，为市区级优质课评比做好阶梯工作。本学期教研课以每月一主题的形式

8、进行统一支配，采纳个人申报，教研组统筹支配，进行全校性的观摩研讨。就语文组教研活动而言，先后开展了“读写结合”轮教课、“学习实力的培育”轮教课等。 3、关注教研实效。在教研周活动的基础上支配校内讲座、沟通等多种形式的活动。主动激励老师参加各级教研活动，以学校教研、网络教研、活动教研相结合，走出去，带进来。 4、在教研实践的基础上，大力推动阅历沟通。撰写教学论文，以校内沟通、各级评比、专业报刊发表等多种形式，推广自己的教学阅历。组织老师主动参与省市教化学会活动。 二、全面打造，综合提升老师专业素养。 实施素养教化，推动课程改革必需依托一支素养精良的老师队伍，所以学校应以“练内功，促提高”为动力，

9、着力打造一支适应现代教化发展的师资队伍。 1、建立和完善老师的业务档案。仔细组织老师制定研修安排，建立和完善好老师专业发展档案。本学期结合主题月活动的相关要求，支配多样老师基本功竞赛，例如全部老师朗诵竞赛、数学老师的解题实力竞赛等。 2、大力推动教化教学探讨与信息技术的整合。以课题探讨为平台，主动引导老师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探究;激励老师充分利用丰富的电脑资源，注意现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。基本达到全体老师都创建“老师博客”，并且利用博客网站的分类、发表、更新、下载、互动、链接、搜寻等功能，记录和发布个人的工作过程、生活故事

10、、思想历程，精选和积累信息资源，并与学校网站进行链接，形成一个论坛教研氛围，主动开展网络教研。 3、加强对新老师的培育。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，刚好做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。在学期中实行的“师带徒”活动中，坚持传艺树人并重，在师徒之间大力提倡和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新老师的快速成长。 4、发挥骨干老师示范引领作用。要引导市级、县级骨干老师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年老师成长。每学年要教好一门学科，带好一个新老师，上好一节课示范课，做好一次讲座。通过创设各种机制，为名师优师的脱颖而出搭建平台，创建舞台;充分发挥他们

11、在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全校师资队伍的提高。分阶梯地对全部老师进行培训，做好师徒结对工作，并将其纳入教研考评。 5、全面训练老师达标项目，针对教学设计基本功、教学表达基本功、教学测评基本功、教学探讨基本功、教学专业技能基本功、教学资源开发利用基本功六项要求，一一进行培训和考核。 三、加强教学科研日常化的意识 抓常规管理一要科学，要遵循教学规律，树立可持续发展的观念;二要规范，要严格执行“五严”规定;三要细微环节，要从备课、上课、作业批改等细微环节入手，从一言一行做起;四要过程，立足于管好今日，坚持“今日事，今日毕”，养成大张旗鼓、追求完备的的工作作风。 本学

12、期共检查教案反思4次，作业3次，听课笔记、业务笔记、读书笔记1次。在检查的过程中，我们也发觉了许多问题，不过都在校领导与全体老师的共同努力一一解决，呈现了良好的教学工作局面。 四、以课题探讨为主抓手，促使学校课题向纵深推动1、主动深化课题探讨，做好过程管理。每月组织开展课题会议，由课题组进步行汇报工作，在督促老师加强学习和思索的同时，加快课题的进展速度。在期末的时候，要求每一位参加老师上交小课题的学科总结，做好小课题的阶段小结，为结题做好打算。平常，激励老师围绕本人担当的探讨专题上好探讨课。现在很多老师很主动地结合我校每学期一次的展示课上好探讨课，把课题探讨与课堂教学真正有机地结合起来，大大提

13、高了我们的科研工作的实效性与针对性，从而促进我校教科研工作日趋完善。 2、重视基于教学实践的行动探讨。为使我们的课题探讨更贴近课堂，贴近老师，在探讨中，我们不断实践，不断反思，不断调整安排，逐步完善探讨方案。针对一线老师的特点，结合学校的主课题探讨，我们注意行动探讨、叙事探讨和案例探讨，让我们的老师亲自叙述课堂教学生活中发生的“教学事务”，刚好反思评析，励己图进，从而给我们的教化科研带来源头活水，进而提高我们老师的探讨实力以及实践操作实力，解决教化教学实践中的问题，真正为教学实践服务。5月中旬，各子课题实行了资料展示，分别汇报了个子课题的进展状况。 3、课题与课堂教学相结合。我校的课题探讨，特

