2023年校本培训情况总结报告校本培训学期培训总结(十六篇).docx

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1、2023年校本培训情况总结报告校本培训学期培训总结(十六篇) 报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作状况、做法、阅历以及问题的报告，那么报告应当怎么制定才合适呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧 校本培训状况总结报告 校本培训学期培训总结篇一 一、理论学习 读书活动 本年度，重点全中心老师举荐了36岁儿童学习与发展指南案例式解读与老师，你在听吗?这两本幼教专着，督促老师们在通读的基础上进行精读，并依据自己的实际感悟和实践阅历写好读书心得。 嬉戏相关理论 嬉戏是幼儿园组织幼儿进行学习和活动的主要形式，本年度，我们通过各个工作室的活动，学习了相关的理论学问，以指导一线

2、老师进行一日活动教化教学实施。同时我们还利用各个工作室的活动将太仓本土杂志燃荻的学习也融入其中，老师们边学边议，的确从理论学习中获得了启示。 备课组每周读书活动 每周五的下午是空班老师分组的读书活动，有各个年级的备课组长组织进行，好文章由各个组员自行举荐，范围较广泛，让老师们在反思教学效果的同时得到理论上的指导，并通过小组的探讨得到了共鸣，使理论学习活动更多样、更有效。 青年老师读书活动 由业务园长牵头组织的青年老师读书活动，每月集中一次，本年度共举荐青年老师阅读专着有龙应台的孩子你渐渐来、李跃儿的谁拿走了孩子的华蜜、安s爱泼斯坦的有打算的老师为幼儿学习选择最佳策略等，学习专业文章内容广泛，指

3、导性强，为青年老师的专业成长供应论坛有力的支架。同时，青年老师读书活动中引导他们依据不同的主题自主搜集文章，共同学习、共享资源、共促成长。 二、培训学习 县市级以上培训 太仓市中小学老师远程培训。全中心老师依据自己的实际须要，参与了远程培训，仔细观看视频，准时保质保量地提交作业，完成网络发帖和评价等，全部合格。 网络江苏省心理健康学问竞赛。大部分老师参与了本次只是竞赛，从做题的形式中得到了关于心理健康方面的学问，为更好地工作供应心理保障。 培训班学习。暑假期间，浏河幼教中心四名行政人员参与了20-年江苏省第37期幼儿园园长岗位资格培训学习，经考核成果合格，均取得了资格证书。四名青年老师参与了太

4、仓市其次期青年老师培训班学习活动。教科室主任参与了太仓市教科室主任培训班的学习。 各类听课、研讨、论坛活动。依据太仓市幼教各类活动状况的要求，组织本中心老师主动参与，活动有：太仓市优质课评比活动、苏州市评优课活动、太仓市心理健康教化活动评比活动、太仓市幼儿园“同课异构”公开教学研讨活动、太仓市幼儿园“环境与区域”主题论坛活动等。 园部培训 依据本园老师发展的须要，中心自主支配相关老师参加了“新思路”幼教改革观摩研讨活动、第27届江浙沪名师精品观摩活动、“趣味数学折纸”科普讲座、“打破神奇感，走近教化家”专题讲座、“新天地”幼教改革观摩研讨活动等校外学习活动。同时通过制定严密的校本培训安排，实施

5、科学、合理的校本培训内容，包括专业发展讲座、技能讲座、师德培训、专项(骨干老师、青年老师)培训等，旨在让一线老师能够接收到多元化的信息，从而改进教化教学理念，更好地实施保教工作。 共建活动 与城厢幼教中心共建活动。主动参加城厢幼教中心组织的城乡一体化研修活动，学习幼教改革前沿信息，同时也邀请城厢幼教中心的老师参加我中心的汇报课、白板制作培训等活动，对我们进行教学指导，形成互惠互利的双赢局面。 与浏河渔港幼儿园、红旗幼儿园的共建活动。通过对红旗幼儿园的半日调研活动，以及邀请两园的老师参加我中心的优秀教学活动展示研讨活动、参观户外区域活动现场等，带动本地区民办园的办园质量，改进老师的教化理念，促进

