幼儿园大班教案《顽皮的影子》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案顽皮的影子含反思 大班教案顽皮的影子含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过一系列的视察试验活动，有爱好地探究影子产生的缘由，通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的相识，初步获得影子改变的阅历，快来看看幼儿园大班顽皮的影子含反思教案吧。 活动目标1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的相识。2、通过一系列的视察试验活动，有爱好地探究影子产生的缘由。3、初步获得影子改变的阅历。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。教学重点、难点1 知道影子与光源、物体三者之间的关系。2 能够通过变更光源、物体的位置、方向变更影子的大小。活动打

2、算1）活动前几天就有意识地让孩子视察物体的影子。2）室内布置的暗一些，打算多媒体大屏幕、简洁的背景图。3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透亮的玻璃片、饮料瓶等。4）手电筒、简洁的背景图。活动过程一、 说说：生活中见到的影子1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？2、让孩子们尽情地猜一下它是谁？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？3、扩散思维：(1)、师：刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢？ （2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢？二、引导孩子探究影子的产生缘由。1、你在什么时候什么地方望见它们的影子的？2、引导幼

3、儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了，墙上就没有手的影子了。总结：光被物体拦住就有影子。（引导孩子说）3、启发幼儿说出：还有什么样的光能照出影子。师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。三、操作探究并沟通影子的改变1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发觉影子好玩的地方和特殊好玩的地方，来告知大家。2、你们发觉影子哪些特殊的地方？（老师引导：怎么会有影子的改变的？）老师小结：我们发觉，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，

4、影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生改变的。四、引导幼儿探讨：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术）五、尝试验证新的假设：影子会消逝吗？1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有很多改变，你能让这些小动物的影子变没吗？ （沟通探讨：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）2、延长体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。教学反思活动起先,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以快速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探究，去发

5、觉，培育主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察弄明白影子的奇妙。第一次操作后,孩子们获得了在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。的道理.接着其次次探究的重点是引导从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，我进行引导小结，最终引导幼儿探讨。本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探究发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。