幼儿园中班科学公开课教案《会跳舞的豆子》含反思.docx

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1、幼儿园中班科学公开课教案会跳舞的豆子含反思 中班科学公开课教案会跳舞的豆子含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习运用比较的方法在操作中发觉问题、获得阅历，在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大，豆子越多，它的声音越大，依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同，主动参加沟通，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享，快来看看幼儿园中班科学公开课会跳舞的豆子含反思教案吧。 幼儿园中班科学教案： 会跳舞的豆子 中班科学活动： 会跳舞的豆子 依据科学活动为什么会响的活动进行修改。设计思路：幼儿园指导纲要中明确指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作

2、为科学探究的对象。在指导幼儿视察自然角时，我发觉了一个现象：很多小挚友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新纲要指出：要以问题引领幼儿进行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构供应相宜的支持性引导。我没有干脆回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式找寻答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、

3、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。活动目的：1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、获得阅历。3、主动参加沟通，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5、培育探究自然的爱好。活动打算：材料打算：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。学问打算：1、幼儿对所供应的农作物已相识，能说出名称。2、请家长与幼儿查阅

4、资料或与幼儿一起做试验。活动过程：1、以问题豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？引入，请幼儿谈谈自己回家找寻的答案。（由于是幼儿自己提出的问题，所以很多幼儿回家后都很主动的找寻答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。依据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。师：小挚友说出了自己的想法，那这些方法究竟行不行了，我

5、们一起来试试吧！重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行沟通，激励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与同伴共享。4、得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。针对操作过程中幼儿发觉的问题怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。5、请幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。6、活动延长：怎样把豆子装到瓶子里？ 教学反思： 一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 小百科：跳舞通常指伴随音乐根据有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。