2023年最新小班数学教案配对小班数学教案(3篇).docx

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1、2023年最新小班数学教案配对小班数学教案(3篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 小班数学教案配对 小班数学教案篇一 1、能区分物体的大与小，并能按大小给4个物体排列依次。 2、巩固相识大小标记，有肯定的视察和比较实力。 3、体验集体活动的欢乐情感。 （1）老师（出示四条大小不同的鱼）：小挚友们，你们看，谁来啦？他们有什么地方不一样呢？ （2）老师（出示海洋背景图）：“小鱼们要去参与嬉戏竞赛，要求它们有依次地排成一条线。 （3

2、）师：“请你来帮小鱼排排队，从小红旗的地方起先，怎样排队才能有依次呢？” （4）个别幼儿示范：哪位小挚友情愿试一试给小鱼排排队，我们要从小红旗的地方起先排队。 （5）请你说一说你是怎么给小鱼排队的？（从大到小或从小到大） （6）除了这样排队，还能怎样排队也是有依次的呢？（揭示图谱含义：从大到小；从小到大） （1）师：“今日，水族馆要实行游泳竞赛，让我们看看有哪些小动物参与呢？ （2）师：“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。” （1）老师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位，集体评价操作结果。 （2）老师总结 老师遵循“幼儿是通过自由视察、自主探究进行学习”这一认知发展规律，为幼儿创设自由的学习环境，引导

3、他们主动主动地探究，并获得相应的发展。 本活动是一个数学活动，重点是让幼儿在视察比较的过程中，感知了解鱼大小方面的特征，并能依据特征进行分类。幼儿已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他们依据鱼的大小特征进行分类，还是稍有难度的。须要老师重点指导。 幼儿在大和小的探究过程中不断享受着发觉的乐趣。 小班数学教案配对 小班数学教案篇二 比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。 相识数量递增、递减的关系。 比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。 相识数量递增、递减的关系。 小挚友的书 数学. 数字卡片15 1、 老师在黑板上逐行摆上1、2、3、根木棒。 2、 说说2比1多机，3比2多几，了解物体的

4、递增关系。 3、 老师请幼儿说一说接下来摆几根木棒，一起探讨为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递增的关系。 4、 幼儿一边探讨一边完成第4、5排的摆放。 5、 完成后，老师带领幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排木棒的长短关系。引导幼儿发觉并说一说“越来越长”。 6、 请幼儿找一找，哪排木棒最长，哪排木棒最短。 1、 老师在黑板上先摆5根木棒，并在一侧摆上数字5。接着老师在下一排摆上4根木棒、一边摆一边数，摆好后同样放上数字4、3。 2、 说说4比5少几。3比4少几，了解物体的递减关系。 3、 老师请幼儿说一说接下来应摆几根木棒，一起探讨为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递减的关系。 4、

5、 幼儿一边探讨一边完成第2、1排的摆放。 5、 完成后，老师带领幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排的木棒的长短关系。引导幼儿发觉并说一说“越来越短”。 老师在黑板上 摆上长短不一的木棒，请幼儿给木棒从短到长排队。 老师在操作桌上摆出凹凸不一的积木，请幼儿给这些积木从高到低、从低到高摆一摆。方法同摆木棒。 1、在摆放小棒图片和数字卡片的时候，我将两者放得过近，不利于幼儿的认知，正确的做法是将两张图片隔开肯定的距离摆放，但不能过远而影响其对应关系。 2、在提问过程中，当我提问：“5比4多几？”的时候，立马就有幼儿回答是1，但是我还是接着问：“还有其他答案吗？”误导了幼儿的相识，使幼儿以为

6、1是错误的，应当有其他答案。我应当干脆对回答正确的幼儿做出确定，并且带领幼儿进行答案的验证，刚好确定幼儿。 3、在讲解小棒长短的时候，我强调了幼儿学说“越来越长”、“越来越短”，其实不必要，只要幼儿理解了意思就可以了，这是数学活动，不须要学说。 4、在排列小棒图片的时候，我可以把依次打乱，让幼儿自己来排一排，而不是单一的由老师排好，幼儿来数的方式，那样可以大大提高幼儿的爱好，并提高学习效果。 5、在给吸管排序的时候，我打算的吸管是白色的，但是由于底色也是浅色，使吸管不够明显。这里最好能选用黑色的吸管，这是活动打算中的一个细微环节失误。 6、在讲小棒图片的时候，我用的是“长”和“短”，这两个词，

7、而在讲吸管宝宝排队游泳的时候，我依旧用这两个词。最好能在说吸管的时候能用“高”和“矮”，这两个词，更生动形象。 小班数学教案配对 小班数学教案篇三 会唱数110，知道10以内的名称和依次。 培育幼儿的数数实力和语言表达实力。 教学挂图数一数。 数学下p.2-3. 森林里的动物们大聚会，看一看，是谁来了？请幼儿分别说出动物的名字。 让幼儿数一数，画面中每种动物的数量各是多少？请幼儿用手指表示动物的数量。 请幼儿按动物数量的多少说出每种动物的名字。 老师引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，驾驭数次和量词。 引导幼儿用手指表示动物的数量。 老师边说儿歌十个手指头，边用手指动作表现儿歌内容，幼儿跟读。 启发幼儿一边说儿歌一边自由创编动作。 激励幼儿集体朗诵、单独表演儿歌。