幼儿园大班教案《种子的传播》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案种子的传播含反思 大班教案种子的传播含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的相识，了解种子的不同传播方式，并依据不同传播方式进行分类，培育幼儿宠爱大自然的感情，产生接着探究大自然的爱好，快来看看幼儿园大班种子的传播含反思教案吧。 活动目标：1了解种子的不同传播方式，并依据不同传播方式进行分类。2. 能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的相识。3培育幼儿宠爱大自然的感情，产生接着探究大自然的爱好4激发幼儿对科学活动的爱好。5体验解决问题的成就感。活动打算：1.学问打算：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿

2、到野外实地视察体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。2.实物打算：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好打算。3.课件打算：网上搜集到了种子的传播。活动过程：1通过视察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的爱好。 (1)导入谈话。 老师：你们见过植物的种子吗?今日老师和小挚友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发觉哪些关于种子的隐私呢?可以和好挚友讲一讲。请幼儿在小组内沟通自己带来的种子或关于种子的资料。(2)视察后谈话。老师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还

3、知道它们的哪些事情?老师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形态也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢?老师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢?(收集种子的过程为幼儿做好了课前学问打算。而视察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发爱好，从而投入到探究活动中去。幼儿通过视察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)2观看录像，了解几种常见的种子传播方式。(1)老师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：风力传播(蒲公英)；人和

4、动物的传播(苍耳、野葡萄)；水力传播(莲蓬)；弹力传播(凤仙花)。观看时老师可以让幼儿学说一些种子的名称。（2)老师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。起先的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。老师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?老师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧(其他种子同上。)师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说。(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。老师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把着陆伞，可以借助风力传播。)老

5、师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?老师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?老师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。(种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，依据幼儿回答，老师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，老师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。) 3.拓展学问，了解更多种子的传播方式。 (1)幼儿探讨。说说生活中见过的传播现象。老师：除了录像中看到的，生活

6、中你还相识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的? (2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。 老师：你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。(纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。老师在此环节中提动身散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿回忆生活阅历，通过探讨沟通、幼幼互动，说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿学问面，老师还打算了一些比较奇妙的种子传播方式图片，来激发幼儿对种子传播现象的爱好。) 4. 依据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿相识展板上简笔画的传播方式标记图

7、。) 老师：老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的?可以和好挚友说一说，然后根据它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好挚友商议商议。 老师引导幼儿依据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最终师幼共同进行讲评纠错。(老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学学问的印象。) 5.延长活动。 老师：假如你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？(最终的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道许多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延长自然连接，激发幼儿对四周事物的新奇及视察。)教学反思：幼儿对此活动很感爱好，尤其喜爱摆布实物，这样可以更直观地来相识这些实物，来亲自触摸、视察、发觉。孩子们爱好大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的学问，达到了教学目标。小百科：种子是种子植物的繁殖体系，对持续物种起着重要作用。种子与人类生活关系亲密，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.很多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴。