如何加强校园安全工作杜绝校园欺凌事件发生思考和对策.docx

《如何加强校园安全工作杜绝校园欺凌事件发生思考和对策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何加强校园安全工作杜绝校园欺凌事件发生思考和对策.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何加强校园安全工作，杜绝校园欺凌事件发生思考和对策 如何加强校内平安工作，杜绝校内欺凌事务发生思索和对策 李作文关键词：校内欺凌 网络暴力 道德底线 教化惩戒近年来，校内欺凌事务频发，层出不穷。那么关于“校内欺凌”的定义，国内教化界尚无共识。在皮艺军看来，“校内欺凌”不是一个法律上的用语，也不是一个详细的法律罪名。一般指肢体和心理及精神上的侵害，主要发生于在校学生之间的行为。校内欺凌按实施手段划分，主要是两类：一类是身体暴力，利用身体或物体去攻击另一个个体的行为，如殴打、扇耳光、推搡、踢打、性侵扰等；另一类是心理暴力，通过非身体接触的方式去损害他人心理的行为，如口头辱骂、威逼、恐吓、孤立、网

2、络暴力等。纵观近年来校内欺凌事务，笔者进行分类总结，对导致其频发缘由进行归纳，大致有以下几点。一、从家庭教化分析：家庭教化严峻缺失，导致校内欺凌事务的频发。从我校状况来看，出现问题的孩子超过80%来自单亲或类似单亲的家庭。一方面，家庭结构失能，使得孩子在成长中缺少关爱和教育，另一方面，一些家庭虽然看起来美满，家长对孩子也充溢关爱，但由于教化理念和方法存在问题，也给孩子的成长带来消极影响。一些家长这种明显走偏的观念，不仅使孩子遇到问题时倾向于用暴力方式解决，同时也让校内里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”，被上升到不行调和的程度。校内欺凌事务许多施暴者多是留守儿童，一般是隔代抚养或长期寄宿，自小缺乏

3、亲情，缺少关爱，缺乏管理教化，缺乏监督；即使有父母在身边，也由于父母工作忙疏于管理或者由于父母自身的缘由（受文化程度限制或对子女管教方法不当或者本身就不能成为孩子的榜样），或者由于父母的放任造成孩子沾染了社会不良习气，形成不良习惯，形成自由散漫，唯我独尊，形成不良的人生观，价值观，结交不良挚友，形成肯定小团体，对同学中稍有“不顺我意”就组织进行暴力欺凌，导致校内欺凌事务的频发。二、社会不良风气的影响。一方面社会上，常常能够看到相互间或触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手。另一方面，部分影视剧大力宣扬暴力折服，提倡江湖规则，宣扬江湖道义，对于未成年人影响深远，现实生活中一些极端事

4、务发生，加之新闻媒体过分追踪渲染，使孩子仿照成社会成人特权强权思想，对于“不顺我心”“不和我意”者，组织纠集肯定人员，对其凌辱。目前市面、网络上的大量小说、嬉戏都包含色情、暴力情节，处于青春期的学生特别简单受到影响。甚至连一些热门幼儿动画片里也起先出现“暴力美学”，这些都在潜移默化地影响着孩子的心理和行为，导致他们极易因盲目仿照、追求刺激而产生暴力冲动。十多岁的孩子正是表现欲和仿照实力最强的时期，假如不加以限制，许多孩子就会不自觉仿照从网络上接受的信息。此外，当前社会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校内。依据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责任，满14周岁不满16

5、周岁的，也只有8种严峻犯罪才会追究刑事责任。由于年龄缘由，许多孩子实施校内欺凌却不会受到惩处，这也简单使他们形成“亵渎法律”的心态。当前社会应提高对包括校内欺凌在内的未成年人不良行为的重视程度，做好预防工作，避开这部分孩子走上违法犯罪道路。三、监管的缺失，造成校内欺凌事务频发。纵观大多数欺凌事务，发生时间和地点，以放学后和校内居多。在校期间，由于老师干预监控，无法进行施暴行为。而放学以后走出校门，由于无人监管，在时间空间上都给校内欺凌事务的发生供应了时间和空间。四、法律法规不健全，导致了校内欺凌事务的频发。学校面对校内欺凌事务中施暴者，教化行政部门对学生没有任何一丝处等权，教化部门最多只能指责

