2023年最新妈妈的账单教学目标妈妈的账单教案5篇(通用).docx

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1、2023年最新妈妈的账单教学目标妈妈的账单教案5篇(通用) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 妈妈的账单教学目标 妈妈的账单教案篇一 “我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我恒久见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时，我设计周晔在追悼会上的这种情感，在“预习检测”这一环节用回忆引出每一个小故事，在“探究新知

2、”这一环节上再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的效果。用这样的设计，把文本的主旨提升到鲁迅先生的博大精神上来。相互照应，让课更显精致。 在课堂进行的过程中，对课堂节奏的把握也是特别重要的。“救助车夫”这一个小故事浓墨重彩，从鲁迅先生救助车夫的那几个动作入手，通过对“半跪”的分析，让学生说出了哪个动作给你留下深刻的印象。再让学生想象，通过想象让画面动起来。让学生去找寻鲁迅跪了多长时间，让学生有了一种震撼。然后通过设计情境，自然体会到鲁迅先生对劳苦大众的怜悯。最终反复诵读两个“清清晰楚”的句子，体会鲁迅先生当时忧国忧民的神情和给周晔留下的极其深刻的印象。 我的伯父鲁迅先生共分六段，我不是根据传统

3、的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是依据教学目的和教学内容，以疑问“为什么伯父深受众人的爱戴”入手，从追悼会引诞生前的四个故事，最终再讲第一段。这样由“因”推出“果”，很奇妙地将部分和整体有机地连接起来，整个教学过程重点突出，支配紧凑，气氛活跃，效果显著。这样，随着学习过程的深化，学生自然而然地对“伯父为什么得到众人的爱戴?”这一问题越来越明白，答案会越来越丰满，越来越完整，最终得出：因为伯父为自己想得少，为别人想得多，所以伯父深受众人的爱戴。 阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”、“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”。这堂

4、课，教学时加大了朗读训练的力度。也成为这节课训练的主要内容。默读，小声读，师生角色朗读，引读，重点句子反复读，形式多样。这节课基本上克服了满堂课串讲串问的弊端，做到了“以读为本”，比较重视加强语言文字的训练。 这节课中尚有不足之处，在“总结提升”、“达标检测”这两环节中对学生语言文字训练尚欠到位;抓住词句，让学生深化细致地去挖掘，与学生产生共鸣还不够深化;激励学生谈出带有个人情感的见解，激励创见性的发言还做得不够。在今后教学中会不断改进。 妈妈的账单教学目标 妈妈的账单教案篇二 新课改以来，从事思品课教学的老师都会深切地体会到，思品课教学长期因循“填鸭式”教学模式，老师通过“讲授-板书-讲授”

5、近呼一成不变的教学手段，把学问灌输给学生等应试教化的教学思想和教学模式已严挫伤了学生的主动性，也阻碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素养教化的发展不相适应。而现代信息技术的快速发展无疑为应试教化转变供应一个良好的契机。运用多媒体协助教学，告辞单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率思品课教学方式，以成为时代和社会的迫切要求。 如何在思品课中恰当运用多媒体? 1、创设教学情境，激发学生爱好。 爱好是打开胜利之门的钥匙，爱好可以变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创建性地学。多媒体协助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满意学生心理的不同需求，起到极佳的教学

6、效果。 2、通过多媒体可以变抽象的基础学问、基本原理为形象的直观的学问，加深学问理解 思品课的基础学问比较抽象，加大了教与学的难度。多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为详细。有助于学生理解记忆。 3、突破重点难点，提高课堂效果。 在思品课中，有许多重点难点问题是老师难以凭口舌说明清晰的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，细心选择，合理说明和演示，教学的重点问题就简单说清晰，难点问题就简单突破。 4、增加时代气息和可信度。 通过多媒体可以把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与

7、政治可的内容有机结合起来，这样一来就可以增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学内容，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高政治课教化的可信度。 5、能充分发挥学生的主体作用，有利于近一主动提出步培育学生创建思维。 心理学探讨表明，思维通常与问题联系在一起。意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到须要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候，他的思维就发动起来了。多媒体可以为学生供应深化思索和评价活动的机会。诱发学生思索问题，以达到启迪思维，培育创新实力的目的。另外能充分调动学生的主动性，培育学生的创建思维，让学生回来学习的主体地位。 总之，通过实践表明，运用多媒体协助教学的班级比

