2023年有关语文教案汇编的软件语文教案范例(六篇).docx

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1、2023年有关语文教案汇编的软件语文教案范例(六篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 有关语文教案汇编的软件 语文教案范例篇一 1.会认4个生字，会写8个生字 2.有感情地朗读课文背诵课文 3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的兴奋心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件欢乐的事情，从而培育学生的爱心 课时建议：2课时 第一课时 一、揭示课题 1.多媒体出示课题，生齐读 2.师生沟通课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出嘹亮声音的

2、昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女 二、初读课文 (一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子 (二)检查字词状况 1.出示生词 盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好 清波 鼻子 齐鸣 得到代替 (1)指名读生词，相机正音 (2)去拼音读词 (3)齐读生词 2.指导读较难读的长句子 (1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/ (三)指名分自然段读课文 (四)齐读课文 三、学习生字 1.出示生字 2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，老师相机点拨 3.老师范写，学生描红、练写 其次课时 一、创设氛围，激趣导入 1.复习 (1)认读生字词语 (2)指名读诗歌，检查朗

3、读状况 2.师生沟通理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活 3.请学生谈谈自己这2分钟的感受 4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢? 二、理解课文，读中感悟 (一)学习第一节 1.指名读第一节 2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱 3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的宠爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累abb式词语 4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的确定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、

4、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评) (二)学习其次节 1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读其次节 2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消退孤独，带来快乐，那“我”平常是怎样帮盲婆婆的呢? 3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生? 4.谁能发觉蝈蝈歌声的奇妙力气?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，全神贯注地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么? 5.老师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充溢了快乐似乎复原了与五彩世界的联系，她的眼中好像不再黑暗，而是充溢了光明 6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生

5、评价，全班齐读) 7.盲婆婆此时观赏着蝈蝈奇妙的歌声，会说些什么呢? (三)学习第三节 1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心愿了吗?说一说 2.谁情愿读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈” 三、奉献爱心，升华感情 1.学生谈感受你想对“我”想说些什么? 2.说说你自己以后该做些什么? 3.有感情地背诵本诗 4.小结：有了这位和善，乐于助人的小挚友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和华蜜，欢乐又回到她的身边我们也要向课文中的小挚友学习，在生活中学会去关切别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人 四、作业 小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正准备帮助身边有困难的人吗?请用笔写

6、下你的经验或准备 有关语文教案汇编的软件 语文教案范例篇二 学问与技能: 1.相识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。 2.有感情地朗读课文，能说清晰吹肥皂泡的过程。 3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。 过程与方法: 1.品尝本文语言文字的生动性，积累美丽词句。 2.体会作者是怎样描写嬉戏的过程的，学习作者的写作方法。 情感看法与价值观: 1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的嬉戏产生的美妙想象。 2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。 1.感受课文生动的语言，积累自己喜爱的语句。 2.理解作

7、者由玩“吹肥皂泡”的嬉戏产生的美妙想象。 理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。 1.多媒体课件。 2.老师、学生打算吹肥皂泡要用到的工具。 2课时 1.读写本课生字词。 2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。 1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充溢了对大自然的酷爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她特别爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应当好好呵护。她的作品有归来以后小橘灯寄小读者樱花赞繁星春水等。 2.玩吹肥皂泡嬉戏，感受其中的乐趣

8、。 同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的嬉戏，你们感觉怎么样?(兴奋)像你们这么大的时候，闻名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充溢了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的幻想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧! 3.出示课题，齐读课题。 设计意图: 介绍作者，激发学生的学习爱好。玩吹肥皂泡的嬉戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。 1.指名读课文，学生评价朗读状况。 2.在小组内汇报沟通预习状况。 3.课件出示“我会读”。 (1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”

9、“婴”(后鼻音)。 (2)学生读生字，说说记生字的方法。 (3)老师提示多音字的读法。 4.课件出示“我会写”。 皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希 (1)学生读生字，组词，说句子。 (2)老师示范书写“廊”“婴”。 (3)学生写字。 5.课件出示词语。 肥皂泡种类其中网球透亮分裂形式 圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望 学生读词语，说说词语的意思，老师针对不易理解的词语进行点拨。 设计意图: 学生运用多种方法识字，老师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。 1.老师范读课文，学生留意生字的读音。 2.听后学生探讨:课文讲解并描述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡嬉戏的经过) 3.指名

