幼儿园中班教案《影子上有“眼睛”》含反思.docx

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1、幼儿园中班教案影子上有“眼睛”含反思 中班教案影子上有“眼睛”含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿培育对光和影科学现象的爱好，了解光的直射现象，探究为小兔的影子找“眼睛”，能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果，快来看看幼儿园中班影子上有“眼睛”含反思教案吧。 1、了解光的直射现象，探究为小兔的影子找眼睛。2、培育幼儿对光和影科学现象的爱好。3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。4、体验解决问题的成就感。幼儿打算：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。老师打算：小兔头饰、记录表两份、

2、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。1、玩影子嬉戏，发觉影子变大变小的隐私。（1）师：今日老师要跟小挚友一起来玩影子嬉戏。看！这是谁的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太阳光、月光、灯光）老师小结：只要有光的地方就有影子（2）师：今日我们也要来玩影子嬉戏，找找光源在哪里？老师为你们打算了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样？幼儿探究。（3）师：你发觉了什么？（我动它也动，我跳它也跳）那你们刚才有没有向前向后走走？想不想上来试一试？影子怎么啦？谁来告知大家，你们发觉了什么？（影子会变大变小）师：啊！影子还会变大变小？再试

3、试看。哇影子真的会变大变小。（老师记录）（4）师：那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小挚友说一说，试一试（往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大）（5）老师记录。师：哦，原来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。（评析：导入部分开宗明义，干脆用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子嬉戏，就必需有光源，引导幼儿找到光源，为接下来幼儿探究发觉影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子嬉戏时，给了幼儿一个自由探究的空间，让他们在玩中自主发觉影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离光源远影子变小的原理，老师帮助幼儿小结并记录，将得出的结论更清楚

4、的呈现在幼儿面前。）2、揣测如何让小兔的影子上有眼睛。（1）师：接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢？（2）幼儿讲解并描述方法（如画、贴、剪等），老师用相应标记记录。（3）师：咦，那这些方法能胜利使小兔影子上有眼睛吗？老师为你们打算了很多材料，我们去试试吧。（评析：此揣测环节充分敬重了幼儿的意愿，根据幼儿自己的想法来为小兔找眼睛，让他们在操作验证中发觉自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对学问的驾驭。老师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培育幼儿合理的科学记录方法的养成。）3、幼儿操作并验证。（1）有剪。师：你用了什么方法？（画）有谁也用了这种方法吗

5、？赶快上来试一试吧！胜利了吗？那说明用画的方法不胜利（记录）。师：谁用了xx方法？师幼共同验证。师：看了这几种方法都不胜利，那剪的方法会胜利吗？用了这种方法的小挚友赶快来试试吧。胜利了吗？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。师：那刚才没胜利的小挚友去试试这种剪的方法吧！已经胜利的小挚友想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？（2）无剪。师：你用了什么方法？（画）有谁也用了这种方法吗？赶快上来试一试吧！胜利了吗？那说明用画的方法不胜利（记录）。师：谁用了xx方法？师幼共同验证。师：看了这几种方法都不胜利，还能有别的方法吗？幼：剪。哦，你觉得剪的方法能胜利吗？你觉得呢？只有试过才知道了，那就让

6、我们去试试吧。可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小挚友可以先去试一试哦！师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没？耶我们都胜利了！师：那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多问）师小结：因为剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。（评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探究验证过程中发觉只有剪的方法才能帮小兔找到眼睛，从而引发不胜利的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么，如何来剪呢？又将一个问题抛出，和幼儿一起来探讨剪眼睛的方法，尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得胜利体验

7、的同时，又引起了幼儿的再一次思索，为什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？师幼一起总结折射的现象。）4、观赏手影表演。（1）师：小挚友的眼睛可真亮！今日啊老师带来了一段好玩的手影表演，一起来看看吧！（2）师幼共同观赏。（3）师：哇，手影表演真美，真好玩。我们也来灯光下玩一玩吧。（评析：最终的结束环节，通过观赏手影表演来拓宽幼儿的视野，了解影子在日常生活中的运用，激发他们玩手影嬉戏的爱好，感受科学活动欢乐好玩的氛围。）本节科学活动设计合理，环节清楚，符合中班幼儿思索的过程。整个活动幼儿自主探究的空间很大，老师抛出问题（即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有眼睛、如何来剪眼睛、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有眼睛了），幼儿在不断地探究发觉中寻求答案，幼儿的参加性、主动性都很高。但是，在操作环节中，老师没有提示幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培育幼儿环保意识的养成。小百科：光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。光源发出光，是因为光源中电子获得额外能量。