大班社会教案《猜猜我爱你有多深》含反思.docx

《大班社会教案《猜猜我爱你有多深》含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班社会教案《猜猜我爱你有多深》含反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班社会教案猜猜我爱你有多深含反思 大班社会教案猜猜我爱你有多深含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿用自己的方式大胆的表达爱，让幼儿在感受爱的同时懂得去关爱他人，喜爱听故事，并能在小挚友面前表演故事，快来看看幼儿园大班社会猜猜我爱你有多深含反思教案吧。 活动目标：1.让幼儿在感受爱的同时懂得去关爱他人。2.激励幼儿用自己的方式大胆的表达爱。3.喜爱听故事，并能在小挚友面前表演故事。4.培育幼儿反应的灵敏性和对动作的限制实力。活动打算：PPT、图片。活动流程：导入观赏、理解故事-迁移-仿编-拓展(一)导入师：今日老师给小挚友讲一个故事，我们来看看这个故事的名字叫什么?(出示PPT)幼儿

2、读出来。师：其实这个故事的名字里有个最重要的字就是爱谁能指给小挚友看一看?旁边这蓝色的字是什么你们知道吗?是猜猜，故事的名字就叫：猜猜我爱你有多深?(二)观赏、理解故事(播放背景音乐并出示故事的图片，老师讲解并描述，幼儿倾听。)故事：猜猜我爱你有多深小兔要上床睡觉了，他紧紧的抓住兔妈妈的耳朵，要妈妈好好的听他说：猜猜我爱你有多深，小兔问。兔妈妈笑咪咪的说：奥，我猜不出来。小兔用劲的伸开手臂说：我手臂有多长我就有多爱你。兔妈妈也伸开手臂，哇，兔妈妈的手臂长多了，兔妈妈说：瞧，我的手臂有多长我就有多爱你，我爱你更多呢!讲解并描述第一段提问：小兔用一个什么样的动作来表达对妈妈的爱?(张开手臂，直到不

3、能再伸长为止)请小挚友伸开自己的双臂和老师比一比谁的爱多?接着：小兔心想，的确是妈妈的爱多，这时小兔子踮起脚尖把手高高的举起来说：我的手举多高我就有多爱你!兔妈妈不用踮起脚尖就把手举的很高很高了。(出示其次张)老师讲解并描述提问：这次小兔子想了一个什么方法呢?(我的手举多高，我就有多爱你)请小挚友举手和老师比比谁的爱多?师：小兔又想到一个好办法和妈妈比爱了，我们来听听看是什么好办法?(出示第三张，老师讲解并描述)接着：小兔子又有了一个好办法，他爬到床上倒立起来说：我的脚趾头有多高我就有多爱你。兔妈妈抱起小兔把他高高的抛起来说：我爱你到你的脚趾头那么高。提问：小兔子想了一个什么方法和妈妈比爱的?

4、我们可以看出，小兔子是很爱兔妈妈的，但是兔妈妈更爱他的兔宝宝。(出示第四张图片，有小路、山、小河、大树、小兔)提问：在图片上你看到了什么?谁能像小兔一样说一句好听的话来帮助小兔子表达对兔妈妈的爱呢?师：我也来说一句好听的话，说给小挚友的：老师对小挚友的爱穿过小河、越过高山再爬到树上，老师的爱是不是很大呢?(三)迁移(用图片上的画来表达爱，大海、地球、树、房子、上海)师：你们爱老师吗?老师也想得到小挚友的爱。你们能用图片上的画，也像小兔一样说一句好听的话来表达对老师的爱吗?(幼儿发言：地球多大、空间多大、宇宙多大、空间多大、上海多大、氧气多多，我就有多爱你。)(四)拓展提问：在家里你有爱的人吗?

5、你爱的人知道你爱他吗?你是怎样让他们知道你是爱他们的?提问：你有最爱的伙伴吗?(两个伙伴比一比谁的爱更多)你爱哪个老师?提问：除了我们的家人、伙伴、老师，还有很多须要爱的人，他们是谁呢?(小动物、残疾人、贫苦的人)小结：须要爱的人许多，那你准备怎样把你们的爱送给他们呢?(献爱心、捐钱、捐物品等等)请小挚友把你们要献的爱心带来，老师会把你们的爱传递给须要关爱、须要帮助的人。活动反思：猜猜我有多爱你这个绘本故事简短好玩，很适合我们培智班的孩子们阅读、学习。在上课伊始，我播放了让爱住我家这首歌曲导入新课，激发了孩子们的爱好，在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱，在这充溢爱的一家人的演唱声中我顺势导入了

6、今日的课题猜猜我有多爱你，学生就这样在轻松欢快的氛围中起先了绘本课。授课的其次个环节是了解书名作者后学生听故事，我进行配乐朗读故事，学生在初听的过程中整体感知故事内容，这一环节我设计了两个问题，第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事，这个问题学生听完后都能回答上来;但其次个问题说说听了故事后心里的感受学生都摇头，不知道怎么回答，我想可能是学生对这个故事还不熟识，再就是自己设计的问题太宽泛，导致学生不知道怎么回答，所以我没有过多引导，而是干脆进入其次个环节阅读绘本，希望学生自己阅读完绘本后有新的理解与相识。但在第三个环节阅读绘本的过程中，我没有能放得开，总觉得培智班的学生阅读实力不高，所

7、以带领着学生阅读的多，学生自己读的少。下次再讲猜猜我有多爱你我会把阅读环节完全还给学生，让学生在读中感悟，在读中提升理解实力。在阅读中我加入了一些问题来帮助学生加深对绘本的理解，在这些问题中，有几个问题是要求学生学小兔子的动作，学生们很活跃，边说边做，不仅熬炼了学生的身体协调实力，语言表达实力也有所提升。尤其是我班的建福同学也主动参加进来，他因脑瘫导致说话不清，动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候，他努力举起胳膊，尽力伸长手臂，嘴里还啊，啊的说着，虽然他说不成一句完整的话，但我能明白他理解了，做对了，我举起大拇指表扬他，全班同学用掌声激励他。第四个环节是拓展延长，旨在熬炼学生的表

8、达实力和想象力的过程中灌输爱的教化。这一环节是本节课我最满足的部分。这一环节我分了三步走。第一步，先给出几张详细的图片，熬炼学生的表达实力，希望学生通过填空的简洁形式，能说句完整的话。大部分学生都能英勇站起来说说，但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话，在今后的教学中我将给个别学生更多的关怀与熬炼。其次步，让学生视察窗外，大胆想象，利用其次步的句式表达对妈妈的爱。没想到这个环节学生的表现太精彩了，更是出乎我的意料，他们的想象太丰富了，他们把对妈妈的爱比作飞机，火箭，高铁，棉衣，糖果，太空，高楼，树叶，麦田，雪花，小鸟。孩子们不光想象力丰富，而且语言表达实力也有了提高。我班一个平常不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢，真的是太让我欣慰了。到第三步的时候，孩子们更是让我感动，我耐性倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱，我几乎落泪，有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物，有的说好好学习让爸妈放心，有的说给爸妈捶背，有好吃的与爸妈共享。爱的教化在这一环节得到升华。于是我顺势提出了家庭作业：爱要大声说出来，爱要专心做出来。一节绘本课，有缺憾，也有胜利，有收获，亦有反思。希望在今后的绘本教学中，我能做到取长补短，提升学生阅读理解与表达实力的同时，自己的实力也能得到提升。小百科：爱是指喜爱达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动赐予的或自觉期盼的满意感和华蜜感。