2023年最新小麻雀教案反思小麻雀教案音乐(6篇).docx

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1、2023年最新小麻雀教案反思小麻雀教案音乐(6篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 小麻雀教案反思 小麻雀教案音乐篇一 1相识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，驾驭“订正、载歌载舞、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地相识这对母子。 3引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4指导学生有感情地

2、朗读课文。 把握文章的主要内容，全面、正确地相识这对母子。 第一课时 （一）导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小挚友以启示让我们知道为人处世的道理呢。今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生

3、字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁相识？舀（yo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬） 你有什么发觉？这些字的韵母都是ao 这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。 你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。郁闷 脑：头。脑筋 你能依据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思索：普季克在成长过程中，大

4、致经验了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：起先（），后来（），最终（） （第八自然段：不信任，样样按自己的意思说明第十四自然段：不信任，还不知道自作聪慧是要吃亏的第十九自然段：会飞了，感到兴奋，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的） （2）依据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容？ （113）小普季克不会飞，对外界很新奇，又不信任妈妈的话，不听妈妈的劝说。 （1418）小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既兴奋又难受 4、提出不懂的问题，老师

5、梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 其次课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经验，妈妈们在教化自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今日，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长阅历呢。 （二）新课： 1、整体把握课文主要内容。 阅读课文，想一想这篇文章写了一件什么事？ 2、细读课文，体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。 （1）以读代讲，初步体会人物特点。 默读课文113自然段，你

6、对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ 妈妈：妈妈对孩子非常关切，总是耐性地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。 普季克：小普季克对外界很新奇，求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪慧的孩子。 分角色朗读： 同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与无趣。 指名读。 （2）品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。 普季克不顾妈妈的劝说，不信任妈妈说明的话，他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的。最终有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默

7、读1418自然段。对这对母子，你又有怎样的相识？画出重点语句体会。 抓住重点词句感受母爱 妈妈：不惜牺牲自己的生命，爱护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。 15自然段 a对比读： 出示15自然段： 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副猛烈的样子。 花猫。麻雀妈妈那猛烈的样子，使大花猫大吃一惊。 通过对比读，你有什么体会？ 扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，坚决果断地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。 朗读。 b绽开想象。 a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画

8、面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面） b出示书中的图。老师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀自告奋勇，用渺小的身躯挽救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？ 朗读。 16自然段： 还从哪感受到这种宏大的母爱？ 出示16自然段： 紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她似乎一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢欣鼓舞地问：“怎么样？怎么样？” 重点体会“似乎一点也不在乎、欢欣鼓舞”。 谈感受，朗读 让我们再一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。 （3）角色对话感受小麻雀的成长。 多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。

9、我想问问你普季克，当你掉下来，正在胆怯时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力气，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因爱护你，失去了尾巴还因你学会飞兴奋而忘却自己的难受，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面相识到小孩子自作聪慧，不听劝说，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受熬炼，增长生活的本事。） （4）学习19自然段 普季克最终学会飞了，他感到非常兴奋；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？ （如：一方面另一方面） 普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈

10、说的话吗？ 引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应当多教小麻雀一些本事。 3、拓展延长，检验成长。 创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的阅历与教训。学会飞的小麻雀普季克，起先在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取阅历，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。留意提示语三种不同位置的运用。 小麻雀教案反思 小麻雀教案音乐篇二 1、练习双脚向上、向前跳。 2、感受与老师、小伙伴共同嬉戏的欢乐。 欢快的背景音乐。 1、仿照“小动物走路”进行热身。 2、一起来学小麻雀。 (1)在老师带领下学小麻雀飞，双脚向上、向前跳。 (2)“小麻

11、雀”找食儿吃。 教室带领幼儿仿照小麻雀向上、向前跳的动作，以及找到食物吃的样子。 听老师口令，变换方向跳，如:“这边有好多小米呀!一起来吃吧!”“那边有好多小虫子，我们去那边看看吧!” (3)“小麻雀”飞上天。 仿照小麻雀在场地上飞来飞去。老师可启发幼儿仿照小麻雀欢快的叫声。 留意：因为连续的双脚跳活动量特别大，因此第(2)与第(3)环节要交替进行。 3、放松活动。 “小麻雀”回家了。 老师带领幼儿做放松活动。重点放松双腿、双脚。 小麻雀教案反思 小麻雀教案音乐篇三 1、指导写好“惯”字。 2、创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。 3、理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，

12、懂得独立生活，体会父母的良苦专心。 创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。 理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦专心。 课件、音乐 （出示图片） 1、同学们，你们看到了什么？（指名说） 2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，到处找食，找来的或许是一只肥肥的小虫，或许是酸甜的野果，或许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。（指名说） 是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀？ 3、（出示课题）我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗？（爱）这节课我们