6、教化（甚至连指责教化都得留意方式），这一现象在义务教化段特殊明显，过去还可以赐予记过记大过等行政处分甚至开除学籍， 现在提倡，正面引导劝服为主不能剥夺受教化权。对于未成年的违法，由于法律规定未满14周岁未成年人免除惩处，司法公安机关也最多送至工读学校接受教化。由于学校，教化行政部门甚至公安司法机关对施暴者最多是劝服教化，而让施暴者没有受到应有惩处，没有为此而付出代价，纵容了施暴者的行为。五、学校教化缺失，导致校内欺凌事务频发。在校内欺凌背后，学校法制教化和德育的缺失不容忽视。教化部门对法制教化有特地的规定，要求做到进课堂、进教材，老师落实，课时落实，但现在看来做得还不够。一方面，学校没有法律老

7、师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想品德老师;另一方面，法律学问被分散在多本教材中，既不系统，也不深化，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制教化效果非常有限。中国青少年探讨中心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题组2023年曾开展过一项特地调查。调查中，65%的调查对象在回答“此次犯罪的缘由”时选择“不懂法律”;64.7%的选择了“不知道自己的行为触犯了法律”;60.5%的调查对象表示，假如知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。法制教化缺失，加上学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校内欺凌行为形成警示和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状也非常堪忧。针对以上问

8、题，笔者认为加强校内平安工作，杜绝校内欺凌事务的发生应从以下方面着手：1.加强家庭教化，落实家长对孩子监管责任。对于留守儿童，要通过开展亲情帮助，建立亲情闲聊室，建立代理妈妈等制度，改善留守儿童亲情缺失的现状，加强家庭教化学问普及，提高家长教化子女的实力，政府督促，家长落实对子女教化监管责任，强化家长的责任。对于施暴者的家长，要让其担当相应责任。2.改善宣扬理论氛围，为青少年成长供应健康环境，多部门联动，对于影视剧、图书进行检查，使那些充斥暴力，宣扬江湖规则影视书籍远离青少年。新闻媒体要削减对那些极端事务的详尽报道，给青少年成长健康环境。3.完善机制，对校内周边要加大综合整治，做到白天见警察，

9、晚上见警灯，形成全天候监管，不留盲点，给施暴者形成做案无空间无时间，无机会。4.完善法律法规，让施暴者要担当相应法律责任，对其形成震慑，让其不想也不敢施暴，让其家长履行对子女监管教化责任，若不履行就要担当相应责任。5.各级各类学校，要突出德育为先办学思想，坚固树立成才先成人的理念，要树立立德树人思想，端正办学行为，正确处理教化和育人的关系。 （1）、通过各种形式开展专题教化国旗下讲话，向学生宣讲什么是校内欺凌、校内欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校内欺凌的紧急应对。主题班会，通过主题班会深化开展探讨、分析“面对校内欺凌，我们该怎么办?”。通过校内网、微信公众号、宣扬栏等平台加强宣扬和教

10、化。通过“家校沟通平台”加强宣扬教化和家校联系。专题讲座，邀请派出所、司法所、法院或法律顾问来校开展专题讲座，进行宣扬教化，让学生了解校内欺凌的危害及后果。召开教职工会议，组织教职工集中学习对校内欺凌事务预防和处理的相关政策、措施和方法。（2）、完善相关规章制度。刚好制定实施方案，指导预防校内欺凌的宣扬教化和校内欺凌应急处理。保卫处刚好制定“校内欺凌”应急处置预案，明确相关部门、相关人员 “校内欺凌” 处置的职责。校长、分管副校长组织校行政人员参与专题会议，学习行政人员值班制度，明确职责，强化责随意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急