6、共同进步。 三、教科研工作 园本研修活动 明德幼儿园：以工作室形式开展园本研修活动，特殊是20-年9月起先，由原来的两个工作室发展成现在的四个工作室，安排任务更细，参加人员主动性更强，老师学习研讨更自主，分别从幼儿园课程建设、幼儿嬉戏环境创设、户外区域活动建构、园所特色环境创设等方面进行更深化、更自主的研讨活动，现已初见成效。太仓市语言学科工作组来明德幼儿园观摩幼儿语言区活动2次，苏州市语言学科工作组将于20-年1月9日来我园观摩语言区活动并进行研讨。 新塘幼儿园：以教研组的形式进行园本研修活动，在参加中心教研活动的基础上，抓住本园的乡土特色，紧密联系家长，开展丰富多样的研修活动，使老师在保育

7、教化中得到提升。 课题探讨工作 本年度，我中心以苏州市“十二五”规划课题“回来自然：儿童绿色家园建设的园本探讨”为抓手，加强老师的理论学习，并将理论与实践紧密结合，通过每月的课题组会议，严密实施课题安排。采纳科研与教研相结合的模式，使全体老师都能参加其中，形成园本特色。 新塘幼儿园开展了太仓市规划课题“农村幼儿园实施多元化美术教学的探讨”，老师们依据课题方案的推动，在20-年9月至11月进行了名为“田园美术节”的大型主题系列活动，老师设计严密的方案，家长全程参加、主动协作，是整个活动取得了圆满胜利。 浏河幼教中心的三个太仓市微型课题都已经顺当结题，其中卢瑛瑛老师担当的“电子白板在幼儿园小班数学

8、活动中的有效运用的案例探讨”在太仓市年度微型课题初评结题鉴定中获得优良等第，其余两个课题获得合格等第。 四、专业发展项目 评优课活动 本年度，我中心分上下学期共实行了两次校级评优课活动，45周岁以下老师全部参加，为参与太仓市评优课活动做好打算，20-年11月4日殷静老师代表浏河镇幼教中心参与了太仓市评优课活动，组织的大班音乐活动勤劳的小铁匠荣获三等奖。封姣老师组织的语言活动犟龟在太仓市同课异构教学研讨活动中获得好评，并在11月21日实行的太仓市幼儿园心理健康教化活动课评比中获得三等奖。 青年老师基本功竞赛活动 20-年3月21日，浏河镇幼教中心举办了青年老师自制体育玩具的基本功竞赛活动，大家都

9、仔细打算、主动参加，大部分作品被用于各个年级组大批量生产投入到幼儿晨间户外体育熬炼活动中，受到了孩子们的欢迎。本活动不仅使青年老师在自制玩具方面得到了全面的提升，更丰富了幼儿园的自制体育玩具内容，活动价值重大而深远。 20-年12月下旬，进行青年老师“视察记录”评比活动，旨在通过此活动加强青年老师在保教工作中对幼儿的关注度和关注点，形成正确评价幼儿的理念，积累视察评价的方法与阅历，从而提升自身的专业水平。 主题项目活动 本学年，依据全面学习36岁儿童学习与发展指南的须要，进行了题为“学以致用，科学育人”的学问竞赛活动，旨在通过以指南精神为依托的学问竞赛活动的开展，促进老师更深化地解读指南，并将

10、其精神与教化实践联系起来，促进老师的专业发展。在本次活动中，以青年老师为主的参赛选手及全部参加者都主动参加，投入其中，获得了圆满胜利，同时也使指南的落实更实际、更科学。 暑假期间，组织全体老师进行集中接着教化活动，用两天的时间观看视频、进行沟通研讨，使接着教化活动发挥其促进老师成长的作用，助推老师可持续发展。 在以后的接着教化工作中，我们将更好地结合太仓市老师发展中心的各项活动，组织老师更全面、更深化的进行各项接着教化内容，主动落实校本培训活动将理论联系实践，真正地发挥接着教化的实效性。 校本培训状况总结报告 校本培训学期培训总结篇二 一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学

11、习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本培训工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本培训学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本培训学习过程，谈点体会: 首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，充溢才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于刚好发觉问题

12、，解决问题，让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。 其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到:现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多老师在教化教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。 第三，老师要勤于动

13、笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出美丽的文字，那又怎么能让学生信服呢?相识到这一点，现在通过培训学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。 第四，听、评课。每周坚持至少听1-2节课，同时作好听评课记录，课后刚好与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着

14、，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细微环节。 第五,校本培训伴我人生成长。校本培训是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。 校本培训状况总结报告 校本培训学期培训总结篇三 一、完善教科室常规建设，明确自身职责。 1.本学年，教科室接着实施“学校教科研领导小组各教研组组长组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作支配与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀老师担当。我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科