10、分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。 4.小组内探讨段落大意。 设计意图: 通过范读，指导学生正确、流畅地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在沟通中感悟。 1.品读第1自然段。 (1)齐读第1自然段。 (2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的嬉戏是吹肥皂泡) 2.品读第2自然段。 (1)学生轻声读第2自然段。 (2)学生汇报沟通读懂了什么。(玩吹肥皂泡嬉戏的天气状况及缘由) 3.品读第3自然段。 (1)学生默读第3自然段。 (2)一边读一边勾画自己喜爱的语句。 (3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。 (4

11、)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(渐渐地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。 读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特殊轻)板书:吹轻轻 指导学生有感情地朗读。 感受制肥皂水的过程。 冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的嬉戏给我们介绍得这么清晰，你能把表示先后依次的词找出来吗?课文中只有“然后再”你知道先干什么吗? 学生读句子，老师提示“和弄和弄”

12、的读音和意思。 设计意图: 分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。 这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们接着学习课文。 1.理解作者由玩“吹肥皂泡”嬉戏产生的美妙想象。 2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。 1.出示本课词语，学生“开火车”认读。 2.指名读课文第13自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们接着学习。 设计意图: 通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，连接自然。 1.品读

13、第4自然段。 (1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。 (2)学生用自己的话描述看到的画面。 (3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜爱的句子，并在小组内沟通。 (4)理解句子。 这肥皂泡，吹起来很漂亮，五色的浮光，在那轻清透亮的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，特别漂亮。“轻清透亮”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透亮的特点) 板书:看漂亮 若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、漂亮。这句话写出了作者对肥皂泡的

14、宠爱之情) 有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飘舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色改变快速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很漂亮，但也很脆弱，随时都有裂开的可能) 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都突然低了头，揉出了眼泪。(真惊慌呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家惊慌、专注、担忧、期盼的样子) (5)学生朗读句子，老师评价点拨。 (6)小结:这些千姿百态、色调斑

15、斓的肥皂泡四散纷飞，就像调皮的孩子在捉迷藏，多快乐，多欢乐呀! 2.品读第5自然段。 (1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。 (2)学生用自己的话描述看到的画面。 (3)学生默读这个自然段，提出问题。 (4)探讨沟通问题。 “那一个个轻嘹亮丽的小球，像一串漂亮的梦，是我们自己当心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻嘹亮丽，光芒耀眼，异样漂亮，带着“我们”的幻想自由地翱翔，表达了作者对肥皂泡的宠爱之情。) 板书:想梦幻 “借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”

16、指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和幻想飞起来了) 作者看到飘舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上) 假如你就是肥皂泡，你会带着希望和幻想飞到哪儿?(引导学生说出自己美妙的想象，让大家来共享欢乐) “目送着她们，我心里充溢了欢乐、傲慢与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充溢欢乐、傲慢与希望?(漂亮的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想) 板书:欢乐傲慢希望 (5

17、)学生有感情地朗读这个自然段。 (6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地裂开。她们给“我们”带来了幻想，带来了快乐 设计意图: 引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。 1.在玩“吹肥皂泡”嬉戏的过程中，冰心奶奶仔细地观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇美丽的文章，让我们再读一读这篇文章吧。 2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了欢乐，吹出了乐趣，还吹出了幻想，肥皂泡寄予了“我们”对美妙生活的憧憬。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。 设计意图: 通过朗读，体会文章表达的思想感情，感

