幼儿园大班数学教案《认识人民币》含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案认识人民币含反思 大班数学教案相识人民币含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解人民币的单位，知道元、角之间的大小，相识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法，在购物嬉戏中，初步驾驭用货币购物的基本常识，教化幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯，快来看看幼儿园大班数学相识人民币含反思教案吧。 活动目标：1.相识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。3.在购物嬉戏中，初步驾驭用货币购物的基本常识，教化幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。4.发展幼儿逻辑思维实力。5.让幼儿懂得简洁的数学道理

2、。活动打算：课件、人民币、篮子等。活动过程：（一）、相识人民币1、干脆引入：师请小挚友一起来看看大屏幕。2.揣测(课件)：a、这是什么？对了，这就是钱。B、请小挚友细致看看，这些钱一样吗？（引导幼儿视察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）你们知道这些钱共同的名称吗？（人民币。）C、小结：人民币又分纸币与硬币。3、让幼儿了解钱的用途。师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中假如没有钱，我们都难以生活下去。4、对幼儿进行养成教化。教化幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。（二）合作沟通，探究

3、新知。1. 认一认、说一说课件：你都相识哪些人民币吗？你相识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。（1）重点介绍角币，识别角币的单位。（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？老师点击课件，共同找寻人民币1元上的数字。怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告知我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。（2）互动嬉戏a、师取钱，幼儿说。b、老师说，幼儿取。（三）嬉戏凑钱老师交待活动要求为灾区小挚友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、

4、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办？1、小结：学会凑钱2、幼儿嬉戏，老师指导。3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，探讨我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。活动反思：本节课来源于大班下期领域。在日常生活中，我们的孩子已经起先接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经验，所以他们对人民币也有肯定的感性阅历，有探究的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了肯定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了学问方面的打算。在本次活动中，相识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而运用人民币进行分解组合，有安排

5、合理消费是个难点，整个活动以相识人民币识别人民币面值大小为灾区小挚友购买学习用品三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅学问，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教化。在第一环节中，我运用了课件、实物等教具让幼儿运用视察、比较等方法来让幼儿相识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发觉幼儿能够很好的驾驭以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清晰，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在视察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。其次环节，依据幼儿的学问打算，我们设计了超市购物的嬉戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿打算了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿供应的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的状况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要相互沟通，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我订正，自我调整。在这个环节中，加入了收银员老师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、嬉戏化了。小百科：人民币的单位为元，人民币的辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币符号为元的拼音首字母大写Y加上两横即“” 。