大班科学课教案《光斑的形状》含反思.docx

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1、大班科学课教案光斑的形状含反思 大班科学课教案光斑的形态含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿主动主动探究光斑的形成与改变，乐于沟通探究成果，感知镜子对着太阳会出现光斑，产生探究的爱好，感受科学探究活动的乐趣，快来看看幼儿园大班科学课光斑的形态含反思教案吧。 1、感知镜子对着太阳会出现光斑，产生探究的爱好。2、主动主动探究光斑的形成与改变，乐于沟通探究成果。3、感受科学探究活动的乐趣。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。1、本活动应晴朗的天气条件下进行，室内从有户外射进来的阳光。2、镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸，分别装在塑料筐中。3、幼儿具备有关镜子的感

2、性阅历，并会沿线剪图形。一、镜子的用处。1、老师出示镜子，激发幼儿爱好。这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？镜子宝宝还有一样奇妙的本事，我们一起来看看！二、自由探究-光斑从哪里来。老师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的爱好。你们发觉了什么？小结：老师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。三、引导探究-光斑的形态为什么会改变。墙上的光斑一样吗？有什么不同？（引导幼儿通过视察、操作、探讨明白光斑的形态大小与其照耀角度有关）1、幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。2、幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。3、老师请幼儿再次进行尝试。四、自制图案制造不同形态的

3、光斑。1、引导幼儿自由探讨，沟通自己小组的图案是什么2、幼儿操作，剪下来验证，将图形粘贴在镜子上，看看光斑是什么样子。3、相互沟通发觉了什么。美国闻名的心理学家、教化家布鲁纳认为学习的最好刺激，是对所学教材的爱好。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的爱好，调动了幼儿的学习主动性、主动性。材料是激发和维持幼儿探究爱好的最好诱因。本次活动中，我为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深化，有利于幼儿不断探究、验证。本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题视察、猜想、试验，相互探讨、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的主动性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面实力。本次活动也存在着一些不足，首先，活动若在室外进行，并赐予幼儿更多自主的探究时间，幼儿可能会发觉更多好玩的现象，其次，可刚好渗透平安教化，在探究的过程中，有个别幼儿有意将光反射到同伴的脸上，剧烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危急的事。当时因抓这件事，引导幼儿结合幼儿的生活阅历向幼儿进行俺去昂教化，懂的强光对视力的影响，从而学会自我爱护。小百科：光斑，是一种太阳光球层边缘的活动现象，指在太阳光球层边缘出现的光明斑点。