大班美术课教案《放烟花》含反思.docx

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1、大班美术课教案放烟花含反思 大班美术课教案放烟花含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习用不同颜色的点画烟花。能用肢体动作表现不同的烟花，了解烟花的形态、色调，感受烟花的形态，能用油画颜料盒水粉不相容所带来的特别作画效果，对油水分别画感爱好，快来看看幼儿园大班美术课教案放烟花含反思教案吧。 活动目标：1.了解烟花的形态、色调，感受烟花的形态。2.学习用不同颜色的点画烟花。能用肢体动作表现不同的烟花。3.能用油画颜料盒水粉不相容所带来的特别作画效果，对油水分别画感爱好。4.尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。5.体验想象创建各种图像的欢乐。活动打算：1.

2、刷子、颜料2.油画棒3.白纸4.范画活动过程：一、观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩。1.小挚友，让我来看看，谁的眼睛最亮，像夜空中闪亮的烟花。2.今日，老师带来一些图片，我们来观赏一下。问：你看到了什么？心里觉得怎么样？（45个）（连续说了3个好听的形容词，我们把掌声送给这三位小挚友。）这些烟花有些什么颜色？它是什么样子的？（烟花有红色的、绿色的、黄色的、五花八门；烟花有绒球形、扇子形、蝴蝶形、它的造型各不相同。有的烟花有一种颜色、有的烟花有两种或两种以上的颜色！七彩的颜色在夜空中显得更美丽！）你还看到过什么样的烟花？（你的学问面真丰富。你了解的真多！）3.小挚友讲了平常看到过的烟花，我这里还

3、有些烟花。我们一起来看看，你最喜爱什么样的烟花？为什么？（播放课件）我喜爱这种烟花，像，妈妈的头发一样，像瀑布一样。有的长，有的短。颜色特别的美丽，看看，有哪些颜色？这种烟花师从中间向外面炸开的。两个相同的烟花靠在一起，变成了一组美丽的图案。像太阳一样，光线四射，我们来数数看，有几个？大烟花小烟花同时升空，变成了一幅完备的作品。4.我们相识了好多烟花，了不得！让我们一起来放烟花吧！当烟花四射的时候，就要摆个烟花的造型，定在那里，能做到吗？（1.你真是一个独创家，你想设计这样的烟花，对吗？2.你的造型真是独一无二。)二、幼儿学画烟花1.这么美丽的烟花，我真想把它画下来，谁情愿上来？这是彩色的油画

4、棒，请选一支你喜爱的颜色试一试。师：下面的小挚友也拿一支油画棒，干脆在纸上画吧！2.幼儿作画，老师巡回指导3.画好了，我们一起停下来。4.看，小挚友的烟花和上面的烟花、线条有什么不同？5.我们应当要怎样变更，怎样来补救？（加粗线条）6.还是请你们来加粗线条，下面的小挚友细致看。（幼儿作画）7.哇，线条加粗后，变得更加清晰了。我们来看一下，这里有些什么烟花？三、感受水墨分别的特别作画方式1.你们说烟花是在白天开放，还是在夜晚开放？2.好，白天涯晚上，看-这是什么？（黑色颜料和刷子）3.老师示范：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，从上往下刷刷刷，从左往右刷刷刷。哇！好美丽的烟花啊！4.小挚友，你们想

5、不想试一试。好，先请小挚友画好好看的烟花，然后再白天变黑夜。四、幼儿作画全部画好后，带幼儿走下位置，看看别人是怎么画的，把泥头上的小红花黏贴在你认为最美丽的烟花上。活动反思：在这次责任杯的教学中，我实践的是一堂看图写话放烟花，通过实践与反思我总结如下。一、培育学生视察实力、指导学生学会看图。要指导学生全面地看，即看整幅图的全貌；细致地看，即看整幅图的每一事物和其他事物之间的联系；分主次地看，先看主要部分，再看次要部分。只有看得全面，才能写得完整；只有看得细致，才能写得详细；看的依次明确，写的层次就会清晰；抓住了图的主体，写时才能突出文章重点。当放烟花的图片出示后，我要求学生按要求看图。视察画面

6、中的人物有些什么动作，记录下来。这要求是为了让学生对画面的这要人物、事情做全面把握，也就是看主要内容。二、激发学生的想象力、在把握图意的基础上合理绽开。但是，光理解画面含义是远远不够的，还要引导学生由此及彼地想开去，想事情的前因后果，想事物的发展和联系，想图所表达的含义。学生通过思索、想象，进而从静止的画面上概括出它所反映的思想内容。这就要求要会想象和联想，透过画中人物的表情、形态，分析、想象人物的内心活动、语言动作，从眼前的活动场景，跳出画面，想象、联想事态发展的前因后果，使静止不动的画面变成一幅幅发展改变的的动画片。这样，写出的文章才能生动形象，充溢生气、富有真情实感，不会显得呆板和一模一

7、样。课上我让学生给这幅画加上开头，虽然句式都是：什么时候，谁在什么地方干什么？但是，孩子们的用词是不一样的。有的孩子甚至说：在一个阳光绚丽的早晨，我马上确定了他能动脑筋用上好词语，但时间却不合理，我问：白天放烟花能看得见吗？这个学生笑了，在他的笑容中，我看到他已知道想象也要合理，要紧紧围绕图意。我有意不写此次写话的课题，在课的尾声问：假如让你自己加课题，你会加什么题目。大多数学生看懂了图意，都加了放烟花，但有一位学生说看烟花，我马上问：图的重点是突出放’还是看’？再次，指导学生想象要紧紧围绕图的中心。 三、师生演一演，帮助学生直观分析图中人物的动作。 为了帮助小挚友们突破本堂课的难点，我把静止的画面用小品的形式表演出来，帮助孩子们理清放烟花的全过程。不过，看小品也不是简洁地一看了事，而是有层次地边看、边思、边记。我来演图中的爸爸，把爸爸一连串的动作表演出来，请一位学生演孩子，把孩子的神情和动作表演出来。其他的孩子也要细致视察，并用上关联词，把这一系列动作串讲起来。小百科：烟花又称花炮、烟火、焰火、炮仗，中国劳动人民较早独创，常用于盛大的典礼或表演中，而现代全中国以及到全世界唯一能在同天同活动里施放烟花的活动作为跨年（除夕夜）活动。