13、就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特别的爱。 “赶”出家门 1、 你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？ 指名说说。（独立生活） 出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧。 “硬”在这里是什么意思？（指名说） 什么是独立生活？（自己生活，离开爸爸妈妈，自己照看自己） 你能用“因为、所以”把这句话连起来吗？（指名说） 2、默读其次自然段，画出对话 （1）指名说画的内容。 （2）在有感情的朗读中体会 只有一只麻雀不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。” 小麻雀说这段话时什么心情？ 带着这种心情去读。 麻雀妈妈心软了，静静地跟麻雀爸爸商议：“要不，就让它多住些日子。”面对

14、小麻雀的不舍和眼泪，麻雀妈妈怎样？心软了，在和爸爸商议什么？ 请你再静静地跟麻雀爸爸商议商议。（自由读、指名读） 麻雀爸爸坚决地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？” 麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法？ 问：这是害它，“这”指的是什么？（让它多住些日子） 问：麻雀爸爸此时心愿已定，语气是怎样的？（坚决） 请你们带着坚决的语气再来读读麻雀爸爸的话。 （3）分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的.哀痛、妈妈的心软和爸爸的坚决。 3、麻雀爸爸的语气是坚决的，心愿已定。最终，硬是把这只麻雀赶出了家门。（出示课件） （1）硬”在这里是什么意思

15、？（看法坚决）（板书：硬） （2）同学们，还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。（出示课件）有什么不同？ 同一个字，在不同的语境中，意思也会有所不同。 “回”到家中 1、几个月过去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它欢快的唱着：（生读） （1）它怎么唱着？（欢快） （2）是呀！又回到家中心情多么欢快，你就是那只小麻雀，你来欢快的唱唱。（指名读，齐读） 2、这几个月的时间，小麻雀的改变多大呀！连它的爸爸妈妈都认不出它了，他们说：（出示课件）（齐读） 小麻雀不仅心情改变了，连身体也变得健壮了。（板书：健壮） 想象：在这几个月里，是什么让小麻雀变得欢乐、健壮的？ 1、出示口语交际练习 请你想象，在这

16、几个月里，小麻雀经验了哪些事情？（出示课件） 在（ ）的时候，我（ ）。 （预设：在遇到刮风下雨时我就躲进树洞；在遇到猎人时我就藏起来；在空闲时我相识了很多挚友；在无处休息时我学会了筑巢；在空中飞行时我观赏风景） 2、点拨：、其实，小麻雀不但遇到了困难，还有很多让它兴奋地事呢！你相象一下，它会遇到什么兴奋事？（指名说） （交到了好挚友，尝到了从没有吃过的美味，自由的翱翔等等） 3、出示课件。小麻雀在天空翱翔时，低头一看，啊！太美了。它看到了什么？ 师总结 在磨难和欢乐中，小麻雀学会了英勇、坚毅，学会了爱护自己、躲避危急。学会了很多的本事、技能。变得健壮、欢乐。其实，无论是困难，还是华蜜，这都是

17、在爸爸妈妈的翅膀下无法体会到的。 体会良苦专心： 正因为爸爸当时硬把小麻雀赶出家门，小麻雀才快速的长大了，它理解了爸爸妈妈，它最想对爸爸妈妈说 出示：我知道，你们那是为我好哇！ 追问：那是为我好，“那”指什么？（被赶出家门。） 为什么说“你们那是为我好哇”？（让我学会了独立生活）（板书：独立生活） 回来整体： （师引读，生填空）出示：孩子，当时你的翅膀才刚刚长硬，我就把你赶出家门，你哭着说（离开了爸爸妈妈，我会饿死的。）几个月后，你翅膀硬了，欢快地唱着（唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶出家门的孩子，我看你们来啦！）你最终体会到了爸爸妈妈的良苦专心。孩子们，让我们带着感谢之情对父母说

18、（我知道，你们那是为我好哇！） （生独立试填、指名说、配乐齐读。） 总结： 同学们，当时爸爸硬把小麻雀赶出家门，这也是对小麻雀的爱。（板书：爱）你们现在的学习、熬炼身体都是在经验翅膀长硬的过程。你们能够理解爸爸妈妈和老师对你的严格了吗？你应当怎样做。（努力学习，主动熬炼，争取早日在天空自由的翱翔。早日独立生活。） 1、出示。 2、看书自己学习惯字 3、怎么记？惯，习惯的惯，左右结构，左边一个竖心旁，右边的上半部是撇横横竖横点，下面是个贝字。 4、怎么写？ （1）笔顺是 （2）写时留意：右边的上半部是撇横横竖横点； 贝字最终一笔是点。 左窄右宽。 占格。 5、写一写。 6、展示。评价。 自己读读

