幼儿园中班语言优秀说课稿《小花籽找快乐》含反思.docx

《幼儿园中班语言优秀说课稿《小花籽找快乐》含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言优秀说课稿《小花籽找快乐》含反思.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班语言优秀说课稿小花籽找快乐含反思 中班语言优秀说课稿小花籽找欢乐含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培育观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力，萌发幼儿乐于助人的情感，教化幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识，初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节，快来看看幼儿园中班语言优秀说课稿小花籽找欢乐含反思教案吧。 一说教材分析：今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一

2、样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。小花籽找欢乐是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小花籽找寻欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达实力，培育幼儿对文学作品的爱好，是一篇具有深刻教化意义的好教材。（一）学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地相识，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写

3、出几种事物的特点、作用，幼儿只有驾驭了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐私，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而驾驭学问点，为理解故事内容，驾驭其中的道理做好铺垫。（二）教学目标1萌发幼儿乐于助人的情感，教化幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。2培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。3初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。依据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，

4、所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙心灵，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言实力，培育幼儿仔细倾听的习惯，发展幼儿的语言理解实力，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。（三）重、难点分析：重点引导幼儿初步驾驭故事

5、的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。难点是引导幼儿理解帮助他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的基础上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。二说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2探讨法：

6、是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：小花籽望见太阳问太阳公公，请你告知我，你欢乐吗？太阳公公笑呵呵回答欢乐、欢乐！然后请小挚友而共同探讨：为什么太阳公公欢乐？3讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲解并描述太阳公公的语言时，我采纳低沉的、语重心长的口气，及亲善可亲的表情来

7、表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。4提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？）、假设性提问（如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。本活动中，我采纳多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当

8、小花籽望见太阳时，就让太阳出现在屏幕上，当小花籽望见小鸟时，就让小鸟飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到簇新，调动起活动爱好，又利于帮助幼儿理解故事内容。三、说学法指导：通过本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏实力。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆

9、、探讨故事中几种事物的本事，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，发觉为什么太阳要给大家带来阳光和暖和，充分体现幼儿的主动性和主动性。3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。在调动幼儿主动性和学习爱好方面，我做到以下几点：首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并赐予正面、确定的评价。其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿留意力，引起学习的爱好。四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所

10、示：a.激发学习爱好b.理解故事内容c.迁移故事主题引出故事主题驾驭学习方法渗透思品教化活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：（一）导入部分：激发学习爱好，引出故事主题出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本事，突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。（二）绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些

11、角色；（3）小花籽去干什么？2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3）小花籽遇到了谁？它们是怎样回答的？（4）小花籽找到欢乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？3、完整观赏课件，教化幼儿爱护全部有益事物，渗透环保意识。（三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。通过探讨，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小挚友；（3）为老师。教化幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教化。教学反思：欢乐是幼儿最常感受到的一种心

12、情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把小花籽找寻欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的欢乐的境界。在活动的一起先，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比较的顺当，在接下来的讲解并描述中我自己的讲解并描述可能太快了，可以略微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。在评课时老师们也给我提了不少的看法，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的实力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐观赏时，语气不用太激扬，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清晰了。