14、殊注意从课堂中来，到课堂中去，探讨课堂，在课堂中实践运用。老师的课题意识是课题探讨走上规范的一个起点，也是课题走进课堂的一个起点。我们主要通过多种途径与教研活动紧密地结合起来，举办课题汇报课，每次活动做到五定：定人员、定内容、定地点、定探讨内容、定中心发言人。目前，我校老师均能围绕课题备好课，上好课，评好课。同时，教科室同教育处亲密合作，开展教科研活动，把课题探讨真正落实到课堂教学中去。近年来，学校开展了一系列的活动，如片教研活动、校际沟通活动、市级课题专题活动、骨干老师课堂教学展示活动等。通过听课、评课，着力于课堂教学中培育学生的创新精神与实践实力的探讨，注意发展学生特性，为学校深化教化改革

15、、实施素养教化，提高教学质量，供应优质服务。 当然，我们的工作中还存在着很多的问题。如每月的青年老师的教科研活动的主题性不强，还比较零散，对青年老师的成长促进作用不大。以后还要多邀请一些专家指导，从不同角度提高青年老师。如课题的探讨推动力度可以再大一些，活动再多一些，活泼一些，吸引老师参加。 总结一学期工作，感觉有得有失。下学期，我们将接着找寻差距，谋求发展，与时俱进，接着扎实开展好各项教科工作，为学校的可持续发展不遗余力地做好应尽的.职责。 科研个人工作总结报告 科研人员个人工作总结篇四 时间过得真快，转瞬一学期又接近尾声，我作为构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略探讨课题组的成员

16、，现将本人本学期的课题探讨工作简洁总结如下： 一、制订安排，加强落实 开学初，依据学校课题组安排制定个人课题探讨工作安排。并在工作中围绕本学期“构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略探讨”课题探讨工作的中心任务，主动落实。并取得很好的成果，本学期是课题探讨的其次阶段，课题探讨成果，已经初见弥端。 二、深化学习理论学问，不断提高探讨水平。 一学期来，本人主动参与课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研和谐课堂、学生减负”的理论学问。通过听课、沟通等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析探讨，不断提高自己的理论水平，课题探讨水平。 三、本学期课题探讨成果 本学期在课

17、题探讨方面我主要做了以下几个工作： 1、学习教化理论，努力提高自身的理论水平。 2、每月按时参与学校的课题集中探讨学习和集体备课活动，并仔细撰写学习笔记。 3、依据课题组制定的探讨安排，本人仔细打算课题探讨课，刚好听取课题组其他成员的看法，不断地使自己上的课体现自己的探讨意图。同时主动学习其他成员的课题探讨课，博采众长，不断提高自己的探讨实力。 4、跟踪视察学生个案，并刚好解决学生的问题，在课堂和课后主动培育学生的良好的心理品质。每月都在具体做好视察笔录。 5、每月刚好把科研进展状况和个案分析发表在课题组邮箱内，以便课题组老师们共享。 6、在课余和休息时间阅读课题组其他成员老师的课题资料，相互

18、学习沟通。 三、刚好总结，仔细做好资料的收集和整理工作 课题探讨课，是老师走向胜利的起先，我能主动参加上课、听课和评课活动。一学期来，我能主动参加课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到课题组邮箱内，依据课题组老师的看法修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的看法，改进自己的教学方法，总结教学方法探讨的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能仔细听、仔细记，恳切的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了许多新的教学理念。 四、对课题探讨的一点思索。 1、探讨水平还有待提高，还要仔细学习学习理论学问，不

19、断给自己充电，提高探讨水平。 2、探讨还不够深化，虽然有了些眉目，但还是有些麻烦，有时候还会糊涂茫然，思路不够清楚。 以上两点是我以后要努力做好的。 短短的一学期很快过去了，本学期的课题探讨工作已经结束，在今后的课题探讨中我将更加深化地学习探讨，力求取得更大的探讨成果。 科研个人工作总结报告 科研人员个人工作总结篇五 xx医院手术室是一个充溢朝气、勇于拼搏、乐于奉献的集体。伴随着新住院大楼的强壮成长，我们又兢兢业业地走过了一年。在这一年里我们始终不忘“一切以病人为中心”的宗旨，用自己的爱心、热心、诚意满意每一位手术病人的需求，努力争创“社会满足、病人满足、自己满足”，把救死扶伤的工作作风贯穿于

