2023年最新学校教学教科研工作计划(三篇).docx

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1、2023年最新学校教学教科研工作计划(三篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的安排吗？以下是我收集整理的工作安排书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学校教学教科研工作安排篇一 为了切实抓好我校在xx期间申请的区级课题农村初中语文教学中有效德育渗透探讨探讨工作，提高我校语文老师语文教学德育渗透相识水平，改进渗透方法，从整体上提升我校学生德育素养，落实课题探讨第三阶段的工作目标，特制定本学期课研工作安排。 二、课研现状 目前我校课研工作正在扎实有序推动，通过前两阶段的课研工作

2、开展，绝大多数老师对课研工作有了正确的相识，能自觉进行德育渗透，渗透方法更加科学，学生的思想行为更加规范，课题组成员写出了二十二篇论文，十八篇教学案例，十二篇调查报告，十六篇案例反思，四名老师的论文案例分别获区级一、二等奖， 三、本学期课研工作目标 1、进一步更新领导老师教化观念，相识到语文教学是渗透德育，有效途径，着眼于学生全面发展。 2、深化探究农村初中语文教学中的德育渗透有效途径，促进学生道德水平的提高。 3、主动大胆地尝试自己认为有效的策略，形成总结性内容。 4、对策略进行整合探讨，把理论应用于探讨。 5、加强策略理论学习，在教学中多尝试。 6、加强阶段性积累，对阶段性积累进行整合归纳

3、。 7、将全部的活动案例、教案、论文、反思整理综合分析归纳，汇编成集，由课题组成员撰写课题结题报告，组织结题论证，提请专家进行结题鉴赏。 四、详细措施 1、接着发挥学校领导在课研中的带头作用和课题组成员的骨干作用，以学校领导为核心，以课题组成员为中心发言人，组织课题探讨探讨。 2、将探讨探讨渗透策略理论应用到语文教学中，以课研组成员或语文骨干老师为执教人或中心发言人。 3、定期进行渗透策略探讨学习，提高理论水平。 4、组织老师定期进行阶段积累。 5、组织课题组成员将论文、案例、反思、调查报告汇编成集。 6、课题组成员共同参加课题结题探讨报告和调查报告。 五、详细支配 2月17日：刘立执笔写课研

4、安排； 2月18日28日：依据上学期区教科室专家的指导看法组织老师进行德育渗透策略学习，由赵辉主持。 3月1日15日：刘俊玲老师为执教人，组织课题组成员进行课堂德育渗透策略研讨，尝试语文综合性学习德育渗透方法。由肖文老师执教研讨语文阅读教学德育渗透策略；由管文生老师负责总结作文教学中的德育渗透策略。 3月16日3月30日：由潘红辉老师负责，对我校全部学生德育思想进行调查，写成调查报告； 4月1日4月15日：由翟红老师对我校语文老师在语文教学中德育渗透现状作调查，写成调查报告； 4月16日5月30日:由姚诗家、赵辉等老师将论文汇编成论文集； 6月1日6月15日：由赵辉、丁朝猛老师将教学案例汇编成

5、案例集； 6月16日6月30日：调查报告撰写(结题报告由刘立和课题组其他成员撰写) 学校教学教科研工作安排篇二 一、指导思想 坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业实力与专业水平，为个人的专业发展服务。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、开心、高效地学习，全面提高学生的语文素养。 二、探讨目标 文体是文本的客观存在。不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。我把人教版试验教科书小学语文教材为试验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文

6、、童话、寓言、神话和民间传闻、剧本等，结合详细的文本内容和形式着力探讨这一类文体的教学(重点关注：教什么和怎么教)。通过这样的探讨和实践，梳理出各类文体的最佳教学策略，以唤起学生语文学习的爱好，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好学问和实力的打算。 三、主要工作 1、加强理论学习。购买专业书籍，有安排地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并主动参加专题探讨与沟通。通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业学问结构。 2、注意教研活动的实效性。通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的意识。在同伴的互动中共同共享

7、阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践实力。 3、充分学习骨干老师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题探讨课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论学问的提高。 4、确定重点，开展实效探讨。要紧紧围绕探讨重点，推动课题探讨的扎实开展。本学期重点探讨方向是对各类文体的教学理论的学习与归类，探讨梳理出类文本(这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等)的主要教学内容的选择和教学策略选择的依据，从而形成自己的试验观点。 学校教学教科研工作安排篇三 一、指导思想： 进一步解放思想，转变观念，以德育为核心，智育发展为中心，以“学生的发展”为本，以构建现代现化课堂教化教学模式的实践探讨为突破口

8、，逐步推动课题探讨工作，在教化教学实践中，实现教学方式与学习方式的更新，全面推动学校的整体水平，真正达到减双负增双效(减轻老师和学生两个方面的负担，提高学生学习的效果和老师教学的效果)，为实现西张学校成为草坪区柴村街办窗口学校的目标作不懈的努力。 二、工作目标： 1、把学校的办学理念转变成全体师生的自觉行动，“一切为了学生身心的健康成长，一切为了老师专业的持续发展，一切为了学校整体办学水平的进一步提高”，最终实现柴村街办窗口学校的目标。 2、更新教化观念，提倡敏捷、创新，体现“课程标准”提出的基本理念，使每一位老师课堂教学富于时代特色，注意培育学生的创新精神和实践实力，使全体学生得到全面、主动