18、受课文美丽的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验相互交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用实力。 20肥皂泡 吹(轻轻)看(漂亮)想(梦幻) 欢乐傲慢希望 有关语文教案汇编的软件 语文教案范例篇三 1、相识本课13个生字，会写8个生字。 2、运用已学过的识字方法进行识字。 3、了解有关亲属的称呼，会分类。 各种方法识记生字。 不同方法识记生字。 一、播放歌曲，激趣导入。 听歌曲亲属歌，板书课题我家的亲属，出示亲立字下面一个小是亲。 1、小挚友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属？ 2、请你来介绍自己的亲属，好吗？ 3、学生边介绍，老师边出示词语卡片。 4、师领读词语。 二、相

19、识亲属名称，学习生字。 1、请同学们看书中的两幅图，借助拼音，相识亲属的名称。 2、指名读左右两幅图中的词语。 3、再读词语，从图中你发觉了什么？ 4、请你依据自己家的状况，同桌间相互说一说：我家的亲属有 5、开火车认读词语卡片。 6、认读生字。 留意分类识记女字旁的字。 关注叔、伯、婆的读音。 7、找学生把黑板上的词语根据奶奶、姥姥家分灯排列好。 8、练习。 三、课后作业 认读生字。 一、识记生字 1、随乐曲唱亲属歌。 2、认读词语，识记生字。 亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。 出示亲、伯、兄、外、叔，请同学认读，讲讲识记方法。 二、指导书写 三、练习 1、读一读。 指名读，说说你的发觉

20、。 你还能说出哪些带女字旁的字？试着写一写。 2、涂色，会写的写下来。 细致视察图画，试着读一读气球上的词语。 照样子涂一涂，该怎样涂？ 四、课后作业 在虚宫格中书写生字。 教学反思： 有关语文教案汇编的软件 语文教案范例篇四 “滴水穿石的启示”是一个偏正词组。中心词是“启示”。“启示”是受某种事物的触发，引起联想或有所领悟。本文用滴水穿石的启示作题目，表明本文是争论文，人们引起的联想或领悟是由滴水穿石现象引起的。“滴水穿石”，即水滴经久不息地滴落在坚硬的石头上，最终把石头穿透。这是大自然中常有的现象。本文介绍这种现象，并列举事例，论证这个现象给人们的启示，即做事应当目标专一而不三心二意，持之

21、以恒而不半途而废，就肯定能实现美妙的志向。 本文的结构是提出论点摆出事例进行论证得出结论。可分为三部分。 第一部分（第1、自然段），提出论点。文章从安徽广德太极洞内的滴水穿石现象，引出本文论点：目标专一，持之以恒，就会使事业胜利。 其次部分（第3自然段），摆出事例进行论证。文章采纳例证法论证本文论点，例举了李时珍、爱迪生、齐白石3位中外名人的故事，论证本文论点的正确性。 第三部分（第4自然段），得出结论。由分析天上雨水不能穿石的缘由入手，从反面证明论点正确。进而归纳出本文的结论，回应了开头。 “水滴锲而不舍，日雕月琢，最终滴穿了这块石头，使之成为今日太极洞内的一大奇观。” 这句说明太极洞中石头

22、上圆洞的形成缘由。“锲而不舍”，雕刻一件东西，始终刻下去不放手，比方有恒心，有毅力。“日雕月琢”，每日每月都在雕琢，比方长时间不间断地做一件事情。“锲而不舍”和“日雕月琢”是滴水穿石的缘由。水滴中含有肯定的化学元素，滴落石面，能引起些微化学反应，再加上重力的冲撞，日久天长，就可能使石头出现圆坑或圆洞。“太极洞”，指安徽广德的太极洞，是道家修炼的场所。 “水滴的力气是微乎其微的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 这句讲的是滴水穿石现象给人们的启示，点明白课题，也提出了本文的中心论点：目标专一，持之以恒，就能做成任何事情。第1句分析滴水穿

23、石的缘由：第一要目标专一，就是关注一个目标，不分散留意力，这样获得胜利的几率就大。这是从目标选择策略上讲的。其次，持之以恒，就是许久地坚持下去，有毅力，有恒心。这样，“咬定青山不放松”，一个劲儿地坚持做下去，肯定能赢得成功。这是从工作看法与人的品行上讲的。第2句是反问句，指出滴水穿石启示了人们，只有具备滴水穿石精神，才能做好任何事情。 “古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神才滴穿一块块顽石，最终取得胜利的吗？” 这个反问句是对前面三个事例的总结，指出，全世界一切胜利人士，都具有滴水穿石的精神。“古今中外”，指包括一切时间，一切空间。“滴水穿石的精神”，就是目标

