公民教育下大学生思想政治教育研究论文素材.docx

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1、公民教育下大学生思想政治教育研究论文素材 摘要:高校生正处于身心发展的特别时期，新型冠状病毒肺炎重大疫情的爆发，给延迟开学长时间居家防卫疫情的高校生的学习和生活带来了不小的冲击，如何主动化“疫情危机”为“教化契机”，我们抓住高校生思想政治教化的四个着力点，引导高校生恰当主动地应对各类社会危机与人生挫折性事务，提高高校生公民意识。 关键词:疫情；公民教化；思想政治教化高校生处于人生观、价值观和世界观形成的关键阶段。如何引导学生正确理性看待这场全民疫情防控战，深化挖掘其中内含的育人元素和育人逻辑，是摆在高职院校面前的重大课题。公民教化与思想政治教化具有一样性和统一性，是将公民教化融入到思想政治改革

2、中来的理论基础和支撑。针对重大疫情应对中高校生的思想状况，我们紧紧抓住四个着力点，开展公民教化与思想政治教化，从而引导高校生正确相识与主动应对社会危机事务，促进高校生自我各方面的健康发展与成熟成长。一、明确方向：以“培育担当民族复兴大任的时代新人”为目标习近平总书记指出，精神是一个民族赖以许久生存的灵魂，唯有精神上达到肯定的高度，这个民族才能在历史的洪流中矗立不倒，奋勇前进。1总书记从新时代党和国家事业发展全局的战略高度，强调指出要着力培育担当民族复兴大任的时代新人的重大战略任务，深刻回答了新时代“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”这一根本问题，为公民教化视域下的高职高校生思想政治教化指明白

3、目标方向，供应了根本遵循。第一，坚持以志向信念教化为核心。“心中有信仰，脚下有力气。”高职院校要将志向信念教化放在首位，结合重大疫情应对实际，我们开展“青春责任奋斗奉献”为主题的志向信念教化,教化引导学生树立共产主义远大志向和中国特色社会主义共同志向,使高校生的志向信念教化适应时代发展的要求，以崇高的志向、坚决的信念引导青年学子自觉成为中华民族宏大复兴中国梦的筑梦者、追梦者、圆梦者。其次，以社会主义核心价值观为引领。抗击疫情是一场生动的思想政治教化课，我们要充分利用抗击疫情这一特别时期、特别情境，依托“主渠道”与“主阵地”，既要将社会主义核心价值观融入课堂，增加学生对社会主义核心价值观的认同，

4、又要融入日常生活实践，培育学生自觉践行社会主义核心价值观的良好行为习惯，引导高校生在奋斗和奉献中找寻人生的价值和意义。第三，以促进学生全面发展为导向。坚持“五育”并举，突出德育实效、提升智育水平、强化体育熬炼、增加美育熏陶、加强劳动教化，培育有本事的时代新人。高校要不断更新教化教学理念，在强化育人理念、体系构建、课堂变革、评价导向、组织保障方面探究创新型人才培育机制，不断提高学生综合素养。二、把握基调：以“爱党与爱国主义教化”为主线党领导人民抗击疫情的宏大实践，是一部生动鲜活的爱党和爱国主义教化实践教材，是一堂感人至深的爱党与爱国主义教化实践大课。高职院校要吸取战“疫”实践中的思政养分，充分利

5、用主渠道与主阵地的作用，聚焦制度优势体现，聚焦一线感人故事，聚焦师生关切关切，贯彻中共中心新时代爱国主义教化实施纲要，大力开展爱党与爱国主义教化，教化引导学生增加民族自尊心、自信念和骄傲感，厚植中国情怀，传递中国温度，弘扬中国精神，凝合中国力气，呈现中国价值，与党与祖国同向同行。第一，充分发挥课堂教学主渠道作用。开学伊始，思政老师制作了多媒体课件开学第一课：信念责任使命，打响了疫情防控期间云端思政教学第一战。在开学第一课中，结合防疫抗疫中涌现的先进人物和鲜活感人的事迹开展爱国主义教化、生命教化、社会责任感教化、规则教化、爱与感恩教化，引导学生理性面对疫情，主动协作疫情防控工作，提倡学生当此之时

6、，与祖国在一起，共克时艰。组织全体学生共同上好“全国高校生同上一堂疫情防控思政大课”，一堂大课，为宅家抗疫的高校生们深情地讲授了不一样的爱国主义教化、中国特色社会主义教化的思政课，引导高校生深刻相识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，自觉增加“四个意识”，坚决“四个自信”，做到“两个维护”，使思政云端课堂真正“燃”起来。其次，充分发挥学校主阵地作用。以“疫”为“材”，以弘扬抗“疫”中的中国力气、中国精神和中国担当为主题，以活动为载体，开展一系列线下思政实践教学，传播战疫正能量，进一步加强对青年学生的思想引领和成长服务。如开学前，我们发出倡议书，组织学生开展“疫情当下，学习报国”“五