9、的发展。 3、改革课堂教学，构建合作互动的教学新模式。 、老师角色行为的改变。老师将不再只是课本学问的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，老师由教学中的主角逐步转向“同等中的首席”。“老师在学生的学习阅历中慢慢失去了第一主角的地位”。“教学不只是忠实地实施课程安排，而更是课程的创生与开发”。 、老师教学方式的改变。老师要把教学过程看作是师生交往、主动互动、共同发展的过程；把教学本质定位为交往、对话，是对教学过程的正本清源。达到“给一个空间，让学生学会发展；给一个权利，让学生学会选择；给一个机会，让学生学会抓住；给一个问题，让学生学会思索；给一个条件，让学生学会创建”的教学境界。 、老

10、师教学情境的改变。新课程的教学内容综合性强，教材答案不确定性，使老师创新空间增大；教学方法和过程的不确定性，使老师可支配的因素增多。崭新的教学情境将促进老师不断提升和完善自己。 、老师教学手段的改变。广阔老师在教学中不再单一用粉笔、黑板的手段来进行，而是采纳网络资源、多媒体、实物投影、音像资料等多种现代技术手段，使教学过程变不行视为可视，变静态为动态。 、学生学习方式的改变。走进课堂，学生能主动参加教学过程，发言踊跃，敢于提出别出心裁的问题和看法。老师擅长创设有利于学生自主探究、实践体验、操作领悟、合作沟通等方式进行学习的机会和条件，使学生不是用单一接受的方式来进行学习，而是关注学生体验式学习

11、和探讨性学习，调动学生学习的主动性。 三、工作措施： (一)成立总课题领导小组，提高工作实效。 组织领导：首先成立以张成功校长为组长，周福庆、詹向凯为副组长工作领导小组。 张成功：负责课题探讨的总指挥、总协调。 詹向凯：负责课题的探讨的详细工作的组织、开展、落实与探讨。 周福庆：负责德育课题的探讨。 学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际状况，制定学校课题探讨工作的整体规划和阶段性的安排，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作安排，上交总课题组。 (二)深化学习沟通，提升教化理念。 建立健全课题探讨小组成员的学习制度，充分利用业务学习时间，创设学习、沟通平台，通过形式多

12、样、生动活泼的培训方式对全体参加课题探讨的老师进行培训，使老师正确把握新课程理念，看清教学发展的前景，树立课题探讨工作的信念，主动探究新课程、探讨新课程、实践新课程。学习研讨要做到四定：定时间、定地点、定内容，定主讲。 在整个学习过程中，各块负责的领导必需身体力行，为全员作出表率；发动党员老师、骨干老师起到核心作用，在沟通汇报的基础上，人人撰写学习心得体会。坚持“理念先行，全员培训”和“边试验、边探讨、边培训”的原则，使广阔老师提高对现代课程观、教材观、学生观、老师观、质量观的充分相识。 1、组织有关老师参与各级课程培训，外出听讲座、学习取经等。 2、聘请教化专家来校作课题探讨的实地指导。 3

13、、利用业余时间，对课题探讨的老师进行上网阅读、筛选、下载信息和课件制作、网页制作等现代技术培训，提高老师收集信息、处理信息、运用信息的实力，更好地发挥计算机网络协助教学的功能，更好地做好“信息技术与学科整合”的探讨。 4、开展老师读书活动。规定必读书目，重点解读走进新课程、新的学科新课程标准，更新教学观念，自觉地将新课程的新思想、新理念运用到自己的课堂教学实践中去。 (三)加强探讨实践，促进课堂教学改革 1、为了更好地突出试验重点，突出管理的服务意识，本学期，我们将让全体老师参加课改，在此基础上，不断发觉问题，分析问题，然后提出探讨课题，并进行解决问题。 力争在第一学年内有一到二个区级以上的课

14、题立项。 2、抓好课堂教学改革，扎实做好课题探讨工作。 强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往，是对话。在教学过程中，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主的、富有特性的过程。 (1)对一般试验老师跟踪听课点评，对其特地指导，使其早日入门； (2)试验老师每人上“互观课”，组内老师相互听课，取长补短； (3)主研人员辅导示范上课： (4)定期实行课堂教学公开展示活动。 3、 建立信息中心，加快信息化步伐(主要由计算机老师负责此

15、块工作)。 教化信息化建设是学校发展的新平台，我们必需加快步伐。学校将成立信息中心，专人负责教化信息化的推动工作。 (1)开展全校老师、学生的现代信息技术培训，拟建立课题组主页或个人专题探讨主页。 (2)主动组织老师和学生开发各类教学协助资源，实现资源的共享。 (四)改革评价制度，保证课题探讨的顺当进行。 树立“以学生的发展为本”的新评价理念，重视体验学习，合作学习，探究性学习等方式，引导学生建立一种多元的学习方法观和学习体系。为更好理论联系实际，对老师在课题探讨中的效果作出较科学的评估，特提出下列七方面的要求： 学生主动性 主动选择目标，学习方式，独立的思索。 学生合作性 师生协作，小组探讨

16、，集体作业。 学生创新性 爱思索问题，敢提出问题，表现欲强，竞争意识独树一帜。 课堂状态 全员参加，师生关系协调 老师职能 教法得当，指导有效，注意实力培育。 教学内容 学问点精确，重点难点突出，容量适度。 教学效果 反馈正确率高，时间安排合理，学生状态良好。 通过改革，努力实现“学问与实力”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”三个目标的整合，体现评价形式的多样化与评价内容的多元化，努力构建一个符合课改目标要求的多元化评价体系，确保课题探讨的顺当进行。 (五)、做好课题探讨的经费保障 为能确保学校课题探讨的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题探讨的有运用、周转资金。同时要加强对课题探讨的考核力度。