24、专一，持之以恒的精神。“滴穿”指目标专一，持之以恒的工作过程。“顽石”，坚硬的.石头，这里比方艰苦的工作或事业，很多工作或事业都非常有难度，不是轻而易举能干好的，要付出艰辛的努力与代价。要获得工作的成效与事业的胜利，就必需有“滴水穿石”的精神。前文例举爱迪生的事例中，提到“孜孜不倦”和“专利”。“孜孜不倦”，形容勤勉，不知疲乏。“专利”，法律保障创建独创者在肯定时期内由于创建独创而独自享有的利益。在例举齐白石的事例中，提到“挥毫”“条幅”和“炉火纯青”。“挥毫”指用毛笔写字或画画。动物身上瘦长而尖的毛叫“毫”，毛笔是用“毫”做成的，人们便用“毫”指代毛笔。“条幅”，指直挂的长条的字画，单幅的叫

25、单条，成组的叫屏条。“炉火纯青”，相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰的时候，就算胜利了。比方学问、技术或事达到了纯熟完备的地步。 论证过程严密。 作为争论文，讲究分析与论证。本文尽量削减理论分析，而强化事例论证，即采纳了例证法。开头用事例引出论点，中间举3个古今中外的名人事例，印证论点的正确性。在归纳结论前，又引反面事例，从另一角度论证论点。这样，正面论，反面论，“事实胜于雄辩”，论点就在大量事实印证下牢牢地立了起来，让人信服。作者之所以采纳例证法，主要考虑读者的特别性。本文是写给儿童读的。少年儿童的思维以形象思维为主要形式，抽象思维不强。采纳例证法，儿童简单理解和接受文章的观点。 本

26、文例证很周密、严谨，举的3个名人事例都很典型。李时珍是中国明代医药学家，爱迪生是美国19世纪大独创家，这两位是历史上的杰出人才，应“古今中外”中的“古”；齐白石是我国现代书画家，应“古今中外”中的“今”；李时珍与齐白石是我国的名人，应“古今中外”中的“中”；爱迪生是美国的名人，应“古今中外”中的“外”。3个名人中有医药学家、独创家、书画家，概指各项事业。文章用这些事例说明不同时期、不同国家、不同领域的杰出人士都凭“滴水穿石精神”而获胜利，进而证明白论点。 有关语文教案汇编的软件 语文教案范例篇五 学习目标 1、了解文艺性政论文的特点。 2、学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。 3、品尝语言的

27、哲理性。 学习重难点 文艺性政论文的特点和语言的哲理性。 学习打算课件或小黑板。 设计思路 让学生熟读课文，从感性上了解作者的写作目的；其次老师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，提高语文阅读实力，达到学习目标。 学习流程 有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必定也会错过月亮和星星。关键是你应当如何对待错过。（板书课题及作者。） 介绍作者。（出示课件1） 刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说班主任获首届全国优秀短篇小说奖。（要求：记住作者及作品。） （出示课件2） 师范读课文，学生自主完成下列题目。 1、熟读课文，识记字词。

28、 2、了解本文的写作内容。 3、找出文章中富含哲理的语句。 4、比较和其他文体的异同。 1、找出不理解的语句，小组内沟通。 2、说说读完本文后的感受，同位沟通。 （出示课件3） 1、给加点字注音。 （完成学习与评价“基础学问”。） 2、本文写了什么内容？ 明确：（论述了错过产生的缘由及其意义，强调人要习惯和品尝错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美妙的机会，含笑对待人生的终点。） 3、找出文章中富含哲理的语句。 明确：（此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。） 老师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。 （1）“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变化不定的景色，错