15、学组、综合组。 2.做好学校教化科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研安排，各组也相应制定安排和活动支配表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。 3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。 4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。 5、接着抓校星辰文学社，培育学生写作潜力。 二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。 教科研工作的基础是广阔老师。教化科研工作的科学有效开展，务必有一支具有必需科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍。为了帮忙老师在课程改革试验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的

16、环节。本学期，教科室先后选派多名老师参与各级教研培训，如：陶文智、罗盛毅到上海参与名师名校长培训；举荐林来荣、蓝李秋老师分别参与各级领雁工程骨干老师培训；举荐舒策锵、曹春苗参与县优质课评比活动；透过参与和组织各种培训与研讨，要求老师外出听课要仔细做好记录，专心参加探讨。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法刚好进行梳理与传达，由此来提高老师的综合素养和业务潜力。此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会老师和兄弟学校的老师专心参加会议。董黎明老师还作为县视察员到三中调研，同时也作为班主任代表参与泰顺二中的心理老师培训。 三、广泛开

17、展科研活动，提升科研成果。 1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。 在教化科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长仔细组织群众教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定资料，个人钻研备课和上课、群众探讨、深化汲取，构成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。老师也专心参加公开课活动。语文组的曹春苗老师参与县优质课评比，获得县优质课一等奖第一名；蓝李秋、夏海珍在县开公开课，得到蓝老师和其他成员的一样好评。同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师也在县

18、里开公开课和优质课评比，获得较好佳绩。数学组何世照老师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组老师的好评，综合组潘建云老师的课让同行刮目相看，组长林存校记忆方法得到全校老师的学习。英语组和语文组老师分别进行以年级为单位的群众备课，相互沟通思想，达成共识，获益匪浅。本学期特评出优秀教研组是语文组和综合组。 2、加强课堂探讨，讲求效益与质量 本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示：部分老师的备课非常仔细，平常的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀老师是：陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改仔细的老师

19、是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。特性是语文组老师辅导学生作文竞赛全面开花，科学试验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，构成良好的学习氛围。这学期教科室透过深化课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能专心参与听课、评课活动，并提举荐，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。 四.问题与今后努力方向。 教科研是每个老师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、探讨型甚至专家型老师。那么如何才能限度地调动广阔老师的教科研热忱，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交

20、与适合的老师，教科室与老师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。 校本培训状况总结报告 校本培训学期培训总结篇四 匆忙一年过去了，本学年的校本培训也结束了，回顾整个培训过程，无论从教化理念方面，还是教学实践方面，本人自觉收获许多，主要有以下几点： 一、更新了教化理念。 长期以来，我们的教化观念受传统社会思想观念的影响，更与学问观、科学观以及人才观等亲密相关。曾经在以前的教化中存在许多不合相宜的地方，甚至是误区，把学科教化教条化、学问化，导致音乐教化的专业化倾向。 在校本培训中，听了专家们的讲座，更新了教化理念，新的教化理念要

21、求不应把学生看作贮存学问的“容器”，而应视为亟待被点燃的“火把”，真正向着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”努力。与此相应，在学习之后的课堂教学实践中，我在音乐教学中，使每个人都能享受到音乐的乐趣，让每个学生都有机会参加音乐活动，使音乐不是属于天才与专家的权利。在“做中学”中，使他们学习到奇妙的音乐，驾驭表现手段，把演奏乐器的技巧降到最基本的要求，使每个学生都能很快的学会，领悟到音乐的奇妙。培育孩子们的自信念与表达实力，探讨音乐深邃的一面。 二、提高了业务水平。 有了新的教化理念，但如何才能真正在教学实际中发挥作用呢?我们还要不断地提高老师的教学水平。高素养的老师是学生实力形成的关

22、键。教化科研讲座，教化教学热点问题以及工作中实际问题的探讨，无不为提高老师的素养注入了催化剂，因此，我在学习中参与并主动参加探讨，仔细记录针对一些常见教学问题的不同解决方法，取长补短。 在仔细观摩了优秀老师的教学后，我思索自己、反思自己的教学，仔细完成了观摩课后的评课心得，这个活动使我有很大的收获。 三、巩固与增加了计算机水平。 信息时代的教化教学工作是离不开计算机的。在本学年的计算机培训中，我仔细对待，主动向一些这方面技术精深的老师请教。通过学习、进一步熟识了文字处理软件、幻灯片制作软件的运用，让它在平常的工作中更好地为我服务。并参与了全国老师信息技术考核。 总之，新的教化理念、高素养的教学