7、个一”特殊主题实践活动，即观评一部抗疫微视频、进行一次公开承诺、阅读一本好书、养成一个良好的居家行为习惯、完成一个主题创意作品，让实践教学真正实现春风化雨、润物无声的效果；老师与学生策划微视频片我们肯定会成功，面对社会主动传播了正能量，为疫情防控阻击战加油助威；设计并发放牡丹江高校疫情防控期间高校生思想状况调查问卷，为进一步了解学生思想动态，优化云端思政理论教学与实践教学供应了依据；领办五四主题活动项目“青春责任奋斗奉献”主题微视频制作竞赛，通过公众号向社会推出。这些德育领办项目，注意在活动中视察与体验，引导学生用马克思主义的世界观和方法论，在对广阔逆行者致敬的同时，能够以英勇与志向去面对真实

8、的世界，充分相识到社会主义制度的优越性与民族的大团结，激励学生增加共同努力战胜疫情的信念，英勇逆行，爱国力行，成为希望的守护者。突出重点：以“四个正确相识”为切入点习近平强调，要教化引导学生正确相识世界和中国发展大势，正确相识中国特色和国际比较，正确相识时代责任和历史使命，正确相识远大理想和脚踏实地。2第一，教化引导学生正确相识世界和中国发展大势。“善战者因其势而利导之。”思想政治教化要因事而化、因时而进、因势而新，要将中国情怀和时代特征与世界眼光统一起来，引导青年学子与时代同频共振，从我们党领导人民疫情防控的宏大实践中正确相识和把握中国特色社会主义的理论与实践探究的过程，引导学生坚决道路自信

9、、理论自信、制度自信与文化自信。其次，教化引导学生正确相识中国特色和国际比较。“命运相连，休戚与共。”中国抗疫以坚决的防控措施，高效的组织动员，剧烈的责任担当，有序的复工复产,最大程度地保障了中国和世界人民的生命健康权益，为全球抗疫和经济复原增长作出重要贡献。我们要讲清党中心对疫情防控的集中统一领导，讲好以人民为中心的疫情防控理念，讲透集中力气抗击疫情的制度优势，引导学生通过对中外重大疫情防控的比较，客观看待当代中国和外部世界的关系，深刻体会中国特色社会主义制度的优越性，深刻理解构建人类命运共同体的理念。第三，教化引导学生正确相识时代责任和历史使命。要教化引导学生学习疫情防控中的先进事迹，组织

10、动员高校生力所能及地发挥自身优势，主动主动地传播正能量，在亲身参加这场没有硝烟的斗争中涵养社会责任担当。激励学生明确志向追求，不负韶华，激发学习动力，踏实进取，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。第四，教化引导正确相识远大理想和脚踏实地。“让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本事成为青春搏击的能量。”在充分继承和弘扬中国精神的基础上，进一步挖掘和凝合全国人民在疫情防控中所呈现的精神力气，引导学生以知促行、以行求知，在不断学习、不断实践中求真学问、练真本事、作真贡献，努力呈现青年学子的精神风貌和责任担当，培育青年学子成为堪当大任的时代新人，激励学生在实现中华民族宏大复兴的新征程上勇毅前行。四、创新

11、方法：以“提升亲和力和针对性”为着力点面对疫情大考，如何把高校思想政治课教学的思想性和现实性结合起来，如何增加思政课教学的感染力和亲和力，这场考试的答案，就是创新思政课教学模式，通过多种形式的学习、宣扬、教化和实践，强化网络平台的运用、强化文化氛围的营造、强化教化合力的形成，扎实推动抗疫思想政治教化。第一，创建“3+1”云端思政课教学模式。“3+1”云端思政课教学模式，即理论教学慕课化，强化课前导课、课中共学、课后答疑3个环节的教学互动；活动教学项目化，突出1个抗“疫”主题。把云端思政课打造成学问传授、情感体验的重要载体，用好思想引领、价值塑造与方法启迪的主渠道，讲好抗疫故事，讲透中国特色社会

12、主义理论，提高高校生的思想观念、政治素养和理论水平。其次，“项目领办”强化思政课实践教学。学校思政部、宣扬部、学工部、各学院及社团联合组织实施抗“疫”德育项目，以弘扬抗“疫”中的中国力气、中国精神和中国担当为主题，以活动为载体，合力开展了一系列线下思政实践教学，传播了凝合战“疫”正能量，进一步加强了对青年学生的思想引领和成长服务。第三，创建“学-悟-推-行”思政课教学成果培育机制。通过教学资源优化、教学途径拓宽、教学方法创新，在教学内容、教学效果、教学品牌培育、教学成果推广运用上，形成了“广学-深悟-精推-力行”的教学成果培育机制。这种培育机制强化学生主体、老师主导。采纳德育项目领办，通过课堂实践教学、校内实践教学基地、校外实践教学基地、假期专题社会实践、网上认知体验等实践教学载体，推动思政小课堂同社会大课堂相结合，加强学生主体感性相识，促进学生可持续发展。强化“演赛做”一体化，以“演”创新教学形式，以“赛”增加学习动机，以“做”巩固学习效果，凭创新“圈粉”，令思政课不再枯燥，而是活了起来、热了起来、强了起来、实了起来。参考文献：1习近平.在纪念红军长征成功80周年大会上的讲话N.人民日报,2023-10-22(2).2习近平.把思想政治工作贯穿教化教学全过程开创我国高等教化事业发展新局面N.人民日报,2023-12-09(1).作者:吴淑霞