11、处置和汇报。如状况紧急，可干脆向当日总值班或校长汇报，在当日总值班或校长指导下进行应急处置或报警;如状况失控，紧急联系校内安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员损害，视状况可先报120并组织紧急救援，后汇报。（3）、加强预防，防患与未然。加强行政值班和校内巡查工作，重要时间(早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后)、重要场所(操场、食堂、校内超市、宿舍楼、实训楼、教学楼)的巡逻和查看，并做好相关记录。督促学校安保人员加强校内巡察，选购巡察记录仪;加强对安保人员的培训考核，将巡察的频率和发觉、制止突发问题纳入考核和奖惩。在部分重要场所增加高清监控摄像头，对

12、已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发觉、制止校内欺凌事务的实力。加强学校督导人员督导和巡察，对发觉的苗头性问题刚好上报保卫处和学工处督促宿管人员加强宿舍管理和巡察，提高巡察频率；同时要求监控中心值班人员仔细负责，通过校内监控发觉校内内的学生打斗及欺凌事务，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。要求班主任利用加强家校沟通和联系，发觉苗头问题刚好提示，并共同教化。向学生公布学校“校内欺凌”救助电话。利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣扬教化，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。充分利专心理询问室开展学生心理健康询问和疏导，发觉校内欺凌的苗头或存在的问题，并

13、刚好跟进解决，防止事态恶化。（4）、刚好处理，教化惩戒。 对已发生的校内欺凌事务，保卫处应刚好调查处置，依据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并协作立案查处。总之，为了加强校内平安工作，杜绝校内欺凌事务的发生要做到学校、家庭、媒体共同发挥作用。明确学校在校内欺凌中的平安管理和教化责任。第一，提升校内欺凌处理政策的知晓度。学校应当将处理校内欺凌的规定写入学生手册中，发布到网站上；定期对学校教职员工和学生进行预防校内欺凌方面的教化，包括相识什么是校内欺凌行为，应当实行什么样的干预以及补救措施，可能的后果及纪律处分等。其次，学校对校内欺凌行为实行零容

14、忍政策，并有权进行行政惩罚。第三，学校关注学生的心理健康教化和心理疏导，并向社会组织购买服务，加强对青春期学生的心理引导。第四，学校重视对学生反欺凌意识的培育。学校开设相关平安课程，其中包括生活和平安常识、成人教化、保证人身平安等内容。强调家庭责任和教化作用。明确家长对孩子的管教责任，当未成年人因欺凌行为被送到法院，父母也要共同进入司法程序，担当全部可能面临的民事赔偿责任。重视家庭环境影响和家庭教化作用。如父母在管教方法上出现问题，法院应要求父母学习如何合法合理管教子女。发挥媒体导向功能。一方面，为削减大众传媒中蕴含的暴力因素对学生带来负面影响，媒体应审慎处理暴力的传播。另一方面，加强反校内欺

15、凌的媒体传播。建立特地的青少年反欺凌网站，主要包括对反欺凌政策和法规的宣扬，对欺凌行为的界定和相识，分析易遭遇和实施欺凌行为的人群，学校、社区、不同角色的公众如何应对和处理欺凌行为等，并且被欺凌者可以通过网站进行求助。注释：校内欺凌：是指同学间欺压弱小的行为，校内欺凌多发生在中小学，由于许多国家实行多是九年制的义务教化制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐藏着一个困难的互动状态，欺压同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。心理：心理是指生物对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格。拜金主义：是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。网络暴力：是一种暴力形式，它是一类在网上发表具有损害性、羞辱性和煽动性的言论、图片、视频的行为现象，人们习惯称之为网络暴力。网络暴力能对当事人造成名誉损害，而且它已经打破了道德底线，往往也伴随着侵权行为和违法犯罪行为，亟待运用教化、道德约束、法律等手段进行规范。参考文献：国务院教化督导委员会向全国发出关于开展校内欺凌专项治理的通知变态心理学（王建平 2023年北京高校出版社）中国临床心理学杂志（姚树桥 双月刊 ）作者姓名:李作文工作单位：甘肃省武威市天祝藏族自治县松山镇鞍子山小学如何加强校内平安工作，杜绝校内欺凌事务发生思索和对策