19、。 指名读读。 谈谈体会。 被赶出家门的小麻雀 硬 独立生活 爱 小麻雀教案反思 小麻雀教案音乐篇四 1、依据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。 2、感受故事中关爱挚友的美妙情感，培育移情意识。 3、情愿在集风光前自然地表述。 1、图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。 2、故事录音爱唱歌的小麻雀 一、导入 1、出示图片 老师：森林里的一棵大树上住着很多小动物，让我们去看看它们吧！ 2、出示大树，树上有故事中的各动物。 老师：小挚友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。 二、理解故事内容 1、老师边引导幼儿视察图片，边完整讲解并描述故事。 2、提问：谁

20、住在最上面？它喜爱干什么？它的下面住着谁？ （依次将各个动物的上下关系理清） 三、探讨 老师：让我们一起来听一听这个故事。 1、观赏故事录音一遍。 2、探讨小结并学习动物的语言。 -小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？ -小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？ -小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？ 3、老师：小麻雀那么喜爱唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？ 引导幼儿探讨（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等） 4、老师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？ 5、老师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。 老师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。 四、老师引导幼儿进行歌表演。

21、 五、谈话。 1、老师：今日我们听了一个什么故事？ 听了这个故事以后，小挚友明白了一个什么道理呢？ 2、小结：我们要关切、爱惜身边的小挚友，上课的时候要仔细听，不去影响别人，迟到的时候先在老师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉假如睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告知老师等。 小麻雀教案反思 小麻雀教案音乐篇五 1.体验双脚跳动的乐趣。 2.能从1520厘米高处往下，会双脚轻轻落地。 3.学习跳动的技巧和方法。 4.培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。 5.感受运动的欢乐，愉悦身心。 1.头饰：小麻雀若干，大猫一只，虫子若干。 2.凹凸不一的小椅子若干，欢快的活动音乐。 一、热身活

22、动，激发幼儿参加活动的爱好 师：小挚友，今日谢老师给大家带来了一位好挚友，你们看它是谁? 幼：小麻雀。 师：你们都是小麻雀的好挚友，请大家带好头饰我们一起跟着麻雀妈妈来跟着音乐做运动吧。 师：我们可以四散飞，也可以跳一跳、吃吃虫、喝喝水。 二、嬉戏导入，体验乐趣 1.师：小挚友你们每人自选一棵作为自己的家，飞到大树上面去，当听到捉虫的信号时你们就快速的“飞”去捉虫。看一看那只小麻雀捉到的虫子又多又大。 2.师：在“飞”的时候大家肯定要留意动作技巧：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。 3.师：xx小挚友很棒，跳的时候轻轻落地。请xx小挚友来试一试，大家一起学一学。 4.师：小麻雀们可以到你的同伴“家”

23、里去做客，尝试在凹凸不同的椅子上跳下。 动作指导：要留意平安，在跳时要跳得又轻又稳。 三、嬉戏大花猫来了 1.师:小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找虫吃，听到的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。 2.师：小麻雀要轻轻从“树”上跳下来，别让听见。 3.小麻雀都特别的英勇，我们一起捉虫吃吧。 四、放松活动 小麻雀自己放松一下自己的身体，我们一起到地面上“捉小虫”吃。 此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 小麻雀教案反思 小麻雀教案音乐篇六 1.练习

24、双脚向上跳，向前跳。 2.感受与老师、小伙伴共同嬉戏的欢乐。 3.通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。 4.初步了解健康的小常识。 5.让幼儿知道开心有益于身体健康。 1.欢快的背景音乐。 2.凹凸不一的小方凳(表示大树)若干，小虫子图片若干。 1.仿照小动物走路 师：今日我们一起来学一学学小动物走路吧！（小狗、小猫、小鸭、小兔子等等） 2.一起来学小麻雀 幼儿扮小麻雀，老师扮麻雀妈妈，听音乐仿照小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。 嬉戏“小麻雀捉虫”。 1. 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。 师：珍宝，现在你

25、来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。不过，你在听到捉虫信号的时候，肯定要飞出去捉虫子，要不然你会饿肚子的。 老师引导幼儿进行多次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。 3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。 1、嬉戏：小麻雀做客 引导幼儿去同伴的“家”做客，激励幼儿尝试从凹凸不同的椅子上跳下。（动作指导：要跳得又轻又稳。） 2.嬉戏“大花猫来了”。 小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃;听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。 师：我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。好吗？ 师：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本事，现在可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。 3.放松活动：捉小虫。 老师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着老师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本事真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？吃饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！” 小班孩子喜爱各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的爱好，同时依据孩子们爱仿照的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本事，使幼儿更加形象、直观。