29、过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。” （把人生比方为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过没关系，但不能错过人生根本的追求。） （2）我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的许多许多，却终归把握住了最关键最美妙的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花衬托得特别明艳！ （把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美妙的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“特别明艳

30、”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有遗忘“碧绿的叶片”的衬托作用，从而确定了“错过”在人生道路上的价值。） （作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最珍贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而懊悔，不目碌碌羌为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮美的事业为人类解放而进行的斗争。”） （此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。） 4、本文与我们学过的其他文章有什么不同？ 明确：（本文是文艺性政论文，即杂文，它符合一般

31、争论文的特点即根据提出问题分析问题解决问题的思路，支配文章的结构。） （文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生很多“错过”，怎样正确对待“错过”。在分析问题时，充溢着辩证的色调，对详细问题作了详细分析，很有劝服力。结尾总结全文，深化论述的中心。） 学生沟通本节课所学学问。 做学习与评价中的“阅读理解”部分。 课件教案试题论文图书中考高考新课标 供应中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜寻与下载服务。 有关语文教案汇编的软件 语文教案范例篇六 1、理解课文内容，知道四季的特点，感受四个季节的漂亮，产生对大自然的宠爱之青。 2、相识课文中的生字。 3、

32、能正确、流畅地读课文，背诵课文。 ：相识和练习朗读。 ：感受四季的不同特点，激发孩子对大自然的宠爱之情。 ：生字卡片、课件、头饰。 一、以图激趣引入新课 1、孩子们，今日老师带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗? 让我们来看大屏幕吧。 展示书上的四幅图，最终定四幅齐现。 这四幅画分别画的是什么季节?你怎么看出来的? 2、这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文四季。 3、板题：四季齐读课题。 二、初读课文感知课文 1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜爱的符号画出来。 再数数课文一共有几句话。 2、检查自读状况： (1)、课文有几句话?抽4个小挚友一人一句。(指导读音)。 (2)、文

33、中的生字你认为哪些字的音要给大家提示一下的 3、开火车读字音，检查学生的认字状况。 三、再读课文理解内容 1、学习第一句 (1)、指名读第一句。(其余的同学指书) (2)、谁来说一说这句话写了什么?(板书：说) (3)、你有什么不懂的问题，请你问一问。(板书：问) (4)、文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁啊?这个“我”是谁呀?草芽是春天。 课件点击“是”让“是”字闪耀。 谁能用“是”说句话? (5)、你还从哪些地方知道春天来了呢?让我们相识相识。(板书：认) (6)、说得真好，春天是万物复苏的季节，你们喜爱吗?带着喜爱的感情把描写春天的句子读一读吧。 (板书：读) a、抽三人一人一行。b、男

34、、女分角色读。c、师生角色读。 2、总结：孩子们我们来回忆一下我们刚才是怎么学的。首先说一说第一句话写了什么，然后问一问不懂的问题，接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是春天，最终，我们读一读，把这句话有感情地读出来。(结合板书) 3、生两人一组学习二、三、四句话。 4、汇报学习的成果。 (1)、其次、三、四句各写了什么? (2)、提出不懂的问题。 (3)、认一认，还可以从哪些事物中看出夏天、秋天、冬天? (4)、夏天，我们游泳，吃冰淇淋，秋天，红叶舞，黄叶飘，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把这三句话所含的感情读出来吗? 四、角色朗读感悟课文 找同学扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人。每句的.一、二行有大家读，第三行分别由扮演者读。 五、分组绘画感受美景 1、我们学习了四季大家能画出四季吗? 反四人小组，一人一个季节画一画。 2、生听音乐画画。 3、展示一个组的四季图贴上黑板，请生说一说所画的内容。 4、播放音乐和四季的风景画面。(师：春天，暖和的阳光溶化了山涧的冰雪;夏天，鲜嫩的绿叶与漂亮的花朵为伴;不知不觉，秋天静静走近我们，蓝蓝的天空，飘着朵朵白云;转瞬，漂亮的小雪花又给我们带来无限的乐趣。) 5、孩子们，四季美吗?怎样它才会更美呢? 是的，有了我们爱护大自然，四季就会变得更美!