幼儿园小班教案《老鼠仔》含反思.docx

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1、幼儿园小班教案老鼠仔含反思 小班教案老鼠仔含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受闽南童谣老鼠仔诙谐好玩的特点，初步理解闽南童谣老鼠仔的内容，能跟随老师一起朗读，情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园小班老鼠仔含反思教案吧。 活动目标：1.初步理解闽南童谣老鼠仔的内容，能跟随老师一起朗读。2.感受闽南童谣老鼠仔诙谐好玩的特点。3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4.理解童谣内容，丰富相关词汇。活动打算：1.学问阅历打算：初步了解童谣中相关角色的闽南语词汇。2.物质打算：老鼠玩偶1只；摇篮曲音乐；响板1副。3.环境创设：创设场景夜晚的古厝。活动过程：一、故事引入，了解童

2、谣的主要内容。老师播放摇篮曲，并借助情境创设和演示玩偶讲解并描述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，为学习儿歌作铺垫。二、结合表演，理解闽南童谣的内容。1.老师完整朗诵童谣，启发幼儿猜猜学学闽南童谣里说的是谁？它的名称是什么。2.借助玩偶表演再次朗诵童谣，引导幼儿理解童谣的主要内容，并帮助幼儿理解并学说闽南语词汇人人、眠、呣困等。3.结合情景表演，引导幼儿感受童谣诙谐好玩的特点，老师激励幼儿用动作表现老鼠骚骚动、钻壁孔等好玩的动态。4.老师结合闽南语的发音、童谣内容等，对童谣的诙谐好玩特点进行小结。三、多种形式，学习朗读闽南童谣。1.结合动作表演帮助幼儿逐句学念，指导幼儿发准闽南语钻壁孔、骚骚

3、动、抓等语音。2.老师打响板，引导幼儿合着节奏朗读童谣，感受童谣的语言韵律特点。3.以嬉戏的形式，引导幼儿边朗读童谣边用简洁的动作表现童谣中小老鼠的动态。4.老师围绕幼儿发音的正确与否、朗读情趣的表现状况等内容进行小结。活动延长：1.在家园联系栏中供应闽南童谣老鼠仔等内容，指导家长和幼儿一起朗读闽南童谣。2.在区域中供应相应的木偶，引导幼儿边念童谣边用指偶进行表演，感受朗读闽南童谣的乐趣。活动反思：老鼠仔是一首诙谐幽默、充溢童趣的闽南童谣，本活动中老师主要借助木偶形式为教学手段，开展语言教化活动。幼儿观赏木偶情境表演，木偶表演情景让幼儿感知闽南童谣所表现的风趣，倾听闽南童谣，借助木偶演示学念闽

4、南童谣，过程中引发了我几点思索：木偶情境表演形象生动地帮助幼儿理解童谣用生动好玩的木偶表演，让幼儿感受到木偶情境表演的趣味性同时，更能将闽南童谣诙谐好玩的内容和地方文化特有的韵味表现得更加淋漓尽致，把闽南童谣形象详细的呈现在幼儿眼前。木偶情境表演对童谣的呈现形式，远比单调的图片或者讲解更生动直观，富有动感，帮助幼儿很好地理解童谣的内容。木偶演示激发幼儿主动学童谣的主动性在活动中幼儿看着木偶情境表演，都不禁跟着哼念起闽南童谣来。木偶情境表演和闽南童谣都具有贴近生活、富有情趣、符合幼儿的身心发展的特点。木偶的表演能够刺激幼儿的思维，激发其想象，形象地表现闽南童谣，引起他们的共鸣，易于产生较志向的教

5、学效果。老师依据闽南童谣为素材，创编木偶情境表演剧本，并在活动中现场演示表演开展闽南童谣课程。木偶表演深深地吸引住幼儿，也引发了幼儿对木偶表演中所演所说的闽南童谣产生深厚的学习爱好，促使幼儿主动地学念童谣。木偶操作有益于促进有效的师幼互动活动中老师通过操作木偶实物，引导幼儿学习重点发音；用木偶表演确定幼儿的学习表现；借助实物木偶表演，启发幼儿通过仿照木偶用肢体动作表现自己对童谣的理解，进一步帮助幼儿深化全面的感知童谣特性、理解童谣、学习童谣等，都体现了以木偶为媒介对师幼互动的主动影响。木偶表演让老师与幼儿的沟通更富有童趣，让老师在活动中的引导变得不在枯燥生硬，而是好玩自然。木偶种类切合幼儿年龄

6、特点提高木偶教学形式的实效考虑小班幼儿的年龄特点，本活动在多种木偶种类中选择提线玩偶，实施木偶教学形式。提线玩偶能在地面表演，在活动中与幼儿的实际距离更亲近，提线玩偶更形象逼真，在活动中是的木偶教化形式在心理上更贴近幼儿，让幼儿在观看中产生真实感。选择提线玩偶操作形式较杖偶、布袋偶等木偶更适合小年龄的幼儿，从而也更能形象地表现童谣内容，吸引小班幼儿的留意力，提高木偶教化形式在活动中的实效。附： 闽南童谣老鼠仔钻壁空老鼠仔，钻壁空，一螟无困扰扰动，一只一只想头吃，人人望见都卜掠。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。