20、护理工作的全过程。在医院和护理部领导下，在各科的亲密协作支持下，针对年初制定的目标规划，全体医护人员狠抓落实、仔细实施、不懈努力，圆满地完成了各项任务，取得了社会效益和经济效益的双丰收。 一、打造科室文化，树立团队精神 主动响应医院“打造医院文化，树立团队精神”的号召，科室坚持每月组织医护人员仔细学习医疗法律法规、医院各项规章制度、接受爱岗敬业等各种医德医风教化，并有探讨记录。坚持以病人为中心，以质量为核心的护理服务理念，适应卫生改革、社会发展的新形势，主动参与一切政治活动，以服务人民奉献社会为宗旨，以病人满足为标准，一心一意为人民服务。主动参与各项社会公益活动，为人民多办实事。组织“科技、文

21、化、卫生”三下乡活动，为汉寿老百姓义诊、送医送药、体检、捐款等，并有多人多次无偿献血。爱心奉献社会，为科室增光添彩。 二、以病人为中心，争创一流优质服务 在日常工作中，护理人员时刻牢记“以病人为中心”的服务宗旨，设身处地为病人着想，做到凡事都来换位思索“假如我是病人”。主动推行年初规划的“一对一全程服务”，接待好每一个手术病人，做好每一项工作，关切每一个病人，当病人入手术室时，护士在手术室门口热忱迎接，自我介绍，做好各项安抚工作，加强与病人沟通，削减病人对生疏环境的恐惊，增加对手术治疗的信念。护士长常常询问同事的工作技术，看法及病人的要求，对病人提出的看法和建议都能予以重视，刚好解决。 三、规

22、范整体护理，争创一流管理 有好的管理是优质服务的基础和前提，为了使管理更加规范化和专业化，我们坚持做到周周有安排、月月有小结。建立健全服务目标，自觉接受病入及社会的监督。深化开展整体护理，主动发挥责任护士的主观能动性，特殊加强术中关爱、术后指导、护理措施的落实、对手术室护士的满足度调查等工作，医.学教化网从而大大增加了护士的工作责任心。我科为了使整体护理做得更加完善，多次组织全体护士学习有关整体护理的相关学问及人性化护理、循证护理、舒适护理等新理论。严格执行查对制度及护理操作规程，无差错事故发生。严格消毒、灭菌、隔离措施的落实、管理和监测。狠抓了护理人员的无菌技术操作，注射做到一人一针一管一巾

23、一带。严格了一次性医疗用品的管理，一次性无菌注射器、输血、输液器等用后，消毒、毁形、焚烧，半年手术切口感染率0.5%. 四、提高护士素养、培育一流人才 社会不断前进和发展，我们深刻体会到全面提高护理人员综合素养是科室发展的重要环节。努力培育一支文化素养高、职业道德好、专业技术精的队伍。首先我们通过不间断的学习，提高护理专业理论水平，做到每月进行业务学习，每季进行操作考核和“三基”理论考试，不仅如此，医.学教化网护理人员为了使自己的文化层次再上一台阶，在百忙之中主动报名参与各种自学、成人考试，从中使大家的思维方式、文明礼貌、风度气质等方面在潜移默化中都得到明显提高，在医院组织的“七.一”汇演、“

24、5.12”才艺表演和电脑打竞赛等活动中均取得优异成果。被评为“县优秀护士”。我们信任，只有不断提高全体护士的文化素养、职业道德、专业技术，才能更好地服务于社会，为社会做贡献。 五、工作业绩 我们完成了多台大小手术，抢救多个危重病人，协作心胸外科实施了肺叶切除术，开展了腹腔镜下卵巢肿瘤切除术、turp等新技术以及脊椎骨折rf内固定等高难度手术。共接待了五批眼科专家到我科做白内障人工晶体植入术，均得到了他们的一样好评。随着护理条件，护理水平和服务质量的提高，我科取得了“双赢”的佳绩。科室经济收入名列前茅，护理质量管理多次获得全院第一。 成果尤如金秋累累的硕果，虽然美满，但都已静静落下，在品尝胜利的