23、指导者、清楚的教学改革思路使我在本期的校本培训学习中受益匪浅，在今后的教化教学工作中，还要不断学习，争取不断的进步。 校本培训状况总结报告 校本培训学期培训总结篇五 九月份，当学生们一次次称呼我为老师时，我既欣喜又忐忑。欣喜的是，我从事了天底下最光辉的职业；忐忑的是，我如何能在江西中医药高校国际教化学院做一名合格的老师和辅导员而不辜负领导的信任、学生们的期望。在我忐忑的探究过程中，基于对新进老师的指导与引领工作，学校开展了新进老师校本培训。为新进老师了解校情校史、认知江中精神、明晰职业规划、驾驭教化教学基本技能与方法、实现角色转变，适应岗位工作要求供应了有效的途径。 在每周两次的培训中，我们收

24、获着、成长着、欢乐着，充溢而合理的支配使我们在有限的时间内学到了更多的学问，为今后的工作供应了方向。现将培训内容总结如下： 在开班典礼中，简校长对学校的基本状况进行介绍，其中着重强调我校是以中医药为主体，产学研结合，多学科共同发展的综合性高校，加深了我们对学校的相识，也让我们为能在我校工作感到光荣。 至今记忆犹新的一次培训内容是师德师风教化。在培训中以国家对老师的要求和社会对老师的期望为重点，对师德师风建设绽开了具体的讲解并描述。在这次培训中，我学习了老师道德要求的高层次性，老师道德要求的自觉性，老师道德情感的丰富性，老师道德情感的深远性。领悟到老师是社会的规范，道德的化身，是楷模，是标杆。体

25、会到老师道德修养的提高是一个自我教化、自我完善的过程。每一位老师要充分相识自己，激励自己，提高自己，在身体力行中自觉约束自己。学高为师，身正为范。为了成长为一名合格的人民老师，须要我们在教学中、在生活中不断努力。 给我留下深刻印象的一次培训内容是关于创新创业的课程。培训过程中乔老师反复强调“大众创业、万众创新”的理念，更指出老师要激励学生创新，带领学生创新，切勿抹杀学生的创新性。这一番话使我茅塞顿开，在固有的思想中都认为学生跟着老师的步伐走才是正确的，其实不然。学生作为学习的主体，激励其特性化良性发展，并形成自己的独特性和唯一性，有利于学生的成长成才。若是按“模板”教化学生，只能得到“批件”的

26、人才。故而激励学生创新，帮助学生创新也是老师教学和管理工作中的一项重要任务。 在培训后，我感觉到教化工作任重而道远。作为一名青年老师，在今后的工作中要学习的东西还有许多许多。但是，只要努力探讨和实践，我会成长为一名有志向信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的“四有”老师。在此我也保证，在以后的教学工作中，我会根据领导的指示，严格根据教学安排仔细完成教学工作，严于律己，不辜负学校、家长、社会对我的期望与厚爱。总之，教化是事业，贵在淡薄名利，静默无闻，为教化事业发展无私奉献的一切，持之以恒，求是求真。 校本培训状况总结报告 校本培训学期培训总结篇六 新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学

27、模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下： 一、学校校本培训为讲座和沟通创建平台，引领思想。 在校本培训中，校长带头，班子成员协助，做好表率。每学期期初召开校本培训工作会议，强调学期培训重点。为使培训更有实效，我们谢校长特邀请瓯北三小吴显武校长做专题讲座灵活多变，特色育人就学校的德育工作原委如何开展，以适应新的课程改革的须要，促进新课程的全面、正常、顺当地实施，促进学生良好道德品质的形成，从而实现德育培育

28、目标。吴校长从瓯北三小的德育工作总结阅历，为我校德育工作的开展指出了心的路子和方向。校长还要请三小校长做特色学校创建的理论和实践讲座，让本校老师在了解优秀学校创办特色学校阅历之余，思索本校的特色如何创建。 现在社会、学校、家长都起先重视的学生心理问题，我校特开展了老师要知道的心理健康问题校本专题培训，让老师从学习中了解学生一些列问题都可能引起心理问题，进而影响学习状态，让全体老师和学生都重视起心理健康问题。 还有一些老师在各自的业务领域取得突出成果，有较强的理论基础和实践阅历，校本培训为这些优秀老师搭建沟通的平台。通过主持专题探讨会议，我校交出优秀英语成果的孙晓鸯老师做了期中质量阅历沟通，与老

