培养农村小学生环保习惯的策略.docx

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1、培养农村小学生环保习惯的策略 培育农村小学生环保习惯的策略 “环境爱护，教化为本”。 伴随着人类进入21世纪，环境恶化问题这个现代化进程中的幽灵，已成为人类发展的最大障碍。为了使我国人民了解这一基本国策，并能主动地贯彻执行，每个人都要相识环境，了解什么是环境问题，应当如何爱护环境这就须要进行环保教化。平常,学校常常出现这些镜头：校内的甬路、花坛中常常有纸片、糖纸、泡泡糖、五彩缤纷的食品包装袋等垃圾；教室的地面上、抽屉里废纸较多；校内的水龙头时常哗哗地流着；学生早餐对快餐盒和一次性筷子的运用状况较为普遍；最严峻的是夏天学生们用水量特殊大，造成水资源大量奢侈。面对这样的一些镜头，学校的环保组成员携

2、起手，发动全校师生行动起来，参加课题实践活动，使学生养成良好的环保习惯。小学教化是为培育将来的社会主义建设者和接班人，儿童阶段又是一个人行为习惯形成的关键阶段，从小加强环保教化，培育良好的环保习惯，这对他们成长为符合社会要求的具有社会公共道德和文明行为习惯的人具有重要意义。自觉的环保意识，养成良好的环保习惯，更是培育儿童健全人格的一部分。在我国，占全国绝大部分人口的农村，地大物博，但农夫的环保意识非常淡薄。作为农村的孩子，他们的环保意识与环保习惯也令人堪忧，乱扔垃圾，随意奢侈资源却丝毫不觉惋惜。假如不加正确引导、培育，不但影响儿童素养教化的全面发展，而且将会影响一个民族的形象。所以，让农村的少

3、年儿童也能受到良好的环保教化，培育良好的环保习惯是我们农村小学老师责无旁贷的工作。我们以这课题为突破口,不但要用课本，而且要用身边一些活的教材，让孩子们从身边的小事做起，从学校、村庄、家庭起先，从净化、美化、绿化环境起先，激发他们的社会责任感，让他们深化村庄、家庭，影响四周的人，促进成人的环保行动。使我们生活的空间“天更蓝、水更清、地更绿、人更美”。一、营造良好的环保氛围是开展环保教化，培育环保习惯的基本方法良好的学习环境给人以美妙性格的塑造和心灵的陶冶。学校利用绿色长廊进行环境学问方面的宣扬，利用宣扬展板进行环境警示与环保活动教化宣扬；以国旗下讲话的方式来告知学生，我们的校内是青青的校内，是

4、漂亮的校内，是我们全体师生的家园，须要大家共同来爱惜，以此来激励全体师生为建设漂亮校内而努力。我们在班级里创设美丽环境，自然诱发孩子们爱惜环境，爱护环境的意识。1. 加强学校环保文化建设，发挥环境育人的作用。走进校内让你感觉到到处皆有育人之意。让墙壁说话、让环境说话，环保标语尽收眼底，到处渗透环保教化。2.学校建立小菜园，生物角，通过组织学生开展种植活动，增进与各类植物接触了解的机会，提高环保动手操作的实力。3.开展捡拾废品活动，开展手拉手捡回一个希望，救活一个地球活动。4.开展变废为宝活动。提倡“循环经济”，爱护环境，节约资源。5.建立环保清洁区，负责开展清扫绿地、保洁卫生工作。6.成立少先

5、队广播站，定期向学生宣扬环保思想，使之成为学校德育的一道亮丽的风景线。7.师生不随地吐痰，不乱扔杂物，不大声喧哗人人成为环保宣扬员。漂亮整齐充溢朝气的学习环境，激发了孩子们爱护环境之情。 二、通过课堂教学渗透环保教化是开展环保教化，培育环保习惯的主要途径在课堂教学中渗透环保教化，可以使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环保学问。小学的诸多学科又都蕴含着环保教化因素。依据各学科特点，挖掘环保教化素材，找准切入点，有目的、有安排地进行渗透、深化、扩充，使环保教化成为课堂教学的有机组成部分。三、开展丰富多彩的校内环保活动是开展环保教化，培育环保习惯的激励因素通过环保教化专题学问学习，通过讲环保

6、小故事，通过各学科的环保渗透，通过评比环保卫生班级和环保小卫士，通过丰富多彩的环保竞赛（环保手抄报竞赛、变废为宝手工制作竞赛、环保绘画竞赛，环保时装秀，环保征文竞赛，环保演讲等）等活动，寓环保教化于孩子们的实践活动之中，让他们在开心的心情中很自然地接受环保教化，这样既丰富了环保教化内容，又达到了提高孩子们各种参加实力的目的。同时还唤起学生绿色环保意识和创建绿色和谐校内的热忱，并逐步形成绿色人生观与价值观。四、结合农村特色，开展社会实践活动是开展环保教化，培育环保习惯的有效补充 充分利用农村得天独厚的环保资源，对学生进行环保教化，培育环保习惯。组织学生到田间、农村饲养场参观，让学生感知动植物生长

7、与环境的关系，培育对动植物的情感，产生对动植物爱护的本能，培育学生环保意识，形成自觉环保的行为习惯；开展假期实践活动“我是村里环保小卫士”，利用闲暇打扫村道垃圾，既利于培育学生环保习惯，又能以此感染周边村民；布置暑期农忙时开展社会实践活动“到田边地头宣扬稻草还田的正确方式”，杜绝在田间焚烧稻草污染环境；农夫习惯把废弃的塑料当做燃料，释放出来的黑烟会给大气造成严峻污染，导致河水污浊、变臭，并引发一连串的反映，呼吁学生回村宣扬到户通过以上一系列活动的参加，让学生乐于接受环保教化，自觉地培育环保习惯，同时，对村民还起到辐射作用，利于乡村环境的改善和村民环保习惯的养成。五、学校、家庭、社区相结合是开展

8、环保教化，培育环保习惯的必要手段丰富多彩的环保体验活动，使少年儿童在亲身实践中，增长了学问，驾驭了肯定的环保技能，在潜移默化中将做人做事的道理转化为良好的环保行为习惯，在学校、社区、家庭中自觉要求自己的环保习惯，培育创新意识和实践实力，使他们真正成为环境的主子。六、重视情感体验与理性相识是开展环保教化，培育环保习惯的最终目的人总是有趋善、趋乐的趋势，这是人的心理，我们要培育好习惯，肯定要让孩子体验到坏习惯的丑陋，不能容忍。留意透过外部刺激深化到学生的内心深处。在这个目标的实现过程中，情感体验和理性相识是两个重要的环节。学生只有通过深刻的情感体验，相识感受到自然的美妙，才能在心灵上产生情感的激荡，才会憧憬清洁漂亮的环境，从而进一步产生环境道德需求。对于小学生来讲这点尤为重要。很多生活在农村的孩子以为世界原来就是这样污浊，从而缺乏憧憬清洁环境热忱。所以，学校环境教化不能忽视带学生回来自然，去亲身体验自然的和谐美妙。在此基础上，还必需对学生进行肯定的理性教化，使纯朴的道德情感更为深刻、更长久。所以，情感与理性的结合是环境教化深化到学生内心的必要条件。