25、同时，我们也应当醒悟地看到存在的不足：在管理意识上还要大胆创新，持之以恒；在人性化护理方面，手术病人的访视和健康教化还流于形式；在规章制度执行方面，仍有少数同志意识淡漠；在论文撰写、护理科研方面几近空白；医.学教化网尤其在服务看法、病人满足度上还明显不足。病人的须要是我们服务的范围，病人的满足是我们服务的标准，病人的感动是我们追求的目标，优质服务是永无止境的。我们将不断总结阅历、刻苦学习，使服务更情感化和人性化，为医院的服务水平登上新台阶而不懈努力。 科研个人工作总结报告 科研人员个人工作总结篇六 十二五期间，试验二小被批精确立为十二五课题探讨试验学校。我校共担当了小学优质课堂中探究式课堂教学

26、模式的探讨、营建书香校内，促进师生共同成长、构建新的课堂教学模式策略探讨、小学数学学科教学中培育学生学习爱好的探讨四项课题。我们试验二小始终坚决不移地走“内涵发展，质量立校”之路，始终把课题探讨作为实施“科研兴校”战略的重要内容。在探讨过程中，学校充分发扬开拓创新、求真务实的科学精神，遵循科研规律，加强科研管理，创建性地开展课题探讨活动。经过深化探讨，各项探讨工作已经按期完成，取得了一批有推广价值的探讨成果。学校对这些成果大力推广应用，并在实践中不断发展和完善，有效促进了学生全面、和谐、可持续发展，受到了各级领导、专家及社会各界的高度评价。 今年是十二五课题探讨的开题年，也是重点突破年，全校教

27、干老师凝心聚力，真抓实干，多方举措，大力夯实课题探讨。 一、加强培训，提升科研水平 一是走出去，吸取养分。 2月19日，校长、业务校长带队，十二五规划课题主持人和骨干老师共计6人参与了在港务局中学召开的全市教化科学课题探讨培训会。会上，北师大博士、山师硕士生导师曾继耘教授作了题为教化课题探讨的价值与策略学术报告，市教科所负责人就十二五课题申报概况进行了深化分析，并支配了20_年全市教化科研详细工作。经过此次培训，教干老师进一步理解了教化科研的重要意义，明确了课题探讨的详细方法与策略。3月6日，业务校长苗凤华带领课题组一行参与了在秦楼中心初中召开的东港区20_年课题探讨现场会。观摩了秦楼街道中小

28、学课题探讨过程资料，倾听了了许传谊校长题为求真务实做课题，有效促进老师专业成长的课题探讨总体报告，学习了秦艳红主任关于深化扎实开展教材通研、单元辅导、集体备课的阅历和做法做了典型发言，听取了试验老师代表贺艳科研引领老师专业发展的成长经验介绍。通过学习，进一步激发了全体试验老师主动向上、求真务实、科研促发展的信念与决心。更多工作总结尽在第一工作总结频道 二是利用网络，博采众长。试验二小充分利用山东省老师远程研修平台、教化在线网站、日照市及东港区教化局网站、新教化公共邮箱、教研室公共邮箱和科研公共邮箱，汲取借鉴他人所长，补己之短。 三是请进来，面对面学习。学校于3月12日、19日先后两次聘请区教科

29、所专家厉建华主任来校做科研学术报告。厉主任结合我校实际，针对十二五课题探讨重点内容，从优质课堂教学设计策略、优质课堂教学模式构建、教材应用策略等方面做了系统的、深化浅出的培训，并与试验老师进行座谈，对学校课题探讨过程中的一些热点、难点问题赐予解疑答惑。 通过系列培训，全体老师进一步明确了发展方向，理清了探讨思路，为下一步课题探讨奠定了坚实的基础。 二、扎实活动，促进课题探讨稳步进行 一是学校制订20_年教科研工作安排，召开十二五课题20_年开局及培训会议，明确今后的努力方向和工作重点。同时试验老师制定20_年课题探讨实施安排，学校进行首轮检查与评比，树立标杆，打响虎年第一枪。 二是开展“大听课