29、师共享胜利背后的阅历。我校陈光祥老师是计算机方面的能手，校本培训特邀请他为全校老师做了一次计算机教学资源的运用专题培训，他带领全校老师走进网上资源获得平台，为老师们的备课供应了更多找寻资料的途径。 这些优秀的校长和老师们通过“讲座”、“探讨”、“沟通”等形式引领着全体老师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。 二、邀请专家、名师、骨干老师用课堂引领思想。 教研的效果如何，通过课堂来反映，老师的收获如何，通过课堂来体现。学生的发展，就是老师的胜利;老师的发展，才是学校的胜利。我校的教研思想，课改思想，首先由骨干老师来体现，体现在每一天的每一节课。我校骨干老师能够

30、用课堂说话，用自己的学生说话。我校骨干老师每学期上一节展示课。 本学年，在学区领导和瓯北三小老师的支持下，我校开展了学区间的课堂展示沟通活动，并邀请瓯北学区教研员徐贤良老师和岩头学区教研员潘忠青老师以及瓯北三小优秀老师团队一行十人莅临潘坑小学指导课堂教化教学工作。三小的优秀老师们用他们的课堂实践向全校老师传达新的课该理念，引领老师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式。我校老师在开课之后在课堂的对比和专家老师的点评下均收获颇丰。 每学期我校都会开展各个教研组的公开课，无论课的好坏，集体备课，打算课的过程就是熬炼的机会。在这些活动中，我校老师执教的课堂越来越多，质量也越来越好，同时也较大程

31、度地促使全体老师对自身课堂进行反思，从而促使骨干老师更加成熟，年轻老师快速成长。 三、校本培训要求老师用读书和教化随笔充溢思想。 我校校本培训特别重视老师的读书和听课学习。每次听课活动均组织老师全员参与校本培训。老师们通过听课，评课，分析案例，沟通心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结阅历，发觉问题，分析现状，并改善自己教学中存在的问题。每年有选择的举荐老师阅读专业书籍，并激励老师多写读后感，参与县读书心得评比。 四、重视校本教研，激励老师培训后刚好总结，撰写论文 听课学习活动是学校开展校本教研活动的重要形式，学校特殊重视老师的相关学科培训。然而仅仅培训没有反思和总结，老师也难以

32、快速成长，教研的成果往往主要体现在这些方面。所以校本培训特殊重视老师每次培训之后的反思和总结，激励老师撰写论文，参与县各项论文、案例评比，多方尝试，累计教研成果。 这样的理念不仅影响了老师也影响着学生，20-年我校老师和学生收获了很多荣誉。20-年我校李蒙蒙、陈琼两位老师成为永嘉县第四期青年骨干班的学员。三位老师参与学区老师钢笔字竞赛获奖，其中邱益总老师获得学区钢笔字正楷一等奖，行书二等奖。永嘉县电教论文评比中，李蒙蒙、陈琼两位老师获三等奖，参与永嘉县随班就读学生教化案例评比一位二等奖，一位三等奖。李蒙蒙老师参与县第xx届老师多媒体教化软件评比，获三等奖这些荣誉的获得都与听课学习以及本校的校本

33、培训休戚相关。 我校老师精彩，学生也在老师的带领下为我校带来了很多荣誉。学生郑琼在20-年永嘉县学生读书节手抄报竞赛中获三等奖;在永嘉县其次十一届青少年科技创新大赛中科幻画获三等奖;岩头学区读书节竞赛小学组手抄报、科幻画竞赛一等奖。我校张澳盈同学获岩头学区科幻画竞赛三等奖。很多孩子在老师指导下参与学区艺术节竞赛，在绘画、剪纸、书法、设计方面都获得喜人的成果。 五、校本特色培训重视老师基本功训练 能写一手美丽字体，能画简洁地图案，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名老师应当要具备的技能。为了提高老师的基本功，校本特色培训三笔字、简笔画培训，已成传统。我校每年以竞赛的形式开展集中培训，20-

34、年也不例外。本次特色培训有很多的优秀作品，展示作品时，老师们称赞不已，很多老老师忍不住夸赞：新老师的进步真是神速!特色培训既为大家供应相互学习的机会又促使老师们不断的自我提升。 六、校本培训存在的问题及努力方向： 缺点是我们前进的动力，只有发觉缺点、改正缺点，才能使我们迈向胜利。经过一年的实践总结，我们发觉还有一些不足的地方。 1、开课主动，但评课缺少方向，老师理论学习不够。应重视集体备课的理论和主题的引领，做到有侧重点的备课，有主题有方向的开课、评课。 2、教研活动缺少总结和反思的平台，真正钻研的老师少。应完善校本教研的嘉奖机制，加大嘉奖力度，激励老师总结沟通，为沟通展示供应更多的平台。 3