8、不运用的班级教学效果有着明显的提高。运用的班级学生学习政治的爱好大大提高，课堂气氛活跃，对学问的理解特别深刻，学问面扩大，主动地思索，回答问题并能问题，创新实力大大增加。 妈妈的账单教学目标 妈妈的账单教案篇三 我所讲授的课文是竹影，这篇课文是一篇略读课文，须要一课时。在这45分钟之内，既让学生学有所得，又寓教于学，让学生的自我探究成为主旋律，这是一个摆在我面前的难题。对此。我是根据如下思路来进行的， 首先，定好学习目标，将探究问题及品位语言、了解西洋画和中国画的异同之处作为教学重点和难点来着重把握。其它的目标比如积累字词，激发对文化艺术的酷爱等，在教学重点解决的过程中，这些目标就会一同完成。

9、 其次，在课堂教学过程中，以有关影子的谜语导入，引起学生的爱好，并在课堂上让学生展示他们自己搜集的有关丰子恺的小故事，并处理字词，以增加他们对作者的了解，培育他们自我动手发觉学习的实力。 丰子恺之所以作为一名艺术大师，是有其缘由的，引导学生探寻原由。学生在快速默读课文之中，了解文章也许，并用一句话概括课文内容。这个问题很好的熬炼了学生的自我表达的实力，也就是听说读写实力中的“读”、“说”。 接下来，进入对文章的局部合作探究阶段。由于学生对问题发觉和解决方式并不是很明确，所以我在教学环节的设置中，先作了一个示范，提出一个问题，并于以分析解决，然后让学生根据大致的方式提出问题、分析问题、解决问题，

10、将小组不明确的问题写出来。其中的问题涉及学问性的也有语言特色的，学生的发觉实力是特别敏锐的，若引导得法，他们的收获也是比较大的。在其中，他们自我探讨，听取别人的看法，发表自己的看法，这在肯定程度上也让他们运用了“听”和“写”的实力。 对于课堂教学中的其次个重点，了解西洋画和中国画的异同，则是从学生发觉的问题之中自然引入。为此，我给学生呈现很多幅中国画与西洋画，让他们在直观的观赏中谈自己的发觉，补充一些比较深化的不同之处，将学生的思索引向深化。这就达到了适时而教，化繁为简的目的，使学生简单接受。 最终，布置特性化的作业，依据他们自己的特长或唱或写一些东西来赞美自己的童年。 这个教学思路代表了我在

11、一年之中的大致教学所得，但其中学情分析、学习目标的定量化、学生的调动、教学环节的流畅性、时间的把握、课堂的教学效果检测等问题存在许多不足，自我始终在探究这些问题的解决方式，希望能得到其他老师的指引。 妈妈的账单教学目标 妈妈的账单教案篇四 石榴是一篇托物言志的美丽散文，既描写了石榴的外在美，又描写了石榴的内在精神美，同时其文章的语言美也值得咀嚼品尝。 其次年教授本篇课文，我在课堂导入与品尝语言上较以前作了更多的思索。 原本设计时课堂导入用一个谜语引起学生的爱好的，进而进入文本阅读。谜语本身应当是谜底要思索才能得出这样才好玩味，可是在授课之前已经布置了学生预习，所以课前猜石榴的谜语就失去了它的价

12、值。于是我更改了原初设想，干脆告知学习篇目名，用一句话描述石榴的形态，然后出示了谜面，比较是从哪些角度，用什么手法来描述的。这样避开了无价值的猜谜，同时又指导了学生描写事物的方法，启发思索，训练了语言组织的实力。 解读一篇文章把握其主题离不开写作背景的了解。初读石榴，我们好像很简单把握作者对石榴的描述，这是一篇清爽明丽的咏物散文。站在学习者的角度上，我并没有在起先介绍作者时把写作背景一并引出，而是依据课堂实际状况实行不同的方式。学生沟通预习成果时提到写作背景了我就顺势予以补充，有一个班级之前没提到，于是我支配在赏析了石榴枝叶、花朵、果实之美之后，借着作者对石榴的感情引发文章主题的思索，此时，学