30、”活动，推动优质课堂建设。为了更好地促进我校教化教学活动的有序开展，促进老师间教学工作的沟通，更好地优化课堂教学，提高教化教学水平，使我校课堂教学稳步向上发展，我校于四五月份开展了“大听课”活动。每位老师按所教学科打算一节公开课，并将开课时间、授课班级、节次及内容提前报交学校，由学校统一支配听评课工作。活动中实行教干包级、教研组长主持、授课老师与听课老师说课、评议互动的方法，并在在一日督察上刚好公布，纳入业务考核，确保活动扎实有效。最终全部专任老师上交教案、教后反思，由学校备案存档，形成系统教化教学资源。通过活动开展，极大激发了老师教学教研热忱，进一步推动了优质课堂建设。 三、课题探讨取得初步

31、突破 一是初步形成了小学语文优质课堂的教学设计策略 当老师在进行教学设计之时，他所面临的也绝不是无生命的客体对象，因而，任何教学设计都与活生生的意识主体即教学对象产生各种各样的联系。新课程背景下的小学语文课堂教学设计，要树立“一本”(以学生为本)、“二让”(让语文走向生活，让生活走进语文)、“三维”(从学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度动身)的基本理念;根据文本解读(前提)、目标设定(方向)、资源打算(基础)、教学流程(关键)、教学反思(延长)等基本程序和策略方法进行。 因此，精确把握学生的心理认知特征，有针对性地进行教学设计，这是我们每一个教学者所首先和必需考虑的问题。我们从理

32、论和实践的角度，探讨了教学设计的认知构成因素、教学设计的认知过程因素、教学设计的可接受性原则以及教学设计的技术处理原则等几个问题。并特殊就教学设计的心理基础和设计的技术策略进行了相关的探究。 二是初步形成了优质课堂教学设计的基本策略 1.生成性教学策略 (1)分析教学目标 通过对整门课程各教学单元进行目标分析，确定当前学习的主题。 (2)情境创设 创设与主题相关的情境，情境应尽可能真实，供应有助于意义生成的实例，并把留意集中于学习的主题。 (3)信息资源设计 确定学习本主题的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。对于应从何处获得有关的信息资源，如何去获得以及如何有效地利用这些资

33、源等问题，老师应对的确存在困难的学生予以必要的帮助。 (4)学习过程设计 依据所选择的不同的教学方法，对学生的学习过程进行设计，如前所述，可采纳指导生成型设计，或协作生成型设计，或独立生成型设计。但每一种设计都必需突出学生的自主学习，要提倡学生自动、自助、自学。 (5)协作学习环境设计 在自主学习的基础上开展小组探讨、多向沟通，以进一步挖掘主题的内涵，促进学问意义生成。协作学习环境设计应包括：创设能引起争辩的初始问题;将探讨引向深化并一步步生成后继问题;老师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上，引导学生学会做什么，切忌干脆告知学生应当做什么，即不要代替学生思维。更多工作总结尽在第一工作

34、总结频道 (6)学习效果评价设计 采纳多元评价，评价内容主要围绕三个方面：自主学习实力;协作学习过程中的贡献;是否达到意义生成的要求。要尽可能设计出学生乐意参加，又能客观地、准确地反映每个学生学习效果的评价方法。 2.替代性教学策略 (1)呈现先行组织者 在正式学习新学问前，向学生介绍一种他们比较熟识，同时又高度概括性地包含了正式学习材料中 的关键内容，这些内容在抽象、概括和包摄水上普遍高于新学问，也与学生个人的参照系相联系。这些引进的内容，充当新旧学问联系的桥梁，即所谓的组织者。 (2)呈现新的学习任务和材料 新的学习任务和材料以讲授、探讨、实物、模型、挂图、计算机多媒体软件播放、布置作业等

