小班科学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思.docx

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1、小班科学公开课教案图形宝宝找朋友含反思 小班科学公开课教案图形宝宝找挚友含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能用简洁的语言大胆地表达自己的发觉，在看看、找找的过程中发觉图形的不同(大小、形态、颜色)，提高视察、分类的实力，能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果，快来看看幼儿园小班科学公开课图形宝宝找挚友含反思教案吧。 活动目标：1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同(大小、形态、颜色)，提高视察、分类的实力。2.能用简洁的语言大胆地表达自己的发觉。3.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。4

2、.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：四种图形、房子背景图、音乐活动过程：一、引入：1.找一个挚友碰一碰： 跟着音乐找挚友，碰一碰。2.选选自己最喜爱的图形宝宝。刚刚我们玩了什么嬉戏?跟谁碰?(找一个挚友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个嬉戏，可是它们都不能动，能不能请小挚友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小挚友们都去看一看，选一选，记住每个小挚友只能选一个自己最喜爱的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。)二、感知图形的特征-找挚友。1.引导幼儿介绍自己选的图形。师：回到座位

3、的小挚友可以和边上小挚友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征分类。(1)依据形态分类。师：小挚友看得真细致，把图形上上好多隐私都发觉了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，旁边的小挚友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好挚友呢，好挚友来碰一碰，我们都是方形的好挚友。师：哎呀，我的图形宝宝不兴奋了，我是圆形的，那我有没有好挚友呢?谁跟我的圆形是好挚友?来!我们圆形的挚友也来碰一碰!我们都是好挚友。(2)依据大小分类。师：咦?刚才图形宝宝说了，它

4、们不只形态一样的是好挚友，还有其它一样的好挚友呢?有吗?我都没发觉，你们有发觉吗?幼：有的图形大，有的图形小。幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的挚友碰一碰，让我看看，或许我就懂了。(能)好的，请站起来!打算，起先。师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个挚友?它们哪里一样?那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好挚友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?(3)依据颜色分类师：我们刚刚找了形态一样的图形挚友和大小一样的图形挚友，小挚友们，你们还能发觉图形宝宝其它的挚友吗?幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师

5、：哇，他真厉害，他发觉蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好挚友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好挚友。哪还有什么颜色的图形宝宝?老师小结：我们刚才帮图形宝宝找了好多好挚友，颜色一样的图形是好挚友，形态一样的图形是好挚友，大小一样的图形是好挚友。哇!图形有这么多的好挚友啊!三、依据特征分类-图形宝宝去做客。1.观看图形家，相识标识图形宝宝想邀请它的挚友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的?2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的挚友，进来的时候要说清晰你哪里跟我一样，我才能放你进来!啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形态的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里?四、结束活动：图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小挚友们带上你的图形宝宝去挚友家做客吧!教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形态，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形态。