13、生展示预习时对相关背景的了解或老师出示相关资料，再结合着文中的关键句，探究文章的主题：借石榴颂扬了我们民族美妙的情操，表达了正义必胜的坚决信念，讴歌了民族气节和高尚情操，含蓄地表达了自己的志向和追求。不为介绍而介绍，依据课堂需求，发挥课件链接优势，自然呈现，满意学生求知需求的供应才是有效的供应。 在品尝语言上，学生好像对干脆的赏析不感爱好，于是我设置了梯度比较阅读，第一组为一段对石榴介绍说明的语言和文章的语言比较，体会了文中描写语言生动形象，运用对比、衬托、比方、拟人等方法写出石榴蓬勃向上的生命力。其次组则是两段描写语言的对比，这一环节成了课堂最精彩的地方。沟通中学生除了讲出了预设的答案内容，

14、更能开拓思路，从语言的凝练和与读者形成对话拉近距离的角度赏鉴，甚至有人提到了这是“名人效应”的因素，趁此我激励了学生多读名家名作，提高艺术涵养。冲突的思辨比干脆的传授更能激发学生的思索，才智的火花碰撞中呈现绚烂的光彩。 课堂不是老师一个人的，老师要能依据学生的心理需求留意设计教学方案，依据课堂的详细状况刚好调整方案。 妈妈的账单教学目标 妈妈的账单教案篇五 数的组成是数概念教学内容中的一个重要组成部分。上学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在以往的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教化过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动

15、的趣味性，运用操作和嬉戏覆盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”于是在7、8的组成的教学中我注意让幼儿动手操作，在操作中理解学问、驾驭学问。 在执教7的组成时，我课前打算了一张大的7的记录单和7本书。教参上支配的是“分铅笔”，考虑到幼儿们为了参与捐书活动带来了许多书籍，同时书在操作时要比铅笔更加明显，所以在教学中我选择用书来进行操作活动。在教学时，我先带领幼儿共同进行第一个操作活动分书，分别请三名幼儿来进行分书活动，一名幼儿把书分给剩下的两名幼儿，这样进行了七八组，就把7的6种不同的分法找到了，并且把记录单填写好了。

16、在这个操作过程中，有幼儿的操作会和前面小挚友重复，这时我就引导幼儿细致视察记录单里的记录，让幼儿自己发觉重复现象。在填写记录单时，对于填写的依次我进行了指导，让幼儿根据依次进行了填写，在这里我想假如我课前打算可以粘贴的字卡而不是只能往上面填写的简洁的记录单的话，就可以给幼儿创建自己去找寻发觉其中的依次即根据数字的依次进行排列的机会了。在幼儿有了上面的操作阅历的基础上，我请幼儿回到自己的座位上进行其次个操作活动分蜡笔，蜡笔是数学材料里供应的7支蜡笔的卡片，请幼儿把蜡笔分成两组，刚起先是我先说第一组的蜡笔数，请幼儿进行操作并说出其次组蜡笔的数目，接下来请幼儿在小组内进行操作活动，孩子们操作的主动性

17、很高，操作的也很仔细。在幼儿有了大量丰富的操作阅历做支撑的基础上，第三个活动填写作业纸就顺当的进行了。在我的讲解下，大部分孩子都可以独立完成作业纸，只有几个别孩子须要进行单独指导。 有了7的组成的教学基础，在进行8的组成的教学时，就比较的轻松简单了。课前我同样打算了一张大的8的组成记录单和8支水彩笔。在进行第一个操作活动分水彩笔这个活动时，我是请一名幼儿把8支水彩笔分别分放到两个不同的小盆里。这一次的操作就比较有依次了，在我的简洁提示下，孩子们就根据依次进行分放，记录单也根据依次填写完整了。其次个操作活动分橡皮，这个活动同样也是幼儿在自己的座位上进行的操作， 第3 / 5页 操作的材料是数学材

18、料里的8张橡皮卡片。最终，幼儿顺当的完成了8的组成的作业纸。 通过7、8的组成的教学活动，让我体会到，动手操作不仅可以调动孩子们学习的主动性，强化幼儿对每个学问点的认知和理解，使幼儿的思维与实力有机结合，使幼儿手脑共同得到熬炼和开发，更重要的是让幼儿参加实践。 但是在课后，我发觉当我让孩子们回忆7和8的组成时，根据依次整体回忆时幼儿都能清晰地说出7和8的分成，但是要是随意提问时，有的孩子就简单出现混淆，明明问的是8的组成，他们有时会说成是7的组成。这个问题的出现，我认为是两个内容在学习时的时间间隔不够长，虽然在操作中孩子对于学问有了理解，但是要想真正驾驭坚固还是须要肯定的时间和训练的。在课后还须要再抽时间进行练习巩固。