35、方式向学生呈现。这一阶段有两件比较重要的事情：一是必需充分考虑学生的看法、阅历等变量，运用能激起学生动机、适合学生的过去阅历和现有实力，并能使材料纳入学生认知结构的方法，以集中和维持学生学习的留意力;二是使学生明确了解材料的组织，形成整体的方向感。在呈现材料过程中，必需做到逻辑依次明确可循，以便学生了解观念间的关联性。 (3)做到整合协调 3.指导性教学策略 环节一：引导留意，明确意义，增加爱好;环节二：刺激回忆，合理呈现，优化编码;环节三：尝试体验，评价反馈，驾驭结构;环节四：重复训练，强化保持，迁移创建。 三是初步形成了小学数学优质课堂教学设计策略及评价标准 1.全面了解学生，细心预设方案

36、;2.主动创建条件，有效开发资源;3.实现“学生主体性回来”，避开“视学生为工具”。课堂教学设计的特性化和情境化更多地体现在课堂教学方法、手段、语言等特性特征的方面，而就数学教学的根本目的而言，老师应当在合乎逻辑的认知活动过程中传递给学生数学学问，更重要的是在这个过程中培育和发展学生的思维，特殊是创建性思维，而要最大限度地实现这些目标，老师进行课堂教学设计时对教材文本进行理解、关注动态思维的呈现以及切实发挥学生在学习活动中的主体性是各类风格的老师在不同设计情境中皆应当首要和全面考虑的问题。 评价标准：“一个都不少”面对全体学生;“在活动中学数学”关注学习过程;“数学的生命在于应用”注意学用结合

37、;“让课堂焕发诞生命活力”着眼全面发展。在数学课上，学生们除了学习数学学问，发展智能，还带着自身的情感、动机、须要等一并投入课堂;学生们除了与老师交往外还与同伴之间进行相互交往;学生们除了认知、情意方面的发展，还包含群体合作实力、行为习惯及交往意识与实力等多方面。更多工作总结尽在第一工作总结频道 四是初步形成了识字优质课堂教学模式及评价标准 “欢乐识字”课堂教学模式是指在课堂教学过程中，在老师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生四周世界和生活实际为参照对象，为学生供应充分自由表达、质疑、探究、探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试

38、活动，将自己所学学问应用于解决实际问题的一种教学模式。力图通过自我探究，培育学生主动探究、获得学问、解决问题的实力，引导学生学会驾驭科学方法，为终身学习和工作奠定基础。 欢乐识字课堂教学模式有两种：1. 随文识字教学模式：激情引趣，释题识字;范读课文，读准字音;初读课文，圈诞生字;小组沟通，识字字形;多种训练，巩固复现。2.集中识字教学模式：(1)激趣导入，整体感知。(2)范读短文，读准字音;(3)圈出汉字，定向记忆。(4)创设情境，巩固生字。(5)多种训练，巩固复现。 五是初步形成了低年级优质课堂练习课教学模式及评价标准 在实际的教学工作中，练习课占了相当的比例，数学练习课，应在复习基本学问

39、的同时，强化本阶段学问的延长和拓展，注意学问的再现和数学思想的培育，在复习过程中，“引导老师教学方式和学生学习方式的转变”、“重视数学思维实力和问题解决实力”的熬炼，练习课的优质与否干脆关系着学生对新知的巩固状况，发展着学生的各项实力，如计算实力，分析实力，发散思维实力等，所以练习课的质量是相当重要的，它不仅仅是做几道题，更应当有一个优质课堂练习课教学模式，通过近几年我在低年级数学课的教学中的探究与思索，学习兄弟学校及班级的先进阅历，提出数学课练习教学的课堂结构的五个环节，为有效提高课堂教学效果寻求有效的教学模式。为此，设计了以下低年级优质课堂练习课教学模式，1.明确目标，激发参加。2.启发回

40、顾，巩固基础。3.比较分析，强化练习。4.应用实践，拓展延长。5.当堂反馈，小结反思。 六是初步形成了小学数学低年级新授课“探究式”课堂教学模式及评价标准 低年级新授课“探究式”课堂教学模式是指针对低年级学生年龄特点，在课堂教学过程中，在老师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生四周世界和生活实际为参照对象，为学生供应充分自由表达、质疑、探究、探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学学问应用于解决实际问题的一种教学模式。该模式适用于新授课程序性学问与陈述性学问的教学。模式详细操作过程：(一)创设情境，提出问题;(二)引

