幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思.docx

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1、幼儿园大班数学课教案认识时钟含反思 大班数学课教案相识时钟含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格，通过多媒体创设的生活情境，让学生学会相识整时，帮助学生初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯，快来看看幼儿园大班数学课教案相识时钟含反思教案吧。 教学目标：1通过多媒体创设的生活情境，让学生学会相识整时。2知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3帮助学生初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。4体验数学集体嬉戏的欢乐。5通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学内容：教科书第91页练习十六的第1、2、3题。教具、学具打算

2、：多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。教学过程：一、导入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。你知道它是谁吗？今日我们就来相识钟表。（板书：相识时钟）二、相识钟面（一）视察钟面1组织小组玩钟，提出视察任务。（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发觉什么？说给同桌听，起先玩吧。2学生自主玩钟，小组内进行沟通。3小组汇报玩钟时的视察结果。（1）刚才小挚友视察了钟，你们发觉了什么？数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针

3、。（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发觉什么？（时针走的慢，分针走的快）4小结：通过小挚友玩钟，我们相识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的依次转的。三、相识整时1、出示3时的钟面让学生相识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）你是怎么知道的？3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、方法这几个钟面上表示的都是整时，看

4、看他们有什么相同点？（分针都指到12）师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时。四、整时的表示方法（一）相识电子表叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小挚友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。（二）电子表的写法1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。2、书写的时候，写7，表示7

5、时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正五、两种表示方法的练习聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样支配一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（留意加上早上、下午或晚上）六、过或是差几时的状况出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今日是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差

6、一时到九时，请问是几时？（9-1=8）七、总结小挚友今日很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？师总结：相识了钟面，知道钟面上有12个数字，相识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理支配时间，做个珍惜时间的好孩子。八、嬉戏巩固（一）看钟表说时间老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜爱吗？假如你正确说出上钟面上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生依据上面表示的时间说一说。）（二）找挚友1、接着第一个嬉戏，当学生说对后，老师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好挚友。2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好挚友？另外，

7、事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好挚友，找对全班鼓掌，好挚友握手回位。九、综合应用今日我们相识了钟表，还要学会把学到的学问用到生活中去。现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的支配。上午()时做()(：)做()()时做()下午(：)做()()时做()十、作业请你回家将今日学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。活动反思：相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，

8、课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好

9、深厚。在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具企鹅钟听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。