35、、校本培训评价体系不够完善。应重视校本培训的看法反馈，有学年的看法反馈和完善方案。 校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展，给老师们供应了一个很好的学习提高的平台，我信任在上级领导的关怀下，在全体老师的共同努力下信任，在我校全体老师的努力下，我校的教化教学会更加绘声绘色。 校本培训状况总结报告 校本培训学期培训总结篇七 本年度，我参与各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教化理论，也和我学校的优秀老师进行了面对面的沟通，可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅。我上了四年级数学课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。，我能够虚心向一些阅历丰富的优秀

36、老师请教，主动地参加学校的教研活动，并仔细上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有学问上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总如下： 一、更新教化观念。 这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是的路!我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充溢自己，那么，他的教学在达到肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观

37、念，变更教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。 作为一名小学老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都仔细地打算，细心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注意反思了，我

38、上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小。 二、做好课改中老师角色的转变 1、者转向参加者，激励者要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新实力，要求老师放下，师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同探讨，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战老师，挑战。 2.向专家型转变 将来教化须要“专家型”的老师，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。 我将在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。 校本培训状况总结报告 校本培训学期培训总结篇八 本学期通过校本培训，

39、使我们进一步明确老师是课程改革详细的实施者，这就要求老师必需首先变更观念和方法。 一、深化探讨新教材更新教化教学观念。 新教材的基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、看法、价值观和一般实力的培育，使学生获得基础学问和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教化观念，不在单纯做学问方面的权威，将书本上的学问原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经验学问探究的过程。只要老师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如老师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，照旧会“穿新鞋

40、走老路”。作为老师，肯定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。 首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师必需做到让学生自由的想、大胆的想、赐予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底变更以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以老师为主的“一言堂”变为学生主动参加的“多言堂”。 其次，要全面把握新教材的特点。老师的任务是引导学生更深化的进入到教材中去，去“感悟”和“品尝”教材的内容，通过老师的“引”和“导”实力而提高他们的综合素养。因

41、此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的详细内容，是课堂教学的详细依据。 二、变更学生的学习方式。 1、相识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和思维方式，采纳以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参加、主动探究、主动合作等新型的学习方式。 2、相识教材。创建性的运用教材，是新课程对老师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于老师如何运用教材。 3、老师的角色意识。受传统观念的影响，很多老师在教学中经常以学问传授者的面目出现，以管理居高临下地对待

42、学生。老师不仅是教学过程的限制者、教学内容的制定者和学生学习成果的评定者，而且是肯定的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，老师就不行能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、敬重学生的质疑和创新。在老师这样的角色意识下，学生只能被动的做学问的接受者、储存者和学问的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着同等对话，老师将有居高临下的权威转向同等中的首席。在新课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体;教学不只是一 个忠实的执行课程安排的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施

43、将变成一种动态的、生动的、发展的、富有特性化的创建过程。 课堂开放以后，老师的作用不是减弱而是加强了。老师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强，一切从有利于学生的发展动身;合作意识要加强，老师应当走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与沟通;调控实力要加强，再开放性的课堂教学中，许多状况是无法预料的，这就须要我们不断加强学习，不断探讨课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。 个人校本培训汇报总结2 通过一年的校本培训，我收获许多，感受很深。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯

44、一的路!我曾经始终认为在教学上能出成果的老师就是好老师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我会更加努力，仍不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，变更教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。 通过校本培训，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。同时，在读书活动中，我曾看到了这样的话：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他

45、说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有10年的教学阅历，或许只是一年工作的10次重复。这句话我特别喜爱，它让我相识老师要做自己的探讨，不断地思索，对那些习以为常、熟视无睹的事物专心地去发觉，对那些天经地义、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是探讨。 我要以这年培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向才智型发展，做一个勤学习、善总结的教化工作者。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，胜利须要更多的前期打算。这次的学习正是一种打算，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力气。为了下一代的将来，让我们不断前行吧。 学习是

46、老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。 校本培训状况总结报告 校本培训学期培训总结篇九 本学年，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高老师专业化水平、促进学校可持续发展为目彪，立足老师岗位，结合学校各项教化教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力、能够适应21世纪素养教化须要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度健全，确保培训质量。 我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增加培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 二、培训形式敏捷多样，提高校本培训的针对性和实效性。 依据学校实际状况，实行敏捷多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、老师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。 1、整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教化教学研