41、导探究，解决问题;(三)内化总结，有效建构; (四)应用实践，发展提高。模式实施策略：(一)注意学习方式转变，提高学生合作实力。(二)注意操作、领悟新知，培育抽象思维实力。(三)注意语言表述、内化新知，提高逻辑思维实力。 小学科学“引领探究”课堂教学模式共分四步：一是创设情境，引入探究;二是制定方案，主动探究;三是合作沟通，意义建构;四是实践体验，拓展延长。反思与评价贯穿始终。 实施策略：(一)反思评价贯始终。(二)老师引领是关键。(三)创新手段激爱好。(四)多法结合促发展。(五)拓展时空扩视野。通过课题探讨、模式构建，让学生具备了科学探究的意识和实力，为他们的一生奠定坚实的基础。更多工作总结

42、尽在第一工作总结频道 七是初步构建了思想品德课堂教学设计的策略及评价标准 1.以同等交往为前提,设计互动式教学 思想品德课的互动式教学设计应以“同等交往”为前提,是人人参加的同等对话、合作沟通的意义建构。要实现课堂教学中师生同等交往,老师要主动转变角色,自觉地由传统的学问传授者转为现代的思想品德学习的促进者、学生学习实力的培育者和学生人生的引路人。这就要求广阔政治老师从过去的传统角色解放出来,成为学生健康心理、健康品德的促进者,引导学生学会 自我调适、自我选择。互动式教学过程中,教学变成了教与学的交往、互动,老师与学生能够共享彼此的思索、阅历和学问,沟通彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求

43、得新的发展,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。 2.以场景再现作依托,设计情景式教学 情景式教学是指老师在教学过程中,有目的地创设或引入与教学内容相呼应的详细场景或教学资源,以激发学生的爱好,提高学习效率的一种方法。情景教学以培育爱好为前提,以情感共鸣作基础,有利于激发学生学习的主动性,减轻学生的学习负担;有利于增加学生学习的感受性,让学生体验到学习的愉悦,享受学习的欢乐。创设情景可以从两个维度上来进行设计,一是进行功能设计,二是进行方法设计。 新的学期，我们将接着努力，紧紧围绕优质课堂建设，扎扎实实进行探讨，确保课题探讨取得突破性进展。 科研个人工作总结报告 科研人员个人工作

44、总结篇七 一、仔细制定教科研安排，有序进行教科研工作 开学初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有安排的、科学规范的组织管理，提高教化科研质量，推动教化改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。 二、主动开展重点课题探讨，增加教化科研活力 如何增加教化科研的活力?以课题探讨为抓手，不仅有利于保证整个教化科研工作能有安排、有步骤、持续、稳定、深化地进行，而且易于把广阔老师组织起来，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群众性，使教化科研充溢勃勃朝气。为了使教科研更加正规，我不仅与本校老师相互沟通，还主动参与学校的教科研沟通会，仔细听取老师的阅历总结，取长补短。

45、我致力于课题探讨的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必需有学期探讨安排，在期中有课题探讨活动，在期末有学期探讨小结。这样，几个探讨课题都能在每学期有量的积累，从而为最终质的飞跃即课题探讨的结题工作打下良好的基础。在课题探讨过程中。我吸取别人先进的科研阅历，大胆探究，积累阅历，提高科研实力。 三、老师学历是老师文化素养、业务实力的一个标记 为了更好的进行教化科研工作，提高自身业务水平，本人主动参与进修。除此以外，我还接着进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教化网站，拓展教化空间，拓展信息渠道，学习别人的先进阅历。 四、严格抓好课堂教学探讨，夯实教化科

46、研基础 课堂教学是教化科研的主阵地，我将接着深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，探讨课堂的热潮。 1、仔细学习“标准”，找准“标准” 仔细学习全日制义务教化课程标准(试验稿)，做到心中有标准，心中有学生，创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 2、严格管理，优化过程 在开展课堂教学改革过程中，更新教化观念，构建同等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教化环境。通过各种课堂教学的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效。上好“特色课”、“探讨课”，多出“示范课”。 回顾一年来的工作，还有很多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力气加强亟待解决和教化教学前沿问题的探讨，与时惧进，务实创新，全方位推动素养教化，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。 科研个人工作总结报告 科研人员个人工作总结篇八 岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了几十个春秋。几十年来，我在教化园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和实力并重，始终在教学第一线实践着自己的教化志向。我始终坚信：只有通过教化